汉字书写大赛范文1
为了保证每一份参赛作品得到公正、公平的评选，组委会对每件作品进行一一登记并由语言文字专业人员和书法、书写教育专家一一进行评选，最后按不同组别评选出一、二、三等奖3239名，指导奖1388名，组织贡献奖182名，团体奖502个，组织奖157个。
一等奖
初小毛笔
杨靖谊 张沐迪 李承钊 刘倩怡 周迪 叶辰隆
初小硬笔
陈蕴琦 徐希衡 徐晨彬 商宇昕 尚世博 朱润琦 李放 张静涵 吴艾婕 应宇桢 贾悦雯 魏佳 郭旺 赵千惠
高小毛笔
卞圣贤 孙思茗 李菲 郭钰昕 陈天飞 孙志洋 邓淇升 曾智盈 李思颖 杨韬梓韫 周恺琳 赵捷 董子琪 肖文月 王梦琦 李子恩
高小硬笔
张晟 张阔 邓宗嵘 董华娟 李梦倩 王欢 冯晓笛 沈丹妮 周承亮 钟晨皓 孙正扬 王宇欣 申文 杨洁 张微微 胡乔 郝紫萌 陈嘉莹 王宁远 王浩然 李何鑫 杨凡 高鑫 丁 胡怡恺 白宇飞 孙乾 李冰钰 谈锦婷 梁兴 吴梦迪 许静洋 周佳倩 韩书琦 查柳
二等奖
初小毛笔
朱泽健 王瑞豪 佟晓圆 吴艾婕 邢泽恩 陈卓 武超然 于梦萱 黄一品 孙宇星 钱泓韬 袁巍 田润佳 周书辰 李文逸 徐芳 申傲 朱正文 郭悦雯 武嘉辰 沈敏谊 高欣瑜 郭中甲 张慧林 李金津 何圆圆 张佳琴
初小硬笔
张泰久 欧嘉敏 江琦 谢星怡 唐永丞 蔡宇 董希元 李瑞洁 周懿昕 朱轶 蒋佳轩 胡锦程 杨浦 丛佳欣 鞠梦恬 陈桦 陈俊钊 郭静 张博瑞 陆栩奔 庞宁婧 刘莹 葛昊楠 汪佳满 张佳承 靳新雨 冯梦麒 林鸿萱 蒋腾飞 生人杰 张雨 王文哲 王司琦 李若璇 李鑫 唐 颜显扬 杨杰宇 朱钰婷 张一林 陈 金逸清 刘博远 王潇晗 万晶晶 乔丽洁 沈茂林 王凌波 郝玮 高懿 陈妍楠 陈旭海 蒋飞宇 程志鑫 王博雅 付思源 孙鹏远 赵含璐 戴舒雨 金铁林 郭艺 王昊 王启岩 归芸婕 白梓萱 王恺明 李泽艺 胡雨萌 王月 刘天兴 杨雨然 吴岱宸 郭雨茜 郭皓月 程琳 卜仕 路浩 梁之轩 马涛冉 董世璇 牛兴宇 岳沛琪 杨雪茹 陈哲雨 赵天甜 何奕柯 罗舒尹 王飞帆 时宇璇 沈丹宁 徐一诺 王莎莎 代斌 丁英东 冯心源 束一单 王蕾 周雨辰 李林 付思雅 李思瑶 陈樱丹 孙蔚乔 宋佳益 戴雯 后博文 延子淇 卢晓昱 马梦艳 王少英 陈静 张烨 柳艳 闫超 纪德娴 崔紫瑶 潘望舒 苑立千 文梓煊 于宛禾 高雪 孙启聪 张雪盟 张雪盟 许沛文 孙启聪 廖浩然 刘婷 蒋宜彤 杨恒 王安琪 刘亦菲 张冬毅 张腾 段建雄 张婕 罗迪 李浩楠 张晨昊 张烁 李星宇 王戈 李鑫 刘苑 侯亚星 赵博宇 张涛莹 尹瑞峰 闫逸飞 韩建星 王一然 谭鑫 韩苏苏 奎莹 檀欣怡 陈果 施雨霏 何爽 陈星宇 林亭 张硕 夏馨语 纪晨月 郑煜 王海雯 葛铮 戚裴 沈晨煜 周欣煜 王佳 冀彬 顾妍 徐龙涛 戴圣婴 张泽 田龙 沈致雅 肖琦楠 肖静娴 田心明 庞翠 石佳宁 胡睿芸 王国伟 姜瑛祺 姜丽君 钱鹏灿 朱子奇 马如蓉 夏子景 马余凯 申若曦 杨雪儿 贺琦 庞佳 刘亚新 赵溪韵 廖江明 刘江澍 吴鑫 张二婷 诸婷怡 朱予楠 王惠静川 陆思懿 申栋文 曹峻 赖郁薇 王志龙 王家瑶 陈博然 李峻宇 陈品帆 王钰宁 刘源 李丛思 赵晨凯 樊晓帅 董贞汝 霍子琦 高梦洁 刘晶 陈晨 许中楠 许中亚 杨嵩林 吴雯婕 李香颖 葛可欣 刘英楠 王化瑾 上官懿德 吕群 王雨睿 常熠 毕思佳 王玉姣 赵钰欣 王飞宇 秦夏钰 张紫薇 焦书毓 郑力滔 李嘉欣 张津瑞 李文妮 陈逸群 韩佳俊 冯坤钰 胡锦钰 李晋杰 唐旭东 王怡颖 方紫阳 杨源 王蕾 朱雨禾 施薏雯 王旖雯 吴楚安 徐虹 王可丞 谢翊 梅辰怡 钟敏 徐飘扬 何如一 张吉鸿 晏如玉 王进品 胡雨祯 高颖 李静怡 田畅 钱怡煊 姚亦徐 徐文彦 王佳 王璐瑶 杨梅 刘雪怡 包涵 王子昭 许乐 吴琪 谢冰清 陈佳怡 周佳颖 向双琴 马煜坤 周天浩 颜秉基 何洋 高许冉 刘锦洋 邓星佳 潘婧茹 刘慧 宋洁 周润 蒋柯 宋晴 潘瑜 金 王海燕 钱心怡 杨倩 贾彤 张静怡 段佳宁 胡小雪 刘灿 沈梦静 朱云平 周佳丽 徐大扬 林子微 章展 陈书瑶 任浩源 李青音 寿超凡 刘子祺 汤浩正 韩配瑶 徐帆星 朱嘉林 姜懿轩 李雪晴 许晨怡 朱泽昱 韩树红 张熠恬 叶雨曦 徐欣语 陈家兴 蒋雨霏 张雯怡 丁心怡 史桦烨 丁佳怡 陈凯 周炫雨 吴尧丹 徐睿 张展睿 董佳 李心悦 曹泽 高恺 贾尚儒 王光宇 韩迎雪 崔静 陈航 安琪 周晨 刘佳欣 石鑫 邓峪 仰都都 李荣荣 陈栩徽 王依晨 姬家欢 田谕澄 周敏鹭 张越 陈阳 于文 贾硕 白羽 王一博 吴博然 赵心宁 邹璇 王瀚堂 孔令麒 苏羿霖 姚圣葳 刘美辰 苏禹臻 程子健 李怡萱 王心若琳 孙睿萌 倪天慧 贺思琦 陈德雷 董昌源 于千颖 高伟翔 迟雅心 张赢方 张力丹 张正 卢帅名 赵振 邵昕蕊 王心田 薛明 郝珂玉 王译晗 吴佳祺 程天鸽 刘家良 魏志达 鲁嘉伊 初纹萱 杨宇轩 董泽群 孙千惠 彭天宇 石尚 莫惠迪 梅浩天 窦羽琪 董子赫 楚辞 陆徐龙 柴科钰 王晨岳 赵艺川 史雅婕 秦昱晖 尹俊雁 赵询 冯宇 田雨杭 李泽宇 马浩原 冀雯靖 张子维 许瑞蓉 赵欣 于佳民 孙晓航 张志轩 沈荣 刘晓童 郭久实 王一 李其芳 张慧林 郝佳乐 徐远乔 萧正洋 龙昊扬 王芳宇 孙光浩 游冰洁 陈柯含 冯琦宇 何艾林 刘东泽 刘铭 郭明一 何佳钰 王星昱 周萌 李雨芊 刘通 孟夕童 侯明珠 田洪轩 黄雨泠 边雯 何一丁 张言 张铭宇 李睿珑 钱宇 徐阳 李可欣 马驰昀 于书琪 丰国龙 沈雨珂 胥彦均 殷华怡 徐科丹 李雯 李雨龙 陈秋鸿 张雨静 董建伟 茹苗 彭楷 陈细妹 董稚雨 徐樱 戚仁芳 谢雯婷 关虹 徐吟秋 李婷芸 朱国一 姜鑫宇 管佳欣 张静萌 王劲昂 郭志恒 李文卓 张品一 赵菁菁 高明健 王玮琛 张琪扬 王思嘉 周锦源 丰收 沈佳漪 余航 赵嘉馨 梁馨匀
