第一篇：市政施工集约化项目管理
1推行集约化项目管理的意义
1.1市政施工企业提升经营质量的需要。
集约化项目管理是将施工质量放在主观位置，根据工程进展中遇到的突发情况进行方案整改，不断完善工作流程，有针对性的进行集中管理，从多个方面提升建筑团队的作业水平。建筑集团为取得更高效益会在同一季度内承接多个工程项目，对管理工作来说是一项巨大的挑战。管理分工过于复杂，容易造成资金漏洞，根据调查显示，企业同时签订多个工程合同在施工完成后经济效益的增长幅度却不明显。因此开展集约化项目管理可推动企业经营体系进步，为团队带来更大的收益。
1.2市政施工企业适应市场变化的需要。
市政工程多数直接归属于政府部门，市政管理部门对项目造价有严格控制，企业适应此类施工模式后对市场需求了解少，最终导致与市场严重脱轨。集约化经营理念主张充分掌握市场变化，顺应时代需求发展团队。市政施工需同时满足节能、高效、环保等多方面民生需求，原料采购中满足性能规定同时尽量节省造价成本，借鉴传统经营模式中总结的经验，向高效率的集约化理念转变。市政施工企业迫切需要顺应市场的客观变化，转变经营发展方式，将以前依靠广种薄收式的规模效益型外延式增长方式，逐步转变为精耕细作式的质量效益型内涵式增长方式，而集约化项目管理模式是企业为适应市场形势的变化，进行经营管理全面转型升级的一种有效方式。
2推行集约化项目管理的要点
2.1项目管理的标准化。
推行集约化项目管理，项目管理的标准化是基础。项目管理标准化是将项目管理从经验管理转变为规范化、标准化、程序化和系统化管理，通过项目工作制度、工作流程的标准化和规范化，企业在分析和总结多个项目管理共性基础上，将部分重要的管理环节集中到企业平台上完成，减少项目间的重复资源配置，提升集约经营的效益。项目管理标准化工作包括法人和项目部2个层面：法人层面包括工程项目前期策划、过程控制、后期考核评价标准化等；项目层面包括管理制度标准化、人员配备标准化、现场管理标准化、过程控制标准化等。
2.2生产要素的集约化。
1）项目资金由公司集中管理。
所有项目资金由企业集中管理，按工程项目分别列帐，严格项目资金使用的申报和审批制度，项目部从业主获得计量款后应及时向公司申报，同时项目部计划对外支付各项资金时也要提前向公司报批，原则上不允许未批支付及超额支付。在确保项目专款专用的基础上，实现各项目间的资金调剂，提高资金利用率。通过实行企业内部银行制度，项目资金内部调剂参照国家银行同期贷款利率标准计算调剂收益，以鼓励项目部及时申报计量款和促进项目部催缴应收帐款。
2）项目主材由公司统一采购。
材料集中采购管理是指公司将各个项目的主要材料采购计划进行集中，整合成一个统一的材料采购计划，由公司与合格供应商进行洽谈，统一完成材料采购计划。市政工程项目的材料成本一般超过工程造价50%～60%，公司集中采购能够发挥规模化和程序化采购优势，既可提高企业的议价能力，又有利于保证材料质量。而对项目施工所需要的一些零星辅材，则由项目部按照相应的采购程序在受控的情况下自行采购。项目部同时要加强现场材料的管理，严格执行限额领料制度，对剩余材料和废旧材料按公司规定程序处理，冲抵项目材料成本。
3）项目管理的信息化。
项目管理的信息化是实现集约化项目管理的有效手段。通过建立综合项目管理软件系统，在公司总部和项目经理部全面推行综合项目管理系统的应用，用信息化技术来支撑集约化项目管理的实施。公司建立涉及项目管理各环节的数据模型，实现业务审批、系统考核、专业报表等业务的电子化，实现对项目成本、生产、技术、材料、设备、质量、安全、计划、统计等模块的全区域覆盖、全时段运行、全过程监管，公司相关职能部门可在这一平台上随时掌握项目各方面信息，并及时进行调整优化，在提高公司对项目的综合管控能力的同时，也节约了人力与财力，提高了项目实施运行效率和精细化管理水平，使企业法人层面与项目部真正实现“零距离”沟通和管理。
