工地汇报材料范文1
公路工程工地试验室主要用于对公路工程的施工质量进行检测和评判，从而为施工的顺利开展提供有力的保障。公路工程工地试验室在对施工质量检测时，应尽量采用随机取样法，对施工现场材料进行随机取样，这样选取的材料才能真正具有一定代表性，对于数目较多的施工材料应采用整群取样及分组取样等方法，这样才能确保选取的试验真实有效。公路工程工地试验室的选址问题也需要注意，应选在距离工地较近的位置，便于就地取材。试验仪器的选择也应该注意，应尽量选择检测频率相对较高的仪器。此外，在对施工质量检测时，应根据公路工程建设的实际情况，科学的选择检测方式，以满足不同条件下检测的需要。
2公路工程工地试验室标准化管理要点
2．1组织机构管理
应切实加强公路工程工地试验室的组织机构管理，使试验室的组织机构能够有效完善，充分满足施工质量检测的需要。试验室组织机构内部人员应明确自己的岗位职责，真正为施工质量检测服务，并切实保证不能随便向外界出示检验报告。此外，工地试验室母体机构应具备一定的质量检测资质，这样才能有资格对施工质量进行检测，从而保证检测结果的科学性和真实性。
2．2试验室人员管理
试验室人员应具备一定的专业资质和专业水平，掌握科学的样品检验流程，同时应具备一定的责任心和勤劳刻苦的优良品质，能够积极的学习更加先进的科学技术和知识，真正愿意投身于质量检测中去。试验人员还应需要经常接受相关专家的考核，以得到专业人士的认可，这样才能保证其检测结果的可信度。工地试验室还要建立健全的内部人员管理制度，加强内部人员的管理，确保内部人员的稳定，一旦出现内部人员变动的情况，应及时办理相关手续。
2．3试验室环境控制
试验室环境会对样品检测结果产生一定影响，因此，加强试验室环境控制尤为重要。一旦环境失控，施工质量检测工作就不能正常进行，检测出来的结果也不够真实，没有可信度，因此应切实加强试验室内部环境控制。由于公路工程工地试验室建设依赖于公路工程项目的施工进度，因此试验室具有较强的流动性，因而试验室内部环境的控制工作更应落实到位。为此，试验室内部应建立较为完善的环境管理制度，针对试验室的温度、光照、湿度和噪声等因素进行有效控制，使其切实达到试验室的检测标准。试验室还应做好对内部设备的定期保养和维护，及时做好监控记录，使设备始终保持在正常稳定的工作状态。对于试验过程中产生的化学污染物，应做好相应的处理工作，不能直接进行排放，以免造成环境污染。此外，试验室内应切实注意用火安全和用电安全，以免引起不必要的灾害从而造成人员伤害和财产损失。
2．4试验室仪器设备管理
试验室仪器设备的好坏会直接影响到样品检测的质量，因此，加强试验室仪器设备的管理也较为关键。工地试验室要切实建立健全的设备管理制度，加强对设备的管理，一旦仪器出现故障应及时进行维修，并做好相关记录。在试验仪器使用之前，应先进行校准，校准过程应切实遵循经济、科学、就近等原则，由相关专业人士操作，确保仪器维持在良好性能下工作。在对仪器设备进行管理时，应做好仪器的标识，标识上应明确仪器的名称和用途，使人一目了然。在对仪器设备进行实际操作的过程中，工作人员应切实进行规范化操作，以免引起设备的损坏，影响工作的及时开展。工地试验室还应定期对仪器设备进行检查，并做好检查记录，一旦发现设备出现故障，应立刻请专业人员进行维修，对于出现报废的设备应及时进行更换，同时也应做好相关的记录。此外，工地试验室还应为每台仪器设备建立档案，对设备实行档案管理，从设备的购置直到设备出现故障都应该及时记录，这样才能方便设备的管理，从而保障施工质量检验工作的顺利开展。
2．5试验室制度管理
工地试验室还应切实加强制度管理，加强对人员、设备、环境、样品等要素的管理，通过建立完善的管理体系，使各项工作真正落实到位，从而保障施工质量检测的顺利进行。试验室制度管理主要包括以下几个方面:第一，健全的岗位责任制。试验室内部员工应切实明白自己的岗位职责，努力做好自己的本职工作。第二，完善的设备管理制度。每台仪器设备都应加强管理，并由专职人员负责日常养护和维修。第三，有效的卫生责任制度。切实做好试验室内部的卫生管理，使工作人员在良好的环境条件下工作。第四，完善的工作汇报制度。施工人员和检测人员应加强交流合作，并及时对检测结果向上级汇报。
2．6样品和化学试剂管理
工地试验室对样品进行随机取样之后，还应加强对样品的管理。为了避免不同样品之间产生混淆，工作人员应对样品进行标识，在对样品试验操作的过程中，应切实遵循相关安全规范进行操作，以免样品的损坏而造成检测结果的不准确。样品在试验之后还应进行统一堆放、统一处理，避免造成污染。在试验的过程中，化学试剂的管理也应引起重视。为保障化学试剂的稳定性，应最好随买随用，不宜长时间进行贮存。在对化学用品储存时，应严格控制好储存环境，最好放置在柜内，温度应保持适宜并注意避光，化学试剂的密封性也应保持良好。对于危险易腐蚀的化学用品应单独进行储存，并进行标识。
2．7母体试验室管理
母体试验室应担负起监督管理工地试验室的责任，加强对工地试验室的监督和管理，使工地试验室安全稳定运行。母体试验室应加强对工地试验室的大力扶持，向工地试验室提供一定的资金、人员和设备支持，并定期对工地试验室的人员、设备、环境等各方面进行严格检查，切实保障工地试验室的检测质量。母体试验室和工地试验室人员之间应该加强合作交流，工地试验室应定期派人到母体试验室参加学习，并对最新的规范和标准及时更换，认真履行新的规范制度。此外，母体试验室和工地试验室都应建立规范化的档案，从而便于授权管理，有利于工地试验室接受正常的检查和管理。从而真正有效的保障施工质量检测工作的顺利开展。
3结语
工地汇报材料范文2
［关键词］新工科；土木工程；集中实习；过程实习；分散实习
“新工科”是指新兴、新型和新生的工程学科，其内涵是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向[1-2]。清华大学林健教授在《面向未来的中国新工科建设》中提出[3]，为了保证“新工科”专业培养的工程科技人才能够满足国家和产业当前与未来发展的要求，高校需要建立相应的人才培养质量保障体系，培养具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的各类交叉复合型卓越工程科技人才。土木工程专业是工科中与工程结合最紧密的专业之一，更需要培养创新能力强、适应能力快、创业能力足的卓越工程技术人才。为了适应“新工科”建设的要求，土木工程专业对实践环节的教学要求也要逐步提高，实习是实践教学环节中重要的一部分，也是土木工程专业培养创新型和应用型本科专业人才的重要环节，更要注重其教学效果。
一、传统实习存在的问题
