古诗文默写范文1
【关键词】古诗文默写 考查方式 问题 原因 对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0127-03
古诗文默写是语文基础知识积累部分的必考内容。中考默写的古诗文一般都是流传了千年的名句名篇，这些名句名篇是中华民族生生不息、发展壮大的精神动力，即使历经千年历史的洗礼，在现代人的思维和表达中依然闪耀着光芒。正确背诵和书写这些古诗文，对于弘扬民族文化传统，陶冶学生情操，丰富其人文底蕴，增强其在交往中语言的感染力和表现力，形成积极的情感和奋发向上的人生态度，热爱并传承中华文化，具有十分重要的意义和作用。《语文课程标准》对古诗文背诵默写提出了明确的要求，中考把古诗文默写作为“语文积累及语言运用”的一项重要内容来考查。
一、考查方式
古诗文默写是近些年来中考语文试题中必不可少的内容，所占分数一般为8分左右。是整张试卷中最容易得分的部分，也是评分最严格、最易丢分的部分，各地常见规定是“错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分”。考查古诗文默写见的方式主要有以下几种：
1.记忆型默写
记忆型直接默写，是一种传统的默写题型，其难度较小。该题型特点是要求考生根据原文直接写出空缺的文句。如：生亦我所欲， ，故不为苟得也。（孟子《鱼我所欲也》）
答此类题时学生常因错字、添字、漏字、倒字等而不能得分。要求平时训练时特别注意记忆的准确与书写的规范。
2.理解型默写
该题型特点是告知要求默写的语句的意思或提示其在文中的作用，让考生据此默写出相应的句子。如：陆游的《十一月四日风雨大作》把现实与梦境结合起来，抒发诗人壮志未酬，饱含慷慨悲壮之情的句子： ， 。
还有根据图示理解默写名句，2012年江苏省常州市中考卷中这一题型给人眼前一亮。原题：请为右图配上符合题意的两个古诗词名句。该题不设统一答案，符合要求亦可。示例：与君离别意，同是宦游人；海内存知己，天涯若比邻；渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽（进）一杯酒，西出阳关无故人；掩泪空相向，风尘何处期；剪不断，理还乱，是离愁。别是一番（般）滋味在心头。
理解型默写要求在理解的基础上进行背诵默写，它的难度较直接，默写题稍大。考生不仅要准确把握原文，还要对诗文内容有一定程度上的理解。由于此类试题缺少上下文提示，如不理解意思，即使背得滚瓜烂熟也无济于事。回答这类问题时还要注意题干中的限制语与提示语，在准确理解题目要求和原文意思的基础上默写出相应的句子。
3.归类型默写
该题型特点是注重归纳拓展，根据古诗文名句内容或主题上的共性，要求学生写出两句或多句名句，该类题有一定的思维深度与强度，要求较高。如：请写出古诗词中抒发忧国忧民情怀的句子。“ ， 。”（写出连续的两句）示例：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；人生自古谁无死？留取丹心照汗青。再如：以书为友。古诗文中有很多关于读书学习的经典名句，请写出连续的两句。“ ， 。”示例：学而时习之，不亦说乎；温故而知新，可以为师矣；学而不思则罔，思而不学则殆；知之为知之，不知为不知；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；三人行，必有我师焉；问渠那得清如许，为有源头活水来；少壮不努力，老大徒伤悲。
此类默写题型既具有明确的要求，又具有开放的范围（不确定的作者），内容涉及面广。要求考生平时背诵储备大量的古诗文，而且要注意根据其内容进行分门别类的整理。
4.运用型默写
该题型特点是多设置一种可以引用所学过古诗文名句的具体情境，要求考生通过迁移、联想，在积累的知识仓库中搜索出恰如其分的文句填入其中。如：近年来，国务院坚决实施平抑房价的调控政策，目的是要让广大普通百姓买得起房，住得上房，引用唐代诗人杜甫的一句诗，就是要“ ”。又如：美国在南海事件中表面上不动声色，其实别有用心，想在亚太地区扩大自己的军事势力，真可谓“ ”。（请用《醉翁亭记》中的名句回答）
该题型重在考查学生调动与运用知识的能力。如果考生对原文没有整体理解把握，平时不注重知识的运用，考试时就很难从容应对。因此，在学习古诗文的过程中，要注意加深考生对名言名句的理解，把握深层含义，找到与现实的结合点，培养学生对现实的分析能力。
二、存在问题
1.张冠李戴
如：《登飞来峰》中表现作者抱负，蕴含站得高、看得远之意的句子是： （不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）；王之涣的 与之有异曲同工之妙。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”常被写成杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”。
2.写错别字
多点少横出错。如：将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中的“涟”误写成“连”。
误用偏旁部首。如：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”中的“郎”字容易误写成“朗”。
改变字的结构。如：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇暮雨子规啼”中的“潇”字本应是左右结构，但容易误写为上下结构。
谐音误用。如：“长风破浪会有时”中的“长”字写成“乘”字。
字义理解错误误用。如：“窈窕淑女，君子好逑”，中的“逑”错写成“求”，原因是不理解“逑”为配偶，而非追求。
形近及同音字混用。如：留取丹心照汗青的“汗”字，错成“汉”字。乱花渐欲迷人眼的“渐”字，错成“溅”字。
3.漏字添字
如：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”，学生常将“舍生而取义者也”一句中的“者”字漏写。有一些学生则出现添字现象。如：读书时，既要字斟句酌地精读，又需要像陶渊明《五柳先生传》中主张的那样：“ ”。答案应为“好读书，不求甚解”，有许多考生在“不求甚解”后误添了一个“焉”字，而导致失分。
4.习惯语序干扰
如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，有些学生写成“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。《望岳》中最能表现诗人不畏艰险、勇于登攀、俯视一切的雄心壮志和气概的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小”，有些学生写成：“会当凌绝顶，一览众小山”。以上都是习惯语序干扰，造成记忆不准确的结果。
三、产生原因
初中生古诗文默写出错，究其原因，主要有以下几个方面：①记忆不准确。学生在背诵古诗文时方法不当，死记硬背，虽然刚学时能够背诵，但时间长了以后导致记忆模糊，到考试时不能准确书写，有的诗句甚至忘得一塌糊涂。②书写出错误。很多考生也会背诵要默写的句子，但是却把句中相对冷僻的字写错。③心理素质差。一些考生因为考试紧张，导致默写时出现多字、漏字或别字。④理解、归类及应用能力差，答案不符合题目要求。有些学生每个题目都答上，也无错别字，但所写的句子与所给的句子在思想内容上毫无关联，自然也不能得分。
四、具体对策
1.明确范围，抓住重点。
初中阶段共学习古文约44篇，诗词约88首（包括课外古诗词背诵），而中考考查范围为《语文课程标准》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目中的名句，共50篇，其中古文16篇，诗词34首，这大大缩小了背诵范围，要让学生准确背诵这50篇。考查题型以记忆性默写为主，适当增加理解性和运用性的默写，默写重点是名篇名句，适当涉及重要作家和作品等文学常识。复习时要诗词文兼顾，抓住重点。
2.理清文脉，加强理解。
篇幅长的文章必须采用意义识记的方法才能有效，首先必须掌握文章内容，理清整篇文脉、段落文脉，理解句意段意，这既是一个分析理解的过程，也是一个有效背诵的过程，从心理学的角度讲，这种记忆方法属于意义识记。篇幅太长的文章要以意义识记为主。
3.化整为零，各段击破。
文章较长，内容复杂，容量太大，理清文脉思路还不行，必须化整为零，各段击破，必须依照从整体到局部，从局部到整体不断反复记忆的方法来记忆，才能收到好的效果。教师应该根据实际，规定什么时间完整背诵，什么时间背诵一个大段或者几个小段。
4.尝试回忆，胸有成竹。
尝试回忆就是独立地把要求背诵默写的古诗文内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑。像过电影一样，在头脑里“重映”。要求默写的内容，理解、消化一个又一个关键点、易错点。如此学生会对自己掌握的情况一清二楚。如果回忆不出来，自然会很着急地看书翻笔记，自觉地把遗忘部分作为重点来看，再次复习针对性强，从而使看书和整理笔记有了明确的目的，提高积极性。考时才会胸有成竹，充满自信。
