摘要：随着我国经济的不断发展，越来越多的人开始认识到人才培养的重要性，意识到人才是经济发展的第一资源，新人才观是在此形式下应运而生的。研究生教育管理系统通过将各个工作环节资源共享，使研究生教育管理工作向更加规范化、科学化的方向发展，但目前研究生教育管理系统存在着专业技术参差不齐、工学矛盾突出、日常管理松散、毕业质量不高等问题，在当今信息时代难以立足。本文通过分析当今高校研究生教育管理中存在的问题、围绕研究生教育管理在新人才视角下的的创新路径进行探讨，找出合理有效的方法来提高研究生教育管理效率，提升教育质量。
关键词：新人才观；研究生；教育管理
自改革开放以来，我国社会经济不断发展，企业对人员的理论知识、文化水平要求越来越高，国家也越来越重视人才培养。因此现今国内高校扩大了研究生的招生规模，招生的类型也不断增加，但如今的研究生教育管理系统却无法满足当今社会形势发展的需求。研究生教育管理工作工作量大，重复性强，想要从中解放出来面临着巨大的挑战，不仅需要提高管理的能力和工作效率，而且要花费较大的时间和精力投入到研究与管理当中。本文在分析目前研究生教育管理的现状以及存在的问题基础上，阐述在高新人才视角下高校研究生教育管理的路径。
一、研究生教育管理概述
研究生教育管理是以为社会主义经济发展输送高质量的综合型人才为目标的，日常的主要工作是为推动研究生教育不断发展。分析研究生教育管理工作的影响因素，并进行严格的管理和规范，有助于提高学位与研究生教育的质量，从而培养出满足教育目标的、德智体美全面发展的研究生人才。
二、研究生教育管理存在的问题
1、研究生教育管理人员缺乏与教师之间的沟通
调查发现，到目前为止，我国经过教育部批准的研究院校仅有56所，而且这56所高校中，大多数高校研究生培养结构设置松散，管理中心落在具体基层培养单位，教育管理者与基层任课教师不具有联动性，大家工作相互独立，这对研究生教育管理工作的顺利实施造成了严重影响，不利于研究生教育管理发展。由于研究生教育管理工作中，各个阶级的管理人员缺乏与教师之间的沟通，导致双方意见无法统一，分歧较大，阻碍教育管理工作正常进行，不仅仅研究生教育的正常进行受到影响，而且很大程度上降低了研究生教育的质量与效率。
2、研究生的教育管理理念传统陈旧
学生是研究生教育管理的主体，教育管理工作是以为学生谋利为准则，但是在实际工作进行中，研究生管理者严重缺乏与学生之间的沟通，致使大部分研究生教育管理中的教育措施并不以学生为主体，教育措施也不符合学生发展方向，阻碍了学生的正常学习，同时对学生生活也带来了不利的影响。这种不符合学生发展规律且陈旧落后的研究生的教育管理理念直接影响着研究生的教育质量。
3、研究生课程设置不合理
现今互联网科学技术飞速发展，这就要求研究生必须要顺应时展，了解互联网的思维方式，了解大数据的时代特征，但目前研究生学科的设立及专业的设置难以满足社会对人才的需求。当前研究生的课程设置缺乏目标性和创新性，课程设置过于随意，没有根据学科的教育目标来设置课程，同时没有创新性，没有紧跟教育形式的变化而修改课程，导致学生学习过程中无法根据课程设定教育目标，学习的方向模糊，学习质量和效率低下，不利于长期的学习发展。研究生课程设置不合理，缺乏规范，盲目追随市场对人才的需求，人才建设不具科学性，不利于全面提升研究生的整体素质和学习质量。
4、研究生导师教育水平有限
研究生是为培养社会高层次人才，他们知识水平和实践能力直接关系到国家的科研能力和创新能力水平，而实践能力与导师的指导密切相关，若是导师的学术水平有限，难以为学生指明研究方向和研究方式，在日常课题指导和实践中无法给予学生专业性的指导，会直接影响学生实践活动，从而限制研究生的发展。
5、学校硬件设备老化
学校实验室是研究生学术研究的主要场所，同时也为学术研究提供了硬件支持，但实际上很多高校实验室的硬件设备版本过旧，没有及时更新，再加上时间久远，灵敏度降低，研究生们学到的东西无法在软件系统中应用，大大减少了实践机会，不利于研究生的未来发展。
三、新人才视角下研究生教育管理的新路径
1、明确研究生教育管理工作职能与性质
根据职业形式分析，研究生教育管理工作实际上属于服务型工作，服务的对象是教育活动与研究生，为研究生谋福利，因此研究生教育管理工作应该积极地与研究生和任课教师保持紧密的联系，通过这种方式，能够有效保证研究生教育管理工作正常进行，同时改善教育质量，保证其以高速高效的目标发展。明确研究生教育管理工作的职能和性质能明显改善研究生教育管理工作，具有重大的意义。