实践教学在应用型工程技术人才培养中占据举足轻重的地位，尽管“加强实践环节的培养”已经提出很多年，但在校学生依然重理论轻实践，遇到实际工程问题手忙脚乱，不知所措，学生毕业后适应能力弱，适应岗位时间长。这就要求高校教师探索理论与实践相结合的有效路径，努力培养学生综合能力[4]。土木工程专业本科培养阶段的实习类型包括认识实习、生产实习和毕业实习。1998年我校土木工程专业人数只有120人左右，2018年已达600人左右，学生数量的不断增加，给数量有限的教师增加了繁重的教学任务，本专业师生比由1998年的1：15增加到2018年的1：37左右（见图1），其中每年的实习安排更是困难重重。以前学生人数少，可以采用教师指导、学生集中实习的模式，现在的学生规模给教师指导实习提出了严峻的问题。传统的集中实习指导已跟不上新形势的要求，主要存在的问题有：（1）实习时间安排欠合理。土木工程专业认识实习安排在第5学期第1周，大部分专业课还没有开始，学生实习目的不明确，对实习内容更是一知半解，达不到实习效果。生产实习安排在第7学期1~4周，部分学生忙于准备考研复习，实习流于形式。毕业实习安排在第八学期1~4周，春节刚过，天气还比较冷，很多工程暂未开工或者作业工程较少，4周实习时间不能保证。生产实习和毕业实习内容接近，时间上又不连续，不便于企业系统安排实习内容[5]。（2）缺乏固定的实习基础。实习基地不稳定，实际实习内容与指导书存在较大差异。对于位于三线、四线城市的学校，所在地工程数量及种类有限，合作实习基地单一，不利于学生了解各类工程。（3）实习指导教师数量偏少，且缺乏实践锻炼。大部分实习安排两个指导老师指导一个班，甚至一个老师指导一个班，老师又是新进年轻教师，本身没有经历过工程建设全过程，指导学生实习仅仅是名义上的“带领”，达不到指导的效果。（4）工程实践不达标。生产实习和毕业实部分是由学生自己联系实习地点，实习内容多样，实习过程缺乏监督。少部分学生返校实习，仅集中学习PKPM和CAD制图，无法进行工程实践。（5）实习考核手段单一。实习过程检查较少，成绩评价主要根据实习报告和日记，不能客观反映学生实习成绩。指导老师平时忙于理论教学，学生仅定期汇报实习情况，真正的实习需要严格的考核。
二、实习教学模式构建
我国工程教育多年以来采用以课堂教学为主的授课模式，理论课程体系与实践教学体系的有机结合不够甚至相互脱节，与新形势下对实践性强的工科人才的需求不适应。“新工科”教育要求有明确的专业培养目标和丰富多变的教学内容，这就要求注重提高学生的学习兴趣、学习参与度、学习效果和能力培养[4]。
（一）实习教学模式构建
为匹配“新工科”的新要求，加强本专业实践教学，改革学生实习方法，我们构建了土木工程专业实习教学模式（见图2），以切实提高学生的实习兴趣和学习效果，逐步培养学生的创新思维，探索“新工科”课程实践教学新模式，同时制订了合理措施。
（二）实习教学模式改革
1.灵活调整实习时间，改革实习模式
认识实习一般是指导教师带领学生到现场进行的集中实习。实习开始时，专业课还没有开始上，学生还没有建立专业术语的概念，建议指导老师利用1天时间带领学生略读可能用到的专业课材料，例如房屋建筑学、钢筋混凝土结构基本原理等，初步建立专业概念，有助于提高实习效果。认识实习是学生第一次接触实践，好奇心强，求知欲旺盛，问题多，这个时候最适宜调动学生的积极性。教师要对学生提出的问题耐心解答，让学生获得实习的成就感，由此激起对实习的兴趣，也为生产实习和毕业实习打下良好基础。过程实习是跟随专业课的学习进度进行实习。它既是集中实习的补充，也是提高实习效果最有效的方法。集中实习和过程实习并不矛盾。集中实习时学生建立了感性认识，过程实习是根据教学计划在专业课学习进程中安排的有针对性的实习，例如学习到钢筋混凝土受弯和受压构件承载力计算方法时，带领学生参观正在施工的建筑工程结构，了解梁板柱的受力特点、钢筋的布置位置和绑扎方法、钢筋的间距、混凝土保护层的概念等，这样的过程实习会达到事半功倍的效果。开展过程实习，需要教师有严格的教学计划与安排，提前联系合适的实习工地。针对生产实习和毕业实习中存在的问题，可以利用第6、第7学期之间的暑假时间，将两个实习合并安排，实习时间比较长，便于学生系统了解整个工程的进展。实习动员时应明确两种实习的区别与联系，实习模式采用分散实习和集中实习相结合，分散实习的学生自己联系实习项目，指导教师进行过程监督和审核；集中实习是为自己联系不到实习地方的学生安排的，可以返校进行专业课程的复习、专业软件的学习等，由指导老师全程监督。另外，在第7学期学习施工技术、高层结构设计等专业课时，也可以进行适当的跟踪实习，专业课学习中的现场跟踪实习，能补充学生实际实习中的空缺，也可以巩固课程学习和解释现场实习中不懂的地方。这两种实习要求学生在实习阶段就着手准备毕业设计的资料，能独立完成简单的计算，比如楼梯配筋等。
2.建立稳定的实习基地，制订系统的实习指导书
稳定的实习基地是保证实习效果的前提。“新工科”建设要求重视学科专业与产业部门和行业企业的联系[3]，土木工程专业实践环节的有效实现更需要与大型建筑企业联手建立稳定的实习基地，既可以解决临时联系实习工地造成的手忙脚乱的问题，也可以随时到实习基地学习，积累指导经验，实现认识实习的跟踪目的。我校与本市建筑企业已签署多年实习合作协议，总结近几年的校企合作情况发现，学校和实习基地之间存在的主要问题有三方面。第一方面是企业担心学生的安全问题不愿意接受实习学生；第二方面是学生纪律性不强，为后续实习安排留下了隐患；第三方面是学校过于依赖企业指导，学生到实习单位以后，指导教师跟踪指导不到位，学生疏于管理，到实习效果不佳。为消除企业对实习学生的安全顾虑，学校应鼓励学生自行购买保险。为保证实习安排的连续性和实习基地的稳定性，学校应允许企业像要求职工一样严格要求学生，学生要严格遵守企业纪律，把自己从学生角色转变成工作人员，努力从事生产工作，达到实习目的的同时尽力为企业做贡献。另外，学生进入企业单位实习后，老师务必做好现场沟通，多抽查，多指导。同时，为降低学生个人实习成本，提高学生实习和企业管理的积极性，应适当加大学生的实习经费投入[6]。非实习时间，建议与实习基地多进行互动，开展技术交流，邀请实习基地技术人员到学校开展技术讲座，推荐优秀毕业生到实习基地就业。实习指导书应涵盖完整的、系统的、全面的专业知识和主要的工程种类。认识实习的指导书要针对学生初次实习兴趣高的特点去制订，可以安排常见的工程项目让学生参观学习。跟踪课堂教学的认识实习可以安排在本地城市，方便时即时完成。生产实习和毕业实习尽量安排在一线城市和二线城市，鼓励学生到大城市接触大工程。利用校友关系与大型建筑企业、设计院建立稳定的实习基地，接触各类新型的施工技术。生产实习和毕业实习时学生不应局限于一个工程或者一个设计单位，可以以一个单位为主要实习基地，多到附近不同的工程上调查收集资料，兼顾不同的工种和结构形式，达到综合实习的目的。
3.提高教师工程实践能力及实习指导质量
