句子赏析范文1
1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。
高尔基《时钟》
赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
余光中《左手的掌纹》
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。
余光中《听听那冷雨》
赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
张抗抗《牡丹的拒绝》
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。
5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。
张爱玲《秋雨》
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。
张爱玲《心愿》
赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！
《秋叶》
赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。
8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。
丰子恺《竹影》
赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。
9、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
10、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
11、这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。
赏析：该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。
12、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个 人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。 "浮生若梦", "人生几何",从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；"青山依旧在，几度夕阳红",与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中， "人过留迹，雁过留声",人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。
13、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。 活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。 每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
8、我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。
也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。
赏析： 真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。
14、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。
15、人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩。幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们！都有责任！
赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任！
16、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
赏析：运用了比喻形象的写出了"爱"的重要。
17、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……
赏析：运用了排比，营造出静谧的淡淡的忧伤的气氛。
18、我爱"急湍甚箭，猛浪若奔"那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵； 我思"小桥流水人家"那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；, 我悟"日出江花红似火，春来江水绿如蓝"那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。
19、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
赏析：运用了比喻，有夜空这一景象引出对父亲的思念。
20、心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。
21、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。
赏析：你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。
22、微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。
23、承受幸福。幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。
赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。
24、不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
25、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。"浮生若梦","人生几何",从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；"青山依旧在，几度夕阳红",与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，"人过留迹，雁过留声",人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。
26、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。
句子赏析范文2
记叙文语言赏析是逢考必考的一道典型题型。考试分值是4分，这种题型有三种提问方式，下面好范文小编为你带来一些关于语文赏析句子满分技巧方法，希望对大家有所帮助。
语文赏析句子满分技巧
第一种答题步骤：修辞手法+句子内容+(作者情感)
中考常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。
例如：赏析“江南杉瘦削的外形，看似柔弱，实则坚挺，高高大大，孔武有力。”这句话的表达效果。
答案：运用对比和拟人的修辞手法，突出江南杉看似柔弱，实则坚挺的特点，表达作者对江南杉顽强生命力的赞美之情。
第二种答题步骤是：刻画人物的方法+句子内容+(作者情感)
刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。
例如：赏析“母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶子剪掉，睁着花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间，等待栀子花开。”这句话的语言特色。
答案：动作描写，运用“看”、“瞧”、“盯”等一系列的动词，生动传神地写出了母亲专注、仔细的情形，表达了母亲期盼栀子花开的急切心情。
第三种答题答题步骤是：动词+句子内容+(作者情感)
这种情况是句子既没有修辞手法，又没有刻画人物的方法，或者是文章指定要分析加点的词语。
总之，记叙文语言类赏析类题目，就从这三个方面来答，按照先从修辞手法入手，再找刻画人物的方法，最后才是词语顺序来，相信只要找到技巧，语言类赏析题目你一定会取得满分。
赏析句子的方法
1.抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2.从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
3.从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4.从写作艺术手法的角度赏析句子。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5.从句式特点入手赏析句子。
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
6.把握内容及思想情感。
句子赏析范文3
1、生活如此凌厉，不容出错，青春如些仓促，不许犹疑。告别青春年少已经好些年，抓住青春的尾巴摇摇摆摆不忍撒手。时钟的滴滴嗒嗒催着我们缓步向前。在我渐长的年岁里，在以后渐明的事理中，在生活的磕磕绊绊里，在电闪雷明的打击跟和风细雨的感伤里我才明了，我原本可以拥有另一个人生……
2、夜色渐深，一缕淡淡的忧思划过七月眉心。清风无声，渺渺光晕氤氲于一抹凄然的寂落。心底，暗涌出一丝丝冷浸忧伤。将心思折叠为记忆的章格，无尽的愁绪已洇成湿缕，逐渐弥散在怅惘的夜色里，软软地铺碎一纸微薄叹息。
3、点一盏烛光，斟一杯苦酒，放一曲相思引，在风里幻想着那款款而来的身影，在一季飘零里挽留熟悉的温度，在无边黑夜里滋生着似水柔情。是否，也曾让人幸福过？可否，有人让我一生醉舞幸福的边缘？
4、舌尖的滋味，随着岁月的风吹来，不断尝试着各个时期的酸、甜、苦、辣、咸，站在成长的路口，回望曾经走过的路途，夹带了各种各样的心情，伴随着精彩，也经历过无奈，有浓厚的、细致的回忆，有淡薄的、文雅的思绪。在舌尖上，滋味颇多，简单的、复杂的，清淡的、多味的……在味觉的感触中，舌尖一路随风随雨走来。