3实施集约化项目管理应注意的问题
推行集约化项目管理，要正确处理好“集权”与“分权”的关系，也就必须要处理好公司法人与项目经理在项目管理上的权力分配问题，要做到相对“集权”和合理“授权”，避免一收就死，一松就乱。“集权”不代表企业法人在项目管理上绝对“集权”，而是强调企业法人对项目资源的集中管控，只代表项目部分经营决策权的上移，而项目现场管理各项权力仍然要以项目经理为核心。“分权”也不是意味着项目经理脱离公司法人的管控，而是公司法人对项目经理的合理“授权”，通过制定项目目标责任制，明确项目经理现场各项管理权力，以利于项目各项工作的顺利实施，确保项目安全、质量、进度、成本等各项目标的顺利实现。企业经营管理的全面转型和升级是一个复杂的系统工程，市政施工企业应当根据自身的实际经营管理状况，借鉴其他企业推行集约化项目管理成功经验，循序渐进地推行集约化项目管理，逐步探索适合于本企业特点的具体运作方法和模式，不断地总结相关经验和教训，在经营管理实践中持续完善和提高集约化项目管理的运作水平。
作者：陈汉 单位：荆门市政总开发公司
第二篇：路桥施工项目管理思路
1目前路桥施工项目管理组织存在的问题
1.1团队中信息沟通能力不够
一般情况下，路桥施工的工程项目都比较大，不仅需要很长的工程时间，而且整个项目的部门也是众多的。1个路桥施工项目往往包括项目规划部门、建筑原材料采购部门、施工部门、质量监察部门等。一般情况下，项目规划部对整个项目规划好之后，就需要建筑原材料采购部门进行采购，与此同时，建筑施工部门也要按照工程规划进行施工，之后质量监察部门要对工程质量进行监督。因此，这就需要工程项目管理部门对整个工程进行协调、沟通，保证工程原材料供应部门及时供给原材料，施工部门按照项目规划进行施工，一旦质量监察部门发现质量问题，需要项目管理部门与施工部门进行协调，与原材料供应部门进行沟通，以保证工程材料的安全和工程的正常进度。
1.2团队建设问题
施工企业一般都需要团队配合，需要1个大的组织部门。1个优秀的团队可以提高工作效率，并且，可以保证工程的质量。相反，如果团队不和谐，各个部门配合能力差，例如原材料供应部门不能及时购买到原料，施工部门不能够按照施工进度进行施工，那么工程就无法按照正常进度进行。更严重的是，如果工作团队懒懒散散，工作不认真，那么就会对工程质量造成不利影响。因此，为了保证建筑施工企业的经济效益和社会效益，项目工程需要加强团队建设。
1.3效率低下问题
在工程项目施工过程中，路桥施工项目可能会面临效率低下的问题。在目前的项目工程施工当中，由于管理不善，再加上公司的分工有时候不是很清晰，会造成有些工人可能处在混日子的状态，工人懈怠的工作态度极其不利于工程建设项目效率的提高。
2影响路桥施工项目管理组织的因素
2.1施工工地周围环境的影响
一般情况下，路桥施工工程的范围都比较大，可能会涉及到不同的地区甚至地域，尤其是道路的施工，有时候甚至还会出现跨省修建问题。因此，在工程建筑施工的时候，工程周围环境的复杂性也是工程施工单位需要考虑的。面对如此复杂的工程施工环境，工程施工企业不得不做出相应的安排，工程施工人员需要根据不同地域的要求，在不同地区设立不同的施工部门，还要根据施工的各个环节，设立不同的施工单位。如果面对一些比较复杂的施工环境，例如山区，就需要工程施工企业通过比较性研究，决定是开凿隧道还是绕道施工。因此，工程项目本身的复杂性逼迫工程施工企业去设立不同的施工部门，来应对来自施工中的各方面的挑战。所以，路桥工程施工环境的复杂性也会对工程的项目管理产生深刻的影响。
