大型玩具范文1
关键词：实用型；毛绒玩具；创新设计
中图分类号：J022文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）12-0193-01
一、我国的实用型玩具的分类
我国民间玩具按性能大致分为：节令玩具、观察玩具、音响玩具、益智玩具、健身玩具、实用玩具。
实用玩具指具有生活实用功能的玩具，是一种集实用性、玩耍性、装饰性于一体的生活用品。它既具有普通玩具的特性，如玩耍、观赏、装饰；又具有生活用品的作用，可以拿来使用，是居家生活的良好选择。这类玩具除用来娱乐嬉戏之外尚可作为服饰、卧具、食品使用，如布虎枕、虎头帽、肖形袖筒、糖人、糖菩萨、香串、面花等等。
随着生活水平的提高和人们观念的更新，一些更实用、更时尚的商品正逐步成为礼品新贵。现在的的毛绒玩具市场会有很大一部分向实用型的毛绒玩具发展。中国实用型的玩具则让各个年龄阶段的人倍加喜欢，如：动物鞋，非常适合现代家庭，人们穿着它在地毯上行走，柔软、舒服又干净，同时还增加许多情趣；绒毛运动手套，受到小朋友的欢迎；运动睡袋，给婴儿带来温暖。
二、实用型毛绒玩具的市场现状
（一）市场前景广阔。实用型毛绒玩具品种日益增多，为毛绒玩具带来极其广阔的市场。多功能动态毛绒玩具动作逼真；电子长毛绒玩具能与儿童对话、交流语言和感情；高档的电脑长毛绒玩具还能帮主人看门，当陌生人出现时会报警。
（二）发展的制约因素。目前，制约着我国玩具业的发展的因素有：
缺少自主玩具品牌。玩具属于劳动密集型行业，中国的企业只是一味的在做加工，没有注重玩具品牌的创建，大量的玩具产品的附加值都被国外的玩具公司所获取，自己只是赚一点微薄的加工费。
三、实用型毛绒玩具的创新
（一）实用型毛绒玩具的创新迫在眉睫
实用型毛绒玩具生产企业面临成本增加和人民币升值的双重压力，企业要生存发展，只有靠创新设计。目前，实用型毛绒玩具市场的趋势是新颖和实用。“新颖”包含两个层面，一是设计要创新，二是面料要新。“实用”是指实用型或娱乐性，如书包、背包、有会讲话功能等。设计新颖，做工精细的产品很受人喜欢，如车形状的填充玩具、Q版的背包、卡通造型的背垫、造型别致的小狗等等。
（二）实用型毛绒玩具如何创新
1、系列化设计：即要求在设计中，不能把玩具看作一个孤立的小产品来设计，要有系统概念。首先要考虑随儿童的成长而不断调整的配套设计；其次要能从室内到户外随环境变化的系列玩具；另外要能从“玩”到“用”的纵深系列设计。更可将三者整合，使实用型毛绒玩具开发设计具有整体性、系列性。
2、实用型毛绒玩具品牌的创建
玩具品牌与玩具产品的一个重要差别就是：玩具品牌是系列化和主题化的，这是玩具品牌的基本属性。缺少自己的国际知名品牌，是中国玩具利润稀薄的主要原因。
（三）实用型毛绒玩具创新的意义
我国的玩具行业规模庞大。目前全国有玩具生产企业近8000家，据了解，现在玩具市场会有很大一部分向实用型毛绒玩具发展，将工业时代生硬的生活用品玩具化，能够减轻人们的视觉疲劳，减缓压力，放松心情，给人们的生活带来更多情趣，体现更多的人文关怀。
我国玩具工业起步晚、底子薄，设备、技术、管理以及资金和人才培养等方面同世界先进国家相比，还存在很大的差距。以加工制造为主是我国玩具业发展起步的必经之路，但这决不应是我们的最终目标，转变企业的经营理念，拥有自己的产品，创自己的品牌，由加工型企业向自主设计型过渡，才是我国实用型毛绒玩具健康发展的根本所在。
总之，如果要实现中国毛绒玩具的持久发展，特别是要增强在国际毛绒实用型玩具市场的核心竞争力，中国玩具企业需要在经营思路上只有经过创新，才能改变过去对价格竞争的过分依赖，合理的利用人工成本优势，建立生产经济规模，提升玩具企业的整体技术水平和管理能力，然后力求向“中国创造”努力，不断创新，增强自身的核心竞争力。发展中国自主创新的玩具品牌，以实用型毛绒玩具创新设计进军国际舞台。
大型玩具范文2
关键词：喂食功能 宠物狗玩具 漏食器
中图分类号：TB472
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2015）09-0098-02
宠物玩具是人类与宠物心理交流、情感互动的纽带，是人类与宠物共生关系必需的“生活品”。最早的宠物狗用品可能是一条绳子或者盛装食物或水的器皿，随着人类文明的高度发展，人类开始关注动物的生存状态，关注人与动物的“和谐共生”，使得人们对宠物狗玩具的要求也愈来愈高，但是对新型功能性狗玩具的研究和开发不够，导致喂食功能的宠物狗玩具在市场上空缺较大。
1宠物狗玩具简述
宠物狗玩具是指特定的、专供宠物狗游戏使用的物品，主要用于狗狗的自娱自乐，主人与狗狗的互动游戏中。宠物狗玩具不仅丰富了宠物狗游戏的内容，而且还可促进宠物狗运动、感官的发展，玩具对宠物狗具有吸引注意力、调动积极性、刺激感官、协调技能、挖掘潜能等作用，是宠物狗健康成长不可或缺的“生活用品”。
2喂食功能简述
现在宠物狗玩具的喂食功能以其独特的方式出现在宠物和人们的生活中，如漏食器、慢（缓）食器、止食器等市场销量较好的玩具，不难看出，这样的狗玩具都跟“食”有着密切的关联，同时也证明有食物在玩具中是狗玩具吸引狗狗的最大兴趣点。
宠物狗玩具的喂食功能在新时代下呈现出新的特点和趋势，侧重于在应用领域方面，更着意于解决实践中的问题，基于新型喂食功能的宠物狗玩具创新设计便是其应用的发展趋势之一。
3宠物漏食器简述
3.1宠物漏食器的含义和功能
宠物漏食器是最常见、也是使用最多的喂食功能的玩具，它是根据传统的宠物玩具慢慢研发而来的一种新的宠物玩具，它既能满足宠物玩耍的需求，又能使宠物在玩耍的过程中享受到漏出的食物。其造型多样化目趣味性较强。
