童话作文范文1
其实，很多时候，童话和现实，是相反的，那强烈的相反，甚至让人觉得，无法接受。
童话，总是那么美好，在童话中，一切都无比美丽；在童话中，王子和公主，能够有情人终成眷属，谱出幸福的恋曲；在童话中，每一个人，最终都是那么地善良，好人有好报，大家都能得到幸福与快乐。现实，总是那么残酷，在现实中，一切都是那么真实，但不一定美丽，甚至，有些丑恶；在现实中，王子与公主，不一定拥有幸福的结局，不一定能够最后长相厮守；在现实中，每一个人，都会坎坷无比，好人不一定有好报，恶人却常常舒适自在。
童话与现实，是有很大差距的。在《战火中的华尔兹》中海明威与他一生的挚爱——爱格妮·考茨基，终究没有过上幸福的日子。就像那篇文章的结尾所说：“战火中那段浪漫美丽的华尔兹，终究没有在现实里，演绎成一个王子公主的幸福童话。”这就是现实，那么残酷，那么不尽人意，那么令人心酸。
其实，童话的美满，正是人们对现实的不满的一种体现。既然在现实中，无法获得想要得快乐，那么，就将它寄托在在文学的世界中吧！我想，这也是为什么有这么多的童话作品诞生，为什么有这么多的人喜爱童话的缘故吧。纵观历史，你会发现，那些童话大师们，他们的生活，与他们笔下人物的生活，天差地别。写作，对他们来说，或许真的是一种自我慰籍吧。
很多时候，如果遇见不美满的童话，人们甚至，还会将它改编。比如《白蛇传》（当然，《白蛇传》不能算做是童话，这是一个传说，但它的实质，与童话多少有些相似，这里为了文章需要，姑且劝充为一个例子），根据段怀清先生的探索，其实，一开始，《白蛇传》的结局，并非我们现在所看到的这样。最初，白娘子，是没有与许仙在一起的。后来，人们实在不愿意看到这样的悲惨结局，才给它另外改了一个结局。
现实中，铁石心肠的法海，未必得到了他应得的报应。我们的生活中也是一样。真正善良的人，往往是命运多舛、遭遇悲惨的人，而那些恶人，却总是逍遥自在，快活无比。
古时候，一些豪强仗势欺人，仗着背后有靠山，即便是闯下弥天大祸，也不用负任何责任，逍遥法外。被欺压的老百姓，有冤无处伸，权贵们一手遮天，为所欲为。好不容易出现了几个清官，可怎奈权贵们容不下他。一代名君，寥寥无几。上粮不正下梁歪，那些权贵更是肆意妄为了。
童话作文范文2
独坐于安静而幽暗的房间，小心翼翼抹去那些被岁月积累的灰尘，金色的“童话”二字似乎有些明亮的刺痛了双眼，昙花淡定的释放出幽雅的沁香，思绪如同柳絮般纷纷扬扬，回忆就象漂浮的尘埃。飞舞在忧伤而惆怅的空气中。
曾几何时，变成白天鹅的丑小鸭早已飞向远方；遗失水晶鞋的灰姑娘早已不复存在；曾几何时，小意达的花儿早已不在芬芳。留下的，只有鲁迅的深刻尖锐，席慕容的温婉哀伤，卡夫卡的压抑痛苦……而美丽善良的公主，英俊勇敢的王子，不知不觉间，如同秋日的花儿，被泥土掩埋。
记得还是孩子的时候，最喜欢安静的坐在外婆膝上，手里拿着一本童话书津津有味地阅读，老人怜爱的目光总会让我忍不住说：“外婆，我给你讲故事吧！”而外婆便会抚抚我的头，宠溺地笑了，“很久很久以前，在一片绿绿的大森林里，有一个城堡，那儿住着一个可爱的小公主……”稚嫩的话语仿佛还回响在耳边，伴随的，还有老人熟悉的气息，只是，他们终究是那么遥远。
青蛙的鸣唱在如水的夏夜里并不显得聒噪，微风透露一股清凉，树叶沙沙作响，而外婆则摇着蒲扇，一边哼着古老的童谣，一边驱赶调皮的蚊儿。那时的我，便枕在外婆的臂弯，沉浸在美好的童话里，偶尔抬头看看外婆弯起的嘴角，月光如水，坚信这个散发着神圣光芒的老人就是我的守护神。