2.2人员素质
对于工程的管理部门来说，管理人员的素质问题也是影响工程管理组织的重要因素。在项目管理人员素质高的情况下，工程项目处可以对其进行适当放权，以充分发挥项目管理人员的才能，避免过多限制不利于工程管理人员提高工作效率。除此之外，在放权的同时，还要精简机构，扩大高素质的项目管理人员管理范围，给项目管理人员更多的管理空间，甚至可以允许他们身兼多职。在节省人力资源的同时，保证管理的高效率。除此之外，对于项目管理部门机构林立的情况，建筑企业还要精简机构，进行职权的明确区分，避免职权重合而造成的相互推诿，影响工程组织管理部门的工作效率。
2.3项目经理的职业能力
项目经理是由企业聘请的专门管理人才，是企业管理的“领头羊”，项目经理对于整个工程之间的协调、沟通、管理、决策等方面起着重要作用。因此，项目经理的工作能力直接会影响到整个公司的组织、协调和沟通能力。高效率的项目经理可以促进工程内部的正常运转，提高工程的工作效率；如果项目经理的能力低下，就会使建筑企业内部管理混乱，团队协调能力差，不利于工程的正常运转。因此，项目经理的能力与工程组织管理部门的管理效率息息相关。
3路桥施工项目管理组织模式
3.1管理部门的设置
一般情况下，项目经理会根据以往的工作经验，设立预算部门、原料采购部门、施工部门和质量监察部门，以及后勤部门。除此之外，由于路桥施工的环境是复杂多变的，因此，为了适应工程的变化，往往需要项目经理根据施工的需要设立一些其他的部门，例如测量、试验等部门。
3.2设立不同的工区
一般情况下，路桥施工的线路都比较长，施工的环境有时候差别也很大。因此，为了集合具备相关技能的施工人员进行施工，就需要把施工工地分成不同的施工区域，有的施工区域负责开凿隧道，有的施工区域则负责修筑桥梁，还有的施工区域负责修筑道路。此外，当遇到一些技术比较复杂的施工地段时，可以集中相关技术人员进行分区域施工作业。分为不同的施工区域可以集中一些具备专业技能的施工人员，进行技术攻关，既可以提高工作效率，又可以保证施工进度，确保工程质量。
3.3职能部门和工区的匹配模式
对大的工程项目，由于施工环境的复杂性，不同施工环境可能会需要不同的施工人员，甚至是不同的施工方案，这就需要项目经理根据不同的施工环境和施工需要，设立不同的施工模式。目前，在以往的施工经验中，主要有两种施工模式。
1）施工模式一
在这种模式中，建筑企业统一分配施工部门以外的其他相关部门，在这种模式下，施工的工程方案规划、原材料的采购、工程质量的监督以及后勤和财务部门都是由建筑企业进行统一调配，具体的工区只负责各自工区的施工问题。在某种意义上，各个工区仅仅是作为一个生产施工单位存在，不需要进行施工之外的各个项目工程。在这种情况下，原材料由建筑企业的专门部门提供，施工材料的质量在很大程度上得到保证，这样不仅可以降低公司的采购成本，而且还可以确保建筑工程的质量安全，一旦出现情况就可以立马查处问题的源头。除此之外，在这种条件下，各个工区的协调性得到增加，工程具有整体规划性。
2）施工模式二
与第一种模式不同，第二种模式是把公司分为不同的工区，工区施工的原料供应、工程造价预算、后勤保障都由各个工区自己负责。在这种模式下，总公司不需要进行具体的原材料采购，只需要协调各个工区就可以。所以，通过这种模式，总公司可以大大降低自己的工作量。各个工区则需要配备不同的机构和部门，这就使各个工区的施工复杂性增加了。但是，在这种模式下，工程各个工区可以根据自己工区的需要，采购适合自己工区的原材料，并根据自己工区的实际情况，对工程进度进行调整，从而使工程内部的工作效率得到大大提高。然而，在这种模式下，工程的整体规划性就会大大降低，工区间的协调性也会大大降低。
