技工学校实习和谐式管理分析

2022-09-21 16:40:18 来源:写作指导

【摘要】文章从技工学校顶岗实习入手,分析顶岗实习管理的现状,尤其是存在的问题,涉及学校、企业、家长、学生等方面。建议对校外实习实行和谐式管理,构建学校、企业、家庭、学生统筹和谐的管理体系,相关四方形成合力,以期促进技工教育的发展和人才培养模式的转变。

【关键词】现代职业教育;顶岗实习;管理现状;和谐管理

0引言

技工学校的顶岗实习可以说是对“三个对接”的贯彻落实。2020年7月,山东昌乐技师学院组织近700人赴歌尔光电园、共达电声、福田重工等企业进行为期6个月的顶岗实习,作为带队教师,笔者全程参与了实习活动。在6个月的时间里,笔者通过切身体会,对顶岗实习有了更直观、更深刻的认识。在对学生的管理、与企业的交流、与学校和企业的沟通、对学生和企业的协调中,笔者切实认识到顶岗实习是一项系统工程,需要学校、企业、学生、家长、带队教师共同参与[1]。

1顶岗实习管理现状

顶岗实习一般是学校的合作企业提供实习岗位,学校组织考察企业后,安排学生进企顶岗工作。由于学校专业较多,按照实习专业对口的原则,实习的企业涉及很多行业、很多地方,这对学校的校外实习管理是一个不小的挑战,暴露出不少的问题。

(1)学校实习计划制订有待完善。学校虽然都有实习计划,且经过多年总结日臻完善,但有些细节仍需不断完善、与时俱进。例如,疫情的挑战,经过全国人民共同努力,我国疫情防控形势整体可控,但面临境外疫情输入风险,所以实习中的防疫工作非常重要,但在以前的学校实习中根本没有遇到过,对在疫情时期如何制订完善的实习计划也是一个极大地挑战。

(2)企业用工计划随意性大、管理简单粗暴。企业基层领导大局观不强,企业用工受订单影响,订单充足学生工作正常,订单少时很多企业无工可开。尤其是在疫情防控期间,企业订单不确定性较多,有时突然赶订单,紧急加班;有时突然订单取消,车间就会多放假或刁难学生迫使学生自动离职。对学生没有详细的使用计划,从而使学生也无长远发展计划,得过且过。

(3)家长管理不到位。现在的学生多为独生子女,加上现在生活条件改善,许多家长只要听到孩子诉苦就会心疼孩子,就会责怪学校或者让孩子放弃实习回家,许多家长不去鼓励孩子吃苦锻炼。

(4)学生期望值与现实的差距。中技实习生大多十七八岁,耐受性不足,眼高手低。而企业出于现实的考虑,往往给学生提供的是“短平快”的岗位,流水线工种,技术含量低,单调乏味。实习一段时间后学生就会感觉工作枯燥、无味,与想象有差距,出现厌习现象。

(5)思政教育缺失。技工学校的实习,学校关注的是实习学生在企业的技能学习,企业关注的是经济效益能否提升,各方往往对学生的思政教育关注度不够。学生基本是有的白天上班、晚上休息,有的晚上上班、白天休息,带队教师想集中学生进行集中思想教育也找不到合适的时间。所以实习学生的思想教育工作是一个短板。如何更好地解决当前实习中出现的问题,寻求科学的实习管理制度,既是对学生负责,对家长负责,也是对学校负责,对社会负责。建立科学和谐的校外实习管理制度,对技工学校的校外实习来说非常必要。

2和谐式实习管理的措施

针对当前实习出现的问题,以及实习科学管理的需要,笔者认为学校应该构建学校、企业、家庭全员参与的和谐管理制度,加强对学生实习情况的高效管理,确保实习工作有序进行。

(1)打好实习“提前量”。也就是制订完善、科学的计划。针对学生实习时期望值与现实存在差距的现象,学校要在平时就进行实习指导教育。利用职业道德课以及相关专业课对学生进行充分的实习指导,明确企业实习是技工学校学习的重要一环,助力理论与实践的结合;使学生准确定位自己,让学生明白自己经过技校两年的学习,能力尚不足,需要在实践中成熟;企业的管理制度也要让学生明白,企业毕竟不同于学校,企业的管理经常借助扣除绩效工资的手段,这和学校不同,学生需要尽早适应。对于疫情防控这一新情况,要严格按照本地疫情防控要求,实施健康码制度和体温日测制度。实习期间,戴口罩、测体温、保持社交距离等措施,一定要求到位,切实做到防疫、实习两不误。

(2)建立通畅的管理体制。学校建立一套管理体制,确保学校、企业、实习学生沟通通畅,确保各方利益得以保障。①成立校企实习协调小组。学校分管领导、企业的人力资源领导任组长,实习指导教师、企业车间主任任组员。具体事情由指导教师和车间主任现场解决,定期召开协调会议,共同商讨实习中出现的问题,推动实习工作顺利进行。②成立实习学生管理小组。带队教师任组长,组织能力强的班干部任副组长,副组长的职责是协助带队教师了解学生的实习动向,起带头榜样作用,帮助同学向教师反映工作情况,做好教师的得力助手和实习企业的优秀员工。

(3)实习的过程管理。①带队教师协调各方。在学校、企业、实习学生之间,带队教师起着重要的协调作用。每两周召开一次实习座谈会,企业人力资源部长、有关车间主任、带队教师、学生优秀代表参加,了解学生的思想动态和有关诉求,帮助学生解决遇到的生活和工作中的困难和问题;另一方面,倾听实习单位的意见,因为企业不是学校下属单位,而要追求效益,有的时候企业的要求和学生的诉求是矛盾的,需要教师协调。②实习日报制度。学生到企业实习,主要是为了学生的发展,所以学生要及时总结实习情况。带队教师每天到学生公寓,学生口头简单汇报当天的实习情况,教师每周汇总,每月举行实习分析会,总结上月实习工作情况,表扬先进、督促后进,并对下阶段实习工作做出安排。

(4)“互联网+”和思政教育的有效结合。充分利用“互联网+”新媒体平台,开展防疫教育、日常管理工作和思政教育。借助网络新媒体平台的优势,以企业微信公众号、实习微信群等网络平台为阵地,深入挖掘网络育人及管理、社交功能,让思政教育更有实效。构建和谐式立体管理网络因校外实习涉及许多方面,学校的管理要求、企业的效益诉求、实习学生的发展诉求等,要推动实习的顺利进行,就要构建起“学校、企业、家庭”的和谐立体管理网络,形成以学校为主要管理方、家庭为学校管理的支持方、实习企业为生产管理方的管理网络,达到学生学到技能、企业获得效益、学校获得声誉的良好效果。技工学校顶岗实习是发展现代教育的重要环节,管理是否到位关系到教学过程与生产过程的对接,关系到学生能否迅速成长为合格技能人才,关系到企业用工需求的满足,关系到中国创新社会的建设。但是,还要清醒地认识到实习工作问题还不少,与培养“大国工匠”的要求还有差距,这就需要进一步解放思想,结合不同地区、不同形势,积极探索,勇于创新,走出顶岗实习的成功之路。

【参考文献】

[1]吴常海,杨建勋,李定敏,等.提高民族地区中职生顶岗实习成效研究[J].中文信息,2017(9):93-94.

作者:徐立博 王凤香 单位:山东昌乐技师学院