高小毛笔
朱坤 朱徐为 许玉乐 姜德扬 周逸文 张渠成 郭容辰 任禾天原 冯自卓 慕思雄 魏漪澜 邢伽沐 赵婧 顾庞 陆静 汤禹晨 张靖梅 武照博 程子瑜 龚震豪 孟勐 程卓凡 佟孟晗 彭佳琪 施馨儿 刘佳蕾 映瑶 陈俊霖 路延 周丰炎 刘梦真 徐楦钫 梁慧 王致惠 丛培鑫 邵晓冰 王鹏程 杨晨昱 满晓文 罗璇 冯明 田宏民 张雒宸 芦森 周运倩 李润泽 黄晨 连安贝
高小硬笔
朱哲通 李曼琪 巫 梁思伊 商之贤 陶飞 麻耀方 侯光美 陈诗雨 边倩 陈柱铭 宋 孙 沈志慧 刘意好 王诗琪 古雪涛 马晨 陶启阳 胡志微 王嘉毓 陆旬伊 王小蝶 苏宇扬 周朱涛 金立国 刘一迪 何皓 王颖 杨萌 陈欣铭 黄飞炯 温磊 岳子扬 王瑞泽 王辰羽 宋建勋 李慧敏 李承民 陈明浩 丁楠慧 陈石 张嘉鹏 徐徐 曹琬庆 靳志强 佘子 刘清清 冀珂 薛朝晖 张佳琦 石蕊 翁州燕 钱昕怡 郭亦楠 施欣雨 顾文慧 张驰 周月如 王阳 魏婕 陆芸婷 蒿艺源 张刘畅 谢子航 茹雨 秦敏 杨婷婷 原可宁 赵婧羽 郭懿锋 王凯 顾文婷 朱江颖 吴爽 孙伊诺 吴天博 郭容辰 汪彦昕 任禾天原 吴晓 刘帆 张毅豪 赵明 李杰 宋佳奇 龚雪 张昕 许译文 陈煜东 胡高德 郝雨晴 潘思杨 殷振轶 佟孟晗 俞钰函 王磊 钱玉 曹莉佳 蔡桂远 徐广 郑磊 梅艳萍 贾丽冰 柴影辉 封晓敏 刘宇羲 陈思玮 周阅阳 朱昕 王弘昊 吕敏 李沛霖 刘苗 王安萌 张凤琴 林树金 孙毓婉 王亦 王亦从 孙梦娇 裴洋舟 韩亚婧 王磊 郭晓芳 李贺佳 王月阳 徐由子 司梦琴 李梦婷 周吴优 吴斌 陈晓妍 沙佳玮 张笑笑 朱丹青 施凯 肖笑 肖妙琪 韩一宁 张馨戈 冯佳辉 丁梦园 刘凯璐 赵磊 梅雨晴 张旭 樊金阁 周丽娜 李惠文 潘欣倩 陈玲 常阶 宋香玉 高菊 王晓露 苟鑫亮 王佳宁 仝琦 王淑琴 冯美玲 林琳 黄品琦 李可菲 牛园 郭可 郭若涵 任茵 杨灿 冯晨 任雪 牛艺缨 李锦睿 马子骋 田睿杰 冀晓斌 赵煜 许润之 陈瑜 吴宇成 沈可欣 梅书云 胡文洁 王琳 朱雨竹 张 吴钰婷 顾佳萍 周丁婷 聂燕婷 张锦 毛怡婷 陈振东 施斌 郗子晗 华笛安 杨凯 李亦欣 柏丹 李文佳 刘开鹏 马贤杰 刘培 邓雅坤 龚哲 周江波 吴一凡 王宇环 刘地 刘明硕 李晓宁 代嘉颖 张雪 许博 闾智颖 李未来 严雅馨 崔灿 程艳茹 唐亚宁 廖馨 高璞玉 李娜 陈子孛 邱思 丁琳 赵宏伟 杨迪越 魏星 莫丹青 于天娇 宋宇晴 强洁 郑鑫 董世鸣 侯瑞杰 裘天瑜 刘筏越 杨灵 郑晶晶 史沁怡 李钰 徐金柯 张春微 蔡苗苗 周夏 朱甜甜 赵云程 张静文 唐欣然 严绘 成功 王佳丽
三等奖
初小毛笔
沈叶 吕冠霖 俞悦 孙皓宸 潘仁杰 李若彤 张雪盟 李鑫源 周芳羽 高承昊 董扬 刘昱佳 张南 陈聪 云佳欣 汤鑫鹏 印高贤 程麟霖 尹浚懿 叶耔璇 孙华寅 干茗如 张朕逸 张敏 董建伟 陆湘怡
初小硬笔
陆艳 刘文健 刘越 任国华 康文楷 赵晨旭 田瑶 王栋 刘超然 袁晨璐 苏怡萱 李妍婷 周楚薇 林韵琦 张以昊 陈吟竹 钱怡菁 王浩文 徐捷 孟旭 王浩宇 吴昭仪 王紫彤 马雯馨 高梓寒 吴怡雯 陈嘉仪 胡晨阳 殷昊 程晨阳 乔慧馨 刘小川 杨靖谊 陈亚楠 郭亿豪 孙天宇 童森 黄逸嵘 张朝凡 祖毓泽 樊云谦 孙其航 王建明 王丽媛 苗楠 段晓燕 梁祺 杨帆 王潇桐 徐文涛 张盈 马瑛雪 徐杨雨凡 俞佳妮 范语彤 竺御 王冠晨 王若涵 张冉 李珊琪 李艾娟 全凯丽 李世浦 朱皓天 罗苇逸 杨启迪 魏吴宇 王鲁钰 于金铭 邓诗源 刘凡 荣孟琦 王艺璇 刘彦勇 王欢 张嘉琪 杨雅暄 王慧 赵雅 牛晔 潘雅鑫 武思萱 刘涛 李耀 左承惠 张辰凯 张晋轩 王楠 赵正平 王婷 曹越 梁悦悦 殷子欣 李欣怡 王潇玉 徐文倩 张天瑜 吴鹏飞 叶骞 龚佳美 钱佳蕾 胡蝶 鲁奕含 肖思宇 马睿萌 缪雨 朱显晖 姜焯庭 李浩熙 鲁泽熙 崔懿婧 方竹 王彦欣 付睿辰 乔雨萌 白钰 巩容祯 戴雅男 张露丹 王时凯 钱涵 张唯 原雅婷 原宇翔 庞静奕 黄习轩 张奇然 宋麒 李梦媛 沈佳皓 张丽蓉 梅语馨 祁旭阳 李鑫雨 马久人 马辰帼 赵文静 曹爽 魏凡 郜允石 董昊 赵亚如 刘云柯 徐梦旖 马里茁 郑源 程雨薇 武易 范志超 张湛 张驰 陆一冉 吴铮 王卓 么艾宁 李宇鹏 郑佳仪 王嘉楠 李奇 高家瑞 张欣培 李昱 康嘉宇 刘书辰 侯宇琦 赵雪 朱越 陈畅 吴玉江 冯恺 张唯 金智俊 孙雪婷 妮 路佳文 王鹏 胡子悦 李雪萌 金佳琪 张旷怡 史天爱 张启玉 王芊慧 