4结语
路桥施工项目组织管理不仅会影响到工程的施工进度，还会对工程的施工质量产生深刻的影响，因此，为了保证工程施工的质量，为企业节约更多的施工成本，就需要建筑工程企业对路桥施工项目组织管理进行研究并予加强。
作者：雷鸣 单位：河北省邢台市交通运输局
第三篇：施工项目管理教学改革
一、课程目标
本课程培养学生编制施工项目管理规划的能力，能组织协调施工项目内外关系，具有施工项目进度、质量、安全、成本控制能力，施工项目资源管理、收尾阶段管理能力，加强施工项目风险管理的能力；培养学生具有创新、自主学习、独立解决实际问题等方法能力；具有吃苦耐劳、团队协作精神和良好的职业道德等社会能力。
二、课程改革理念
本课程改革设计理念为可归纳为：“1个核心，2个模式，3个结合，4个体系”，即：坚持“1个核心”：是指以培养学生施工项目综合管理的职业能力为核心；实施“2个模式”：是指实施工学交替、全真模拟的教学模式；达到“3个结合”：是指课程学习与职业资格考试培训相结合、课堂与施工现场相结合、教学做相结合。建立“4个体系”：是指构建实现课程目标的教学运作体系、课程实施保障体系、教学质量评价体系和教学环节监控体系。
三、课程设计
（一）坚持以职业能力培养为核心的理念
课程设计应服务于专业的培养目标的定位，坚持以施工一线施工管理实际工作职业能力的培养为核心，以实际工作任务为切入点，以施工项目工作过程为主线，以《建设工程项目管理规范》为依据，构建课程内容和知识体系。课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，同时又充分考虑对理论知识学习的需要，并融合“五大员”及其他相关职业资格证书的要求。
（二）实施螺旋提升的路线
按照施工项目生命周期，即：施工项目经理部的组建———施工项目管理规划的编制———项目施工过程中的目标控制和资源管理———施工项目收尾阶段的管理，设计八个以行动导向的学习情境；按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计砖混结构-框架结构、单层建筑-多层建筑、小型项目-中型项目-大型项目情境式的学习任务，实现学生专业能力的螺旋提升。
（三）以学生为主体的课程教学
按照“六步法”的方式组织教学，实现理论与实践的一体化；学习情境的选择尽量覆盖施工项目中的典型任务，如进度、质量、成本、安全控制等；考虑到建筑业的高成本、长周期等特殊性，本课程教学实施场所采用校内全真模拟实训和校外实习结合，采用影子教学法、角色扮演法、案例教学法等进行教学。
（四）充分利用“校企合作董事会和湖北城建职业教育集团”校企合作平台，构建情境式学习环境
发挥湖北城建职业教育集团成员大型企业优势引场入校，积极开展施工现场为课堂的教学活动，让学生在真实工作情境或仿真实的工作环境中，完成具体学习性工作任务，构建相关理论和获取信息、概念以及认知、情感、技能等，自主地获得知识，提升职业能力。
四、课程教学方法和教学手段
（一）该课程采用“工学交替，螺旋提升”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式