3.2宠物漏食器的发展简述
漏食器最初的造型较单一，功能也只是简单的单孔或多孔的漏食，缺乏趣味性和互动性。随着科技的进步和市场竞争力的加大，设计者也开始对漏食器的局限性进行改进，如慢慢发展出了阻止宠物狗进食过陕的漏食器即缓（慢）食器，同时还有益智功能的止食器，功能多样，让宠物狗在玩耍的时候不仅能享受到美味也能在玩耍的过程中开发智力、增加智慧。
3.3常规宠物漏食器的分类
宠物玩具应该像婴幼儿玩具一样，根据年龄和体形进行细分，并根据细分而设定相应的品种与类别（主要涉及猫狗类玩具）。比如幼崽宠物玩具与成年宠物玩具，大型犬、中型犬和小型犬玩具等。
3.3.1按造型分，主要有仿生造型、几何造型、不规则造型等。仿生造型：市面上最多的就是仿生造型的漏食器，根据漏食器造型可分为骨头形、汉堡形、哑铃形、橄榄球形、葫芦形、宝塔形等具象形，这些也是市面上最常见的类型。几何造型：漏食器从几何形态上可分为规则几何形和不规则几何形等，如圆球形、倒角方形等。
3.3.2按漏食结构分，主要有单孔型、多孔型、镶嵌型等。单孔型：单孔漏食器只有一个孔漏食，虽然漏食的难度较高，频率较低，但是宠物狗在玩耍过程中容易形成对漏食角度和力度的记忆，利于宠物狗的智力开发。单孔漏食器漏食孔的形状一般是简单几何形和具象有机形。多孔型：漏食孔分为多孔同型和多孔异型两种，以宠物磨牙和玩耍为主。这种多孔漏食器在滚动或者形变过程中漏食难度较低，漏食频率较高，对宠物狗的吸引力更大。玩具的可玩性、趣味性较强。镶嵌型：是近几年较为流行的一种玩具类型，与常规漏食器的明显区别在于镶嵌型漏食器的食物有特定的形态和尺寸，且与玩具的镶嵌结构互相吻合且紧紧卡住，不像常规漏食器一样漏食可控。食物的硬度和锁紧的难度明显增强，对宠物狗的挑战难度较大，可使宠物狗乐此不疲地专心玩耍。
3.3.3按材质分，主要有TPR、乳胶、橡胶材质等。TPR材质：TPR（Thermoplastic Rubber）是一种热塑性橡胶，市场上大多数漏食器都采用这种材质，它具有良好的外观质感，触感温和，易着色并可制作成哑光和亮光效果，色调均一，无毒无刺激性气味，而且耐咬性强，耐弯曲性强，是塑料和橡胶优点的优势组合。而且tpr材料可以循环使用降低成本，是宠物玩具环保新材料的最佳选择。乳胶材质：分为天然乳胶、人工乳胶和合成乳胶，具有超高弹力，不易变形，清洗方便，经久耐用的特点，其成本较高，工艺难度复杂，目前市面上出现的乳胶材质的狗玩具较少。橡胶材质：具有良好的耐水性，耐磨、耐老化。而且耐压强度大，耐磨性强。但是可能会有气味，弹性一般，以前的宠物狗玩具多使用此材料。
4宠物狗玩具的喂食功能设置
喂食功能在宠物狗玩具上很常见，无论是幼犬还是成年犬，它们从一出生就有游戏玩耍的需求，狗玩具自然承担下这一功能。随着玩具行业的不断发展，出现了由单一的宠物玩具慢慢改进而发展出的一种喂食与玩耍兼具的漏食器，它不仅排解了宠物独自在家的无聊和破坏行为，同时也能让宠物在玩耍的同时也获得食物。相较于常规的玩耍玩具，这一类玩具的出现对狗狗和主人是十分必须的。各类食物的性状和形状不同，就决定了玩具中喂食功能的配置也会不同，例如放置浆状食物时，最好是在玩具表面做凹陷放置此类食物，避免置于内部而无法清洗干净，而固体状的食物也会有形状上的不同，粒状、片状、条状、块状等形状食物决定了漏食器的漏食孔也会有大小、形状上的区别，而漏食孔的分布也会决定漏出食物的难度。因此对于不同的食物，要根据宠物狗年龄段和智力发育情况和需求来对喂食玩耍功能进行进一步的划分，在此基础上，满足喂食玩耍功能的玩具形式也相应不同。
从喂食功能来讲，玩具的漏食难易程度应该根据主人的需求而定，当主人外出时间较长，即狗狗独处的时间较长时，可根据狗狗的需求适当选择漏食难度较大的玩具（图1），此款为不倒翁漏食器，它的4个漏食孔均匀分布于偏下的位置，在狗狗玩耍摆弄的过程中，食物漏出的机会较少，漏出食物的难度较大，可吸引狗狗注意力，同时不倒翁玩具的滚动轨迹近似于圆圈状，可有效减少宠物狗玩耍的范围，降低弄乱房间和破坏家具的隐患。比较多见的漏食玩具（图2），其漏食孔只有一个且开孔较大，相对漏食的难度明显降低很多。
5喂食功能在宠物狗玩具创新设计中的主要要素――以漏食器为例
宠物玩具设计师不能只凭既有的经验或站在“人”的角度，要兼顾宠物狗的身心特征和行为特点，把握宠物狗玩具设计中的造型要素和结构要素。
5.1造型要素
首先要分析宠物狗的视觉能力。狗狗眼睛的调节能力只及人的1/5-1/3。狗狗对物体的感知能力决定于该物体所处的状态，如固定目标50米之内可以看清，若超出这个范围就看不清了但对运动的物体，则可感觉到约825米远的距离。狗狗的视野非常开阔，一方面是先天优势，狗狗一般单眼的左右视野为100度-125度，上方视野为50度-70度，下方视野为30度-60度。另一方面狗狗在看到物体时头部转动非常灵活，对前方的物体看得最清楚，所以在设计宠物玩具时运动感和速度感较强的玩具才会带给狗狗极大的兴趣和刺激。而对于喂食功能的宠物狗玩具，宠物狗既有动态的玩耍滚动的需求，又要静态的喂食需求，因此对于这一类型的玩具我们设计师需要将宠物狗与玩具的互动游戏范围缩小，在狗狗可控的范围内进行游戏活动，针对这样的限制条件，喂食功能的宠物狗玩具的造型上就需要控制速度的设计考虑，如常见的骨头状造型相对的运动速度会放慢很多，哑铃状的狗玩具虽然运动速度较快，但其运动范围呈绕圈状态，活动范围较小，而球状玩具运动速度较快，运动范围较大，在设计考虑时需在球状玩具的表面做细节设计，如凸起结构、削面设计或镂空设计等（图3），以阻碍运动速度，达到喂食功能的狗玩具要求。结合设计过程中的经验总结，笔者认为在喂食功能的宠物狗玩具设计中对平面构成和立体构成的理解起到了重要的作用。掌握立体构成的思维方法，可以提供新的构思思路和方案。均衡、对比、比例、韵律和节奏等的美学法则可以让我们摆脱习惯性的各种仿生或者常规造型的影响，以全新的自由视角去观察和构思。