刘海正 唐恬馨 刘浩良 高旖旎 陈志恒 张茗奚 周盈男 邓翼凡 陈雨涵 郭琳 张文杰 范美雪 田靖 魏子怡 韩泽龙 刘思逸 张恩瑶 王轩 张荻 赵辰宇 郑翼 常凯特 李灿玖 赵琳 王绍琪 魏可心 贝臻辉 陈龙 曹诣佳 刘茹梦 刘飞羽 叶琳 王凯瑾 戚佳怡 杨涛 戚铭楠 舒适 张璐 段文静 肖建业 林晓威 曹徐卿 周奕 顾成悦 胡欣宇 何宇优 邹子清 季洁宇 陈星妤 牛珊 李昭聪 高圣楠 唐倩 何明思 薛丽娜 朱鑫淼 李佳鹏 乔媛 朱顺杰 王栉捷 胡春燕 刘鸿飞 苏芗萌 范徐梦洁 丁舒昱 何毅焘 卞满琳 莫伊琪 李欣妍 颜倩龙 凌波 李航宇 徐一晖 李欣蕊 赵润颜 张佳蕾 陆沛庭 秦月 陈丹煦 张婉平 谢心雨 林麟 吴烨梓 陈杼孜 郭齐贤 陈徽 徐慧洁 路静 杜建茹 刘宣锋 余欣 郑雨菲 刘克思 毛杰 刘宇瑞 王琦 林佳麒 史文韬 黄艳 马雅琪 邢蕴婧 黄泽坤 季和谐 常雪瑞 曹钰铖 张正涛 范凌嫣 蒙俊宇 巫智敏 余航宇 席泽彬 周之行 陈一戈 侯力 常瑜 薛银戈 李玉蓉 程惠仪 雒紫寓 贾毅鹏 付昱凡 李昊珂 王颖 王靖 王誉达 李国涛 霍丹 尹勇 王凯 周慧敏 张帅 张雨霏 琚乐乐 崔颖 王洋贝尔 邵由之 彭溶 贾宇茹 王鑫 刘亚卓 王宇航 袁丽芳 杨帆 王柯茹 张鑫宇 贾凡 连煜慧 程成 吴若桐 常敏琦 毕佳 郗佳琳 李莹晶雁 武易超 李怡珊 孙宇阳 郭博琰 穆菁菁 李欣洁 朱子凤 苏鹏飞 岳垌成 姚镔炜 孙逸凡 张雨婷 吴梦 赵志超 张荷岩 任小溪 叶昊 郭可盈 金梦琳 刘天翼 钱嘉奕 谢雨晴 李 张思妍 张怡 向莉 崔轩 李鸿俊 陈洪泽 赵佳怡 张依 刘钰杰 何一冰 仇嘉慧 王雪 郅维泽 洪佳 李卓群 纪淇 沈辰旭 阎萍 侯振豪 唐俊杰 刘佳顺 霍欣慧 吴凡 贾桐桐 黄月卓 王熙 贺双双 郑慧珍 张志清 陈天罡 赵伯锡 姚舜雨 郭佳平 尚逸文 戎蓉 李昊颖 吕彦勃 吕昊楠 令狐明琪 张株宁 解书林 华梓男 段雨松 林天宇 杨牧达 王成蹊 陈天乐 鲁纪辰 郭佳苗 王昊 乔舒 张睿智 张景涵 温静阳 张瑞鑫 李佳伟 李雨桐 刘晓绘 田兆洋 闫旭 王晨 耿传灏 刘培 郭思源 王连霞 李博文 孟浩然 李文剑 韩美玲 葛鹏 许泰哲 李钰晴 阮亦玲 邱晔 施俊隆 刘婉清 王欣 李恒博 唐韩 张俊峰 田怡 付德俊 刘悦 曾秋艳 王少晴 万学恒 邱晓爽 温思涵 王子龙 施亦言 金心怡 戴司易 诸晏莹 朱慧洁 陆佳依 崔家郡 戚凌焱 周昕怡 郑欣怡 张舒婷 李东楠 姚麟琪 张航 李梓桐 李心 乔伟 班瑞皎 刘雨彤 高宇轩 张帅惠 曹媛柯 唐瑞遥 刘昊 朱杰 朱婉茜 王美茜 王曦白 张然 余雅茹 孙颖 张萌 樊玮婷 王佳泽 马晨曦 贺禹 朱嘉琪 李舒欣 赵凤洁 韩文静 贾思宇 王璐 陈达智 郭明冠 张万里 靳家卉 白可健 王添一 王疏煜 王嘉豪 蒋梓莘 季芳舟 季芳竹 徐鹤嘉 高宁 秦嘉彤 杨清文 于夕淼 张艺 付天跃 周虹宇 周鹤芮 尚桐宇 刘琪 刘世元 刘宇涵 刘子宁 王馨舸 易江川 郑思琦 杨舒雅 张湘 韩佳桐 宋点 刘阳 王昭月 戈 李美迪 王骞 陈悦瑶 邸羽佳 杜宇宁 任嘉琼 马天怡 刘语墨 张诗 任博洋 陈瑜佳 石佳莹 徐陈 周瑜婕 邱宏雅 徐金晶 许波 陈丹阳 焦国宇 谢雨微 阮家泽 唐诗文 项佳毅 吴璐怡 于晓彤 杨思丽 罗琪 唐一琳 吴春阳 郑烨乾 陈聪 冯丽君 许立志 伍伟涛 张自凡 陈欣怡 张焱 马建薇 周玮 胡金超 葛彪 赵晴晴 齐亚丹 秦艺臻 王佳 苑文静 王芳 鲁津旭 龚嘉昊 武蕊琦 冯冠煜 郭丽娜 张文 杨玮琪 赵天龙 于童 刘晓轩 王亦康 闫芯赫 张丽婷 曹峻川 郝梦佳 杨凯茵 柴钰 王童瑶 昝玉 初晓畅 王子扬 王韫奇 黄鑫源 沈志琴 曾佳宁 邹依琳 刘兴仪 刘格格 魏子恒 高瑜含 刘乐 姚小飞 辛嘉仪 管骏霖 刘羿伯 程浩 汪展旭 姚舒泽 于浩泽 邹雨彤 吕志城 朱丙旗 顾月 许含 朱灵宣 宋博明 高涵萌 丁萍 赵紫漩 魏帅 曲佳明 吕峥 席佳楠 杨明伟 刘珈彤 曾逸诚 黄佳旎 俊 李毅然 杨玲 李杉 熊欣怡 王睿 王思扬 胡云飞 张博 徐瑜 贾元元 孙易晨 冯沐 程世涵 刘炳辰 李子璇 薛淞文 羌晨炜 刘司云 张轶斐 段雨欣 方凌云 秦思媛 毛新宇 徐梦冰 王正佳 朱祺彬 钱依娜 黄颖 沈薇 李一鸣 唐誉瑛 张云燕 魏霞 瞿想 李龙源 刘俊晨 刘畅 范舒琪 孙佳慧 张艺超 许泽辉 杨思达
高小毛笔
梁思伊 吴毅捷 李浦源 李香凝 南佳宁 王泽雅 吴梦迪 唐枫 黄凯昭 关孟颉 朱瑞珩 陆嘉雯 蔡铖锋 张一宁 储馨 赵玮钰 雷诗乐 张萌 江柯 许博 王澍星 钱柔伊 郑智明 朱灏天 段思凡 王烨涵 李梦圆 丁铭 杨桐 彭杨 于童 欧晓明 牟枫楠 董欣原 张瑞祺 封玲 杨涛 许晓晓 魏璐瑶 牛翼飞 陆陈纯 王子祥 沈靖玉 许诺 史文怡 孙艳琳 乐盈盈 潘浩 董佳怡 王宇韬
汉字书写大赛范文2
均衡难易度。听写竞赛最大的美中不足是，各队轮流上场时面临不同题目，且难易程度存在明显差异。题目随机性成为决定胜败的重要因素之一，有违公平竞争的原则。如果改进赛制，同一题目各队都派一名队员上场，不论题目难易程度如何，都面临均等机会。这样，不仅可以使竞赛更具观赏性，而且能够提高直播效率，使更多的队员有机会上场竞技。公平竞争是市场经济的精髓，也是竞技比赛的基本原则，只有提供平等的竞争条件，才能真正实现优胜劣汰。