目前，高校教师中年轻教师缺乏现场锻炼，理论水平普遍高于实践能力。要提高实习指导效果，必须要保证指导教师的数量、指导时间和指导能力。只有在理论与实践合理结合的师资强队的指导下，才能把专业理论学习与工程应用能力培养贯穿于教学的全过程，才能培养出高水平的土木工程人才。为了提升土木工程专业教师的工程实践能力，利用学校工程建设部门的便利条件，出台政策吸引和鼓励年轻教师积极参与工程建设，为青年教师提供实践锻炼平台。同时与地方企业建立合作关系，选派年轻教师到设计院、施工企业、监理公司参与工程实践，以提高教师的实践水平，还可以聘请工程实践能力较强的企业技术人员辅助指导，加强指导教师和技术人员的接触与合作。实习质量的提高不仅要有师资强队，更要发挥师资强队的作用。为保证实习质量，每名指导教师指导的学生人数应为10人左右。认识实习以教师现场指导为主，教师先讲解并引出问题，学生带着问题去参观，最后再采用学生现场提问题或者教师提问学生的方式了解学生实习效果，同时保证实习时间，不能走马观花。要充分利用集中实习的时间了解各类工种，必要时由现场技术员给予指导。生产实习和毕业实习多由学生自己联系工地实习，地点分散。对于分散实习的学生，必须安排现场技术员作为第二指导教师，学校指导教师要与现场导师保持联系，以便随时了解学生实习动态。为提高现场技术人员的责任心，指导教师要做好回访，并到工地巡视，协调处理学生在实习过程中遇到的问题，并与企业实习指导教师进行沟通，督促学生保质保量地完成实习。对于少部分返校实习学生，原来仅仅安排集中实习PKPM和CAD制图，无法进行工程实践，今后可以联系部分工地，一周组织学生进行一次工地实践实习，充分把理论与实践结合起来。实习进行中要求学生每周给指导教师汇报本周实习主要内容，并作为成绩考核的一部分依据。
4.严格实习成绩考核
客观、公平的考核方式能提高学生实习的积极性[7-8]。实习成绩可以由平时成绩+实习材料+实习答辩三部分构成，形成独立的分阶段考核办法。其中学生实习过程中的表现即为平时成绩，占总成绩的40%。认识实习由指导教师结合学生出勤情况及表现给出成绩，生产实习和毕业实习主要由现场指导教师结合学生实习过程写出详细的书面评语，学校指导教师可以根据平时抽查结果及学生每周汇报（通过短信、微信、QQ等途径汇报每周实习内容）情况参与平时成绩评定。实习结束后，学生需要上交的实习材料包括实习报告和日记，占总成绩的40%，指导教师要详细批阅，确定学生平时每周的汇报内容和实习日记是否一致，日记和报告是否符合专业培养要求，是否图文并茂，是否独立完成，实习报告是否总结了实习全过程等。实习答辩是实习结束后指导老师和学生一对一的交流实习成果的环节，能够真实反映学生实习所得，建议占总成绩的20%。实习答辩可以将学生分成几个小组，每组3~5个学生（实习内容接近），指导老师结合实习的具体内容提出5~6个问题，学生选择回答对4个以上方可合格。实习成绩以优、良、中、及格和不及格五级评定，实习期间学生因故累计有三分之一时间未参加实习者，不予评定成绩。凡实习未通过者，不取得该学分，下一年重新实习。这样的考核方式可以严格把控学生实习的全过程，使学生达到预期实习目的。
三、结语
“新工科”教育要求培养具有理论分析能力、实践能力、创造能力的高素质工程技术人才。实习环节是土木工程专业实践教学中非常重要的组成部分。为适应新形势下的“新工科”教育需求，我校土木工程专业实践教学改革才刚刚起步，目前仍处于探索阶段。针对传统实习中存在的问题，课题组提出认识实习采用集中实习和过程实习相结合，生产实习和毕业实习采用集中实习与分散实习相结合的实习模式，可以有效提高土木工程专业实习教学效果，有利于培养实践动手能力强、适应社会岗位快的综合素质高的工程技术人才。
［参考文献］
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工地汇报材料范文3
（1）人员配置。根据工期长短、工程量大小、工程内容等，合理确定人员数量，或者按招标文件要求配备试验员，确保工作正常有序地开展，人员证书专业范围覆盖工程涉及的专业范围和内容。试验室主任必须是母体试验室委派的正式聘用人员，且经母体试验室授权，全面负责试验室的运行管理和试验检测活动，持有试验检测工程师资格证书。试验员是检测活动的执行者，人员数量配备合理，满足检测工作需要，他们必须是公司母体试验室的注册登记人员，且均需持证上岗。
（2）设备配备。设备配置依据母体试验室授权范围内所承担的试验检测项目和参数确定。购置或从母体试验室调拨时注意：设备的技术性能与精度符合要求；必要的仪器设备不可或缺；设备性能良好。新购置设备到位后，应及时组织试验室主任、设备管理员及相关人员验收，并做好验收记录，建立仪器设备档案。不需安装的设备按照预先规划的位置直接调平摆放。需安装设备按标准或规定安装，以便于操作和设备维修为准。安装后及时进行调试。无论是新购置或者调拨设备，经过安装、调试，使用前必须请有资质的计量检定部门进行设备检定并出具检定（校准）证书，并由试验室主任对校准证书进行确认。
2质保体系的建立
可参照母体试验室的质保体系，编撰项目试验室各项管理制度、作业指导书、仪器设备操作规程等，形成工地试验室质保体系的资料文件，并组织全体试验人员进行学习。
3检测规范、标准的购置
工地试验室应配备相关的试验规程规范，统一编号并登记，建立《现行国家及行业规范标准一览表》，便于查阅和管理。
4标志、标牌
试验室应设立：试验室单位名称牌、各室门牌、安全、环保标志，办公室应悬挂工地试验室设立授权书、工地试验室备案通知书；检测室应悬挂分室管理制度、仪器操作规程，在醒目位置张贴各室负责人，仪器上有状态标识牌。
5申报及验收
试验室具备了验收条件后，及时向省厅质检站（或市交通质监站）提交材料和网上申报申请验收，验收合格后发备案通知书，至此组建工作完毕可以开展检测工作。
6试验室管理
试验室管理是技术管理的重要内容之一，试验检测对施工项目或产品的质量起着把关作用，直接影响着工程质量的优劣。
（1）人员管理。制定试验人员岗位职责，试验检测人员做到一人一档案。工作明确分工，定人定岗定职责，充分发挥主观能动性，各检测室分别落实到相关责任人，实施中可操作性好。建立人员培训及技能考核制度，加强试验人员业务培训，定期组织学习；对试验员进行操作技能培训和考核，提高实际操作能力，做到试验操作规范化，消除人为误差，提高试验精度，确保检测的质量。
（2）设备管理。建立仪器设备管理制度、保养维修制度，做到一机一档，方便使用和调阅。加强设备检定、使用、维护（修）、档案管理、期间核查管理，健全试验设备台账，定期进行维护、保养，保证设备的完好。按规定周期标检定，保证检测结果的有效性。每个试验员应养成日常使用维护设备的习惯。在使用前检查，使用后打扫和清理，保持环境整洁生。
（3）资料管理。试验记录、报告及文件是在试验检测实践中逐步形成的，是工地试验室的成果，按相关规范要求做到及时、规范填写，报告有试验、复核，原始记录应在工作当时填写，信息齐全、完整，不允许事后补记，不得随意涂改数据，检测报告数据和结果客观、准确。试验室管理资料主要以人员、设备、试验标准规范、化学品等为主。对试验记录、报告及文件和管理资料及时归档，用相同规格的档案盒分门别类集中存放，建立详细的各类台账，进行系统管理以方便查阅和统计。
（4）日常检测工作管理。首先要做好项目试验工作计划，整个工程项目的试验检测项目及涉及的范围要做到心中有数，提前完成现场施工所需的各类标准试验、工艺试验，取得可靠性试验数据，指导工地现场施工。工程总费用的70%左右是材料费，材料费高低与工程造价关系密切。材料的数量与品质、供应直接影响质量和工期。工程建设初期试验室要积极配合材料部门广泛调查料源，做价格、质量分析，做好技术经济比较，供项目部择优选用各类原材料。进场时要按规范抽样检测，严把材料进场质量关，杜绝不合格材料应用于工程，对进场材料要有材料标识牌，做到一目了然。
