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土木工程制图课程教学改革解析

2020-03-31 11:24 来源:土木工程论文 人参与在线咨询

摘要:基于土木工程制图课程的特点,结合多年教学经验,探讨本课程的教学改革方法。

关键词:土木工程制图;教学改革

0前言

土木工程制图是土建类各专业非常经典、实用的一门基础学科。该课程有两大模块:画法几何与工程制图。画法几何以正投影原理为主要理论基础,以介绍、贯彻国家有关制图标准为主要内容,培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力。工程制图是投影原理与国家制图标准在各专业的具体运用,培养学生阅读和绘制专业工程图样的基本能力。尽管这门课重要,且内容多,但课时有限,目前54学时,有时节假日还会冲掉几个学时,所以有效的课时数不多,因此要上好这门课,必须根据本课程的特点进行教学改革,改变教学方法、教学模式,才能达到预期的效果。

1教学内容的改革

画法几何部分主要研究正投影原理,学习投影法的基本理论及其应用,因此在教学过程中,适度删除部分内容并调整深度。重点讲述正投影原理,精讲点、线、面的投影特点、作图方法,减少直线与平面、平面与平面的相对位置关系等对实践性应用不大的内容。详细讲述立体的投影特性、画法,但立体的截切、二补三(根据立体的两个视图补画第三视图)等内容是画法几何教学的难点,要求学生具备很强的空间想象能力,由于学时较少,授课信息量有限,教学中点到为止,以够用为度。至于体与体的相贯等内容难度大,后续运用较少,基本上不涉及。工程制图模块又包括两部分:建筑施工图与工程制图课程实训。为了把这两部分有机结合起来,我以一个真实的工程案例为主线来教学,采用学校最近修建好的一栋学生宿舍楼作为教学案例,学生可实地观摩,深入、仔细地弄清图样表达的内容和规定,通过理论与实践相结合,能快速、牢固地掌握专业知识,且以一个现有建筑物作为案例进行绘图实训,不仅增加了绘图难度,还能提高学生的识读能力[1]。

2教学方法的改革

教学效果好坏很大程度取决于教学方法是否得当,我认为教学方法是每位老师在教学过程中自己摸索出来的,别人的教学方法只能参考,不能人云亦云,照搬照抄。况且教学方法要与时俱进,要根据学生的学习过程中信息反馈来动态调整。根据多年教学经验,教学方法改革在如下几方面进行。

2.1教师对教学内容融会贯通,对习题集精准掌控,提高教学效果。老师自己本身要吃透教材,并把配套的工程制图习题集里的习题全部做一遍,在学与做的过程中,空间想象能力与空间逻辑思维能力得到升华。老师在备课的过程中,对该课程知识体系、知识点进行归纳分析,发现、总结规律,如:讲述投影面垂直面的投影特性时,可总结为“两框一斜线”,两框:指平面投影为具有类似性的两个封闭线框;一斜线:指平面投影积聚为一条与投影轴都倾斜的直线,这样学生容易理解与掌握。老师在做题的过程中,能亲身感受学生做制图作业时的苦与乐,同时把我们的体会、经验分享给学生,大大增加师生感情,提高学生学习积极性,达到预期教学效果。

2.2利用课堂实物,培养学生空间思维、提高专业图的识读能力。在课堂教学中,利用教室中的实物培养学生空间思维[2],如:把讲台上的粉笔盒变成空间三个投影面,可演示三面投影体系的建立,物体在三面投影体系中的投影、展开,及三面投影图的旋转归位,展示空间与平面之间的相互关系,帮助学生分析、理解问题。利用粉笔头、铅笔、三角板等给学生演示点、线、面的投影特性、相对位置等。增加学生的感性认识,提高学习积极性。教室中的梁、柱、窗台、门窗、地面、楼面、踢脚、楼梯等实物作为教具,可帮助学生理解建筑物的构件及作用,提高专业图的识读能力。

2.3在教学过程中,观察学生的学习状态,灵活采用不同的教学方法。如启发式教学法、互动式教学法、练习式教学法等等,使学生能够跟上老师的思维,活跃课堂气氛,在讲解例题之前,先让学生先思考、练习一下,通过这个过程,学生会集中精神,运用刚刚学习的原理、方法解决实际问题,若做不出来,也会更加认真听取老师的讲解过程,达到事半功倍的效果。

3结论

土木工程制图是一门主干专业基础课,教师要提升自己的教学水平,在教学过程中,采用各种教学方法和手段,提高教学效果,同时还要注重教书育人,培养学生认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风,这是学生将来从事工程技术工作所必备的重要素质,实现培养目标。

参考文献

[1]杜红霞.浅谈《建筑制图与识图》课程教学方法的改革[J].科技资讯,2016(18):90-92.

[2]姚军.画法几何与建筑制图模块化教学改革研究[J].现代商贸工业,2016(29):205-206.

作者:曾凤华 单位:广州航海学院

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