5、一年四季，最喜欢秋天，一直觉得，秋天是寂寥的。这个秋天，寂寥的我在寂寥的秋里独自行走，寻得一些安静与寂寥的时光，也许，于我而言，这些安静与寂寥的时光就是整个秋天我最孤独的幸福。
6、莞尔。原来当心情放下，一切都会如此亲暖。我的十月，现在回想起来，经历的是怎样的过程？惊慌？沉重？疏离？冷漠？懒散？或者兼而有之？或者世事茫茫，什么事都与我无关，什么事都离我那么亲近又那么遥远？
7、今夜，月光温柔而有情，此刻，多少人已入梦乡，而我的思绪却如些清晰。掀开窗帘，望一眼明月，想想从前，心里有一声凉凉的叹息。回首处，耳边听到女儿娇憨的呓语，嘴角的笑如花儿一般绽放……
8、深秋的天，湛蓝湛蓝，澄澈透亮，没有云儿飘浮，少了些明丽与耀眼，多了份悠悠缓缓的宁静与淡定，不再像初秋那般，善变。不刺眼，不张扬，不再千变万化，不再阴晴不定。
9、舌尖上的风风雨雨，阴天晴朗，在记忆的路上，汇成清晰的痕迹，把它们放在心底。猛然回首，它一直藏在时光的河流里，不断唤醒曾经的等待，不断享受生活，感染新发现的情绪。期望与留恋，被风风火火的日子带来无穷的交错，给舌尖打理多滋多味的享受和向往。它像一首婉约的歌，响在平平淡淡的生活角落里。
10、风，吹起了衣袂，吹扬了发丝，也吹乱了心海，亦吹皱了相思，唤醒了悲伤。如若可以，是否也能将悲伤零落成碎片，流放于空气中，稀释那些深爱浓愁，冷淡那些幽深的记忆。这样，心就能安然若烟，生活就能无波无澜。
11、无边落叶萧萧下，肆意游荡在冰冷的街口，狂乱地，执念地，追逐着这个疮痍满布的尘世。在未知的风口，或前行或退后或停留，身不由己。因为风，它飘然决绝离开日夜相依的枝头，又被无情放逐于天地，等候命运的恩宠或怨弃。
12、舌尖上的滋味，已流逝的已成为过去。所有的深情，所有的苦涩，所有的刺痛，所有的喜悦，已走在岁月的风中，漂浮起落，让我欢喜让我忧愁。但是，有些滋味，浸染同学的爱，传递朋友的情，包含亲人的关护，体现父母的真心。
13、回首过往，亲历现在，畅想未来。在以后苍茫而廖落的四季轮回中，青鸟依然会用心的走过秋，认真的走过冬，快乐的走过春，昂扬的走进夏……而每个骄阳似火的夏都一定会赠予我想要的那束花……
14、轻柔地，拾一枚叶儿在掌心，轻薄得没有丝毫份量，只有映入眼中的抹抹瑟黄。不敢用力，就这样摊开在掌心将其虔诚地托着，任它清晰的脉络与掌心纠结的曲线重重叠叠纠纠缠缠，看不出端倪，亦逃不掉羁绊。
15、望着天空，我的脑海常常陷入某种空白，因为，云深处还是云。就若，那些爱，一直挂在云端，不曾垂落，只在风起的日子，飘散一地的落花，那些落花，遇水更娇，更淡，若再淡一点，就淡成了云一样的颜色，任我独自描摹。
16、如若可以，我愿意简静如诗。用疏落的笔，右手欢喜，左手悲伤。却不知，时光如此琐碎，那些陈年旧事，在光阴的深深之处，慢慢的逼迫自己学会半袖从容，暖笑无殇。在锁住的心墙里，却是半生烟火，不惹清瘦。如此，那些掩映的凉薄，将势必托起一片光的命脉，浅笑而行，流年津渡。
17、在秋天里行走，一直，没有去认真思索过，是秋寂寥了我？还是我寂寥了秋？抑或，是你寂寥了秋天和我？偶尔，看飞鸟从眼前掠过，会追寻着鸟儿的影子，想想这些剪不断理还乱的问题。总是，想不出答案。
18、闲庭信步于公园的街角，轻薄的叶儿簌簌飘落，滑过发丝、肩胛，散落脚尖，不经意的靠近与触碰，明显触到一份细腻与依赖，似乎还带着生命残余的温度。
句子赏析范文4
赏析：
祥子的悲剧，是社会生活环境产生的。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，如果不是他们的迫害，祥子也不会从充满希望走向堕落。
2、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。悲哀中的礼貌是虚伪。
赏析：
句子赏析范文5
关键词：语言；鉴赏；文本信息
语言是文章的外衣，或光艳耀眼，或朴素大方，或纤巧细腻，都是一种魅力。富有表现力的语言往往蕴含作者的情感、作品的内涵。鉴赏富有表现力的语言的方法：抓修辞、抓用词、抓手法、抓“句式”。初中阶段对语言的赏析主要从两个角度入手 ：抓修辞、抓词语的运用。
一、抓修辞
修辞分为：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复。
要求：掌握修辞方法的作用，并结合具体内容进行分析。
（一）比喻：形象、生动地表现某事物的某（些）特点，使抽象的事物具体化。
如：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”——鲁迅《从百草园到三味书屋》
[赏析]把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子形状圆润又晶莹透亮的特点，让读者具体可感。——（比喻）
（二）拟人：生动地表现某事物的某种情状，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。
例句：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”——朱自清《春》
[赏析]生动地写出了春天里桃树、杏树、梨树花开繁盛热烈的情状，传达出作者内心的欣喜欢快之情。
（三）夸张：对某事物（状况）作夸大或缩小的描述，突出某一事物的某特点。
例句：“狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。”——老舍《在烈日和暴雨下》