推行主动检测型的质量管理理念，通过前瞻性的源头控制和过程控制，配合施工现场质量检查，促进工艺措施的提高，提高一次抽检合格率。如对原材料检测前移到料源地，桥梁混凝土质量控制，主控质量源头，实行混凝土生产前和生产中的监控，重点控制主要原材稳定性、拌和楼动静态检校、配合比标准试验优化、施工过程各工序等环节的质量，保证了工程精细化施工。冬季、夏季混凝土施工前，对关键部位的配合比要进行优化设计。外委试验应签署委托合同，保存被委托试验室等级证书和检测能力材料。建立外委试验管理台账，严格按规定进行外委。填写试验检测结果报告台账，对试验结果进行确认，确保结果及时反馈，以免影响正常施工。根据工程进展及时完成施工现场的各类检测工作，取得监理工程师的签认，保障施工工序正常衔接。通过实测数据发现薄弱环节和隐患，提出优化整改建议，促进工程质量控制水平的提高；勤沟通、常汇报工作情况，妥善处理好与业主、监理关系，有利于提高工作效率。
7结语
工地汇报材料范文4
关键词:车辆管理;信息化管理系统;数据库;信息共享;可视化管理
0引言
传统地轨运输系统环节多、路线长、占用人员多、运输效率低，安全管控难度相对较大，一直是煤矿安全生产中的难点及重点，其相对落后的施工工艺和装备水平制约了辅助运输专业的发展。目前我矿井运输大巷主要采用蓄电池电机车牵引矿车运输，部分斜巷采用小绞车进行提升运输，物料装入矿车后采取“打接力”的方式进行运输，且运输沿线留有若干车场用于物料的存放和调运。传统地轨运输系统的车辆从进入运输系统至到达施工地点的运输过程管控一直没有完善的解决方案，随着煤炭生产采掘装备和技术水平的提高，以及采区的不断延伸，地轨运输系统复杂、运输环节多、设备占用多、运输用人多等已经成为制约煤炭生产进一步发展的薄弱环节。因此，在矿井条件限制、工业环网不稳定、布置精准定位系统价格昂贵等特殊施工环境下，建立一套可靠、完善、便于实施的车辆信息化管理，对车辆、物料、运输人员的相关信息进行全方位的监管，成为提高运输效率、安全生产的必然趋势。
1矿用车辆信息化管理系统设计思路
1.1运输人员录入系统
录入信息包括运输日期、运输班次、运输班组、运输岗点及运输人员信息。煤矿井下辅助运输系统为衔接式运输，各单位计划物料经副井提升机入井，然后运输至各个区域车场内暂存，根据物料下井时间，各生产单位提升班次或各单位计划物料单合理安排井下运输岗点，多个岗点衔接运输配合将物料供应给生产单位，运输人员根据班前会安排工作，将井下各岗点的日期、班次、班组、岗点位置、人员信息录入系统。各单位物料车辆位置产生变更时，必须填写运输人员信息，以便于统计工作量，作为考核依据。
1.2车辆位置录入系统
录入信息包括车辆实时位置、装车物料及运输人员信息。车辆由装车单位、回收单位或转运单位进入辅助运输范围后，地面运输人员、斜巷电机车司机等终端运输人员将车辆编号信息、目的地位置、装车详情、运输人员信息汇报给车辆信息录入人员进行录入，产生车辆信息初始数据；沿线各岗点运输人员在将车辆从一个位置运输到另外一个位置后，通过煤矿生产电话将运输车辆的编号信息、当前位置、运输人员信息汇报给车辆信息录入人员进行录入；车辆根据目的地位置运输到位后，终端运输人员将车辆的编号信息、终点位置、车辆已到位、运输人员信息汇报给车辆信息录入人员进行录入。系统根据车辆信息由“运输”改为“到位”后，进行占压车辆计时，直至车辆进入下一运输循环。
1.3车辆维修记录系统
用于收集车辆的维护信息，实时监控车辆完好情况。煤矿在用运输车辆在运输过程中发生损坏时，运输人员及时将车辆信息汇报给录入人员，并将车辆升井检修，车辆维修人员根据车辆维修记录系统提供的内容及时进行车辆维修，并将车辆维修情况反馈回车辆维修记录系统，形成闭环。
1.4数据管理系统
（1）车辆信息管理模块的功能是对每个车辆的历史信息进行储存管理，包括车辆编号、车辆类型、历史轨迹等。（2）人员信息管理模块的功能是对运输人员信息进行储存管理，包括运输人员的姓名、工号、工种及历史运输信息等。车辆维修录入模块的功能是对运输车辆的历史维护信息进行记录，将车辆维护形成闭环管理，杜绝待修车辆流入运输系统形成隐患。（3）区域车场存车监控系统，根据车辆录入人员实时更新的车辆位置信息，分析和处理得出各区域车辆的实时存车情况，并以界面的形式直观的展示出来。管理人员根据各单位的物料计划和各区域的存车情况合理安设岗点和调剂运输人员，各岗点运输人员通过实时存车情况提前确定岗点人员配置及运输的先后程序。
1.5生产单位车辆监控系统
（1）管理人员PC端根据车辆录入人员实时更新的车辆位置、使用车辆单位、装车物料详情分析和处理得出各生产单位实时用车情况，各生产单位使用车辆超出正常范围时，通知物料装车单位停止该生产单位物料入井，并通知生产单位及时组织人员周转在用车辆。（2）生产单位使用手机APP用户端登录后实时显示本单位使用的全部车辆信息，包括车辆编号、车辆到位时间、装车物料信息、压车时间及总使用车数。各生产单位根据生产需要实时查找物料位置，并根据总使用车数管理本单位使用车辆，超前组织人员卸车保证物料的正常供应。
1.6运输岗位货币化系统
同时调动数据管理系统中的车辆信息管理模块和人员信息管理模块，根据运输距离、车辆类型、岗点位置、工种类型和运输人员当班的工作量，核算出每个工作人员的结算工资，实现岗位货币化。
2矿用车辆信息化管理系统的功能
（1）根据煤矿生产实际，在没有车辆精准定位系统的情况下，通过规范职工汇报车辆运输过程的内容、对每个车辆使用数据库进行管理，来实现整个运输过程每个车辆的闭环运输管理。（2）行车调度室无纸化办公。将行车调度的各种记录与车辆信息化系统的数据关联，录入车辆计划后，系统自行追踪计划完成情况，并生成各类生产报表。（3）建立车辆轨迹数据库。将在用全部车辆的运行轨迹信息汇总到数据库，实现车辆轨迹查询功能，生产单位压车报警等功能。（4）职工工作量考核。根据车辆移动的前提是人的运输及车辆移动带来的运输费用这两条逻辑关系，通过车辆轨迹数据库实现职工工作量的精确考核及市场化结算。（5）手机车辆查询功能。根据车辆移动的目的是各单位物料计划的逻辑关系，系统关联车辆轨迹数据库，生产单位可登陆手机客户端直观查看计划物料的运输情况，减少车辆计划的盲目性。（6）车场存车情况。系统关联车辆轨迹数据库，生产人员可直观查看各个车场存车情况界面，优化生产安排及分工，提高生产效率。（7）生产单位用车情况。系统关联车辆轨迹数据库，行车调度人员可直观查看各个生产单位的车辆供应情况、积压车辆情况及车辆使用情况，精准调度，提高生产效率。（8）建立车辆检修数据库，将在用全部车辆的损坏情况及检修情况汇总到数据库，通过对数据库中数据的分析，实现生产车辆检修报警功能。
3结束语
车辆信息化系统实现对车、料、人员信息的全过程、全要素和全方位的监控，可通过手机APP实时查看车辆、物料、运输人员或车场的情况；在应急物料运输时，方便调度室对各种物流运输资源的智能调度和管理；能有效提高运输效率，缩短车辆占压，解决运输工作难考核的问题；实现了车辆信息的共享，将参与辅助运输的每个单位在计划车辆和管控使用车辆上找到依据，有效避免虚报工作量、消极怠工等人为因素，提高了职工的积极性。