童话，永恒干净的国度，一直守侯在孩童时代的我的心灵深处，它是温柔的河水，缓缓流淌过我清澈的双眼，而外婆，就是守侯我的船帆。曾以为，外面的世界也犹如童话一样单纯美丽，如清澈透明的水晶，总会有完美幸福的结局，我们都会和自己爱的人和爱自己的人快乐的生活在一起。直到外婆去世，我才明白，水晶其实也会有破碎的那一天，即使它再美丽，即使你有多么的不舍，可偏偏就是在那一瞬间，它碎了，不带一丝痕迹。原来，现实和童话，就象两条平行线，难以交集……
外婆曾经说过：“有的时候，最动人的故事往往是悲伤的结局。”她是一边咳嗽一边说这句话的。空气惆怅得有点粘人，如同海的女儿在被大海吞噬化成泡沫时流下的晶莹的泪，刻骨铭心。岁月的洪流里，曾随彼得·潘一同冒险的温蒂，悄然长大，而我，淡淡的微笑，在雷雨交加的雨季里与好友紧紧相拥，诉说“天下没有不散的宴席”，不知不觉地已把形影不离的童话遗失在童年的时光中，还有那抹苍老的背影，远远留在了那片干净的夜空之下。
我不再阅读童话，书架上渐渐层叠的世界名着，古典小说和越积越高的参考资料，在我眼里，他们更值得追求。童话再好，终究只是孩子心中的梦，我们更需要去面对现实和未来。
但，始终是落寞了，默默凝视镜子里迷茫的双眼和疲惫的神情，即使再微笑，也掩饰不了内心的难以释怀。
终于，再次捧起了童话书，它瑟缩在一个不起眼的角落，却狠狠撞击了我的心一下，颤抖着翻开书页，一段段熟悉的文字让深藏的记忆瞬间找到突破口，如同被雨水浇灌的藤蔓在枯木上迅速而肆无忌惮地生长，我仿佛又看到孩童时代的自己，枕在外婆的臂弯，以为那就是永远。
那年，推着轮椅漫步在盛满鲜花的草地，外婆说：“当你长大时，你会发现你必须生活在一个与童话截然相反的世界里，但你必须要保持着一颗童话一样单纯美好的心。”记忆中沉寂了许多年的情节在脑海中掠过，清晰而深刻，很多年前的叮咛，让我明白生活中不如意的事十之八九，但我应该有童话一样真诚，善意，美好的灵魂包容一切，只有这样，我才能获得幸福，才能一直一直的，带着释然的笑生活下去啊！
童话作文范文3
高一三班杜静雯
小时候经常会想,如果我长高些,再高些就可以够到头顶又圆又亮的月亮了,可等我越长越高时又发现月亮离我越来越远了,纵使我怎样跷脚都是那么遥不可及.
成长打碎我年幼一个美好的梦.
小时候,我深信沉睡百年的公主会被王子的吻唤醒.也许是命运捉弄让公主早到了百年,而只能睡着等她的爱人.我相信灰姑娘遇见魔法婆婆就会变成公主,但她12点时又会恢复原状,所以她不得不松开王子的手匆匆逃去,巧的是那只水晶鞋,仿佛命运红线般将他们牵在一起,也好像故意在试王子的真心.我相信一条美人鱼每夜独自坐在礁石上守望被她救过的王子,等到她16岁时放弃了300年的生命和绝美的嗓音,却眼睁睁的看着心爱的人挽着别人的手迈入教堂,而她只能消失,幻化成海上的七彩泡沫,在阳光爱抚下璀然夺目.
后来,我呼吸的空气越来越多,书看得越来越多,经历的事在变,接触的人在换......发现不变的只有名字,我只有在风中追忆似水年华.
我不禁要怀疑童话中那种纯真的幸福真能够持续到永远吗
如果真的没有女巫,没有邪恶;没有曲折,没有坎坷,那么故事真要结束了,而且不会再有故事...如果真要追求一个完美的世界,当时上帝就该把诺亚方舟上的人赶到水里去.
所以好人坏人一起创造了这个花花世界,创造了故事童话.
我知道孩子看童话时不会这样想,他们像我原来一样相信童话.即使这样我还是希望去丹麦看小美人鱼铜像,去德国看公主王子的城堡,因为那里寄储了我童年所有最美丽的梦,单一地充满幻想.