重视费效比。听写竞赛中遇到一些生僻字，现场成年人书写正确率极低，上场竞技的中学生却能够正确书写。究其原因，一方面是成年人对电脑的依赖，导致提笔忘字成为常态。另一方面，是参赛学生用了大量时间学习和书写汉字，业精于勤。由此导致一个问题，信息时代如何学习汉字？学习花费的是时间，获得的是知识。信息时代是知识爆炸的时代，按照经济原则应以最少的时间掌握最多的知识，努力提高学习的费效比。据此，人们学习汉字的重点应集中在常用字上。除了专业人士外，一般人对生僻字只要会读即可。《汉字听写大会》不妨改为《汉字读写大会》，竞赛内容包括常用字的听写和生僻字的读音。这样，不仅可以吸引更多的观众，也能够提高学习的效率。
培养创造力。《汉字听写大会》的参赛队员展示了超强的记忆力。这既令人感叹，也令人担忧。信息时代创造力取代资本，成为最重要的生产要素。电脑网络和搜索软件的开发，使人们记忆力的价值相对下降。审时度势，教育的重点应从提高记忆力转向培养创造力。汉字听写大会若改为汉字读写大会，应以填空、组词和造句作为重要内容，比拼参赛队员正确使用汉字的能力。其中，具有创意的正确词句，还可以适当加分。这样，不仅可以使竞赛内容更精彩，也有利于增强人们的创新意识。
【素材解读】
随着计算机和网络技术的普及，在给汉字的拼写、传播带来极大便利的同时，也产生了以“提笔忘字”、“写字不规范”为主要表现形式的“数码时代的失写症”。随着这种“病症”的逐步蔓延，如何让年青的一代更好地使用和传承汉字，便成为了当下重要的课题。用游戏的方式激发孩子的兴趣和求知欲，让孩子们通过一个个汉字去触摸几千年的历史变迁，通过一个个汉字感知几千年前人类生活和生产的痕迹，通过一个个偏旁部首来揣测汉字背后的含义和流变，这是一个多么充满奥妙的过程！令人欣喜的是，《中国汉字听写大会》敏锐地把握到这一点，激发学生乃至全社会对于汉字音、形、意的兴趣，即使孩子们一下子想不起汉字怎么写，但是通过主持人提供的解释，还是可以通过偏旁、部首来推测汉字大概的写法。这就是汉字的魅力！前景是美好的，当有更多的电视人精心创作出更多寓教于乐的电视节目，当有更多的教育工作者能够真正地热爱汉字并热衷于将汉字的神奇与丰富性启发给孩子，当有更多的家长重拾“字如其人”的重要性，汉字的传承与发扬光大，将真实可期。
汉字书写大赛范文3
关键词：汉字听写；成功；不足
一、引言
21世纪以来，越来越多的人依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，正确书写汉字的能力逐渐下降，未来几代人汉字书写能力持续普遍下降，文明传承的品质就会形成缺损。为了增强国家语言实力，提高国民语言能力，实现民族伟大复兴的中国梦，中央电视台、国家语委决定共同举办大型电视活动《中国汉字听写大会》。
二、《中国汉字听写大会》的成功原因分析
（一）节目体制的优势
1.场内场外与初中生同步听写
从第一届《中国汉字听写大会》开始，一直有一种很好的体制模式，那就是场内有成人听写团和初中生一起听写，第一届的时候只有10人，第二届增加到了100人，各个领域的人都有，有在校大学生、老师、普通工人等。并且坐在场上的很多观众，不论是里面的中小学生，青年人，中老年人，甚至才5、6岁的小观众，也都拿着纸和笔，拿着字典，和场上同步开始答题。在候场区，是老师，家长等候的地方，在学生书写的时候，老师也在同步书写，希望可以感受学生的紧张感，同样也在考量自己的词汇量，也同样可以积累不认识的词。第二届《汉听》把成人听写团完全移到了另一个现场，与直播现场隔开，因为有些成年人遇到不会的词，可能会习惯性的抬一下头，看到学生写的词，也不管对不对，就往自己的纸上写，这样这个节目就没有意义了，也并没起到复兴汉字的使命。所以把他们移到一个单独的现场，只有写完才可以看见答案。并且主持人会在节目结束的时候宣布成人听写团冠军，让大家都来认识一下他，这也是可以圆一个电视梦的舞台。
2.主考官、裁判、主持人与学术嘉宾成为亮点
《汉听》的主考官是中央电视台著名主持人、播音员，由他们来为选手报听写，这不仅显示了国家对这档文化类节目的重视，也是为了纠正人们在口语朗读中的错误，如打烊，烊的正确读音应是第四声，但很多人因为读起来方便很多人都把它读作第二声。第二届的《汉听》多了对字词的举例，把包含词的那个句子读出来，不仅方便学生更好理解词语，而且可以多了解一些优美的大家之作，积累一点知识。这对场上的选手是一种预习，对场外的大学生观众更是一种复习，让人们重视古代的诗词，品味其中的哲理。
《汉听》的裁判程荣、谭景春、张伯江均是语言所研究员，他们保证了《汉听》权威和公正，而且他们不是完全按照标准答案来给学生死判，而是会根据词义酌情算对错，如在一场比赛中，选手写的是瑰伟，但正确答案是瑰玮，裁判也判他对了，他说这两个词句意相近，因为在以前的古文中曾用过这个瑰伟，所以也算他对了。第二届《汉听》增加了一个黄牌环节。如果部首书写有错误，给予再次书写的机会，但如果再次书写仍有错误，给予黄牌一张，得到两张黄牌即下场，这也是很人性化的。不仅要学生平时规范书写，还给他们机会让他们意识到自己的错误。《汉听》的主持人和学术嘉宾对主考官报到的词进行解释，介绍它的原意、出处、字形演变，让场外的观众也懂得了很多。不再只是单纯的汉字听写大会，而是通过这档节目激发国人更好的学习汉字，汉字不再是那么枯燥无味。另外，主持人在朗读中的正确发音、稍有停顿、裁判的二次解释、主持人与嘉宾在场外的着急表情都体现了这档节目的人性化。