参考文献:
工地汇报材料范文5
关键词：监理；主次要因素；进度控制
1我国建设工程监理制度概述
自1988年我国实行建设工程监理管理制度以来，工程管理质量和投资成本控制有了很大的提高，国家及建设部门高度重视监理制度的发展，制定了相关法律制度，1988年《建筑法》以法律制度的形式对监理制度作出了明确规定，使其在全国范围内得到广泛推广。按照建设工程监理有关规范，工程建设监理是指监理单位接受建设单位（业主）的委托，按照有关规范、法规、工程建设标准、勘察设计文件和工程合同，主要是在施工阶段对所建设工程的质量、成本和进度进行控制，并组织协调工程建设的相关工作，确保建设项目顺利进行，且完成建设工程安全生产管理的服务行为。当前，我国建设工程监理制度主要针对建设工程施工阶段，且监理单位普遍关注的是工程质量问题。随着建筑业的不断发展，建设单位也开始将成本和进度作为重点考虑对象。由于进度控制不仅直接影响项目工程建设能否在合同规定的期限内顺利交付并投入使用，还会影响建设单位投资行为的经济效益，因此，越来越多的建设单位将进度控制作为项目管理的一个重要组成部分。施工单位对进度控制更加重视，因为项目能按时高质量完成，可为其创造更多的参建机会，减少“人、机、料”的投入，有效提高行业影响力。相反，如果项目工程不能将进度任务作为项目优劣的评价标准，则会影响业主的经济效益和信誉。对一些关键的国家工程而言，可能会拖延国家的某项战略进程。
2监理进度控制要素
对工程项目进度的控制，不仅涉及各个主要因素，也涉及影响各主要因素的次要因素。在进度控制中，主要因素对其影响显著，而次要因素对进度控制的影响也不容忽视。按照监理的官方定义，监理进度控制是指监理单位对关系到项目进度的主、次要因素进行有效控制，使各因素能够协调发挥各自的作用，从而实现项目进度控制目标。
2.1进度控制主要因素
项目控制的主要因素一般包括项目立项、设计勘察、项目施工、监理、材料供应和政府相关部门等。从项目立项开始，各主要因素即发挥作用。例如，设计勘察单位对地形的把握不到位、错误估计某种地层岩性等都会直接影响工程进度。施工单位作为项目工程实体化的一方，是影响工程进度的一个重要因素，当然，其他各单位对项目进度也存在一定的制约因素，建设单位资金不到位、监理单位对工程项目指令出现偏差、材料供应单位未及时加工制作工程关键元件等，都会影响项目施工进度。进度控制主要因素之间的关系如图1所示。从图1中可以看出，建设单位处于项目进度控制要素的中心位置，在主要因素中占据主导地位，主要是通过资金合同联络各方，共同实现项目进度目标。图1所示的各主要因素缺一不可，缺少任何一方，都会导致建设工程无法正常实施。监理单位是建设单位的委托方，除按合同约定进行安全、质量管理和协调任务外，进度目标的实现也是合同的一部分，经建设单位授权后，应在项目实施现场为建设单位全权负责。当然，图1中的各个单位或多或少都存在相互联系，如监理单位对材料供应单位的机械加工、制作工艺等都会有相应的要求。作为具有法人代表的独立单位，监理单位可以通过招投标，在监理资质范围内承包项目工程，从建设单位获得相应的监理服务费，并对不同的建设工程，成立相应的项目监理部。项目监理部与监理单位之间存在着一定的联系，监理单位需要为项目监理部提供足够的技术支持和人员配置，对于需要进行试验的项目，监理单位也需要为项目监理部提供先进的试验设备。另外，监理单位还需要对项目监理部进行跟踪和检查，掌握项目工程的施工进展和工程协调情况。同时，项目监理部在实际工程中，需要锻炼员工的业务能力，协调各方的工作任务，收集各种信息，解决相关问题，这对监理单位今后的发展有很大帮助。如果项目进度计划提前完成，即意味着项目如期完工或提前交工，对建设单位而言，工程可以提早投入使用，从而获得目标经济效益。对监理单位而言，工期顺利完成后，项目监理部成员可转至新的监理项目，实现项目的良性循环。相反，如果项目进度任务不能按时完成，则大大降低建设单位和监理单位的项目收益。
2.2进度控制次要因素
建设项目进度控制的次要因素主要包括“人、机、料、法、环”，这五个要素之间有着密切的联系。其中，“人”对“机”的熟悉程度、操作水平等都会影响工程实体的进展情况；建设项目对于施工工艺的选择往往是决定项目进度的关键次要因素，如桥梁工程中的高墩身，滑模施工要比翻模施工更安全、经济，而且由于没有吊装作业，施工进度将相应加快。次要因素与主要因素之间也存在着密不可分的关系，主要因素是利用机械器具，采用合理的施工方法，将原材料及加工后的材料转化为工程实体。同时，施工、勘察设计、管理等设备、机具的先进性和合理性直接关系到项目进度的完成情况，采用旧工艺的建设项目，在安全性、质量、进度等方面，明显不能与新工艺工程项目相提并论。对工程项目而言，安全、质量问题也就是进度问题，质量不合格导致修补、返工，耗费大量人力、物力和财力，进度也会受到影响。“环”一般指施工环境、社会环境、政府的相应策略以及不可抗力因素等，这些因素一旦发生变化，会影响到工程进度。
3进度控制
3.1事前控制
事前控制也可称为前馈控制，是指在实际工作开始前，对未来的工作起导向作用。在项目立项前，通过搜集已有信息和经验，综合考虑项目建设中可能产生的影响因素和竣工后即将面临的问题，提前采取相应措施，将可能遇到的问题减少到最小，使可能产生的经济效益和其他效益最大化。事前控制可以从合同管理、方案管理、组织协调优化等方面入手。由施工招标开始，监理单位介入建设工程的各项工作安排。通过研究、分析施工单位资质、施工单位管理水平，组织有关专家就建设工程项目的计划工期进行商榷，对初步计划工期进行调整，确定合理的施工计划工期。这一工期一般选择定额工期，即按工程量参考标准定额估算的工期，该工期综合考虑了季节气候、天气水文等自然影响、施工工艺复杂程度、行业内工艺发展水平等。为保证工期，可以在合同条款中约束施工单位进度，同时，为保证工期不受各种可规避风险的干扰，还可以通过合同约定，规避建设单位可能承担的进度风险，提前约定因进度而产生的多方面问题，也可以将合同条款作为监理单位对施工进度控制的初步依据。对于某些技术性里程碑节点，监理单位可以要求施工单位提前对分部分项工程进行专项技术性攻关，编制施工专项方案，内容包括工程概况、编制依据、人员配置、机械配置、施工工艺、施工工期安排、质量保证措施、安全保证措施等，方案经施工单位总工程师审批后报项目监理部审批。监理单位组织专家对方案进行论证，对专家提出的合理可行建议可通知施工单位进行补充，确定可行后，报总监签发审批意见，审批同意后按施工方案进行施工。项目监理部作为监理单位下派到工程项目的组织机构，其组织形式和人员选择对工程进度控制起着非常重要的作用。组织形式的配置得当，可以及时回执施工单位的各种待审批资料，减少由于审批不及时对施工进度的影响。另外，还应根据工程项目特点、监理单位自身情况、人员能力和业绩等因素决定项目监理部人员的选择，确定专业监理工程师人数和监理员人数，避免因旁站人员不足而限制工作的展开。
3.2事中控制