同时还要尊重主人的视觉审美。狗狗虽然能够分辨深浅不同的蓝、靛和紫色，但是在它的眼里，世界就如同黑白电视里的画面一样，只有黑白亮度的不同，而对其他色彩无法分辨其变化。狗狗另一个特征是暗视力比较灵敏，对灰色深、浅的辨别力很细微，依靠这种能力，就能分辨出物体上的明暗变化，产生出立体的视觉映像。所以市面上颜色丰富的狗玩具不是为了狗狗的喜好，而是投其主人所好。因此作为消费者的主人，设计师更应该顾全他们的接受度，使玩具的色彩设计和形态设计具美感、简洁性和时代感。
5.2结构要素
对于喂食功能的结构要素方面，要充分考虑宠物狗的颚骨、嘴形构造和啃咬方式。从体形娇小的吉娃娃，到圣伯纳之类的巨型犬，有着不同的头颅结构，其决定了狗狗的面部形态、颚骨结构及牙齿状况，并直接影响到啃咬玩具及获取食物时的动作。狗狗的头颅形状大致分为三种。第一种为短头颅，口鼻宽而短，面部扁平，其咬合力较大，但是口鼻扁平，几乎成一条直线，这使得他们啃咬玩具和摄食比较困难，如拳师犬、八哥犬皆属于这种类型。所以玩具设计师应该了解这些特征，针对性地为它们设计宽而长的鸡腿形、骨头形和哑铃形的喂食玩具等，且漏食孔应于突出部位为佳（图4）。同时应该为它们选择三角形或多边形状的狗零食；第二种为中型头颅，口鼻长宽中等，这类犬包括拉布拉多和金毛寻回犬。它们的生理特点对玩具形状没特殊要求，范围较广；第三种为长头颅，口鼻长而窄，其咬合力较小，苏格兰牧羊犬属于这种类型，它们啃咬玩具和摄食难度较低，可为它们设计球形、宝塔形等较为圆满型的喂食玩具（图5）。
结构要素中食物与玩具的“漏食”结合方式是最关键的考虑因素。在狗狗的世界里，没有比骨头、鸡腿、汉堡或球体等简单形态更易于辨认的物体了，在这些物体上做漏食设计的同时要发散思维，不仅仅是通过漏空的结构漏食，还可以通过夹食、转食、插食、锁食等结构起到玩具与食物的结合，同时还需考虑玩具的适用年龄和易用性的关系，如果幼犬的喂食玩具，可考虑较为容易的漏食、插食等方式，食物易于漏出，提高他们玩耍的积极性；对于成年犬则应该加大难度，提供夹食、转食和锁食的结构方式，制造难度，加大玩具的可玩性。同时还需提醒的是宠物狗的食物品种较多，形状和性状多样，有粒状、条状、片状、丝状和固体状、浆状、流体状等的食物，可根据不同食物的形状和性状进行玩具食物的套装设计，一方面满足消费者和使用者对于产品的多种需求，通过关注食物，而去关注载体商品――玩具，形成“共生销售”，并与其他产品形成差异化竞争，另一方面还可以在不增加投入、不需建立新渠道的前提下促进宠物零食的附带销售，达到多赢的目的。
大型玩具范文3
随着学前教育在全国掀起一轮发展热潮，各级政府对幼儿园建设投入不断加大，幼儿园玩具配备采购开始成为教育装备部门工作热点。由于使用对象的特殊性，必须高度重视幼儿园玩具配备的安全性要求。《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，在幼儿园玩具招标采购中，关注玩具产品安全性，避免因玩具自身的某些缺陷给幼儿造成伤害，时刻警惕玩具产品的潜在危害，在意外发生之前就发现问题，防患于未然，是玩具配备管理的首要目标。在此，结合参与江苏省2009年农村合格幼儿园建设工程玩具招标采购《技术规范》制订和质量监督的实践体会，对常见玩具产品安全问题，提出以下思考和建议。
1 适用标准
招标采购中《技术规范》的制订要做到3个遵循，即遵循国际、国家和行业标准。首先要遵循国际标准，按照WTO的规则进行，在遵循国际标准的同时，要慎防那些带有歧视性、排斥性、人为技术障碍性的规则。其次要遵循国家标准，符合国家有关政策，对一些采购项目有国家标准的，一律按国家标准执行，还必须符合国家相关部门对采购项目的强制性规定和要求，如国产化政策、知识产权、3C认证、环保要求等。此外，还要遵循行业标准，做到有章可循。目前，玩具在幼儿园教育实践中依据游戏类别分为运动、角色、建构、益智、美艺、表演六大类。在玩具业界通常将运动类体育器械的组合称为大型玩具，其他归类为普通玩具。针对普通玩具，我国目前执行的安全标准《国家玩具安全技术规范》是强制性国家标准，其机械物理性能、燃烧性能、可迁移化学元素（主要包括可溶性重金属）等技术要求，与国际标准ISO 8124《玩具安全》的规定是完全一致的。针对大型玩具，国内尚没有适用的安全标准，但国外在普通玩具和成人游乐设施之间专门制订了大型玩具（幼儿游乐设施）的安全标准，如德国DIN 7926标准和欧洲安全标准EN 1176（包括修订A1:2002与A2:2003）等。其安全标准一般分为总则和分类产品要求两部分，总则规定各类产品的通用要求，如材料、结构、强度、稳定性和安全配套设施等，分类产品（如秋千、滑梯、跑道、旋转木马、摇摆设备等）要求规定具体产品的特定安全要求。目前，大型玩具国内企业参照欧盟EN 1176标准生产较多，安全性能得到保障。
2 查验“3C”认证