采用角色扮演教学法、案例教学法、现场教学法、启发式教学法、互动式教学法、问题情境教学法等教学方法，教学场所由传统的专业教室向全真模拟实训场所的转换，实现“教、学、做三合一”的教学模式。如影子教学法：就是学生到企业进行项目跟踪，由施工现场一线的技术和管理人员做兼职实践指导教师，采用师傅带徒弟的方式，学生按照师傅的示范进行一定一对一的模拟训练，做到边学习，边操作，边应用实践，提高学生理论联系实际的水平。再如角色扮演法。该方法是在全真模拟实训基地实践教学过程中，学生通过扮演项目经理、施工员、质检员、安全员、材料员、资料员等角色，掌握项目部组织结构、各个岗位的职责与工作任务，深化项目施工过程中各项技术知识。通过“角色扮演”，激发了学生学习兴趣与热情。
（二）现代教学技术手段的应用
目前教师普遍采用多媒体技术、网络技术、微课等现代信息技术和教育手段进行教学，应用QQ、微信等网络平台与学生互动教学。利用校内全真模拟实训基地，开发模拟施工项目管理实景等，不断提高教学方法和手段。
（三）网络教学资源和硬件环境
积极开发和利用网络课程资源，将课程标准、多媒体课件、电子教材、实训项目、教学录像、习题库等内容全部上网，通过网络化的教学方式，使学生可以在课外自主学习，充分发挥了网络辅助教学和校内外资源共享的作用。
五、课程特色与创新
课程组总结了多年的教学实践经验，在《建筑施工项目管理》课程教学过程中，按照学生在校学习与实际工作一致性的要求，不仅建立了“教、学、做一体化”的教室，同时构建了“工学交替、螺旋提升”以及“全真模拟实训”的教学模式。
（一）构建了“工学交替、螺旋提升”的教学模式
“工学交替、螺旋提升”教学模式：将本课程的教学过程分解为学校教学和企业实践两个过程并交替进行。首先，在课堂完成某一个学习任务的理论学习，然后到企业现场或全真模拟实训基地模拟现场进行教学和训练，对所学知识加以印证。在积累了一定感性认识的基础上，切实将知识转化为能力，再回到课堂里来学习，由学校到企业交替进行学习，完成砖混结构-（到）-框架结构、单层建筑-（到）-多层建筑、小型项目-（到）-中型项目-（再到）-大型项目，由简单到复杂，由专项知识和单项能力到综合知识和综合能力的螺旋提升式的学习，提升学生的知识水平、实践动手能力和职业能力。
（二）创设了“全真模拟实训”的教学模式
“全真模拟实训”教学模式：让学生在校内部级全真模拟实训基地或校外实训基地的施工现场亲自感受现场，完全按照真实的工作情景进行模拟，完成学习任务的训练，如：完成学习任务施工项目经理部的课堂学习之后，教师给学生一个真实的施工项目的施工图，采用“六步教学法”的教学组织方式，学生到校内实训基地实施模拟训练，或校外实训基地的施工现场亲自感受现场中对施工项目经理部的设置和管理的要求。这种在现场中的直观教学能让学生对现场管理过程一目了然，对课堂教学中的疑难问题迎刃而解，达到增加学生感性认识、增强学习自信心、更好地培养学生解决工程实际问题能力的目的。
六、教学改革的成果
经过课程教学团队的努力，《施工项目管理》精品资源共享课的建设取得以下教改成果：（1）2013年12月获得部级精品资源共享课。（2）教学团队：建设一支全部具有“双师素质”、专兼教师比例为1：1、职称、学历和年龄结构合理、学缘较广，是一个团结协作、充满朝气的教学团队。（3）校企合作编写教材，获得部级“十二五规划”教材奖。（4）教科研成果和获奖成果丰硕：本课程教学团队共主持省部级教研课题5项，编写教材13部，公开14篇，获得最满意课堂奖和优秀教师奖共15人次。培养学生获得全国“斯维尔杯”及省级技能大赛一等奖。
七、结束语
该门课程的优质资源以网络为载体向社会大众免费开放共享，为学校其他课程的建设抛砖引玉，提供了一个可供参考的建设典范。但目前该门课程建设成果的共享和可持续性应用还不够充分，存在课程资源更新滞后等问题。这些艰巨的工作需要我们更加努力探索和研究来加以解决。
作者：贾莲英 单位：湖北城市建设职业技术学院