事中控制是指在建设工程开工后，掌控项目的主、次要因素与计划的偏差度，当出现偏差度后，要分析产生偏差度的原因，并采取相应的控制措施，调整原有计划，使计划切合实际，继续按照新的计划开展施工活动，实现动态循环，可归纳为计划、实施、检查、比较、分析、调整、再计划。对事中控制，可从制定现场进度保证措施和完善监理例会入手。在实际工程操作中，项目监理部可以建立一套完整的经济处罚措施，合理、有效地追回工期，当施工单位某工序或分部分项工程技术力量薄弱、施工人员不足时，监理单位和建设单位协商决定，对该分部分项工程进行经济处罚，使施工单位重点关照该分部分项工程，为了消除不良影响，可采取一些赶工措施，完成工期的预定目标。在监理过程中，监理单位应组织参加各种工地例会，工地例会主要由施工和监理单位参加，例会内容通常是施工单位的工作进展汇报、后继工作安排、监理单位当前工地监理工作汇总、监理单位对目前施工存在的不足提出意见纠正，并强调工作重点，双方各自交流目前进度任务中的困难点，能解决的问题立即解决，不能解决的问题及时汇报给建设单位，建设单位予以处理。
3.3事后控制
事后控制是指在某项工作结束后进行的控制，重点是对结果的把握，从结果中提取经验，仔细回顾该项工序的实际操作，并在下一道工序中及时纠偏，以避免在类似工作中出现同样的偏差，减少累积偏差对后续项目工作的影响。还可将这些工作经验总结到监理工作日志中，方便以后的工作参考。对事后控制，可以通过信息反馈机制和经验总结来控制进度。监理单位可以建立进度反馈控制系统，通过进度动态变化，结合阶段性的实际施工任务安排，发现实际工期安排与计划工期进度偏差，及时分析其原因，采取相应的控制措施。另外，监理单位还应注重从实际工程中汲取有价值的信息积累和沉淀，及时总结以往工程经验和教训，分门别类地建立专业化的经验总结库，为系统地提高监理单位的管理水平奠定基础。
4结语
工地汇报材料范文6
近年来，高职院校在学习和借鉴国外先进职业教育理念的基础上，着力推进学校专业设置与企业岗位的深度对接，不断增强职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性。但随着设计行业竞争压力的加大，装饰企业对设计师、绘图员的动手能力要求更加挑剔，因此许多高职院校在借鉴师徒制优点的基础上，发展项目师徒制，以强化高职教育与企业用人单位的关系，高度重视项目师徒制在增加就业机会中所起的重要作用。室内设计专业是集设计、技术于一体，鉴于设计源于文化，其工作岗位的工作性质决定了个人具备足够的文化方面理论知识及职业素养、工作技巧等缄默知识的重要性。设计文化知识与缄默知识的领会需构建“师傅”和“徒弟”共同工作的平台，以具体的设计项目任务为媒介由“师傅”提供示范手把手教“，徒弟”通过观察、领会、试做、完善等过程在历练的过程中获得相应的知识。但由于教师的职业能力欠佳，班级学生多，校外实训基地配合度不高，企业参与教学的积极性不高，教学内容与企业岗位工作内容差距依然较大，课程体系缺乏弹性、教学组织不够灵活等客观因素影响，使得学生动手实践的机会少，设计文化知识及缄默知识获得甚少。
二、内涵界定
（一）概念
项目师徒制：选择独立的室内设计项目，由动手能力较强的专业教师及企业的能工巧匠利用校内仿真实训室，采用师傅带徒弟形式对学生进行室内设计专项技能指导的教学模式称为“项目师徒制”。学业报告书：学业报告书的理念来源于档案袋，档案袋作为美国哈佛大学的技术教育工程“零点项目”中对学生学习过程和结果进行评价的方法，是学业信息交流的手段，作为资料的收集、设计思维的体现、相互交流过程的体现、成果的积累，能为教师有针对地改进教与学提供依据。
（二）融合特点
1.室内设计项目采用师徒制形式进行，通过师傅带徒弟（组长）、徒弟再带学生（组员）提高学生的设计技能水平，学生数量少，可操作性强，师傅方便指导。室内设计作品最终通过学业报告书的形式呈现出来，学生不仅让自己看到了成功的作品，更重要的是开启了设计与制作的思维，增强了同学们主动参与学习和创新的信心等。
2.室内设计项目实施以真实的装饰工程项目为支撑，学业报告书中的设计背景材料真实有效，便于调查研究。学生在校内仿真实训室中学习各项技能，具有很强的针对性和实践性。
3.在完成设计项目与学业报告书过程中，教师和学生充分互动，师生一起工作、学习、讨论，表现出亦师亦友的特点，突破了课堂教学的单一化模式。
三、实施要点
（一）师傅的产生及责任划分
以室内设计专业核心课程———《室内装饰材料与施工工艺》为纽带，把企业兼职教师作为大师傅，教师为新师傅，学生小组中的组长（技能形成快的人）为小师傅。企业兼职教师具有丰富的工作经验，进入学校后，与行业和装饰企业的融合度佳，但其投入教学的经历不足，对教学组织与教学规律的研究不够深入，其所具备的设计文化知识及缄默知识具备了与任课教师无障碍沟通和交流的基础，所以技能提升和知识巩固比较容易实现。任课教师是虽然其理论知识掌握比较深，但缺乏企业岗位工作经历及缄默知识，但学习能力和理解力较好，如与师傅处在同一工作环境中，通过大师傅的言传身教其习得缄默知识较为容易。小师傅学习缄默知识兴趣最大、思想最活跃、解决问题较强的一支力量。上述三个层次的师傅团队是项目师徒制和学业报告书融合实施的根本保障。
（二）教学项目的设计及实施步骤
首先，师傅根据专业培养目标选择室内设计专业岗位中使用频繁、职业性较强且具备完整设计工作过程的家装项目一项作为“师徒制”项目。在实际教学中，即选择了中海•银海熙岸的家装设计项目作为课堂教学的载体，此项目的设计训练能与室内设计专业岗位能力完全对接，且能实现工作过程的完整性。其次，师傅结合小师傅的各自专业强项，设立相对应的设计小组。学生进入设计小组，结合组内分工依次完成项目调研、项目分析、项目研究等工作。在项目调研阶段，学生通过深入工地现场量房，了解业主的喜好，整理相关背景材料进入项目分析阶段，组内成员在小师傅的带领下分析业主的设计需求提炼设计元素，推导设计主题，确定设计风格；在项目研究阶段，部分组员负责方案前期平面图布置、彩平、彩立的绘制以及前期CAD施工图纸的绘制；部分组员负责概念性设计阶段的演示性文稿制作；剩余组员负责方案的文案主创及项目后期修改。以上实施过程均通过学业报告书将完整的设计、讨论、修改过程呈现出来。再次，项目设计中期阶段，为了使家装设计项目能顺利完成且便于组与组之间的互动交流，中期阶段，各组的小师傅均要上台进行方案汇报，保证设计工作流程能循序渐进的进行，且更好地推进项目师徒制与学业报告书的融合实施。最后，方案临近终期汇报时，由专业较强的大师傅参与方案指导，他以室内设计师职业领域和岗位群的实际需求为出发点，借鉴装饰企业的管理流程，基于家装项目要求共同商讨、完善设计方案，小组分工合作完成整个项目。
（三）主要环节
1.组建项目团队
确定项目团队师傅：学生按4人／组的方式自由组建项目团队，教师根据家装项目对应的设计师、绘图员等实际工作岗位职责，向学生说明团队内分工要求与团队成员职责，每组就家装项目任务推选一名设计能力较强的成员做项目团队师傅。
2.分析家装设计任务，示范相关技能。
教师召集各项目团队师傅，组建临时项目团队，教师担任临时项目团队的师傅。临时项目团队在教师的指导下，共同查阅资料、讨论分析本学习任务的目标、内容、要求、成果等，制订计划，分角色完成学习任务，对成果进行评估总结。在此过程中，教师将完成家装项目所需的相关技能做示范演示以及相关文本说明。与此同时，非项目团队的学生一同观摩此过程。