（二）对传统文化的弘扬
中央电视台推出这个节目的最重要原因是要对传统文化进行弘扬，重温我们的书写文化，重拾汉字魅力，重建汉语自信。虽然世界各国文字都有其书写上的美化，但只有汉字书法才能称为艺术。汉字之美，美在形体，美在音韵。节目中，选手在田字格上书写，体现了汉字的形体美。而新闻主播纯正的发音，更是体现了汉字的音韵美。在节目中，这样的例子屡见不鲜，选手没有听过这个词，但是能根据主考官的解释，把这个词写出来，这就是汉字的伟大之处。第二届《汉听》增加了好几个代表队，其中一个就是国际联队，是在中国读书的不同国籍的学生组成的，这个代表队的组成，是汉语正在逐渐走向世界的见证，看到一些选手在熟悉的田字格中写下优美的汉字，让人不禁生出一种自豪感，这场比赛下来，人们学到的不仅仅是对汉字的传承，还有对书法艺术的传承。在这场比赛中展现值得我们学习的就是为对手鼓掌，一些选手在下场的时候会对台上的选手鞠躬、竖大拇指，而台上的选手也会点头还之。更多的则体现在很多选手在上场和下场前都会深深的鞠躬，以示对主考官，裁判和观众的尊敬和感谢。所以，对传统文化的弘扬不单单是对汉字，对书写文化的弘扬，更是对道德和伦理的弘扬。
（三）全民参与，普通人的明星梦
《汉听》是一个全民参与的大活动，全国32个省、市、自治区和直辖市的代表队，第二届更是增长为36个，港澳台各派一只专门代表队，并新增了国际联队，让每个地方的人都能充分参与到其中。每个小代表都是各个省的杰出人物，他们通过自己的努力让自己成为了舞台上的一名英雄，并让全国的观众记住了他们，有些选手还热情的推荐了自己认为有用的汉字记忆法，供大家借鉴。登上《汉听》的舞台会让学生更加的热爱汉字，会激励更多的学生踏上听写汉字的征程。这档文化节目和其他的综艺节目不一样的特点之一就是几乎无剪辑，把所有的内容都呈现给观众，所有的选手都有展示自己的机会，不会因为第一个词错了下去了，而不出现在镜头中，这里的每个选手都能出镜，让全国人民看到。
三、《中国汉字听写大会》的不足
（一）汉字的规范书写没有引起足够重视
《汉听》有很多优点，但不可否认的是，它也有一些不足的，其中之一就是没有严格规范汉字书写。在比的初期，一些学生的字写的较清晰、整洁，但没有注意笔画是否规范，如“力”字，应该先写横竖勾，再写一撇，但有些同学是先写一撇，再写横竖勾，而裁判和学术嘉宾也没有注意到这些问题，过于关注字形是否正确，而忽略了书写是否规范。汉字书写是有一般笔顺规则的，先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等。汉字的笔顺是汉字书写的内在逻辑，有其不可忽视的科学性，关系到汉字的书写速度和字形的好坏，在比赛中，选手书写的每一步，底下的观众都是可以看到的，如果很多学生书写都不规范，不禁让人质疑为何能进入初赛的选拨。而且，不确定笔顺的人就会根据学生的书写顺序来给自己定一个规范的标准，中国十几亿的观众都在看着，一个学生书写错误，后面跟的不是一个两个错误，很有可能是千千万万个错误。
（二）选手的竞争意识被强化
《汉听》是冠军争夺之战，但它的过程更精彩，更引人入胜，观众想要看到的是选手如何征服高难度的词汇，如何展示他们惊人的阅读量，如何体现赛场上的风度。很多选手展现出了绅士风度，在自己惜败，对手晋级时给予衷心的祝贺，在自己晋级对手惜败时表达对对手的鼓励。但世事总是具有两面性，离总决赛越近，越可以看出一个人的素养，每当到了关键赛点的时候，总有学生因为对方写错而欣喜，因为对方写对而懊恼。不光学生是这样，场外老师也是，当对方学生答对时，他们连鼓励的掌声也不愿意给了，老师如此，学生便在意输赢。但比赛要强调的不仅是竞争意识，更是展示风采，展现知识量、展现个人涵养。一位叫晏禹南的选手，惜败于钣金一词，在他下场后，向场上的选手都鞠了一躬。还有来自浙江的计雨彤，在她下场的时候，她对场上留下的选手竖了大拇指。与能否夺冠相比，选手展现的这种大将之风更符合大赛的初衷。
举办《中国汉字听写大会》的意义，不仅在于选拔出一个榜样式的“天才少年”，更在于倡导从小做起、从现在做起，从提高中小学生的汉字书写能力做起的价值观。向全社会倡导书写汉字，保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，从而建立起一项意义深远的文化传承活动。虽然说《汉听》还有些问题值得探讨，但总体上来说，对汉字文化、书法艺术、道德品行的传承有着筚路蓝缕之功。汉字文化节目的定位让观众从中获得知识、引起思考、满足诉求。由汉字组成的词是否可以因为收入词典而不朽，不是词典说了算，而是文明的时间。
参考文献：
[1]张卓，郑鑫.浅析汉字书写与推广――从《中国汉字听写大会》谈开来[J].魅力中国，2014（26）：35.
[2]杜冬沿.书法艺术源流浅说[J].艺苑，2009（4）.
