摘要
对于易接受新鲜事物的大学生群体来说，智能手机、平板电脑等移动设备已逐步成为其获取知识信息的重要途径之一。本文探讨了在移动互联网这个大环境下大学生进行个人知识管理的流程，并提出了可遵循的步骤。
关键词
移动互联网；大学生；个人知识管理
随着知识经济时代的到来，社会对大学生各方面的素质和能力都提出了新的要求，大学生不仅仅需要学习知识，更重要的是学习如何获取知识，如何管理知识，如何使知识发挥作用，从而进一步完善自己的知识体系，提高应用和创新知识的能力。在如今的移动互联网大环境下，借助移动终端设备如手机、平板电脑等进行信息查阅或知识学习已然成为一种普遍的生活状态。学习变得简单，只需轻划指尖，无论是别人推送过来，还是自己主动获取，海量信息触手可及。但看的多了，听的多了，能够记在心里里的却少之又少，灵感与感悟转瞬即逝，眨眼间便消失得无影无踪，有价值的信息很容易流失。据中国互联网信息中心统计，截至2015年12月底，我国移动互联网用户总数达6.88亿，手机网民规模为6.2亿。手机网民中学生群体占比最大，为25.2%。①其中大学生是最容易接受新鲜事物的群体，是移动终端设备的重要使用人群。同时，对大学生来说，他们迫切希望获得有价值的信息来建立移动的个人知识库，但往往又不善于系统地进行知识的管理。
1移动互联网与个人知识管理
移动互联网，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体，即将互联网的技术、平台、商业模式和应用与通信技术结合并实践的活动的总称。②4G时代的开启以及移动终端设备的凸显必将为移动互联网的发展注入更大的能量。个人知识管理的实质就是个人的知识从收集、分类到存储、管理再到利用、创新的一个有序过程。这个过程其实也就是个人吸收知识并把隐含的知识变成显露的知识，以及对知识进行学习和创新的过程。在这个互联网及通信技术高速发展的时代，知识的传播速度很快，在学习知识的同时，使用者可以仅通过点击保存或者分享按钮，就足以完成知识的传播。③在信息海洋中，灵感一闪而过，对有价值知识的有效管理就成为知识的更新和应用的基石。随着移动互联网的普及，知识管理迫切要求移动化。以移动技术、无线技术为支撑，以用户需求为中心，使用户能够通过手持设备与后台门户中心进行知识的获取、搜索、联系、组织和创造，在任何时间、任何地点都能够得到有效的知识支持。④
2大学生进行个人知识管理的必要性分析
21世纪是知识经济时代，是一个注重以知识和信息为基础的经济时代，智力资本渐渐变得越来越受重视，知识工作者层出不穷，合作与竞争的全球化趋势已不可阻挡，知识的价值及其重要性已经成为众人关注的焦点。在这个注重知识的时代，高等院校教育的核心就是要培养具有知识创新能力的人才。如今互联网通信技术的普及使得大学生每天接触的知识信息呈指数形式增长，在这种环境下，大学生必须具备从信息的大海中提取有用的信息并转化为个人知识的能力。把信息转化为个人知识的这一过程就是在进行个人知识的管理。在获取知识信息的同时，大学生还需不断更新自己的知识库，与时俱进，适应时代的变化，紧跟时代的步伐。而要想在实际中应用和创造知识，唯有通过不断学习，加强个人知识管理的能力，才能实现这一目的。因此，不管是为了应对知识经济时代的挑战，还是信息量剧增的原因，亦或是知识应用与创新的社会需求所致，当代大学生必须对知识进行管理，方能成为新时代的弄潮儿。
3大学生个人知识管理流程的探讨
现如今智能手机以及平板电脑等移动设备已经成为大学生获取知识的重要途径。借助这些设备，大学生可以随时随地查阅信息、获取知识、分享内容并能记录自己的心得体会。而在此过程中，我们所看到的信息资料也是五花八门，纷繁复杂，价值不一，真伪难辨，要及时找到所需知识并非易事。鉴于此，笔者对移动互联网环境下大学生个人知识管理的流程作了探讨，可分为以下五个步骤：
3.1分析个人的知识需求
从大学生的角度来看，在本科学习期间的专业要求和课程设置决定了他们专业知识技能方面的需求。而这些“需求”有的可以在课堂上得到满足，还有一些往往需要借助网络或其他方式来解决。除了专业方面的需求，每个人不同的人生阅历、兴趣爱好、原有认知结构等也会影响到他的知识需求。基于此，大学生可以综合这两方面来分析自身的知识需求。同时，为了能够精准地“对症下药”，可以把自身的知识需求按照领域的不同进行分类。分类不仅仅指简单的分为几个大类，而是进行树状的层级分类，达到知识的细化和具体化，这样才具备可操作性。因此，大学生进行个人知识管理的第一步即为整合各方面的情况来确定个人的知识需求。