3.角色分配，制订计划。
项目团队师傅回到各自的项目团队中，组织本团队成员进行讨论、分析，根据家装项目的内容，参考实际的职业岗位，进行角色的合理分配，比如，施工图做的稍差的成员可以适当将精力多投入到项目背景材料的调查分析、拍摄工地现场照片等等。而在项目完成过程中，作图欠佳的成员也可向施工图作的较好的成员学习，这样可使得团队成员的软件操作能力、项目分析能力、团队合作与沟通能力均得到全方位的训练。最终，角色分配完成后，各司其职共同完成任务详细计划的制订。
4.实施计划，完成任务。
根据已制定的计划，项目团队成员按角色分配完成共同任务。这一过程中，项目团队成员在师傅的指导下要分工合作，发现问题要及时组内讨论、微调，如果还是解决不了，则请教教师或其他项目团队。随着学习任务层次的提高，教师指导的成分宜逐渐减少。这样，学生在专业能力得到强化的同时，不仅团队合作能力得到了增强，而且培养了其责任感。
5.评估反馈，总结交流。
当项目团队完成家装项目后，首先各团队中担任相同角色的成员进行互评，因为他们参与的是相同任务的设计、分析，可以更好地从不同角度评估各项目团队内担任相同角色成员的任务完成的程度，并可更好地提出改进意见，将每次讨论的改进意见呈现到学业报告书上。通过项目设计中期汇报，团队间互评、教师点评，各项目团队可以取长补短。在终期汇报时再通过企业兼职教师（大师傅）的点评，各项目团队能更加明确本团队任务的完成情况及最终须改进的地方。这样反复评估反馈能全面提高学生的绘图、设计沟通能力和团队协作能力。在整个教学实施过程中，教师充当“师傅”角色，在给学生讲授基本的理论知识的同时，让学生结合自己学习过程中遇到的问题，有针对地去查找资料、查阅书籍，通过项目背景材料分析———项目讨论———项目研究———归纳总结———项目讨论———项目研究的不断循环，使学生在不断的参与设计过程中掌握相应知识。
四、意义
（一）协作性的小组成员互动对单一的个人学习
传统的室内设计教学方式以个人学习为主，个人学习单一、封闭且解决设计问题欠周全，缺乏合作意识，项目师徒制与学业报告书的融合要求学生共同学习，通过协作解决问题，并将解决的问题一一呈现到小组的学业报告书上，学习环境情境化，通过完成设计项目让学习者遭遇设计重点知识或某个设计难点，在这个过程中，学习者处于一种“实践的共同体中”。同时，协作中所体现的团队成员的交互性是学习者由设计新手逐步发展为设计熟手的关键，为以后从事室内设计工作做铺垫。
（二）突出学习者对设计过程的阐释与反思
传统学徒制是师傅怎么教，学生怎么做，重在动作技能设计上的把握和学习。项目师徒制与学业报告书的融合在传统模式的基础上更注重思考———设计的过程，依托工作室，基于真实项目使设计过程变得更有意义。在设计勘察、讨论交流和练习过程中学生将自己的设计思维和问题解决的过程以及与教师及其他组内成员的设计方案进行比较后的反思均呈现在学业报告书上，师傅根据学生实践的设计任务及时指导纠偏，学生通过反思可以建构关于设计项目中存在问题解决过程的模型，以修正或者启示自己的问题解决和设计任务完成的过程，进而丰富经验，探究更为复杂的设计任务，这也是传统室内设计教学中欠缺与不足之处。
五、结束语
工地汇报材料范文7
每个工程在完工结算审计时，审计人员的工作重点就是抓住审核图纸、工程量与量之间的核算、定额子目的套用、材料价格审核这几个环节，严格把好工程审计工作的质量关。在审核图纸时，根据最终施工图的内容，对图纸做一个全面的审查，对于修改和变更的要进行审计前的会审，然后对施工图纸进行全面浏览，了解该工程的基本情况和使用的材料和用法，最后再审查该建筑工程的三大图纸，审查是否存在异常数据。工程量与量之间的审核，必须按照该工程量的计算规则进行计算，要做到全面、及时、准确，防止二次计算或者漏算的现象发生。定额子目的套用上应该选择出与本工程各个部分工程的特点相一致的工程结算选用的定额子目，从而达到审核定额子目换算的及时合理，保证审计工作做到公正合理。工程使用的材料是工程造价中最关键的因素，因此在工程审计工作中，要着重关注材料的价格、用量的取定、规格和型号是否与施工图纸一致，大型材料设备的价位是否进行公开的招标或者经过政府采购环节。施工场地证件上面的项目、内容和数量上要完整清晰。必须同时具有甲方工地代表和施工单位现场的主要负责人和监理人员的签字，手续全部齐全才能生效。
2.加强工程中徇私舞弊手段的审计
加强和完善对工程材料以次充好的审计：在许多工程完工结算时，一些施工单位为了提高工程造价的金额，采取以次充好的手段在工程材料上做一些手脚，许多工程需要的材料是从外地购入的，因此很难调查其具体价格，也不容易区分其档次，将普通货以高价位结算的现象时常发生，面对这些问题，审计工作人员必须要求施工单位提供所有购买材料的发票、合同和隐蔽工程的一些随货记录等，从而保证施工材料的真实性。加强对工程在变更时的只增不减的审计：在工程审计工作中，许多审计人员经常发现有一部分工程在施工现场中发生了大范围的工程变更，但是在审计时，经常增加了工程变更的记录，反而没有填写工程变更的减少记录，即使出现减少的工程联系单记录，大多数情况下不注意带给整个工程审计的后果，因此，审计工作人员必须加强和完善对工程资料的审查，要求建设单位和施工单位等提供全面准确的工程资料，对工程变更部分做重点的审查。加强在完工结算时的过分高估的审计：施工过程中施工单位经常采取多种或者重复计算工程量、高标准的套用定额、提高费用的使用标准等方法。进行多计算工程造价，比如对土方工程量进行多算、在基础工程中计算的基础梁柱又一起入住到梁板工程中从而导致重复计算，因此对工程完工结算书的审计成为工程审计人员的工作重点，这就要求审计人员必须根据工程施工图纸和资料，进行全面的审计方法和重点审计法等方式，对该工程的计算工程量、高标准的套用定额、减去过分高估的工程款，合理准确、科学地对工程中完工造价进行确认。
3.工程审计风险的控制和审计成果的应用
为了加强审计工作人员工作作风，确保审计工作的质量，面对工程审计中存在的风险点，审计工作人员必须采取一些风险控制措施，保持审计工作人员的工作独立性。即审计人员在工作期间不准与施工单位任何人员接触，工程审核完成后，出示的书面审计意见书必须由建设单位转交给施工单位并征求其意见。面对重点工程中的重大设计变更或者隐蔽工程的签证、主要使用材料的价格变动要做到审计工作提前介入到施工现场中，确保每个工程审计人员在该工程中各负其责，并且做到全程实时追踪工作进度。在查看现场施工进度和数据调查取证时，审计工作人员、建设单位、施工单位都要各派两个人在现场进行测量数据的确认。建立和完善项目复核制度，对项目的重点环节进行严格把关，例如主要的材料的单价、数量、费用、程序等方面是否存在着问题，工程量采取随机抽样的方式进行复核审查等。在重大问题进行决策时，必须坚持集体进行一致的决策制度，发扬社会主义民主作风，杜绝个人主义在审计工作中的滥用和权利的滥用。在审计工作完成后，应该着重加强对审计工作中碰到的一系列情况进行逐步汇总和梳理，并进行全面的分析，促进审计工资成果的转化使用，加快提升审计效果。