汉字书写大赛范文4
《中国汉字听写大会》是中央电视台科教频道于20__年隆重推出的大型部级汉字听写推广活动，也是全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目。以下是小编为大家整理的汉字听写大会观后感心得初中范文，感谢您的欣赏。
汉字听写大会观后感心得初中范文1昨天晚上8点我看了《中国汉字听写大会》，让我十分震撼。这些和我们一样年纪的青少年，竟然写出这么多我见都没见过的字真令我敬佩。
是啊，现在的社会是网络发展的年代，很少有人再去刻意记这些传承了5000年之久的中国汉字。也没有一些人有着处处留心的好习惯，就连成人面对这些汉字也是束手无策。
而我每次在阅读一些课外书籍时，也总是碰到一些不会的字，也许有人会查字典想办法认识它，也许有人会像我一样对这些字不以为然。不认识几个字又不会影响文章的主要内容，反正主要理解就行。查字典既浪费了我看书的时间，又很麻烦。尽管我们都知道这种思想是不对的，可我的惰性总是会战胜我的理智。我知道你们的理由和想法一定是和我差不多的，可我告诉你这是克服养成的我也会好好改善。
古今中外的许多名人，就是有着积累的好习惯才成功的。例如说李时珍，他每天都会踏遍世界的各个角落来收集医学知识，记载在他自己写的一本书本草纲目里。正是因为他的积累，他才记入了中国的史册，永远地活在现代人的心中。
就名人也需积累，更别说我们小学生了。我们现在不应该再保持懒惰的性子，应该善于积累，积累的多了，自然做什么事都得心应手。《中国汉字听写大会》的冠军一定是平常积累知识最多的，也有人为输找客观理由，其实都是错在积累罢了。
观《中国汉字听写大会》让我学会了积累，让我爱上了文字。使我受益匪浅，我建议大家也一起去看《中国汉字听写大会》，相信你们一定也会有收获。
汉字听写大会观后感心得初中范文2昨天晚上，我观看了《中国汉字听写大会》，比赛十分激烈，有四个参赛队，每队按照顺序上前答题，当主持人报完题，选手在规定时间内答题，答对者进入下一轮，答错或未来得及答题者淘汰。
在比赛开始前，有一位点评嘉宾说：“汉字终又得到了重视，不仅仅是一个交流的载体更是中国在往名族复兴的道路上走。”比赛开始了，只见甘肃队的张琼同学首先答题，主考官报出题目“意蕴”，而她却写成了“意韵”，很遗憾，她答错了。比赛一开始就有人答错题，我真为其他人担心。然后是江西队的王雅芝，她的题是“扼腕”，回答完全正确。
过了一会儿，是吉林省的宋佳麟答题，当主考官报出“浑天仪”时，我认为挺简单的。一开始她写对了，却又把“浑”给改了，真为她感到可惜，她完全可以回答正确，却因为一个顾虑而写错了。我觉得我们在书写汉字时，要相信自己的第一感觉，第一感觉往往是正确的，也要多读，多练，多看一些书籍，遇上不会的要查字典理解，多读几遍，背出，这样才可以写更多汉字!
然后是甘肃队的王伟广，他的题是“蚯蚓”，当他写完检查一遍后，交了题目，完全正确。这给已经淘汰了一员的甘肃队带来一些信心，希望能他们走到最后。
要想学得更多字，光在课堂上学可不够，要在课后积极的学习，多读书籍，让自己的知识面拓宽，认识这些别人不认识的字，当别人问你这字怎么写，怎么读时，你才能骄傲地回答出。也要去大自然中探索，有什么好奇的，回家查阅，这样也能学习更多汉字。
观看一次《中国汉字听写大会》，不仅能学会一些词语的写法，更能知道人生学习道路上的道理，可谓是两全其美。
汉字听写大会观后感心得初中范文3今天，我们参加了“中国汉字听写大会”初赛，有了很多的感想。
叮铃铃，上课了。只见主持人拿着好几个平板电脑和一个路由器，来到了我们的教室。当他们准备好以后，我们就在电脑上输入好自己的班级、姓名等信息，然后就开始比赛了。只听主持人念道：“蜥蜴”“鸟瞰”“水蚤”“倾囊相助”“啼啭”等复杂的词语，害得自信满满的我开始紧张了起来，手心都冒了汗，心扑通扑通的跳，脑袋也一片混乱，实在是不知道自己该写什么好。
就这样听写了几轮，我终于败下了阵。当我知道正确答案后，心想：这些字可太难了，有些字我不认得，有些字我甚至没听说过，仔细想想，自己只会课本上的字可不行，还要学会写课外的字才可以，有时间多翻翻字典，多看看课外书，多积累，多阅读。
通过这场比赛，我懂得了开展这场比赛的意图：在电脑、手机等电子产品普及的'二十一世纪，人们只会打字，却不太会写字，许多小学生出现提笔忘字、不会写字的情况，为了让国人能够正确书写母语，教育局就开展了“中国汉字听写大会”。其实，这种比赛很有意义，对我们很有好处，它能让我们正确地书写汉字，增强对汉字的认识，对我们青少年多么好啊!
以前，我总是对汉字没有兴趣，觉得它并不重要，作为新时代的我们只需要学会打字就可以了;写字总是寥寥草草，不认真写。现在，我开始热爱汉字，开始认真写字、认真读字、认真认字，并明白了汉字的博大精深，知道了汉字是我们中国特有的文化，应该去保护它，弘扬它。
同学们，让我们一起来多写字、多认字、多识字吧!让我们的明天更加辉煌灿烂!