从2007年6月1日起，国家对童车、电动玩具、弹射玩具、金属玩具、娃娃玩具、塑胶玩具等6类儿童玩具实施“3C”强制性产品认证，列入目录内产品，经过认证并标注认证标志后，方可出厂、销售、进口或在其他经营活动中使用。针对目前市场玩具质量良莠不齐的现状，幼儿园采购配备普通玩具时，应当注意以下几点：1）应当分清产品是否具备“3C”标志，杜绝三无玩具；2）玩具主要材质、成分、合格证、厂名、厂址、电话以及售后服务保证等内容标注是否齐全；3）玩具的可迁移化学元素（如锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、硒）、机械和物理性能、燃烧性能、环保卫生等项目检验是否合格；4）关注质量安全，特别是对于一些可能被啃咬、吞食，或者接触皮肤时间长的玩具要仔细检查，以免儿童误食、勒伤、卡喉、夹指或诱发呼吸道疾病等。做到几个避免，例如避免选配颜色过分鲜艳的玩具，因为其中可能含有大量的重金属铅，容易造成幼儿慢性铅中毒；避免选配弹射类玩具，弹射类玩具的弹射物不能是小零件，包括毛绒玩具的眼睛等，都要尽量选择尺寸大过幼儿口腔的，防止孩子误服；避免选配棱角过于锋利、易给幼儿造成伤害或者本身具有暴力倾向的玩具。
3 不可忽视警示标志
玩具的安全警示标志是玩具安全使用不可分割的重要组成部分。根据GB5296.5-2006《消费品使用说明》第五部分关于玩具的表述是：玩具警告内容字体不得小于五号黑体字，且“警告”字体不得小于四号黑体字。如果供37～72个月儿童使用的玩具含有小零件，应有警告说明；供37～96个月儿童使用的玩具如含有小球应有警告说明。使用玩具安全，不可忽视警示标志和说明，第一要看清适用年龄范围，确保玩具在幼儿身体与智力发育的不同阶段是合适及安全的；第二要看安全标识，安全标识是给玩具使用者提供合适的安全信息：如购买指示（如在玩具上或包装上）、玩具使用提示（如说明书上）及玩具每次使用提示（如玩具上的标识），要做到醒目、易读、易懂、且不易擦掉；第三要看有效日期；第四要看使用方法及注意事项。大型玩具应提供警示牌，明确标明使用者年龄段以及注意事项。
4 重点关注大型玩具安全
很多幼儿意外伤害事故，主要集中在户外集体活动过程中，特别在秋千、滑梯、翘翘板、旋转木马等大型玩具上玩耍时，经常出现跌落、冲撞、挤压、刺伤和划伤等事故，大型玩具的安全是玩具安全突出问题，要引起高度关注。
4.1 安全问题的表现
由于我国大型玩具的设计制造方面还缺乏相应的安全标准和技术规范，导致设计和生产无标可循，多数设计人员对产品安全要求不清楚，产品本身存在一些危险结构和设置，可预见的危险因素不少。如大型玩具整体高度没有限制，盲目追求高度，而幼儿从高处失足跌落将可能是致命的；攀爬架的梯级尺寸、攀登网网格尺寸不规范，小了容易卡住幼儿头颈，大了不易攀爬，且会造成失足危险；高台围栏不允许有攀爬结构，但有的产品为美观设计了横向花纹或图案，实际上产生了危险的攀爬结构；平台钢板厚度、表面披覆层偏薄，可触及圆孔孔径偏大，容易伤及幼儿手指；秋千绳上端没有限位装置，幼儿如站立玩耍有身体被绞的危险；秋千座的离地高度随意，不能保证大于400 mm的安全间隙，幼儿跌落有被秋千座挤压危险等。
大型玩具范文4
本文就民间工艺中传统布玩具的创新发展进行了讨论，仅供参考。
关键词：民间工艺；传统布玩具；创新发展
中图分类号：TS958文献标识码： A
一、就地取材
布玩具是伴随着自给自足的农业社会而产生的。平静、安逸且相对封闭的农耕生活为耗时费力但又精致巧妙的布玩具提供了存在的肥沃土壤。布玩具的基本造型是在布缝的外壳内填人填充物，成为立体或半立体造型。布玩具的外壳几乎涵盖了所有可能的布料，棉、麻、绸、缎、丝、绢、绒布等；填充物更是五花八门：棉花、荞麦皮、高粱壳、锯末、蚕沙、米粒、艾草、干花等等。事实上，布玩具的主要制作者――孩子的母亲或其他母性亲属常常就是利用做针线活剩下的边角余料甚至旧衣烂衫，就地取材来制作玩具的。裁衣时剩下的布角可以变成动物的身体，旧毛衣上拆下的毛线变成了五彩的绣线，无用的谷壳则可以变成了使玩具可以立起来的填充物，甚至喜糖的糖纸也可以碾成装饰的金丝。这些材料都是人们日常生活中唾手可及的平凡物件，却在妈妈们的巧手下绽放出了绚丽的光彩，实在值得赞叹。就地取材除了使布玩具得以保持质朴和廉价外，也使其有了鲜明的地域特征，如盛产蓝印花布的江浙地区，就有特别的蓝印花布玩具，体现出质朴的乡土风格特征。对于民间玩具的制作者而言，不浪费任何材料、尽可能地物尽其用，不仅是一种实用主义的态度，也是因为某种隐约的对“造物”的敬畏。而这种取材观念，用现代的眼光来看则完全符合“绿色设计”的理念，也与环保的倡导不谋而合。
二、顺势而为
布玩具是集“雕塑性”与“柔软性”于一体的立体或半立体造型艺术，在艺术形态学上类似于现代艺术中的“软雕塑”。柔软的布料如何变成立体造型呢?民间布玩普遍采用了最简洁的造型方式：将两片布料缝合起来做成布壳，中间再塞满蓬松的棉花或谷壳、米粒等细碎颗粒。这样布片既能立起来，又能保持柔软的手感，适于幼儿抓玩。这种两片缝合的造型手段，一方面一定程度地决定了布玩具的外部形态：动物的身体常被分为左右两片，荷包也常由正反两片缝合而成；另一方面也成为了针线装饰的基础：人们会在缝合处增加针脚、缝上花边或缀上珠子以进行装饰和强调塑形，这种装饰方法在荷包及挂件上最为明显，甚至一些具象的动物玩具也是如此。当然，布玩具材质不尽相同，制作的工艺的各个有别，但显然遵循着这样的塑形及装饰规则：那就是因材施艺，顺势而为，让技艺尽量符合材料本身的特性，甚至故意夸大其特性，来彰显材料的独特之处。