对政府部门划分的重点建设项目进行审计之后，有目的性、代表性地定时向市政府部门提交专门的情况汇报，对工程建设中存在的全面性问题进行梳理和汇总，针对一些存在的问题提出整改意见和建议。比如在2014年对政府部门的BT建设项目进行了全程的跟踪审计和专题汇报，审计工作报告得到了政府部门领导的高度重视，市政府主要领导及时做出了指示，要求相关部门要充分利用审计成果，全面支持和配合审计成果在本区域的实施和执行，并且保护好政府的相关利益，维护好该市区建设区域的经济秩序，随后的时间里市政府多次号召响应和该项目建设相关联的单位参加政府组织的专门会议，会议中明确各单位的责任，要求在审计工作中出现的问题必须在一定时间内整顿到位，对反映出来一些小线索进行一查到底，从而有效地发挥出审计工作维护建设区域经济秩序的重要作用。审计工作完成后，必须通过工程结算审计结果实现对中介单位工程审计质量的间接监督。例如在市政府部门投资的项目中由市财政部门的评审工作人员委托社会中介机构进行审核。市财政部门将工程竣工决算审计结果作为对中介单位审核工程质量的评价依据，对中介单位的审核质量水平和评审咨询费进行联系，对达不到审核标准的中介单位进行全面批评并扣减审计费用、取消二次审核资格等处理。该办法的出台和有效实施，在一定程度上加快了工程竣工中决算审计工作质量的提高。
4.结束语
工地汇报材料范文8
由于社会经济快速发展，不断改善了我国居民的生活条件，因而对生活品质的要求也越来越高。所以，在一定程度上，人居环境水平取决于建筑装修工程的过程和装修质量。本文主要对装修工程的前期准备工作及其相应的管理对策进行分析，以期为相关工作者提供参考经验。
【关键词】
建筑装修工程；施工项目；管理措施
1前言
当前，新建房屋日益增加，房屋建筑中的建筑装修也成为至关重要的一部分内容。但是，建筑装修工作包含大量的工种，必须使用先进的装修技术，另外，装修方案尤其是不同环节之间的相互协调也十分关键。出于提升建筑工程装修质量的需求，亟待对装修工程施工管理工作进行强化，通过科学合理全面的管理方法，有序规划、协调、组织和决策项目实施，进而充分保证高效良好地完成建筑装修工作，进而实现初步预设的装修目标。
2建筑装修工程施工特点
2．1现场情况复杂
建筑装修工程施工中涉及各种工种，针对室内装修而言，抄平墙面、地面、铺设瓷砖必须有泥瓦工、各种装饰造型施工必须有木工、水电改造必须有电工。室外墙体装饰涉及更多工种，若墙体彩绘需求面积较大，还可能需要画师。在相同一个建筑工地中可能存在多个工种，并且和施工相结合，使用不同的工具，所以，整个施工现场具有施工材料多、电机安装频繁交叉的特点。
2．2计划性强
建筑装修工程施工不同于其他建筑工程最显著的特点即为:装修施工对细节较为重视，在施工前确定科学合理的设计图纸，将对细节的重视突出在图纸中，不但预先设计施工的技术和质量，还提前预览了施工结果。在进行施工时，必须按照设计图纸，详细规定施工过程中使用的材料和颜色以及具体施工细节。
2．3附着性高
建筑装修工程施工并非从平地上开始的原始工程，而是在建筑结构这一载体基础上，基于原先建筑开展美化施工。所以，施工具有较强的附着性，建筑自身的结构特点与原始墙面、地面、管线的埋设情况等极大影响着施工状况，换言之，施工的基础环境对建筑装修工程施工有巨大影响。
3建筑装修工程施工项目管理主要措施
3．1前期准备工作
首先，要对装修项目管理人员进行确定。在建筑工程装修项目具体施工过程中，包括施工人员、项目部经理、质量检测人员、安全管理人员以及统计核算人员等管理人员。建筑工程项目部按照准确的工程数量和各项要求对各个工程项目管理人员及数量进行确定。尤其是要重视，作为建筑项目的主要负责人，项目经理必须承担装修项目的重要责任，在工作过程中，必须充分了解施工图纸及相关施工流程，同时和营业部等有关部门做好施工协调工作，对工程材料用量进行确定。另外，在施工前，必须制定全面的施工机具和施工人员分配计划等。第二，对装修施工项目操作人员进行确定。在项目部制定详细施工计划后，工程部必须提前准备好各种施工人员，同时组织项目部有关人员在施工前做好施工安全教育和施工技术培训，在进入施工现场的工作人员必须充分了解施工项目的相关标准要求、技术重难点和可能产生问题的施工部位。尤其是要重视，一旦装修工程中牵涉到特殊工艺，则必须专门培训相关人员。如果装修工程需要分包，则由营业部门承担相关的承包联系工作，同时由工程部深入考察相关的工程项目之后，对有关承包工作进行确定，工程组织项目部必须对参加工程施工的人员展开培训，培训的内容必须包含质量、技术、安全、进度以及现场文明施工等内容，确保培训内容全面且具有优质的质量。唯有积极做好施工项目操作人员的工作，进而保证全面细致地管理装修工程中的施工工作。
3．2做好施工现场材料和设备的管理
在施工现场中，供应装修材料、使用电机设备和堆放装修材料极易造成混乱，所以，建议按照以下管理措施有序开展现场施工:首先，装修施工工程财务核算人员必须仔细核算装修材料运输和使用，按照施工计划确定发放材料费的时间、在材料就绪后立即整理归档收据和发票，确保各项花销有据可查，并对材料的数量与质量的真实情况进行检查;其次，详细记录各种工种需要使用的电机设备的数量、使用频率，辨别哪些是电机工地上已有且需要继续使用的、哪些是工地上缺乏还要补充的、哪些是已经用完无需再使用的，必须按照施工计划分别做好清点工作，方便将电机及时安排和撤出，防止工地上产生多余的电机或缺乏足够的电机导致混乱施工;最后，因为装修材料存在大量的种类，体积与质量均较大，因而堆放过多的材料会严重影响便利施工，所以，选择制定位置堆放材料，从施工现场中及时移出已用完的多余材料和废料至关重要，避免再次污染施工环境。
3．3严格加强施工现场检查
装修建筑施工对其细节成果存在极大重视，因而施工项目管理中，严格要求装修质量至关重要，可采取以下开展具体措施实施:第一，积极做好施工细节技术交底，不但要提前在施工前做好技术交底，而且要在施工过程中对施工技术与使用材料情况进行仔细检查。在完成一项工作之后，则必须以书面形式汇报施工进程与施工结果，制定纸质装修档案，以此以技术与治疗交底为凭证;第二，在大量的设计施工过程中，必须实施样板引路制度，在做好一件符合施工设计的样板间，详细讲解样板间的具体细节，接着以样板间为施工模板，检查施工与质量;第三，英实施执行自检、专检、联检的三层质量检验制度，促进质量检查工作人员积极开展现场巡查，对成品进行有效保护，防止后续施工严重影响先前的施工结果。
4结语
综上所述，在建筑施工过程总，装修工程极大影响着工程的外观甚至整体功能的发挥，所以，在进行施工时，有关施工人员必须认真对待施工人员和管理人员。本文主要分析和阐述了装修工程施工前期的准备和施工中的管理等工作，以期为建筑装修工程提供可借鉴的理论，促进其快速发展。
作者：尹晶 单位：辽宁省交通高等专科学校
参考文献:
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［2］蒋毅．探讨建筑装修工程中的施工项目管理措施［J］．城市建筑，2013(24):138．
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