[赏析]“甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”一句通过对太阳炙烤铜牌给人主观感觉的夸张描写，写出了太阳的毒辣，从而突出了天气的酷热。
（四）排比：集中表现某人、物的某种（些）特点（内容）；节奏整齐，让人读来朗朗上口，富有气势。
例1：“风、土、雨，混在一处，联成一片，一切东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。”——老舍《在烈日和暴雨下》
[赏析]用两组排比句写出了暴风雨降临时一片混乱的情景。排比的运用使语句节奏急促，更能突出当时混乱紧张的情形，让人如临其境般地感受到暴雨中一切纷乱无序的紧张气氛。
例2：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”——朱自清《春》
[赏析]用一组排比句把春雨比作牛毛、花针、细丝，既生动形象地表现了春雨细密、闪亮、柔长的特点，句子节奏整齐，让人读来朗朗上口，富有美感。
（五）反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
例句：由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗？
[赏析]运用反问，加重语气，强调了由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，在“三反”“五反”中曾经发现过。
（六）设问：可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，同时可使行文有波澜，达到生动，不呆板的效果。
例句：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。——（魏巍《谁是最可爱的人》）
[赏析]这个设问句进一步引起人们的注意，启发人们的思考，谁是最可爱的人？
（七）对偶：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美，读起来节奏感强；从内容上看，凝炼，集中，概括力强，加强了语意的相反相成也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口意义严谨。而又富有表现力。
例句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”——鲁迅
[赏析]“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。
（八）反复：可以突出强调某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。用于一般文章可使脉络清楚，用于诗歌可增加旋律美，加强节奏感。
例句：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”《如梦令》李清照
[赏析]“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
二、抓词语的运用：抓动词、形容词和叠词
（一）动词：生动地表现了某事物的某种情状或某特点。
例句：“ 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”——朱自清《春》如： [赏析]“笼”生动地表现出春雨轻烟般轻柔、细密、弥漫眼前的情状。
（二）形容词：细致地描摹出某事物的某特点。
例句：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” ——老舍《济南的冬天》
[赏析]“微黄”写出了冬日夕阳冷而不艳的特点；“微微”一词细腻地写出了在冬日夕阳映照下雪，反射出的粉色非常淡、若有若无的特点。
（三）叠词：表现人物（事物）的某特点，带来一种音韵之美。
例句：“ 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。”——贾平凹《月迹》
[赏析]这一系列的叠词既写出了月光下桂树粗壮，枝叶稀疏，花苞饱满而即将开放的特点。同时，读来又给人一种音韵的美感，别有一番情趣。
审题时，要看题干是否有限制；若没有限制，最好能选择两个角度进行赏析。赏析时要赏出表达效果和情感体验。即：
表达效果：运用修辞方法、词语或某种手法写出了人或物的某特点。
情感体验：作者的情感、读者的阅读的感受、句子的深刻含义。（根据具体语句选择其中一方面即可）
以 张抗抗：《地下森林断想》为例：
题目： 请你从文中的（甲）（乙）两句中任选一句进行赏析。
（甲）它付出了几万年的代价，在黑暗中苦苦挣扎向上，尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的手臂伸向了光明的天顶，把伟岸的身躯奉献给人们，得到了自己期待和希望已久的光明。
（乙）秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。
（甲）句：
[解析]文本信息：地下森林已冲破重重艰难顽强地生长起来并已蔚然成林了。
作者情感态度：赞美、崇敬