当然，顺势而为也是因为条件的限制。布玩具大多由无法制衣的小块碎布拼凑而成，因此常常只能因材造型，这也是为什么布玩具型制一般小巧，而且多拼、贴工艺的原因。绣线的选择也是如此，家里有棉线就用棉线，有毛线就用毛线，没有严格的造型着色规范，随意性很大。材料的短缺一方面在一定程度上限制了布玩具的型制和造型色彩，另一方面却也激发了制作者更多的创造力和想象力，使得布玩具比其他布制品更加轻松随意而灵动多变。
三、简工取意
传统布玩具中动物形象占了绝大多数，最常见的是虎、鱼、驴、蟾蜍、五毒、猴、鸡等，在造型方法上以具象形态仿生为主。这一方面是由于人类模仿的天性，蕴含着人类对自然的向往和敬畏；另一方面则是由于具象的形态更容易让儿童接受、认识，迎合了儿童天真无暇的个性。布玩具的仿生是简化的仿生，或者说抽象化了的具象仿生，这一方面是由于布艺的材料限制了它的模拟程度，另一方面则是源于人们的造型观念：对于没有接受过造型训练的普通玩具制作者而言，最重要的并不是玩具与模仿对象的相似度问题，而是玩具所反射的对象，或者说“能指”所承载的精神内容。人们通过观察事物，将事物的特征及形态抽象地提取出来，再经过联想和想象并与自己的喜怒哀乐联系起来，由此提炼出一个简单的形体。这种简单的形并不是形的弱化，而恰恰是以剔除或减少细微末节，突出形的主要感受部位来达到增加辨识度或者强化感受的目的。在这里，人们更多的关注事物的神韵、本质及创作者本身的思想感情而非自然形态。事实上，有些制作者甚至从未见过制作的对象。复杂的形体常被简化成简单的几何形体的组合，看似随意的造型发挥着制作者极高的审美把握，其主要强调的是通过语意学中的隐喻手法，使人产生联想，让人们熟知的一些生物的属性投射到玩具中间，在认知及使用产品过程中感知这些不同属性，从而得到精神的享受和情感的满足。如有些老虎形象几乎被转化成方形，显然，这种形态已与自然界的虎相差甚远了，但我们依然可以从竖立的虎眼和虎视眈眈的威武姿态中看到我们心目中的老虎。这种简化不仅没有损伤造型的指向性和辨识度，反而增添了无限的趣味，给人无限的想象空间。
四、物以载道
在长达几千年的历史进程中，普通民众的生活物资相对匮乏，布玩具不是生活必须品，作为“耍货”，为什么它还能绽放出如此绚烂的光彩呢?原因在于布玩具除了供婴孩玩耍外，还承载着丰富的精神内容，对于其造型和装饰也产生着重要的影响。首先，布玩具是民间风俗的一部分。许多地方有给满月的孩子送布老虎以求吉祥的习惯，还有端午互赠艾草香包、立春曰给孩子缝制“春公鸡”的风俗。布玩具融入风俗成为岁时节令的一部分，甚至成为传统节Fd的标志，自然能够得到很好的传承和发扬，而色彩艳丽而形态有趣的布玩具，也确实能将节日烘托得更加喜庆欢快。其次，布玩具有着吉祥的寓意。一方面吉祥图案广泛地被应用于布玩具的装饰上，如具有吉祥寓意的花草纹饰和云纹；象征多子多福的石榴纹、鱼纹、蝉纹、藕形纹、如意纹等。另一方面，部分布玩具存在的本身就具有驱邪、纳福的功能。如赠送布老虎意是祝愿孩子像小老虎般茁壮健康，同时还有用老虎镇压邪气、五毒的意思。这些功能源于远古时期的巫术及巫文化，传说老虎是帮助钟馗镇压小鬼的“食鬼神兽”，孩子拿上虎形玩具带上虎形衣帽就可以得到虎的庇佑，后来则演变为人们表达爱子之心及迎福纳详美好愿望的方法。同时，布玩具还有寓教于乐的功能。比如在猫身上缝老鼠，表达猫吃老鼠的观念；在香包上缝制五毒，除了后来发展出来的辟邪寓意外，最初是具有着教导小孩远离毒害的警示作用。除此之外，布玩具还， 泛采用谐音、象征、会意、综合、夸张、拟人等艺术手段，在造型和色彩上体现出中国传统的“五行观”及其他的宇宙和时空观，具有着深刻的文化内涵与审美趣味。
五、结语
中国传统布玩具作为民间艺术的一部分，有着独特的风情。它是来自于人类自娱本性的“耍货”，它比其他民间艺术品更多一些超功利的成分，或者可以说更接近于“纯粹的艺术”。从这些美丽的布玩具中，我们应可看到隐藏于质朴外表下的独特精神以及我们这个时代所孜孜寻找的民族印记。
参考文献
大型玩具范文5
关键词：学龄前儿童；美育；玩教具；创造力
一、学龄前儿童美育课程
对学龄前儿童来说，美育课程的课程目标不仅是使其掌握大量知识和技能，而且是保护其想象力，锻炼其思维能力，开发其创造力，以此增强其综合素质美育课程可以通过感情表达和自主创新，让学龄前儿童主动认知美、感受美与创造美，使其获得良好的个人发展。美育课程的范围很广，包括美术、音乐、舞蹈等，美术创作是儿童美育课程中的重要内容，文章中的美育课程主要指儿童美术创意类的教育课程[2]。目前，我国的儿童美育课程往往以教师为主导者，内容以临摹作品为主，儿童自主创作的机会不多，这在一定程度上限制了儿童想象力、思维能力和创造力的发展。在学龄前儿童美育课程中，教师应根据学龄前儿童的总体发展需求及其在3～6岁各阶段的发展需求、不同阶段对外界事物的不同敏感期，设计相应的课程内容。如，想象力丰富是学龄前儿童在美育课程中最大的优势。在美育课程中，教师应在保护学龄前儿童想象力的同时培养与锻炼其思维能力，通过思维的发散与聚合培养其创造力。3～6岁是儿童智力、创造性思维发展的关键期，是儿童能力培养和人格形成的重要时期[3]。在学龄前阶段，儿童接受的教育类型和学习方式都会影响其未来的行为发展，因此，以培养创造力为目标的课程应该成为学龄前儿童美育的重要内容，这也是文章的研究重点。
二、学龄前儿童美育课程玩教具设计
1.玩教具的作用
玩教具作为学龄前儿童美育课程中重要的媒介，既可以适应学龄前儿童爱玩的天性，在动手过程中促进其手、眼、脑协调发育，又可以通过发挥寓教于乐作用，让学龄前儿童更加沉浸在学习的氛围中，培养其自主学习能力，最终提升相关认知。随着社会经济的发展，家长乐于为子女作教育投资，越来越重视儿童的兴趣发展和精神需求。儿童玩教具的设计越来越具有多样性和创造性，玩教具使用下的教学情境也变得越来越丰富。