5.故意出错，及时纠错。
针对容易写错的字，上课时可故意出错，从而让学生格外注意分析易错点，再让其练习后牢记在心。如：常建的《题破山寺后禅院》“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。”学习这首诗时可将“禅”、“籁”、“磬”等字故意错写成：“蝉”、“赖”、“馨”，让学生找错、纠错，锻炼学生对错别字的敏锐观察力。学生学习兴趣浓厚，记忆效果也好。
6.情景串联，有效整合。
根据古诗文的描写情景进行串联，将名句有效整合在一起，大大降低了记忆的难度，也利于比较和综合，提高学生对名句的应用能力。
月的阴晴圆缺，每每牵动敏感的心。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，是陶渊明隐逸避世，沐月山抒；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（随君直到夜郎西）”，是李白牵记朋友，托月寄情；“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，是白居易骨肉离分，望月抒怀；“深林人不知，明月来相照”，是王维淡泊宁静，守约独坐；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，是李煜心系故国，对月伤怀；“夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠。化作相思泪”，是范仲淹乡愁情浓，睹月泣泪；“怀民亦未寝，相与步于中庭，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，是苏轼携友同游，赏月怡情。
7.分块切割，归类记忆。
先将精选出来的名句，按时代、作者、类别、内容等切割成大的板块，然后规定每天掌握3～5条，这样既保证了识记的计划性，也消除了为难情绪。可以将课本中的诗句按照内容归纳整理记忆：
以“雨”为意象的诗句 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
黄梅时节家家雨，青草池塘骑处处蛙。（赵师秀《约客》）
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
与“柳”相关的诗句 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩雄《寒食》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡《竹枝词》）
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游《钗头凤》）
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外二首》）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
表达爱国之情和崇高理想诗词句 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
8.定期检查，强化默写。
一是自查。编制与名句名篇识记材料同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。二是抽查。每天同学间进行相互抽查背诵，互相监督。三是考查。认真对待每次考试的名句名篇考题，并对测试中暴露出来的问题进行纠正。
强化默写，找出错字。这一点在考前训练尤为重要，因为会背不一定就能写对。复习时要有目的的选出估计学生可能会出错的古诗词名句，反复默写，强化训练，并及时批改，找出问题。力求让学生会写生僻字；改掉由于粗心大意带来的添字、漏字和别字的毛病；纠正学生由于不规范书写带来的错误。
古诗文默写范文2
（一）对字形没有掌握，在默写中把某个字直接写错。例如默写唐朝王绩的《野望》“东皋薄暮望”，“薄”的正确写法是上下结构，许多同学却写成左右结构，把三点水写在草字头的外边，类似的情况还有“满”。这就是由于批示学习习惯不够好，态度不够认真，观察不够仔细，没能认清楚字的具体结构。还有一种情况就是，默写中，某个字直接不会写，具体表现是，自己造个“字”，或空在那里不写，或胡乱找个字来充数，出现这种情况，多数都是生僻字，或笔画比较多的难写的字。
（二）对字义不理解，在具体的题目中的表现就是写出某个正确字的同音字，这就是别字。例如《野望》中“猎马带禽归”的“带”许多学生默写为“待”，“带”是动词是捎带的意思，表现傍晚猎人归家的情景，猎人骑着猎马带着猎物回家了。而“待”虽也是动词，却是“等待”的意思，默写成“猎马待禽归”，难道是猎人和猎马在等待猎物一起回家吗？“待”和“带”，词性相同，默写错尚且情有可原。而“长歌怀采薇”中的“长”写成“常”该如何解释呢？“长歌”是放声高歌的意思，抒发胸中的抑郁悲愤之情，“长”应为形容词，而“常”是副词，表示频率，“常歌”就表示唱歌的次数多。“长”误写为“常”诗句的韵味就完全变了。还有“薇”，好多学生默写成“微”，中的“长”写成“常”是名词，“微”是形容词，之所以默错，是因为完全没有注意到“采薇”这个典故的由来，完全没有注意到“薇”是个名词，是一种植物的名称。
找到了出错的原因，我认为还要有针对性的办法来加强训练。
（一）培养学生细致观察的好习惯。要有这个意识，在了解了某个词的读音和意思的前提下，再仔细观察它的结构和比画特征，绝不能走马观花似是而非。对一些生僻字，笔画比较多的难写的字，更应该仔细观察。对于一些形近字，除了要知道它们各自的意思和词性之外，更要注意观察它们之间的细微差别。例如“辩”“辨”“辫”，这三个既是形近字，又是同音字，“辩”是动词，与语言有关，“辨”也动词，却有表示判断的意思，两者有区别，“辫”是名词。学生要是能弄明白这三个词的词性和意义，就不会把字形搞错。
（二）培养学生推敲的习惯。品读诗歌，要理解是的主旨和意境，对具体的句子，具体的词都要搞懂它的意思，要求再高一点，要能区分某个词的词性。如果真能做到，就不会把“长歌怀采薇” 中的“长”写成“常”，“薇”写成“微”了。
（三）培养学生定期复习的习惯。艾宾浩斯遗忘规律显示，复习的最佳时间是识记材料后的1―24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段因已遗忘了材料的72%以上。所以在讲授一段新的古诗文之后，要立即进行复习巩固。但因为还要学习新的知识，又不能天天复习，所以在确定掌握之后，每隔一段时间定期复习一下。
古诗文默写范文3
错字。错字大多出现在一些生难字上，例如：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”中的“壑”“嫠”，“无案牍之劳形”中的“牍”，这类字本身比较难，平时写得较少，所以掌握不牢固。
别字。学生在默写中出现的别字远远多于错字。主要是同音字代替和形近字的误用。多数学生平日背诵马虎，只知道死记硬背，没有口、脑、手并用，只会背不会写。
通假字。古诗文名句中有很多通假字，学生常常会因记忆不牢，将通假字和本字用反。
书写习惯不好。有部分学生在写字时不够严谨，总是喜欢多一点或少一画。
对上述种种错误现象，笔者总结了一些行之有效的对策：
勤查字典。要让学生记忆，必须先让他理解。有的学生喜欢提问，这本无可非议。但遇到这种情况，我一般不会回答，而是要他自己去查字典，等学生查完后再与之交流，效果往往会事半功倍。
做好指导。将一些易错的字讲清、讲透，把学生的错别字“扼杀”在萌芽状态。以《劝学》为例，学生常把“跬步”写成“硅步”，“驾”写成“架”。古人跨出一脚为跬，再跨出一脚为步，所以跬步就是半步，当然跟“足”有关，而跟“石”无关。“驾”指马拉着车一天所走的路程，当然与“马”有关，而与“木”无关。特别是“致”和“至”，课文里的解释都是“达到”，这让学生很是困惑。其实“致”本有“引起，使达到”的意思。因此“致”解释成“使……达到”应更为准确。“假舆马者，非利足也，而致千里”是说：借助车马的人，不是脚跑得快，但是，车马使他达到千里之外。“无以至千里”不是借助车马使他达到，而是说靠自身积累“跬步”达到的结果。这样分析清楚后，学生自然不会再混淆。
古诗文默写范文4