汉字听写大会观后感心得初中范文4中央电视台、国家语委共同举办的大型电视活动《中国汉字听写大会》终于落幕了。开始看的时候，感觉很新鲜;仔细一想，有不少问题。我们都不会写的字，要孩子们死记硬背;孩子们记忆了这些几乎没有用的字，长大成人后再抛弃，这不是折腾吗。
还有一些文言文的词，现在根本不用，都是一些中国人民早已抛弃的糟粕，也拿出来考学生，这不是折磨孩子吗。孩子们被逼的背《现代汉语词典》，这不仅是扼杀孩子们的思想，也是扼杀中国的未来。
现在很多孔乙己在鼓吹，每个汉字背后都有文化的积淀;可是他们忘记了现在已经是二十一世纪，我们写的是白话文。白话文汉字只是一个声音符号;白话文汉字里面什么也没有。
例如这次比赛中的一些词：蹚水、趟水;桑葚、桑椹;筢子、耙子;酆都、丰都。字不一样，都正确;这就说明白话文汉字只是一个声音符号，根本没有什么文化积淀。
还有主考官们读的那些文言文，根本不是人说的话;别说听的人不懂，读的人也不懂装懂。例如：主考官郎永淳先生读，圩顶_uding时，北京大学钱文忠教授点评说，这是一个多音字，读weiding;随后裁判孟蓬生博导指出，正确读法是yuding，而且只有一个读法。需要用白话反复解释才能懂的文言文，历史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。
社会上一些所谓的中华文化大师，不懂语言学，因为语言学是科学。他们把已经淘汰的，古人的文字学捧上天。这些人和李一道长，王林大师没有本质的区别，对社会的危害可能更大。
作为符号，拼音字母简单;一笔、两笔就可以完成。汉字的形状太复杂;需要几笔，十几笔，甚至几十笔，效率低下。
作为声音符号，拉丁字母只要26个;汉字的数量太多，有近万个，远远超过我们说话声音的种类。字浮于事，害的我们常常写别字。
作为代表意义的最小单位，白话文汉字又太少，只有一万个;英文的最小单位数十万，而且还在不断地发展。单音节汉字由于受说话音节数量的限制，是不可持续发展的文字。
使用竹简的古代，文人都会刻字。蔡伦造纸后，我估计曾经也有人叫嚣过，雕刻的文明传递;进入电脑时代，有人呼吁，书写的文明传递，不足为奇。
雕刻现在只是一种艺术;书法的下场，将和雕刻一样。你会雕刻吗?不会;那么我们今后可以不会写字，但是一定要会电脑输入。这是历史潮流，不可阻挡。
汉字难;学习汉字浪费了全国人民大量的时间。借用鲁迅先生的一句话：时间就是性命;无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
象形文字，历史最悠久。画个圆圈代表太阳，绘个半圆意味月亮;这种古老的方法已经过时。现在全世界都使用声音符号，也就是拼音文字，因为人人都会说话，说话声音已经代表意义，只要用简单的符号代表说话的声音，就大功告成。声音符号的效率远远超过表意符号。
中国至今还不能正式使用先进的拼音文字，国家语委难辞其咎，语委的专家学者们尸位素餐。《现代汉语词典》里仅有的几百个拼音文字，也就是字母词，绝大多数还是老外制造。
中国至今没有正式使用先进的拼音文字，恶果就是中国的科学技术继续落后，因为语言和文字是我们思维的工具。很多人以为中国的科学进步很快，那是比中国的过去;在世界上，中国的科学仍然落后。一百年来，中国的进步很快，那是跟在别人后面前进;跟在别人后面进步再快，仍然是落后。
中文必须改革;如果不使用拼音文字，中国的科学永远落后。现在还把落后的汉字当作图腾，是愚昧的表现;现在还不正式使用拼音文字，是中国的耻辱。
汉字听写大会观后感心得初中范文5终于迎来了难得的休息日，很久没看电视了，应热心老师的推荐，今晚看了《中国汉字听写大会》决赛，感受了书写汉字的乐趣和学习知识的快乐，学生们的表现令成人们，令我们这些教汉字的老师们汗颜。在传统文化日渐缺失的今天，需要“一个全民参与的体现主流文化凝聚力、体现国家精神的民俗活动”。引号里的话是大会总导演关正文说的。
汉字书写大赛范文5
随着改革开放的深度进展，我国的经济实力、政治作用力、国际影响力乃至整个综合国力都在稳步提升。国家的科技水平已经走在时代的前列，近年来，国家的文化软实力的提升也越来越受到重视，除却国家方针政策方面的规定和施事，我们仅看近年来出现的众多文化类电视节目便可知晓文化兴隆之现状。《汉字英雄》节目，从节目形式到内容宗旨都可作为此类节目的典范，引领时展新风尚，保我民族长存之魂。可以说“识字的头脑创造了新的媒介，而这些媒介又使识字文化所依赖的‘传统技能’变得毫无意义。”[1]毫无意义或许言过于实，但不置可否，汉字书写技能的弱化已日益显现。该节目正是把握契机，意在唤醒人们逐渐消失的汉字记忆。
一、“汉字英雄”活动所带来的社会影响
《汉字英雄》节目播出不久即引起了社会的热烈反响，并引起人们对汉字文化传承的思考和探讨，同时也引发了媒体关于汉字文化以及汉字是否正在衰落的大讨论，《人民日报》、《三联生活周刊》、《参考消息》、《综艺报》等多重要媒体对《汉字英雄》进行了多角度、全方面的关注和报道。新浪、搜狐、映象网等千余家网站4000篇新闻稿，稿件转发二十万余次。节目播出期间，微博总转发及评论数：795636次，多次名列周五综艺排行第一名，甚至一度超过《中国好声音》。此外，节目的热播，还造成《新华字典》的一度脱销，并引发全国各地中小学老师向家长及学生推荐观看该节目，甚至有老师将观看《汉字英雄》布置为暑假作业。究其原因，引人深思。
二、“汉字英雄”活动出现的原因和意义
“汉字英雄”活动的出现绝非偶然，是随着社会经济、文化的发展应运而生的，同时也有其深刻的意义。
（一）电子科技产品的普及引起汉字书写的危机
汉字是中华民族优秀的文化遗产，它的历史源远流长，反映了我们祖先的聪明和智慧。然而，受互联网的影响，人们的书写方式已然发生了巨大的变化，键盘敲字和手机短信打字在很大程度上取代了汉字手写，许多人提笔忘字，好多字是会认不会写。据调查显示，在键盘时代，汉字成了我们身边“最熟悉的陌生人”。[2]这真的是一件非常可悲且可怕的事情。
（二）媒体结合自身发展和汉字书写危机而进行的推崇
从世界范围来看，“提笔忘字”的现象并非仅仅出现在中国。为保卫传统文字，美国、加拿大、荷兰等国家都陆续推出了以拼字为主的电视游戏节目，吸引了一代又一代的青少年参加，取得了非常高的收视率。从国内现状来看，《汉字英雄》出现在人们拼写能力日益萎缩、“提笔忘字”现象逐渐严重的今天，可谓生逢其时。在当今各类唱歌、跳舞类选秀节目充斥各大荧屏并出现白热化的情况下，该节目另辟新径，将文化传播与娱乐互动结合在一起，取得收视佳绩是必然的。该节目自诞生之日起，就采用“书写”方式来进行比赛，在观看紧张激烈的比赛之余，该节目还带领人们重新领略汉字之美与丰厚内涵，提升汉字书写的能力，使节目自身从一档受到热捧的文化节目演变成为一个文化现象。总而言之，《汉字英雄》换回了人们对汉字书写的敬畏与尊重，帮助观众意识到“提笔忘字”的窘况。正像节目开场主持人所说的“横平竖直写字，方方正正做人”那样，在一笔一划的书写中，人们看到的不仅仅是一个个文字符号，更看到了汉字深厚的文化内涵。
（三）《汉字英雄》节目的热播推动汉字及国学文化的发展
该节目是一项意义深远的文化传承活动，以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”[4]为节目定位向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。节目组强调通过汉字书写追求文化传承、文明传递的目标，并发挥汉字书写节目的危机预警功能，令国人意识到未雨绸缪的重要性。相继而来的《中国谜语大会》、《中国汉字听写大会》等相关节目纷纷踏上荧屏，相信不久的将来，像《百家讲坛》、《华豫之门》等关于中国传统文化方面的节目会引发观众追捧新热潮，文化将搭乘媒体发展之舟在新时代以新的方式重铸昔日之光。