2.学龄前儿童美育课程中玩教具的现状与需求
目前，儿童美育课程玩教具的类型有积木拼搭类、画板画架类、拆装组合模块类等，产品设计多以智能、交互、数字化的形式出现，但通常作用于课程的某个阶段进行教学辅助，功能相对单一。学龄前儿童美育的核心在于引导儿童发现美、认识美和创造美，因此，学龄前美育课程中的玩教具除了具有基础的娱乐与教育功能，还需要具有引导功能和促进学龄前儿童能力发展的功能。在目前的市场上，针对整个课程的导学、教学、能力养成等系统性教学功能开发的玩教具尚未形成完整的体系。首先，引导型美育玩教具的导学需求。不论是用图片教具导学、手工教具导学还是以多媒体形式导学，引导型美育玩教具的导学都能吸引学龄前儿童的注意力，激发他们的学习兴趣，增强其对美的认知，营造沉浸式学习氛围。如，在巧虎品牌系列教具产品中，每一套产品都有相应的动画引导视频，通过有趣的动画和故事渲染背景，可以激发学龄前儿童的兴趣。其次，引导型美育玩教具的教学需求。在课程中，教师应根据每名学龄前儿童对课程内容的不同认知，通过使用玩教具产品，引导学龄前儿童对相同玩教具套装展开自主创作。如儿童毛毡布画，教师可使用不同组合的小卡片中的图形引导和配套毛毡布上蚂蚁线的裁剪引导，让学龄前儿童通过9种基本图形的自由组合创造完成独一无二的作品。在引导型美育玩教具的使用过程中，教师应更为关注过程而非结果，重点关注学龄前儿童如何使用引导型玩教具完成自主创作，在过程中感受美育课程中的色彩、结构、空间等要素，充分发挥想象力、动手能力和创造力。通过使用玩教具，学龄前儿童在创作过程中能够更加集中注意力，专注于对美术作品的创作。因此，引导型玩教具在教学环节中对于学龄前儿童的智力发展、注意力提升、创造能力的发展都有重要意义。最后，引导型美育玩教具的综合能力培养需求。在整个课程的玩教具使用过程中，教师应引导学龄前儿童动手、动脑，运用发散性思维，创作出独一无二的作品。在与玩教具交互的过程中，学龄前儿童能够提升认知能力（包括思维能力、观察能力、注意力、语言能力），增强创造美的能力。在此过程中，学龄前儿童的感官也能进一步得到锻炼。课后，教师还要引导学龄前儿童与同伴不断交流，形成尊重、友善、关怀、分享等品质，塑造健全的人格。引导型玩教具可以在导学、课程教学、综合能力培养的过程中引导学龄前儿童认知课程内容。教师应通过玩教具的使用，引导学龄前儿童自主创造，手、脑协调配合，提升综合能力。将引导型玩教具融入学龄前儿童美育课程，由教具引导学龄前儿童进行美术创造，不仅可以增强其创造性，而且可以培养其发散性思维、想象力、专注力，使其能更加专注，沉浸于美育课程，享受美育的过程。
三、引导型玩教具的设计原则
教师在创新设计学龄前儿童玩教具时，需要遵循以下4个基本设计原则：引导性原则、多元性原则、系统科学性原则、可持续性原则。
1.引导性原则
学龄前儿童的认知、心理和对美的理解与发想有别于成人，在教学内容的输出过程中，教师需要保护其天马行空的想象力，通过玩教具的引导而非说教，做好美育中的审美引导。在课程教学中，玩教具产品需要具备引导功能，教师应引导学龄前儿童掌握和利用玩教具，通过切身体验、观察、操作创作美术作品。除了对课程内容的引导，玩教具还需要在课程中引导学龄前儿童视听、表达、动手等，使其提高语言表达能力、解决问题的能力等。
2.多元性原则
在学龄前儿童的美术创作中，玩教具的使用方式应具有多元性，如，通过线条、平面、空间、形状、色彩等的组合创造，增强学龄前儿童的画面感知和空间想象能力。针对不同的美育课程主题、内容，玩教具需要具有多元性。如，美育课程涉及绘画、剪纸、雕塑、陶艺、建筑等与美术相关的领域，在引导型玩教具的作用下，教师通过不同美育内容的交织、启发，可以激发学龄前儿童对于美育课程的兴趣与探究欲望[4]。在作品的展示过程中，教师可以引导儿童加入音乐、舞蹈、戏剧等多元形式，增强学龄前儿童的交流、表达能力。
3.系统科学性原则
教师要根据学龄前儿童在3～6岁不同阶段的需求，设计不同程度、不同内容方向的玩教具，并且使玩教具之间有联系性与系统性，前一阶段为后一阶段做准备，后一阶段是前一阶段的延续，从易到难，从而在系统的学习中，使学龄前儿童的创造性得到充分的激发和体现。在不同阶段的美育课程中，教师应激发学龄前儿童的表现欲望和创造冲动。因此，引导型玩教具需要根据学龄前儿童不同阶段的需求，进行逻辑性、阶段性、系统性的设计。在引导型玩教具的作用下，通过系统性美育课程的训练，学龄前儿童可以建构起对于美育课程的认知结构、思维系统和经验体系，提升解决实际问题的能力。
4.可持续性原则
教师在设计引导型玩教具时，除了在材料的选择上要注重可持续性，尽可能采用可回收材料、可降解材料，还应注重结构、功能等方面的可持续性。在结构的可持续方面，教师可以选择模块化玩教具。与普通玩教具相比，模块化玩教具的使用周期会长很多，在产品迭代的过程中，可以更新其中的组件，提高不需要替换的组件的使用率。功能的可持续指在玩教具的使用过程中，其功能可以加深学龄前儿童成长过程中对知识的理解，满足其能力增长的需求。
四、以引导型玩教具为核心的学龄前儿童美育课程的作用
1.感知能力增长
通过使用引导型玩教具，儿童的手部肌肉、感官、身体协调性都得到相应的锻炼，动手能力、实践能力和解决问题的能力都得到了提升。在运用引导型玩教具的美育课程中，学龄前儿童的感知能力得到拓展，发现美和认识美的能力相应提高，对美育课程中的材料、色彩、造型、空间等知识有更好的理解，思维能力与自主创造能力也得到提高。
2.自主思维能力养成