鉴赏角度：修辞、用词
[赏析]这个句子用拟人的修辞手法生动地表现了地下森林在困境中艰辛成长和执著追求光明的情状。其中“苦苦挣扎”一词生动地写出了地下森林成长的艰辛与不屈，“伸向”表现了它对光明的渴望与执著，而“背”一词则表现了阳光对地下森林的冷漠与不屑。表达了作者对地下森林的崇敬赞美之情。
（乙）句
[解析]文本信息：蔚然成林的地下森林在阳光照耀下的美丽景色。
作者情感态度：赞美、欣喜。
鉴赏角度：修辞、用词。
[赏析]这个句子用拟人的手法生动地展现了秋天的地下森林在艳阳的照耀下五彩缤纷的美丽图景。其中“跳跃”一词写出了阳光此时对地下森林的喜爱与钟情，而“墨绿”“金色”“橘黄”“火红”这些表现色彩的形容词既为我们展示了地下森林的蓬勃发展，又为我们描绘了一幅绚丽缤纷的图画，给人一种色彩的明丽斑斓之美。
由此我们总结出了鉴赏的方法：
1.掌握必要的知识（修辞、用词的作用）。
2.整体把握文本的主要内容与作者情感。
3.根据要求或语句选择好鉴赏的角度。
句子赏析范文6
关键词：学法指导；能力培养；授人以鱼；授人以渔
学法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、引导，使学习者掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习中，逐步形成较强的学习能力，即学会学习。古人说得好“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，终身受用无穷”。将此道理运用到语文教学中，就要求教师在课堂中不仅要教会学生知识，更要注重对学生语文学法的指导。教给学生科学、合理、高效的学习方法，以变学生学为学生要学，学生会学。基于近20年的教学经验，对于如何给予学生学法指导，实现语文高效课堂我有了一些自己的见解。
一、诵读中，整体感悟文章意思
“书读百遍，其义自见。”加强诵读，引导学生诵读是学习语文的第一步。而在课堂教学中将诵读作为学习方法送给学生，将会增强学生的语感，培养和提高学生理解、分析、想象，整体感知课文的能力。如，五年级上册中的《窃读记》一课，按照教材的要求是不需要背诵的课文。但我却在课前安排学生试着诵读了整篇课文，强调用朗读欣赏法，反复诵读，深入文章内部，将每句，每段，乃至全篇想象为一幅画面，作为画面中的小主人去入情入境地领悟文章主旨，去体会窃读的百般滋味。学生在诵读后对于小作者“窃读”的滋味体会得非常深刻。如果仅凭传统课堂上老师设置一个个问题，从而引导学生理解课文内容，学生无论如何也是体会不到课文的童真、童趣的。
二、阅读提升课中，W会赏析
“赏析”一词一般常见于中学语文的学习，在小学语文的学习中可能是很少见的。“赏析”即欣赏分析，是一个大语文观的体现，只不过小学中的“赏析”更落到了细微之处。我认为，小学中所谓的“赏析”，一是感悟课文，领悟重点词句的深刻含义、文章主旨及作者要表达的思想感情。二是总结、欣赏和学习文章的写作特点。学会赏析文章是学生阅读的必备方法，更是一种必备的能力。
“阅读提升课”是专门提升小学中高年级学生阅读能力的课堂，是指导学生如何学会阅读、赏析文章的课堂。在“阅读提升课”中，通常是分两大步进行的。第一步是先教给学生理解文章词、句、段的方法。如理解重点词语的方法：“查工具书”“联系上下文”“同义换词法”“反义否定法”“拆拼法”“重新组合法”。如，理解含义深刻句子的方法：“抓住关键字词体会句子含义”“联系时代背景挖掘句子含义”“联系写作目的理解句子含义”“展开丰富想象感悟句子含义”“联系生活实际，揣摩句子的含义”。当然，在方法的教学中，不能靠传统的灌输，那样学生是无论如何也学不会的，这就需要采取以生为本的导学模式。例如，在“理解句子方法”的阅读提升课中，我是先让学生自学有哪些方法，然后出示例句，让其做选择，看看例句都适用于哪些方法理解，然后让其试着用方法理解句子。大部分学生通过自主学习的思考、合作探究的交流，轻松地掌握了方法。但一节课中的教学内容不宜过多，主要目的是使学生学精、学扎实，要循序渐进，不能操之过急。
其次，再教给学生“赏析文章写作特点”的方法，也就是教会学生从哪些方面赏析文章的写作特点，怎样赏析。在课堂的教学中，我也是循序渐进，从赏析修辞（比喻、拟人、排比）先起步，让学生学会方法，领悟修辞的通常作用及具体语境的表达效果。如，赏析《桂林山水》一课中的这一段“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”中，我先是让学生确定本段的修辞方法，然后找出本体和喻体，再想想这样比喻更体现了漓江水的哪些特点？起到了怎样的表达效果？让学生学会赏析修辞的方法，从而通过赏析，学会写作。
三、积累所学，多写多练
语文的学习其实是一个长期积累的过程。积累平日里的点滴所学，养成勤记录、勤整理的习惯，是一个好的学习方法。精读课文的二课时里，我通常留出五分钟的时间，让学生静心凝思，或摘抄精彩词句、段落或记下自己的学习心得。时间久了，就会让学生养成积累的习惯，成为一种能力。此外，我还让学生养成每天积累的习惯，可以是课外收集的几个成语，一两句名言，一个精彩片段。并在早读时，让学生展示、背诵。这样不仅让学生养成了积累的习惯，提升了语文素养，还锻炼了表达能力。
以上是我对语文教学中学法指导，能力培养的一些浅见，可能还很幼稚，不成熟，但我会在今后的教学中不断改进和探索。
参考文献：