1、陶渊明在《桃花源记》中表现老人孩子都悠闲快乐的句子是“，。” 2、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，想到怎么才能得到千万间高楼大厦，能够“，。” 3、屈原《离骚》中的“，。”两句表明自己追慕先贤、愿保持清白献身正道的决心。 4、《逍遥游》中“，”，指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。 5、白居易在《琵琶行》中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的两句是：“，。 6、刘禹锡在《陋室铭》中表现“自己所交往的都是有修养的饱学之士，没有无学之辈”的两个句子是：“，。10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 7、庄子《逍遥游》通过舟对水的依赖来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖的句子是“，”。 8、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达胸怀和奋发向上、努力进取精神的诗句“，”。 9、（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“，。” 10、《琵琶行》中，以自问自答的形式，借动物的鸣叫声表现环境氛围的荒凉凄清的句子是“？”。 11、《赤壁赋》中，写苏子扣舷而歌，抒发其向往美好事物而不可得的怅惘失意之情的句子是“，”。 12、《行路难》中，以四个连续的动作，表现诗人面对美酒佳肴，内心依旧苦闷抑郁的句子是“，”。 13、《庄子∙逍遥游》指出，宋荣子不但做到“________，________”，而且能够认清自身与外物的分际，辨明荣辱的界限。 14、白居易的《琵琶行》中“________，________”两句，侧面描写和衬托了琵琶曲无穷的艺术魅力。 15、范仲淹在《渔家傲》中“________，________”两句，既有故土之思，又有功业未建的焦虑。 16、在《诗经·氓》中女子倾诉自己从早到晚、终日操劳的两句诗是“，。” 17、在杜甫《春望》中，写用手挠发、头发稀疏，甚至连发簪都挽不起来的诗句是：“，。” 18、在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是：“，。” 19、《白雪歌送武判官归京》中，岑参用“____________，_____________”来表现塞外胡天八月大雪纷飞，一夜之间好像树上开满了洁白的梨花的景象。 20、李白在《行路难》中用“____________，_____________”两句象征了人生道路上的艰难险阻。 21、《明湖居听书》写小玉说书时，用“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”来侧面描述说书人高超的造诣；《琵琶行》中则用“_________，__________”来烘托琵琶女的高妙的演奏技艺。 22、苏轼《赤壁赋》中的“,”常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。 23、李商隐的《锦瑟》一诗由思忆青春年华起笔，写得如梦如幻，最后以“______________________？______________________”表示追梦已醒，只是当时不甚分明。 24、歌德说：“善于捕捉机会者为俊杰。”杜牧在《赤壁》中说周瑜的获胜是机遇所致，其中表达这种看法的诗句是:“，。” 25、荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“，，圣心备焉”可见。 26、《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：__________，__________。 27、《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：__________，___。 28、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。 29、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此有直接描述，这个句子是，。 30、青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的“，”自勉。 31、《琵琶行》中的“，”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。 32、陆游在《游山西村》中，用“，”两句，描写了庆典将近，音乐不断的热闹景象，也反映了当时纯朴的民风。 33、《诗经·氓》中表现女子对氓因婚事推迟而进行解释的两句是“，”，表现了女子的温柔善良。 34、《诗经·氓》中以比兴手法暗示自己愁思无尽，且对男子忍耐有限，心意已死的句子是，。 35、苏轼在《赤壁赋》中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是，。 36、《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是:，。 37、屈原在《离骚》中表示自己埋怨楚怀王行事荒唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是：“，。” 38、《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。 39、辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》中，表达作者要为朝廷率师北上，统一南北，以得到功勋美名的两句是“，”。 40、《道德经》里提及的“善人者，不善人之师；不善人者，善人之资”，与《论语》中的“， ”有异曲同工之妙。 41、杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“， ” 42、辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐气势和战功的句子是：“，。” 43、屈原在《离骚》中用“，”两句直抒胸臆，表明自己坚持对美好德行的追求，至死不悔的心志。 44、岑参在《白雪歌送武判官归京》中“，”两句用浪漫夸张的手法描写沙漠奇寒、彤云密布的景象，并由此过渡到“送别”。 45、杜牧在《阿房宫赋》中“，”两句描写宫殿、楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫殿结构参差错落，精巧工整。 46、在《离骚》中，屈原用“，”两句自白心志，表示自己要像古代圣贤所崇尚的那样，保持清白，献身正道。 47、李白的《蜀道难》中，“，”句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。 48、世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助《琵琶行》中的“，”两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。 49、李白的《蜀道难》中用“，”两句写出了蜀道的山之高，水之曲。 50、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“，”。 51、《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声音凄切婉转的两句是“，”。 52、《阿房宫赋》中，作者杜牧借“，”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。 53、《登高》中寄寓了作者飘零之感和伤逝之情的诗句是：“，。” 54、《论语》中，孔子说：“，。”这两句话强调了学习和思考要紧密结合，不可偏废。 55、《过故人庄》中体现老友热情好客准备食物的诗句是：__________,_________. 56、《离骚》中可以佐证“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为采集白芷而给加上罪名”的诗句是：__________,___________. 57、《锦瑟》一诗的颈联是：，，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。 58、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：“，。” 59、《离骚》中屈原以美女自比，用“，”两句表现自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。 60、杜甫在《登高》中把眼前秋景和自己老病缠身的悲情紧密联系，高度概括诗人一生颠沛流离生活的名句是“，”。 61、苏轼在《赤壁赋》“主客问答”中用小虫、米粒感叹人生短暂的两句是“，”。 62、《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：“，。” 63、崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。