浙江高考作文范文1
【浙江2015年高考作文题目】古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元问好却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
浙江高考作文范文2
浙江考生?
带着烦乱心境，穿梭于高楼大厦间的我，早已厌倦水泥的气息、车笛的声音，心中所企盼的，是宁静的山林、清清的泉水、低喃的鸟鸣和朴实善良的人。?
景之情?
去年的假期，去了天台山，那个“一万八千丈”的山，在我的心中却永恒地印下了清美秀丽的感受。并不那么巍峨，蜿蜒的小径，高大的树木，些许小型的瀑布，青草和碎石，便构成了它的全部。踏着那石阶，听着水声，嗅着泥土和青草的气息。我便毫无意外地被那一山的宁静和清新打动。不曾想，这简单的景致竟如此令人安心。是微风下摇摆的树枝打动了我？是流水滑过指间的温柔打动了我？抑或只是那几块青灰的山石便打动了我？是，又都不是……只是那单纯的自然，单纯的宁静，深深印入心底。?
人之情?
曾经看电视台类似“交换人生”的节目，每每看到城市里的孩子在贫困的农村，被那里的人的朴实和真诚打动，不禁潸然泪下的场面，自己的心里便会泛起波澜。自己本也是从叫做“乡村”的地方走入城市，自然感受更真切。?
其实乡里人的朴实从不表现在多么华丽的壮举上，只平时细微的小事便让人觉得真切。外公去世的那一年，我曾踏回过那片熟悉却又陌生的地方。确切地说，我生于那里，却与那里的人和事远远地隔开。陌生的我回到那里，眼前除了如同想象的村舍，再也不熟悉什么，心中除了外公逝世的忧伤，再也不牵挂什么。那里的所有人和事，我早已远离。我担忧，甚至害怕，在那片陌生的土地上，徘徊，疑惑……?
可村人们迎面的和善笑容，亲切友好的问候感动了我。他们对我忧伤的心灵小心的维护，让我彻底放下伪装着的坚强，安然送走了逝世的亲人。只那一句“孩子，不怕，不哭！”就融化了我心中的冰雪，化作泪水，肆意却安然地流。?
我的期望?
乡村的美，美得真实，美得简单，美得动人。那样的美，那样的感动，将留于世间，留于我心，再不消逝……即便无缘再踏入乡村的山山水水，走进乡村的流水人家，夜晚静坐于城市高楼窗前的我，亦可从那一阵阵微风中，嗅出熟悉的乡村味道……??
【失分警示】?
浙江高考作文范文3
这话说得确实精僻（辟），当仍想为其添上一种层次：以"有字之书"为人之底，以"无字之书"为人之骨，以"心灵之书"为人之魂。
"有字之书"指世间客观存在的一切文字内容，也是人们狭义上阅读之物。杜拉斯曾说过"每一本书都是漫漫长夜"。夜晚用一本书来填满闲暇的时光，一方面夯实了知识基础，另一方面开拓了人的视野。培根也常强调"读史使人明智，读诗使人灵秀"。但若仅仅停留在阅读"有字之书"，便易陷入苦读成疾的泥潭。
"专读书也是有弊病的"，鲁迅鼓励人们使所学的知识活起来，这便是所谓的"无字之书"。
"无字之书"深深根植于生活这片包罗万象的土地上，经历百态人生也是另一种阅读。向生活寻求知识，学习为人处世的道理，为成为一个大写的人搭好身骨。这本大书中没有直接易得的文字总结，它更需要人活化地看待，留心生活中的细节，从中撷取成长所需的营养，做到经世致用。
读着这两本书，能拥有"谈笑有鸿儒"的展望，但真正贯穿人一生的更关键的是"心灵之书"。
"心灵之书"似乎更为玄妙，大家如齐白石也只能说成"要常有古人之微妙在心间"。我将这种微妙理解为一种自我意识，如果一个人永远是外在事物的反映，缺乏自我的内在焦点，那他仍是无用的。特别在物欲快速膨胀的当下，潜心读书的人都已消失殆尽，更不用提回归本心，发出"吾心便是宇宙，宇宙便是吾心"的深层自我反思！拥有向内探寻的自我意识，才能回答人何以为人的终极难题。而且每个人的心灵都脉动着不同人格的血液，借鉴他人确为一条捷径，但读懂自己内心更为重要。常读"心灵之书"，为自己注入独立之灵魂。
浙江高考作文范文4
今天是一年一度的高考，随着上午首战语文考试的顺利结束，今年的语文作文题目正式进入公众视野，今年我省高考语文作文给出了三句话，要求考生围绕材料作文，材料内容如下：丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。根据材料作文。新东方网校推荐：
浙江高考作文范文5