2、全面了解研究生及教师，准确定位
想要有效开展工作，首先要做到了解研究生，这是研究生教育管理工作的重点和难点。研究生不同于小学生或是中学生，他们是由不同年龄层次，不同家庭状况的各类人员构成，并且每个人都是独立的个体，社会经验、人生阅历、思想观念、价值取向等方面都各有千秋，生活态度和方式等方面也多有差别。从群体素质上讲，研究生们的学历、文化素质高，同时思维敏捷、对教育的形式要求也较高。但另一方面，研究生们由于长期独立自主，因此会存在感情脆弱、自我意识明显，集体和组织意识淡薄、缺乏团队精神等缺点。除此之外，与本科阶段不同的是，研究生日常学习不再经过课堂教育，而是由指定的导师负责他们的教育，每个研究生学习的方式和学习的过程差异较大，加之学习时间和学习场地分散，长期的独立学习导致了即使是同一年级同一宿舍的学生也很难有相同的学习生活节奏，研究生们集体荣誉感和组织性较差，纪律松散，活动开展起来难度较大。研究生教育管理工作以为一线教师和学生的教育及学习服务为宗旨，以为上级部门管理为目的，日常工作管理要抛弃传统的以管理者为主体的观念，在新人才观视角下，将研究生作为管理的主体，一切管理活动均是为研究生服务，不能一味强调服从，忽视人性化的教育和服务意识。研究生教育管理工作面对教师时，要尊重对方，平等互助，当教师提出问题时，要及时解决或向上反映，不耽误他们的时间。面对各个研究生，管理工作以引导为主，尽量避免训导，从学生的角度思考问题，并竭力帮助他们解决问题。面对上级，及时请教和汇报，同时注意日常搜集资料，分析信息。了解事态全局，以新人才观的视角去解决问题，为领导的决策建言献策，变被动服务为主动服务。
3、构建交互式教育管理平台
随着我国信息技术与网络技术不断发展，许多高校已经开始采用多媒体教育模式，传统的讲授式教育已经不符合时展规律，但由于研究生们日常学习通常不在特定的教室，并且导师工作繁忙，无法随时都能指导到学生，因此可以考虑将有线网络普及到宿舍客户端。在无线网络覆盖到手机客户端的今天，大部分学生沉迷于网络，通过网络使学生们的生活及学习更加方便。研究生教育管理工作者首先可以改进或建立起教育管理系统以外的信息平台，同时注重日常的维护，使教育管理工作顺利开展，学生学习生活有条不紊的进行。具体改善措施如下：（1）充分开发学“研究生教育”板块功能，增加常见问题板块并定期维护，增加不同年级分类提醒功能。（2）建立Q0群、微信群、公共邮箱等，建立研究生教育管理工作者、导师、班长之间的沟通桥梁，使教育管理工作的信息能够及时准确的传达出去。此外，虽然如今网络技术发达，大部分学校均通过网络传递信息，但传荣纸质信息也不能抛弃，纸质信息传递是学生得到信息的最直接证据，可以要求学生在选课之后将选课单打印并签字确认。（3）在“研究生教育”主页中增加自查系统，强制要求学生于学期期末、论文开题、中期检查等时期登录系统自查。
4、完善研究生培训机制，提高教育质量
加强研究生课程教育管理是完善研究生培训机制的第一步，通过改革课程设置来开拓教育的新路径。研究生教育管理课程设置，改用选修课制度，实施研究生网络选课建设工作，除此外制定出严格化、系统化的管理制度。随着我国教育事业的发展，研究生数量也不断增加，传统陈旧的管理模式与制度已经不符合当今新时代背景，为保证教育管理模式适应时展，符合当今新人才观下的发展规律，必须要制定出切实可行的管理制度，才能保证研究生教育管理工作顺利进行。
5、完善考核制度
建立完善健全的考核制度能够从根源上保证研究生的教育质量。由于高校研究生教育管理工作存在较大的弹性，因此要对管理人员的工作态度和个人素养进行严格管理，通过构建工作考核与评估体系对教育质量进行评价，通知严格按照考评到的结果制定相应的奖励或惩罚措施，激发工作人员的工作热情。人才是经济社会发展的第一资源，在新人才观视角下，研究生教育管理工作面临着全新的挑战。为了达到为国家培养出有创造性的人才的目标，研究生教育管理工作必须看清现状，认识到如今工作方面存在的不足，通过认清工作性质，整改工作系统等路径，探索新人才观视角下的教育管理工作重点。
参考文献：
[1]焦莉丽.新时期高校研究生教育管理工作探析[J].才智，2017，7（04）:78-79.
[2]胡瑞，李忠云，陈新忠.比较分析视野下我国研究生教育的路径选择[J].中国研究生，2016,33（5）：98-100.
[3]张虹，王亚敏.研究生教育管理精细化的路径探讨[J].安徽文学（下半月），2017,45（7）:148-150.
作者:瞿望 单位:中国矿业大学