《虞美人》中，也有写出了这样物是人非之感的句子是：“，。” 64、《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：__________、__________。 65、李白在《蜀道难》一诗中，摹写山势高危，行人步履维艰、神情无奈的句子是：“，” 66、哲学上讲，运动是绝对的。在《赤壁赋》中，苏轼认为，从事物运动和变化的角度看待天地万物存在的名句是：________________，________________。 67、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故，表达对老友的怀念隐含对当时统治者迫害旧友的不满的句子是： 68、《出师表》中写刘备三顾茅庐之前，诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是“，。” 69、月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法。《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱：“，”借月抒发别离之情。 70、《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子“，”。 71、《阿房宫赋》一文中，运用比喻的修辞，以质问的语气，强烈抨击秦统治者残民以自肥的两句是“，”。 72、《离骚》中，用香草做比喻，说明自己遭贬是因为德行高的两句是，” 73、《山坡羊•潼关怀古》中，写作者遥望古都长安看到的悲凉场景的句子是“，” 74、杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：，。 75、《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：，。 76、《登高》中道出诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。 77、李白《蜀道难》中用神话传说表现蜀道开辟之难和来历之神奇的两句诗是：“，。” 78、白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“，。” 79、在韩愈的《师说》中，作者认为弟子可以为师，师也可以为弟子，所以师和弟子的关系是相对的，不过是“，”的缘故。 80、《道德经》里提及的“善人，不善人之师；不善人，善人之资”，与《论语》中的“，”有异曲同工之妙。 81、杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是“_____，____？” 82、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐气势和战功的句子是“，。” 83、《荀子·劝学>中，“____，____”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。 84、杜甫在《登高》中高度概括自己晚年悲凉处境的两句是“____，____” 85、《邹忌讽齐王纳谏》中，通过描写邹忌的身高和容貌来表现邹忌美男子特征的两句是“，____。” 86、杜牧的《阿房宫赋》中“，”两句用夸张的手法展现了阿房宫宫殿楼阁的接连不断和高大雄伟。 87、白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暂歇后，“，”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 88、宋濂的《送东阳马生序》中“，”两句表明自己在同学中虽然穿着破旧，但并不羡慕他们。 89、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中，”的观点是相同的。 90、《次北固山下》中，与刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在哲理上有异曲同工之妙的两句是“，。” 91、屈原在《离骚》中表明自己因德行美好而遭到小人诽谤的两句是，。 92、李白在《蜀道难》一诗中由神话传说讲到今日蜀道来历的句子是，。 93、《桃花源记》中突出桃源人相处和谐、生活幸福的语句是，。 94、韩愈在《师说》中说的“，”与荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”句意接近。 95、今人常用杜甫《登高》中来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意的一句是“，”。 96、李煌《虞美人》词中将愁思形象化的两句是“，”。 97、王湾《次北固山下》中用“，”一联，描摹了潮平江阔、风浪潜踪的江景，表现了诗人壮观、豪迈的气概。 98、李白在《蜀道难》中，用比喻、比拟等手法强化了蜀地政治形势的险恶，向友人表明属地不可久留，用“，”规劝有人早离是非之地。 99、《赤壁赋》中“，”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的笑声表现的形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。 100、《赤壁赋》中“，”两句唱出了诗人在饮酒后思念君主、朝廷，但无奈路途遥远无法顾及自己，自己对国事也无能为力的幽怨与惆帐。 101、《离骚》中，面对污浊的、看不到希望的环境，世俗皆“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，诗人却选择“，”。 参考答案 1.黄发垂髫并怡然自乐 2.大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山 3.伏清白以死直兮固前圣之所厚 4.若夫乘天地之正而御六气之辩 5.春江花朝秋月夜往往取酒还独倾 6.谈笑有鸿儒往来无白丁 7.风之积也不厚则其负大翼也无力 8.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 9.小乔初嫁了雄姿英发 10.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（此句应注意“鹃”字） 11.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（此句应注意“渺”字） 12.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（此句应注意“箸”字及“拔”字） 13.且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 14.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 15.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 16.夙兴夜寐，靡有朝矣 17.白头搔更短浑欲不胜簪 18.金戈铁马气吞万里如虎 19.忽如一夜春风来千树万树梨花开 20.欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 21.东船西舫悄无言唯见江心秋月白 22.苟非吾之所有，虽一毫而莫取 23.此情可待成追忆，只是当时已惘然。 24.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 25.积善成德，而神明自得 26.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 27.受任于败军之际，奉命于危难之间 28.覆压三百余里，隔离天日 29.万里悲秋常作客，百年多病独登台 30.士不可以不弘毅，任重而道远 31.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 32.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 33.匪我愆期，子无良媒 34.淇则有岸，隰则有泮。 35.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 36.学而不思则罔，思而不学则殆。 37.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 38.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 39.了却君王天下事赢得生前身后名 40.择其善者而从之，其不善者而改之 41.复道行空，不霁何虹 42.