童话作文范文4
关键词：童话作文；童话因素；童话养分；创作能力
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-052-1
小学生的想象能力发展较早，他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。采用童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。“童话作文教学”是用学生喜闻乐见的方式指导写作，降低学生写作的心理障碍，让学生乐写、会写，使学生的表达能力，思维能力和想像能力得到有效地提高。
一、立足课堂，挖掘教材，活用童话因素
在现行小学语文课本中童话类的文章较多，深受学生的喜爱。因此教师要做教学的有心人，认真研读教材，充分挖掘教材中的童话因素，指导说话、写话。
（1）利用插图，想象说话。
如学习汉语拼音时，每个拼音都配有一幅图片。有的图就可以让学生试着编一个小童话，然后再学习发音。这样不仅降低了汉语拼音学习的难度，增强了拼音学习的效果，还练习了学生的说话能力和想象能力。再如二年级课文《青蛙看海》中有一幅插图：青蛙在小松鼠的鼓励下终于达到了山顶，与小松鼠一同看到了大海。这时教师可引导学生仔细观察插图，展开想象说说:青蛙看到了什么样的大海？它的心情怎样？会对小松鼠说些什么？这样不仅锻炼了学生的想象力，而且培养了学生说话的条理性，为将来写作打下了良好的基础。
（2）品味语言，模仿写作。
童话的语言是生动、活泼、有趣的，容易被学生所接受和模仿。如：三年级课文《水上飞机》，就是用童话人物对话的方式介绍了水上飞机的特点、种类和作用，避免了科普类文章的枯燥乏味，非常适合小学生阅读。因此课堂上教师可指导学生品读童话人物（水上飞机和小海鸥）的对话，感受童话语言的灵活与诙谐，引导学生用这样的方式写身边的事物。如：《电脑的自述》《五官的争论》《校园里的悄悄话》等。
（3）利用原型，创编故事。
利用原型，创编故事，大致有“补充”、“改编”、“延伸”、“仿照”、“借用”等形式。“补充”就是把童话中原来忽略不写的地方加以再现出来。“改编”就是指改变人称，改变中心思想，改变体裁的训练。“延伸”是针对文章结尾留有很大想像空间的部分进行延续编写。“仿照”指模仿课文的表现手法、结构而新编童话内容的方法。“借用”是指借助文章的某个角色或某个话题、知识点新编童话。通过课内的指导和交流，提高学生编写童话的兴趣和能力。
如学习了二年级课文《狐狸和乌鸦》之后，教师可启发学生想象：第二天乌鸦又叼来了一块肉，不巧又碰见了昨天骗他肉的狐狸，这时会发生怎样的故事呢？问题一抛出，学生想象的闸门就会立刻被打开。有的说：乌鸦吸取教训，开动脑筋，将肉换成了大石头砸死了狡猾的狐狸。有的说：狐狸见说花言巧语的诡计不管用，改变了计策，用激将法还是将乌鸦嘴里的骗了下来……
二、延伸课外，拓展阅读，积累童话养分
“得法于课内，受益于课外”这句话充分说明了课外阅读对每个学生思维、语言等方面的促进作用。如今的学生是生活在一个信息如潮的时代里，孩子们每天都接触大量的各式各样的信息。我们可以充分利用孩子们身边的一切有利条件，让他们吸收储存童话形象和语言信息。利用声、画、像同步的电视、电脑视频观看动画片，丰富学生的童话表象；利用CD听童话，学习语言表达的方法；各类图文并茂的书刊、画报则更是一个广阔而便利的天地。
（1）营造童话阅读氛围。
开设班级图书角或建立班级图书馆，开辟童话书专栏，教室黑板报、宣传栏及教室外的橱窗上处处体现童话特色，营造浓郁的童话阅读氛围。
（2）推荐童话阅读书目。
教师和学生定期向大家推荐优秀的童话书籍，制作好书推荐卡，组织读书交流推荐会，让优秀的童话书籍与每位学生零距离。
（3）开设童话阅读与写作指导课。
制定详细的童话阅读与写作指导课计划，将每周一节的地方课时用来上童话课，作为班级特色课程。只有在时间上得到保证，课题的实践研究才能得到保障和落实。
三、开展活动，丰富形式，提高创作能力
以童话为轴心，开展丰富多彩的第二课堂，对培养学生的语文能力，促进学生的健康成长大有裨益。我们调动学生所有的学习感官，让学生说童话、写童话、画童话、唱童话、演童话，充分发挥学生的能动性，让其主动地参与到童话活动中来。我校就是一所以童话教育为特色的学校，学校自2007年始，每年都要举行一届童话节。童话节上活动精彩纷呈，主要活动形式有：童话大王故事会、童话报制作、童话插图画比赛、童话剧（中文和英文）表演、童话道具服装制作、童话故事接龙、童话集编写等。在丰富多彩的童话节活动中，学生深刻地感受到了童话的美妙和情趣，对童话更加痴迷，同时也锻炼了多方面的能力，提高了个人的综合素质。
［参考文献］
［1］傅道春著．《新课程中课堂行为的变化》．首都师范大学出版社，2002（9）．
［2］施良方著．《学习论》．人民教育出版社，1994（5）．
童话作文范文5
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生写的，他是世界文学童话的创始人，他一生写了一百六十八篇童话和故事，他的作品被译成一百五十多种语言和文字。他一生获得的称号有“世界童话之王”、“丹麦童话大师”，还被尊称为“现代童话之父”。下面由小编来给大家分享安徒生童话读书心得，欢迎大家参阅。