3.2掌握获取知识的方法手段
确定了个人的知识需求后，接下来就该探讨搜集知识的途径了。随着互联网的高速发展和智能手机的普及，M-learning已经成为人们获取知识信息的重要方式。特别是对于信息时代成长起来的大学生，使用手机进行网络检索、社交活动、记录备忘、与人沟通已然成为一种常态，体现为对手机有很强的依赖性。就个人知识管理来说，大学生可以借助智能手机来做以下事情：访问各个搜索引擎，查找自己所需的信息；登录高校图书馆网站，下载各类数据库中的文献；安装手机阅读器，学习知识内容；收集各类App上有价值的资源；从社交软件上获取别人所分享的信息等等。现如今，网络上的信息资源铺天盖地，应有尽有，同时也有不少的伪知识。所以在知识收集时一定要辨别真伪，切不可全盘接收。
3.3选择个人知识管理软件
掌握了获取知识的方法手段后，就该考虑如何管理这些知识了。在计算机中，我们可以借助Windows系统中自带的树状结构层级文件夹或者某一知识管理软件（如OneNote、PKM2、CyberArticle等）来管理各种格式的文件。同样，学习者也可以通过网络下载到可以进行知识管理的手机App,如印象笔记、为知笔记、有道云笔记等。这些手机版的个人知识管理软件能够帮助大学生更好地存储、管理及分享知识。同时，大学生可根据自身的情况来选择其中一款或多款并用的方式来进行个人知识管理。
3.4建立并维护个人知识库
安装了个人知识管理软件后，就要开始充实它了，即建立个人知识库。大学生进行个人知识管理时，应该制定一套分类存储,及时更新、修改、删除及与他人分享交流的规则，便于以后快速查找与利用。然后在实践中逐渐扩充与完善，最终建立起属于自己的个人知识库。随着时间的推移，人们的知识需求也发生着变化，对于大学生群体来说更是如此。因此，需要不间断地对个人知识库的内容进行调整，如补充、更换、删除，使之更符合自身的需要。
3.5应用并创新个人知识
此外，创建个人知识库的目的是在合理运用自身现有知识的基础上，有针对性地获得更多的知识，并在与他人进行信息分享交流的同时，进一步提高自身的学习效率，改善自我学习的能力，促进知识的创新。知识唯有通过实际的检验才能产生更大的价值，不能通过实际检验的知识就相当于没有用的垃圾。对信息时代的大学生而言，不仅要知道积累知识的方法，还要把所学到的知识与学习、工作、生活相联系，付诸实践。让学到的知识产生更大的价值，让所学的知识成为个人成长道路上的垫脚石，最大限度地促进个人发展。此外，还需要及时地补充更正原有的知识，从而创造出可以适应新环境的新知识，也就是知识创新。在这个知识就是金钱的时代，知识创新格外吸引世人的关注，创造知识就是创造财富。大学生要在注重积累知识和应用知识的同时，能够创造新的知识。
4结束语
从前面的分析，可得知个人知识管理是个不间断的过程，需要随时添加的新的资源、更换甚至删除失去价值的信息。所以说，在个人知识管理系统中，新知识与旧知识的关系是相对的，也只有这样个人才能借助知识管理系统得到知识的积累和能力的提升。大学生搜索信息或浏览网页时，如果没有及时保存和管理所需信息，之后再寻找的话往往花费很多倍的精力也不一定能找得到。手机上移动的个人知识库因其随身携带性，在信息的保存、灵感的记录方面要比传统的计算机上个人知识管理系统更为便捷和及时。大学生作为年轻的群体，他们思维活跃，想法多多，移动互联网环境下进行个人知识管理能高效地提高学习效率和促进知识创新。此外，大学生利用App软件进行个人知识管理过程中，也培养其良好的学习习惯和提高其自主学习能力，潜移默化地促进个人的成长。
作者：薛娟娟 单位：长治学院电子信息与物理系
注释
①CNNIC.第37次中国互联网络发展状况统计报告[R].北京:中国互联网信息中心,2016-01-22.
②吴彦国.移动互联网浅析[J].轻工科技,2013(9).
③田军.基于移动App的大学生个人知识高效管理刍议[J].图书馆界,2015(2).
④方明英.移动学习中个人知识管理的现实意义及路径选择[J].软件导刊,2014(10).