金戈铁马，气吞万里如虎 43.亦余心之所善兮，虽九死其有未悔。 44.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 45.各抱地势，钩心斗角 46.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 47.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 48.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 49.上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川 50.予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖 51.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇 52.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 53.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 54.学而不思则罔，思而不学则殆 55.故人具鸡黍，邀我至田家 56.既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝 57.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 58.了却君王天下事，赢得生前身后名。 59.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 60.万里悲秋常作客，百年多病独登台 61.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 62.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 63.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 64.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 65.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 66.盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬 67.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 68.苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 69.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 70.且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 71奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 72.既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝 73.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 74.岱宗夫如何？齐鲁青未了。 75.小学而大遗，吾未见其明也。 76.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 77.地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连 78.银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣 79.闻道有先后术业有专攻 80.择其善者而从之，其不善者而改之 81.复道行空，不霁何虹 82.金戈铁马，气吞万里如虎 83.君子生非异也善假于物也 84.万里悲秋常作客百年多病独登台 85.邹忌修八尺有余而形貌日失丽 86.覆压三百余里，隔离天日 87.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 88.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 89.（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子 90海内生残夜,江春入旧年 91.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 92.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 93.黄发垂髫，并怡然自乐。 94.是故师不必贤于弟子，弟子不必不如师 95.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 96.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 97.潮平两岸阔，风正一帆悬 98.锦城虽云乐，不如早还家 99.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 100.渺渺兮予怀，望美人兮天一方 101.宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
古诗文默写范文5
关键词：高中生;古诗词;新课标
古诗词语言精练.形象生动、意蕴幽远。诗词具有审美教育功能，在学生人格的塑造、情感的陶冶、语文能力的培养、文化素养的形成等诸多方面，起着不可估量的潜移默化的作用。新课标对中学诗歌教学作了明确的要求：“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提{文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”。新课标提出了较高的要求，针对以上所提到的现状，笔者认为应从以下几方面策略改进古典诗歌的教学：
一、目标细分高中古诗词的教学工作的策略
将高中古诗词的教学工作按照高一、高二、高三来细分，对每一阶段的重点做专题细分定位，提高教学的准确性！磨练好每一阶段教学工作，组成了整个高中教学的高质量
高一阶段：在古诗词教学中应注重必修课程实施过程的“互动”教学情境的创设，让学生在课堂上真正“动起来”，在活动与反馈中逐步形成自主、合作、探究的意识与需求，让学生有扎实诗词阅读鉴赏的基本功，在阅读鉴赏的过程中掌握方法形成学习能力。同时注重个性化的阅读鉴赏，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的审美感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
高二阶段：在古诗词教学中应注重选修课程实施过程的开放性和民主性，以培养学生自主学习的能力。学生自主选择诗词作品，可以按时代，也可以按作家，也可以按题材（如山水、田园、边塞、妇女、登临）、风格（如豪放、婉约、俚俗、典雅）或诗体种类（如绝句、律诗、古风、小令、长调），组合在一起进行阅读，由此及彼，由点到面，由分到合，或把握共同特征，或比较不同特点。搜集历代诗话、词话、曲话及其它资料中对作品的品评，用来帮助鉴赏作品。也可借助多媒体手段鉴赏作品，但诗歌是语言艺术，应致力于对作品整体意境形象和语言魅力的感悟。对自己喜爱的诗词作品，应熟读背诵，增强文化底蕴。
高三阶段：在古诗词教学中应强化古诗词鉴赏的操练;在诗歌内容的理解上抓主旨，抓关键句，抓诗眼，抓对诗人了解，抓诗题，抓注释;在诗词表达方面，抓意象、意境，抓表现方法、表达方式，抓修辞等等。要练出感觉，练出方法，练出对诗词鉴赏的最准确表述。特别在默写上不错字、添字、漏字，力求得5分全得。
二、培养兴趣，重视古诗词的教学的策略
我们都知道“兴趣是最好的老师”，美国著名心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”张载如是说。老师可推荐经典诗歌，早读时间学生自主选择诵读吟咏;学生之间可针对熟读成诵的诗歌，交流感受及喜欢的原因;也可写不限字数的赏析性文字交流，校园教室应该定期张贴更换诗歌书法作品，学校班级定期举办诗歌朗诵比赛，课桌角设计每日一诗等。给古典文化一席之地，营造一个诗韵氤氲的大环境，努力培养学生对古典诗歌的学习兴趣，久而定见成效。我国古代伟大教育家孔子很早就体会到了诗歌“兴、观、群、怨”的作用。在当今以科学发展观为指导的教育中，诗词教学无疑就承载了培养丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，用历史眼光和现代观念审视古代诗词的思想内容的使命。其次从近期目标在高考中取得语文好方面来看：古诗词在高考中占11分，诗歌鉴赏6分，默写5分，是高考内容中的一个重要组成部分，我们不能掉以轻心。