三、《汉字英雄》节目存在的缺点和不足
这档节目办的有声有色，可谓说非常成功，但也不是完美无缺的，作为新生事物，他也有其缺点和不足。
（一）节目评委的专业性有待提高
该节目评委阵容强大，不仅有部级播音助阵，还有文化名人鼎力加盟，例如文化名人于丹、江湖才子高晓松、知名学者张颐武，这些当代领先级的“汉字先生”[1]，使观众收看同时，收获大量内在文化知识。节目收视率自然也因此得到了强大的保证。但是这些评委并不能完全代表中国汉子文化领域的先驱，他们对于比赛的评判过多的依靠于自己所擅长的领域，这对于比赛来说无疑失去了绝对的公正性。例如，评委对有些字词的点评含混模糊，精准性不够，在有“笔画达人”之称的小选手面前，张颐武老师数错自己名字的笔画，于丹老师多次念错字音，主持人马东更是多次被指出读音错误，在这些瑕疵中有学术水准方面的原因，也有这些嘉宾准备不足的因素。
（二）考核的汉字难度与参赛者年龄关系的处理欠妥
从前几期播出的节目看，要想在比赛中表现出众，参赛选手需要广博的汉字知识储备，并对常见汉字和生僻汉字都比较熟悉才能过关斩将，而遇到不太熟悉的汉字时，选手对汉字文化、汉字构成规则的掌握程度直接影响选手的正确率。以该节目第一期为例，汉字考查范围涉及生活、成语、俗语、地理、生物、化学、医学、历史文物等方面的词汇，这些词汇基本涵盖了中国文化生活的方方面面，妙趣横生的成语反映了我国古代的历史典故和我国人民在词汇选择、运用中的智慧。这种对汉字书写能力的全方位考核一方面起着排查错别字的作用，另一方面这对于弘扬中国汉字文化的意义举足轻重，但是节目要求参赛选手年龄在7―17周岁，这无疑使节目具有冲突性和戏剧性，既然考题要求范围涉猎方方面面，为什么参赛选手年龄要求如此狭隘。此外，在很多场比赛中都出现小学生和高中生同台竞技的场景，尤其在复赛和总决赛中更是同样难度的汉字考核初中和高中不同年龄段的选手，这无疑会造成成绩的差距。可能节目在开播初期这方面拿捏的不够好，节目组在幕后应该做好充足的准备，科学筛选不同年龄段所该掌握的汉字范围，或者结合选手年龄特点更合理的安排赛场，保证节目更趋合理性。
汉字书写大赛范文6
关键词：书写 措施 提高
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.185
识字是小学语文教学的重点之一，写字则是巩固识字的重要手段。当前学生书写汉字出现了各种各样的问题，如字迹潦草、东倒西歪、书写姿势不正确等等，这与农村家长素质低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对学生成长负面影响大有关。但从根本上解决学生书写的质量问题，我们还得从源头抓起，我认为应从以下几方面做起。
一、强化认识，明确责任，形成汉字书写教学的合力
1.明确责任。学校应认真组织教师学习新版教学大纲和《基础教育课程改革纲要》，明确汉字书写和在传承中华民族优秀传统文化中的积极作用。在课时安排上应确保一至六年级开设一节写字课，教导处应具体落实计划，部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。科任教师、教研组对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，切实做到了每周有指导、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，规范有序地保证规范汉字书写工作的顺利进行。
2.制度保障。学校要制订《规范汉字书写教育工作实施细则》，每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》《小学生汉字书写等级评定办法》等评价标准和制度，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、加强教师的书写训练，强化教师写字课教案的备写，提高教师教学书写的素养
叶圣陶老先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”在实际的教学中，教师的板书，作业的评语，这些与学生直接接触的东西是最能起示范作用的。为此学校应对教师的教案、教学反思等的书写严格要求，纳入日常教学常规检查;对板书这样具有示范性的书写，教导处应将此项纳入教师的绩效考核的指标之一，并作为听课、评课的一项重要考核指标。其次，学校应将“三字”（粉笔字、毛笔字、钢笔字）纳入教育教学计划中，每期开展一次教师基本功考核和展示，并要求每班选举部分学生参与到评比中来，让学生感知到学校对书写的重视程度，提高他们的书写意识。另外适时开展教师书写基本功专项训练。如粉笔字专项训练，每周一三五由教导处专门规定书写一首古诗，每周二四由教师自行选择，一二年级是趣味童谣，三四年级是哲理古诗，五六年级是励志名言。这种活动可以常态化，切实提高教师的书写水平，营造良好的书写氛围，“潜移默化”地影响学生的书写，“润物无声”地教育学生。
三、榜样引领，灵活的评价机制，提高学生书写的动力
“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。因此，在书写活动中，要求学生收集作品订成作品集。每月都把收集的作品按时间顺序排列好，装订成一本作品集，学生间相互观摩交流。作为教育的主阵地，班级应定期出优秀作品专栏。每隔两周选出一些学生的优秀作品张贴在习作园地里，另外，可以留足一定的空间，每周将通过星级作业展评、小组展评等方式评选的优秀作业也展示在里面，当学生看到自己不断进步，动力便不断增强，常常会产生巨大的写字动力。作为学校应适时将举办的有关书写活动的获奖作品，在学校的文化橱窗开辟“优秀作品展示”专栏展出，并要求班主任写字课教学时，抽出一定的时间组织学生集体观摩，或是要求学生利用课余时间自发的欣赏，寻找自己的书写榜样，并要求在自己的成长记录袋的学期目标中，增加“我的书写榜样是：”和“我的书写目标是： ”项目，在学期结束时，对自己的完成情况做一评价。另外，科任教师可以将作业评比的情况利用校讯通平台，及时地反馈给家长，引起家长对自己学生书写的重视。同时，学校定期将活动的照片、优秀作品图片和获得“书写之星”称号学生的资料，上传学校博客或是镇区级教育网站，不断扩大教育的影响力，赢得更多家长的好评和支持。
教师的评价是提高学生书写水平的催化剂。在教学中，教师应根据不同年级采取不同的评价手段：低年级学生采用贴笑脸、星星等标识，通过数量的多少来反映学生的书写质量;中高年级则采用星级作业评比法、个人评比法、小组评比法等，以此鼓励学生写好字。此外，宽容和鼓励，也能使学生有信心做好力所能及的事。一句“你的字越写越好了”或“努力吧，成功在向你招手”，有时便可燃烧起学生对写好字的希望之火，会由原先的“老师要我写字”变成“我想学写字”，激发学生书写的积极性。
四、以活动为载体，寓教于乐，提高学生书写的兴趣
提高学生书写兴趣，展评比赛无疑是最好的方式，学校要适时开展规范汉字书写比赛、啄木鸟行动、规范汉字小标兵、优秀作业评选、汉字故事演讲比赛、汉字听写大赛等活动，推动汉字的规范使用，提高书写技能，丰富校园文化建设内涵。另外，学校举办的手抄报比赛、各类征文比赛、作文竞赛等相关活动，在评比中应将书写质量给予一定的分值，形成良好的书写教育氛围。心理学表明：一个人只要体验一次成功的喜悦和安慰，便会激发起无数追求成功的愿望和信心。学生在整个活动中，既受到了文化艺术教育的熏陶，又提高了学生写好规范字的兴趣，避免一条腿走路的现象。不知不觉学生在校的学习生活中，书写已成为学生贯穿学习的主线，教育氛围会更加浓厚，力促学生书写水平的提高。
五、家校互动，强化监督检查，提高学生书写的实效性