安徒生童话读书心得1平时我是一个喜欢看书的孩子，自从有了电子图书室，那里就是我经常光顾的好去处了。每次在知识的海洋里畅游，我总是贪婪的享受图书给我带来的快乐，也常常被小主人公的故事所深深吸引。
今天，我读了《安徒生童话》，深有感触。作者安徒生是丹麦著名的童话作家，他家境贫寒，17岁走上了文学道路。1835年开始写童话，一生共写童话168篇。《安徒生童话》就是其中一本。《安徒生童话》这本书里的故事可多了。有《母指姑娘》、有《皇帝的新装》、有《卖火柴的小女孩》、有《海的女儿》、有《丑小鸭》……看着，看着，我仿佛闯进了童话世界。我很快地被《卖火柴的小女孩》一文迷住了。那是大雪纷飞的夜晚，周围死一般的寂静。一个小女孩披散着一头卷曲的金发，她衣衫褴褛，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫，冻僵的手上攥着一束火柴，嘴里还不断地喊着：“谁要火柴……”回答她的只有风雪的呼啸声。看到这里，我的心凉了，为什么整个世界也会像这漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢?她赤着脚，在雪地中行走着。她终于找到了一个墙角坐了下来。她不能回家，因为她没有赚到一个铜板。她蜷缩在那里幻想着，最后她双颊通红，嘴角带着微笑，无声无息地冻死了……突然，一股香气扑鼻而来，“吃饭喽!”姐姐的声音从厨房传来，哦，该吃饭了。当我看到饭桌上那么多美味的菜时，感到自己是多么得幸福，这时，我多想把这一桌丰盛的菜给她吃，可是……吃完饭，我望着那月亮，脑海里时时出现那可怜的卖火柴小女孩的身影，心里久久不能平静……
安徒生童话读书心得2我阅读了一本书，书名叫做《安徒生童话》。
《安徒生童话》这本书，是从安徒生的传世童话中精心挑选了几十篇经典力作，其中包括我们中国广大青少年儿童熟知的《美人鱼》、《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》，还有一些大家相对陌生的篇目。考虑到众多小读者的兴趣、特点，这本书还对每篇的重点字词、精彩语句均作了注释和摘抄，此外，还包括一些夸张的插图小对话，能带领读者在轻松幽默的氛围里学习知识和智慧。
例如，《美人鱼》这篇作品中，就反映了生活中的一个道理。文中的美人鱼为了和王子在一起，化身成人类，但是，王子已经有了自己心爱的女人，美人鱼很伤心，但美人鱼想要变回人鱼，需要杀死王子，但美人鱼没有杀死王子，而是牺牲了自己，让王子和他心爱的女人开心的生活在一起。
生活中，有不少人为了帮助别人，而牺牲了自己，这些举动都反映了一个崇尚的品质，并且，每个中故事都会反映一个道理，而这些道理往往是我们生活中的一些极为多见的简单的道理，还有，这些简单的道理，更能促使我们走向正路，从而使这本书受到欢迎。
阅读了这本书的作品，让我唤醒尘封的记忆，回到《安徒生童话》这个温暖的港湾，这块纯洁的土地，欣赏这片迷人的绿荫。让我们的心灵受到感染，得到净化，升华到那纯洁美丽的神奇天国之中。
童话作文范文6
童话大师安徒生
我们熟悉的童话大师安徒生,全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生.他1805年生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区.1875年病逝于商人麦尔乔家中他的父亲是个穷鞋匠,安徒生童年丧父,母亲改嫁,从小就被贫困折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育.
他少年时代就对舞台产生了兴趣.1819年在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角,后因嗓子失润被解雇.1822年,他得到剧院导演纳斯·科林的资助,就读于斯莱厄尔瑟的一所文法学院.1829年4月,安徒生的一部创作喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》正式在皇家剧院上演的那一天,这位年轻的剧作静静的地坐在大剧院的一个角落里，望着他所创作的人物活生生的出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼中不禁流出一行行的热泪。十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小的职位，都遭到奚落和否定。从那时到现在舞台上的演出为止，这是一段多么艰苦和漫长的过程!今天，他终于成功了，得到了公众的承认。
安徒生是从写成年人的文学作品开始的，不过他对丹麦文学—也对世界文学的最大贡献，却是童话。1835年，他在创作了诗歌、小说、剧本，并受到社会承认之后，他认真的思考一个问 题:谁最需要他写作呢？他感到最许要他写作的人莫过于丹麦的孩子，特别是穷苦的孩子，他们是多么的寂寞，不但没有上学的机会，没有玩具，甚至还没有朋友。他自己曾经就是一个这样的孩子，为使这些孩子凄惨的生活有一点温暖,同时通过这些东西来教育他们,使他们热爱生活.他觉得最表他的这个思想的文学形式就是童话.于是他立志要写童话,要做一个童话作家.
他已经成为赫赫有名的童话大师,这说明他以前的努力没有白费.