三、古诗词学习重视 “读”的策略
“读”是学生获得知识的基本途径，它是学习之母，智慧之源。高中语文诗词教学要培养和提高学生的能力，它同样离不开“读”，学生只有通过读，才能体会出诗的意境之美，才有可能自己去驾驭语言，理解诗意。
1.默读。默读是学生获到知识的主要手段。首先要在课堂上保证给学生留有足够的安静的默读时间。默读的过程是把诗词语言转化为内在的口头语言的过程，“此时无声胜声”。学生边读边思考，有利于对诗词的感知、理解、鉴赏和吸收。当然我们还要指导学生掌握正确的默读方法，教会他们克服动嘴现象、扩大视觉距离和幅度。同时通过多种手段加强对默读效果的检查。这样才能培养学生“默而志之”的良好习惯，形成默读深思和猎取的综合能力。
2.朗读。朗读是诗词教学中的一个常用的重要策略。“朗，明也。”（《说文》），朗的本义是明亮的意思。后又引申为指声音清晰响亮 。所谓朗咏，即发声响亮地吟咏、吟诵的意思。“读，诵书也。”（《说文》），即通过诵，而理解书诗词的意义。所谓朗读，就是清清楚楚地高声读诵，使诗词语气连贯而见情意。朗读在诗词教学中是最常用和最基本的方法，其心理过程特点是：视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心。这可是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程，多种感官通道被利用起来了，它能充分发挥感知的积极功能，活跃课堂气氛，调动学习兴趣，提高教学效果。
四、开展“以写促学”的古诗词教学的策略
1.“以写促学”是由王初明教授在革新外语教学时提出来的，它是建立在满足学生情感需要之上的一种教学方法，鼓励学生写出自信，写出表达能力，获取成就感，它使学生开阔思路，提高自信，克服恐写心理，从而提高学生的学习能力。需要指出的是，王教授倡导的“写”是指英语写作，通过写作来促进学生英语学习能力的提高，笔者在语文古诗词教学中尝试的“写”包括更广泛的内容：圈点批注、名句或片段赏析、缩写、改写、扩写、续写、仿写、评写、创作等，以此调动学生学习古诗词的兴趣，培养学生勤动笔、多动脑的好习惯，增强学生自主学习的能力。经过实践，我深感“以写促学”对高中语文古诗词教学带来的巨大变化，是一种有效的、可操作的教学方法。
古诗文默写范文6
新《课标》与教材对古诗文名句的相关要求是：记诵默写所学课文中的古诗文名句；背诵默写课标规定的古诗文篇或段；记诵教材附录中的古诗词名句。
古诗文默写的主要考点有：古诗词中优美句子的默写运用，文言中优美的句子、重点句子，与课文有关的古代名言警句的默写和运用，通常是格言、警句、俗语、哲理语、中心句等。
古诗文默写的主要题型有：
1.识记型。采用填写上句或下句的方式，多考查古诗文中名句的背诵。
2.理解型。采用提示名篇、内容要点及作用等方式。既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。
3.开放型。只提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案不唯一。
4.运用型。根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对于学过的古诗文的灵活运用。
复习时，要重视积累，强化课内篇目特别是古诗文名句的记诵，重视课外制作卡片等。平时对要求默写的字、词、句正确规范地书写，抓住蕴意深刻，富含哲理，警策励志方面的名言警句，对其归类集合，强化记忆。
【能力训练】
一、识记型默写
（一）请你根据上下句默写出相应的诗句。
1. _________________________，铜雀春深锁二乔。
2. 问渠那得清如许， _________________________ 。
3. 知汝远来应有意， _________________________ 。
4. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 。
5. 山河破碎风飘絮， _________________________ 。
6. 求之不得，_________________________ 。
7. 飞来山上千寻塔，_________________________ 。
8. 几处早莺争暖树， _________________________。
9. 惶恐滩头说惶恐， _________________________。
10. _________________________，五十弦翻塞外声。
11. _________________________？归雁洛阳边。
12. 相见时难别亦难， _________________________。
13._________________________ ，天光云影共徘徊。
14. 入则无法家拂士， _________________________，国恒亡。
（二）补出下列名句的上句或下句。
1. _________________________ ，甲光向日金鳞开。
2.__________________________________________________ ，芳草萋萋鹦鹉洲。
3._________________________ ，浅草才能没马蹄。
4._________________________ ，铁马冰河入梦来。
5._________________________ ，病树前头万木春。
6. 世事洞明皆学问，_________________________ 。
7. 共看明月应垂泪，_________________________ 。
8. 两岸猿声啼不住，_________________________ 。
9. _________________________，_________________________ ，山河表里潼关路。
10. 不畏浮云遮望眼，_________________________ 。
11. 牧人驱犊反，_________________________ 。
12. _________________________，孤帆天际看。好峰随处改， _________________________。
13. 行到水穷处，_________________________ 。
14. 因思杜陵梦， _________________________。
二、理解型默写
（一）理解诗文手法，进行正确默写。
1. 苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中“__________________________________________________，__________________________________________________”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。
2. 《望岳》中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：_________________________
__________________________________________________，__________________________________________________。
3. 《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是：_________________________ ， __________________________________________________。
4. 李白《渡荆门送别》中：__________________________________________________，__________________________________________________两句用游动的视角来描写景物的变化。
5. 辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉、听觉两方面生动表现激烈战斗场面的词句是：_________________________ ，
_________________________ 。
6. 《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是：__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。