D老师的大名，我学生时代已久仰。他是省重点中学的校长、物理教学名师，我求学和最初任教都与之无缘，不能不说是心头一件憾事。冥冥中期待着与他有一次相逢，期待着与这位前辈乡贤的相识。
1994年秋，我从S学院毕业，留校学报编辑部。一日，学院公告栏里贴出全省重点中学校长前来培训的消息，一个念头闪过：D老师来了吗？作为后学晚辈，我可以见到他吗？
沿着楼梯，来到院办公楼三层校长们的住处。经过打问，推开向北的一扇门，一位干练精神的老师迎了上来。他50来岁，面容朴实却透着坚毅，个头不高，却给人威严。是他，Q中学的校长——D老师。我贸然出现，D老师没有显得惊讶。他说，知道我的一些情况，并且说出了我的名字。我在Q二中任教时，指导着学校的文学社，曾经和Q中学的文学社有过联系。
董老师说他1982年离开的Q二中，而我是1984年到Q二中上的高中，因此我们错过了师生之缘。当我提出希望D老师能给我们编辑的报纸刊物写点论文时，他谦逊地笑了笑，说自己校务繁忙，水平有限，但是可以鼓励学校的老师们投稿。
见D老师时，为了表达敬意，我特意买了盒烟，记得牌子是希尔顿。他说自己戒烟，一根未抽。他还婉拒了我请他吃饭的邀请。
1997年底，考研失利，自省城返乡的我，情绪低落。Q二中因种种原因，学校十分不景气。Q中学能接纳我施展自己吗？我忽然想起久违了的D老师，像第一次那样，怀着忐忑，我又一次找到了他。
在窄小简陋的办公室，D老师接待了我。听完我的叙述，他略作沉思，便开口：你来Q中学吧，我和教育局联系要你。D老师不容置疑的话语，传递给我的是莫名的感动，一股暖流在心间奔涌。
由于时任的教育局长从中作梗，我的调动被搁置下来。一年后，局领导变动。新任局长开明达理，而且是D老师的昔日弟子。经过D老师的大力斡旋和多方努力，我成功地调入了Q中学。
是D老师，在学校住房紧张的情况下，给新婚女幼的我腾出两间宿舍；是D老师，力排众议，让我担任了当时学校最优秀班级的语文课；是D老师，得知我组织元旦手抄报展览，亲自把精心拟就的题词送上门来……
我年少气盛，言行有失的时候，是D老师，把我叫去，单独告我：学会夹着尾巴做人；我联系县作协主席和学生交流写作感悟，是D老师，坐在台下，坚持用心听完全程……
生活上，他给我父辈般的呵护关爱；工作中，他给我师长般的信任支持；思想上，他给我阳光般的抚慰指引。我曾经以《绿叶对根的情意》为题写过他，再次提笔，我感念树的浓荫，难忘根的滋养。
浙江高考作文范文6
他默默地说念着：“花谢了，叶落了，依依不舍，当我生命消逝的时候，我还能做什么?”他告诉自己，还是要乐观的生活，就算生命消逝了，我依然可以骄傲的离开。半年前，当他得知自己白血病的时候，曾一度不想告诉母亲，母亲是他唯一的亲人，他觉得这样的打击对于母亲来说实在太大。但，终究他必须让母亲知道自己的病情。母亲知道消息的那一刻，嚎啕大哭，他抱着母亲说：“妈妈，不要哭泣。”那一年他才19岁。
因为庭的原因，初中毕业之后他就没有再读书，17岁的他，开始懂得生活的压力，看着母亲憔悴的脸庞，他开始承担起一个男人的责任。虽然工资并不丰厚，但他很自豪，终于可以让母亲过上小康般的生活。
他懂得要给予母亲什么，6岁那年，还只会哭泣的他失去了父亲的温暖，他不懂得那对于他意味着什么，只是躺在母亲的怀里哭泣着。这十几年来，母亲有机会再嫁，但终究没有选择再嫁。渐渐地长大，他知道，这对于母亲意味着什么。
躺在病床上的他，已经不会像一开始那样胡思乱想。社会的力量让他感觉到了从没有过的温暖。他对母亲说：“妈妈，我是庆幸的，因为有那么多人来关注我。”是的，他是幸运的，来自社会的爱心援助，让他对生命充满了希望。
一张张匿名的捐款，一封封鼓励的信件，让他对于生的渴望，越来越强。他积极配合着化疗，当头发开始脱落的时候，他告诉母亲：“妈妈说，我不丑，虽然没了头发，但我依然阳光，头发总会长出来的。”
匹配的骨髓移植没有找到，这对于他来说是致命的。突然有一天，当他的状态出现问题的时候，他不在恐惧生命，他觉得，应该回报给社会什么。那晚，他躺在母亲的怀里，静静地。母亲像小时候般，抚摸着他的额头，他觉得特别的温暖。
他舍不得离开，因为母亲，假若有一天他离去后，母亲将孤独一身，那是何等的凄凉。他开始写着自己的遗嘱：他想捐掉自己的眼角膜，他想将自己的身体用来医院研究，他想将社会捐助的剩余的钱给那些需要帮助的孩子，……他将遗嘱藏在了床头底下。