在美育课程中，引导型玩教具可以最大限度地尊重学龄前儿童的主体地位，按照学龄前儿童的思维发展他们的想象力，不断调动其学习的积极性和主动性。在美育课程中，通过引导型玩教具的使用，教师可以减少讲解，减少角的主观说教，增强学龄前儿童的自主观察能力、自主学习能力，发挥学龄前儿童的主观能动性，从而促进其自主思维能力的养成。学龄前儿童在课程中可自我发现、探索，并潜移默化地理解与吸收课程知识。思维能力的锻炼与提高，是学龄前儿童发挥自主创造力的根基。
3.自信心的培养
以引导型玩教具为核心的美育课程，鼓励学龄前儿童通过对相同玩教具的不同使用和创作，创作出独一无二的作品，大胆表达自身的想法、抒感。在家长、教师的鼓励和肯定下，学龄前儿童可以更加自信地开展自主创作。如此良性循环，可以为学龄前儿童创造更广阔的自由发展空间。树立自信是人们成功的第一步，自信心的建立能更好地激发学龄前儿童的创造力。
结语
以引导型玩教具为核心的学龄前儿童美育课程，除了能让儿童在轻松的氛围中理解美育知识，更重要的是能通过玩教具的引导，增强学龄前儿童对于美的兴趣，在自主学习的过程中保护学龄前儿童的想象力，促进其通过自主思维和自主创新创作美术作品。以引导型玩教具为核心的美育课程对处于学龄前这一关键时期的儿童的创造力作出了阶段性、系统性的培养，促进了其创造型人格的发展。在学龄前阶段形成创造型人格，对儿童在成长过程中的全面发展起着至关重要的作用。
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大型玩具范文6
〔关键词〕河南民间传统玩具现代室内软装饰
时下在室内设计中开始流行“轻装修、重装饰”设计风尚，基础装修从简，重点在软装饰上下工夫，用软装饰美化空间。室内软装饰更多的体现形式是人文设计，在室内软装饰设计中使用传统文化元素也是当下的流行趋势。在亚洲有许多国家将本民族的传统玩具艺术引入现代软装饰设计，设计思路和应用手段比较成熟。比如日本，传统的偶人以其考究的造型、华美的服装和花样繁多的发饰赢得民众的赞赏；手鞠是以小孩玩的球为雏形，在球的表面装饰彩绘，俨然一种艺术品，现在是日本室内设计中风行的软装饰品；在日本被认为具有驱除邪魔效力的狗形状的纸制传统玩具“犬张子”，多摆放在卧室。
河南民间传统玩具是河南民间故事、民歌、民俗文化的具体传承者，它的种类纷繁复杂，形式多种多样，每一类玩具背后都蕴含着丰富的文化理念，体现人们生活情趣的导向和品味。这些具有文化内涵的玩具艺术形式，也恰恰符合了现代室内软装饰设计精炼、绿色、环保、人文和节俭的理念。如何将二者在材料上、造型上、色彩上及文化涵义上很好地结合，创作出为当代人所喜爱和欣赏的软装饰品，是值得好好研究的课题。
一、河南民间传统玩具在现代室内软装饰设计中的意义
社会在不断发展和进步，人们的生活方式以及审美趣味也在发生变化，完全传统的艺术表现形式带有一定时代局限性，已经不再适用于现代人的生活方式。中国传统家具和各类传统软装饰元素的随意拼搭或许能够在一定程度上满足人们的感官需求，但是这种设计形式文化内涵极度匮乏，无法超越时间沉淀的价值。此类型的“作品”不能把现代人崇尚的文化意蕴与设计很好地结合，就会降低作品的认同感。将河南民间传统玩具元素运用到现代室内软装饰设计中，不是简单拼凑、粗略嫁接，而是从河南民间传统玩具文化中汲取精华，在传统文化底蕴中丰富现代室内软装饰设计。
河南民间传统玩具元素在现代室内软装饰设计中的合理应用，首先，要明确传统文化与现代设计之间的相互关系。河南民间传统玩具的艺术价值可以为现代室内软装饰设计提供新的思路，现代室内软装饰设计中采用河南民间传统玩具元素又是对中国传统软装饰的扬弃和创新。其次，在现代室内软装饰设计中运用河南民间传统玩具元素时，我们必须要在把握河南民间传统文化理念的基础上，对玩具元素中的形式与符号加以提炼，再结合现代科学技术，运用现代材料与工艺，对现代室内软装饰进行再创造和新发展，使其在承袭传统文化的同时更赋有时代气息。
二、河南民间传统玩具在现代室内软装饰设计中的应用思路
1.沿用其概括的形
“形”一般指图绘形象所表现出来的物象外部廓形与结构。河南民间传统玩具的造型根植于中原传统文化，这就使得它们的造型方式与现代图形存在许多差异性的可能。如许多民间传统泥塑玩具的制作工艺并不精细，玩具泥胚在上色前基本看不出具体样子，被民间艺人寥寥数笔润色加工，一个泥塑玩具才惟妙惟肖呈现在眼前。艺人在创作中，一方面把泥偶的造型符号化，精炼、抽象，另一方面在颜色上也加以概括性地提炼。抽象的目的是为了舍“形”而求“神”。造型中省略细枝末节，突出对象主要特征，使之有典型性、代表性。传统民间泥塑玩具体型多是小巧朴拙，太过繁琐装饰、过度描绘反而使得造型显得繁复杂乱，其主要特征不能被充分展现。河南民间传统玩具注重体块造型与神态的融合，着重表达形与神之间的呼应、礼让和穿插关系，强调阴阳相依而存，阴阳互补。比如淮阳泥塑玩具，在深厚的历史文化积淀中世代相传，承载着丰富的多样性文化内涵，是重要的传达极远时期至今的民间传统文化信息的载体。这些看似朴拙幼稚、十足乡土气的造型，许多都出自《山海经》的奇禽怪兽，十分神秘，如淮阳的泥泥狗。泥泥狗深受当地原始祟拜的图腾文化的浸润，造型和设色都呈现出神秘怪异的气氛。将淮阳泥塑造型元素衍生后，再结合具体的产品，运用到现代室内软装饰设计中，可以说是一个很好的创意来源。不仅能体现出中国本土文化理念，同时也能将这种被赋予了鲜明东方民族文化特征的形象使用加以延伸，这对于我们来说何尝不是一种设计的启示。
2.势的继承