7. 《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是：__________________________________________________
_________________________ ，_________________________。
8. 《木兰诗》中通过环境描写，渲染十年生活悲壮、严酷的气氛，烘托木兰勇敢坚强的性格的诗句是：_________________________ ，
__________________________________________________ 。
9. 《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。
10. 岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的诗句是：
_________________________ ，_________________________ 。
11. 杜甫在《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。
12. 李白《宣州谢楼饯别校书叔云》诗中以比喻写愁的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。
13. 龚自珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。
14. 《天净沙・秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉孤寂心情的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。
（二）比较默写
1. 唐代诗人王维在《送元二使安西》中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”高适在《别董大》中与这句话意思相反的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。
2. 李白《把酒问月》中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的《水调歌头》中有从这句中脱胎而来的诗句：
_________________________ ，_________________________ 。
3. 常言道：“平安易老，磨难长生。”《孟子》阐述这一观点的语句是：_________________________ ，_________________________ 。
4. 诗圣杜甫“侧身天地更怀君，独立苍茫自忧民”的两句诗与范仲淹《岳阳楼记》中“___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ ”两句有异曲同工之妙。
5. 《十一月四日风雨大作》中与《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句是：_________________________ ，
_________________________ 。
6. 请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：
_________________________ ，_________________________ 。
7. 唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜），可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：_________________________
__________________________________________________ ，_________________________ 。
8. 《天净沙・秋思》中与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”心情相似的句子是：___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ 。
9. 《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是：_________________________ ，_________________________ 。
10. 《红楼梦》中有句诗：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。《爱莲说》中与之文意相近的句子是：_________________________ ，
_________________________ 。
11. 《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头・明月几时有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”的词句来表达他对天下人的美好祝愿。
12. 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥在《过零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了类似的生死观。
13.“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，《白雪歌送武判官归京》中与其有异曲同工之妙的句子是：_________________________
__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。
（三）根据诗文内容默写
1. 《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：_________________________
__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。
2. 《归园田居》中画龙点睛的语句是：_________________________ ，
_________________________ 。
3. 表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：___________________________________________________________________________
_________________________ ，__________________________________________________ 。
4. 李商隐《无题》“相见时难别亦难”中传诵千古的名句是：
__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。
5. 《山坡羊・潼关怀古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________
_________________________ ，_________________________ 。
6. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。
7. 《观沧海》中最能体现诗人博怀的诗句是：_________________________ ，
__________________________________________________ ；__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。
8. 《观书有感》形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是___________________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________________ 。
9. 《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是：__________________________________________________ ？
__________________________________________________ 。含有“以新代旧”哲理的诗句是：__________________________________________________ ，
__________________________________________________ 。
10. 马致远的《天净沙・秋思》中点明主题的一句：__________________________________________________
__________________________________________________ 。
11. 《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是：_________________________ ？__________________________________________________。
12. 《岳阳楼记》中描写洞庭湖之“大观”的句子是：_________________________
__________________________________________________ 。
13. 《雁门太守行》中表明战士以死报效君主的坚定决心的句子：
__________________________________________________ 。
14. 李白的《行路难》中表现作者执着的抱负与坚定信念的句子：_________________________ ， __________________________________________________。
15. 晏殊在《浣溪沙》（一曲新词）中伤花惜时的两句是：_________________________
_________________________ ， __________________________________________________。
三、运用型默写
1. 如果人人都能为他人着想，做到像《〈论语〉十则》中所说的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。
2. 建设和谐社会是全国人民的共同愿望。由此，我们想到《游山西村》中表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：__________________________________________________ ，
__________________________________________________ 。
3. 《诗经・关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是：___________________________________________________________________________ ，
___________________________________________________________________________ 。
4. 教师节到了，你送给老师的最好的对联是：__________________________________________________ ，
__________________________________________________ 。（用李商隐《无题》句）
5. “扑朔迷离”常用来形容事物错综复杂变化多端，这个成语的源头句是：_________________________ ， __________________________________________________。
6. 成语“曲径通幽”常被用来题景，它是由常建的《题破山寺后禅院》的颔联“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而来。
7. 有的干部常用“常在河边走，哪有不湿鞋？”来掩饰自己的错误，对此我们可以用周敦颐的一句名言“__________________________________________________ ”作为理论依据进行反驳。
8. 面对金融危机，我们积极应对，攻坚克难，表现出无所畏惧、积极进取的乐观精神，这可以用王安石《登飞来峰》 中的诗句来形容：_________________________ ， __________________________________________________。
9. 读完莫泊桑的散文《福楼拜家的星期天》不由得使人想起《陋室铭》中的两句话：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有这么多大腕级作家朋友的福楼拜，真是让人羡慕啊！
四、开放型默写（除5外，都需注明作者和标题）
1.请写出二句古代诗词中写“山”的诗句（必须带山名）。
____________________________________________________________________________________________________
2.古代的诗人很喜欢写柳，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请再写出两句写柳的诗句。
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
3. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋在诗人笔下多姿多彩，请再写出不同的三句。
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
（3）___________________________________________________________________________
4. 古诗词中有关亲情的名句灿若繁星，请你写出两句。
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
5. 赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“__________________________________________________ ，
__________________________________________________ ”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“___________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________。”
6. 如画的残阳，常映入古诗文中。试写出两句，供大家欣赏。
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
7. 大千世界五彩缤纷，诗的世界也姹紫嫣红。请写出三个涉及颜色描写的古诗句（要求：出处应各不相同）
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
（3）___________________________________________________________________________
8.运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，
__________________________________________________ ”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，___________________________________________________________________________”运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，___________________________________________________________________________”运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。
9. 请你从积累的古诗文中，写出两句与“雪”有关的完整的诗句。再写出一个与“大海”有关的完整诗句。
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10. 王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写了边塞的悲凉，相应的词句是：_________________________，_________________________ 。
11. 古诗词中有很多关心民生疾苦的句子，请写出一联。
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