河南民间传统玩具本身所具有的气韵以及整体所表现出来的态势和气氛就是“势”，这种“势”是河南民间传统玩具的精神所在。机灵活泼、充满智慧是河南民间传统玩具“势”的表现。民间艺人们师法自然，从观察自然界万物姿态而得到启示，独具匠心，经过上千年的逐步演化，形成了各种不同的个性与风格。如泥泥狗中的“猴”，多是大拙其形，不去具体描绘四肢的具体形态，而是虚其相、取其意，主要突出其腹部的装饰纹样，机藏万象。再如浚县“骑马人”的造型，简化了人的形态，略去四肢的表现，直接与马的造型融为一体，这样的表达使马的威武更显得淋漓尽致。河南民间传统玩具的装饰被赋予了深厚的中原文化内涵，古拙憨厚，粗犷神秘，大都是随手而至，简略细节的修饰，在造型和设色方面都力求夸张。民间艺术在表现手法上通常更为原始，更容易触动人类心灵，这也使得民间艺术在传达人类情感方面更显得游刃有余、直白酣畅。结构造型仅仅是河南民间玩具的外在形象，而河南民间玩具个性形态的形成还是靠其造型的架“势”。
把握与承传河南民间传统玩具的“势”，并最终将其融会贯通于现代室内软装设计之中，是河南民间传统玩具元素应用于现代室内软装设计中的一个难点。把握好河南民间玩具的精神实质与内涵，以及其造型中自然流露出来气势，是在现代室内软装设计中应用河南民间玩具的更高境界。
3.意的深化
“意”是中国人文化意识和形态哲学观念的体现，可以从两个方面反映出来，一个方面是古人对自然规律的概括、归纳；另一方面体现了中国人对吉祥幸福心之向往的非凡想象力和创造力。因而河南民间传统玩具本身被赋予的富贵祥瑞、驱邪纳福的涵义，同样适用于现代室内软装设计。河南民间传统玩具除了它本身外形乐于玩赏，重要的是这些奇异的造型背后更兼具深厚广博的历史文化内涵。比如传统民间泥塑玩具经过无数人民群众的手中流传、发展、演变，有着深厚的历史及文化内涵，它包含着民俗戏曲、传说、信仰、民间文学等丰富内容。形态是内在意义借以表达的方式，是内在涵义的外化和物化。
因此，将相沿成习，并已经在民俗中形成共识的河南民间传统玩具的“意”，运用到现代设计的实际作品当中，加以延展革新，赋予其更新更深层次的理念精神，使其更具有文化性与社会性，这也是将河南民间传统玩具元素应用到现代室内软装饰设计中的一种很好的方法。
4.承接时尚
民间玩具作为一种民间艺术存在形式，带有其特有的乡土文化，有着其深厚的民俗文化根基，但很难和时尚联系起来，而现代室内软装饰设计讲究功能化、人性化、个性化、时尚化原则。如何将这种文化转化为时尚用品，也是设计界和艺术家们的创作思路之一。
在运用河南民间玩具进行现代室内软装饰设计时，要充分考虑到当下流行元素，创作符合当代人审美情趣的软装饰品，这些流行元素可以体现在流行色彩、流行造型、流行语言等等方面。这方面有设计师给我们提供了很多好的经验，比如日本有许多艺术家的艺术创作，就结合了民间玩具的造型，而这些新的艺术作品又被开发出各种形态的室内软装饰品。例如日本艺术家村上隆，将高雅艺术与通俗文化之间的对立元素结合，同时又保留了其作品的娱乐性和观赏性。村上隆将米老鼠的变体形象植入自己的作品（Mr. DOB），将它视为自己的化身并成为独特的视觉符号。这种融合了日本当代流行卡通艺术与传统绘画风格特点的作品充满趣味性和装饰性。又如奈良美智的“梦游娃娃”，大头和大眼型的小人形象的奇异组合，是日本漫画和动画的结合，充分体现出当代动漫流行趋势，通过艺术情感与日本传统神秘主义的思绪交织，配合平涂的纯粹色彩，以简约的形象与魅惑的眼神，给世人展现出一种游戏人间、叛逆却又楚楚动人的姿态。
中国的设计师设计魔术气球装饰，就是取材人们再熟悉不过的传统玩具造型，把多变的色彩和生动的造型结合在一起，用气球编织成各种别致的姿态，其明快的装饰色彩与生动的艺术造型，因为能给人的视觉带来巨大的冲击力和感染力，炫目的效果特别适用装点各种喜庆或活动场合。
河南传统民间玩具经过无数人民群众的手中流传、发展、演变，有了深厚的历史及文化内涵，它包含民俗戏曲、传说、信仰、民间文学等丰富内容。传统民间玩具的色彩运用主要受“阴阳观”和“五色观”的影响，然后经过长期积累形成了约定俗成的配色程式。民间传统玩具大都表达吉庆、祥瑞、趋吉避凶的主题，色彩一贯秉承热烈、艳丽的风格，对比强烈而质朴纯真，是实用性和装饰性的完美结合体，带有浓厚的乡土风情和原始文化的朴拙之风。他们在色彩设定方面，不是纯粹地讲究视觉效果，而是包含了历史文化气息在其中，融入了传统的、丰沛的感彩，以鲜明的色彩特征表达着人们的情感。如淮阳民间泥塑“泥泥狗”，形态上人面猴身有人祖之貌，极尽玄奥、怪异，色彩强烈、简约，神秘而鲜亮，在众多抽象图案中有耐人寻味的色彩布置：赋色是先涂黑色底，上绘五彩红、黄、白、绿等，色度纯而浓郁，但都突现黑底，极具古老的“五色”之感，原始意蕴极强。在黑色的包容中其他色彩纯度高，彼此之间对比强烈，具有很强的视觉冲击力，但又不失和谐统一。日本人伊藤三郎在第九届中国民间工艺美术委员会上发表的学术论文《从祭祀礼仪方面来思考“泥泥狗”》中提到：“黑色泥玩流派的文化则迫近华夏民族的基层文化。”这种运用色彩的观念与传统的包罗万象的“阴阳五行学”思想相联系。
结语
在后工业时代的今天，我们重新采取民艺装饰元素应用在环境艺术设计之中，产生新颖的设计方式，散发出时代的气息，成为既符合现代人审美需求、又饱含民族特色的载体，同时让民艺走向具有地方历史特点的现代设计之路。这不仅可以保护我们国家的文化遗产和历史，更是丰富我们现代环境，进而影响现代设计方式的一种重要的方法。
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