【摘要】石油工程概论属于综合性的课程类型，它不仅针对的石油专业的学生，还可以以选修的形式与外国语、机电工程以及控制科学与工程等学科联系在一起，主要是以油气勘探开发为主线的石油介绍。本篇文章通过对石油工程概论课程教学中的问题进行阐述，分析提高石油工程概论课程教学效果的重要性，明确提高石油工程概论课程教学效果需要遵循的原则，从而对提高石油工程概论课程教学效果的措施进行探讨。
【关键词】石油工程概论；教学效果；教学改革
引言
石油工程概论课程内容是针对石油展开的一些概念理论知识讲解，该课程包括油藏工程、钻井工程以及采油工程等不同的内容，是了解石油工程基本概念原理的主要工具，面向学校非石油主干专业学生开设。通过对课堂教学效果的观察和分析，它的知识涉及到大量的专业术语，对于一些初学者来说可能会存在难理解等问题；另一方面，石油工程概论这门课程涉及的领域较多，包括油气藏、油气层压力等方面，在学习的过程中需要从多个方面进行探讨。现阶段，在石油工程概论课程的教学中，大部分教师仍然采取传统的教学方法，导致教学效果达不到预期的要求。因此，需要有关人员进行相应的研究，找到提高教学效果的办法。
一、石油工程概论课程教学中存在的问题
1.学生积极性不高。通过对石油工程概论课堂教学的观察发现，大部分时间都是教师就课程内容进行解读，教师按照自己的教学任务进行课堂设计，但是学生的积极性不高，没有融入到课堂学习中，学生没有意识到石油工程概论这门学科的重要性，只有小部分学生可以按照教师的思路进行听讲。另一方面，石油工程概论课程教学属于专业领域的知识学习，但是现阶段，学校在课程结构的设置上，这门课程所占的学分较少，学生在学习的过程中潜意识里就认为这门科目不重要，自然不会花费太多的时间在课堂上。同时，许多高校在石油工程概论课程的学时较少，将大量的概念教学压缩在一个较少的空间中，使得教师在教学计划的过程中为了内容和时间上的分配，需要进行大比例的理论知识教学，没有为学生留出相应的空间。长此以往，学生会失去对于这门科目的学习兴趣。
2.教师的教学方法单一。通过调查显示，在石油工程概论课程的教学中，教师的教学方法比较单一，大部分都是对教材内容的复述，很难激起学生的好奇心，没有从学生的角度进行教学规划设计，尤其是对于一些专业能力不强的学生来说，听课好比在“听天书”。存在这种问题的主要原因是，部分高校在石油概论课程教学中采用的教学方法过于专业化和灌输式，没有实现人文教育、情感教育等方面的融合，教师的教学目的过于片面，导致学生在学习的过程中没有形成一个体系框架。石油工程概论虽然是自然专业专科，但是在教学的过程中，如果仅从专业性入手，学生很难对其中的理论知识进行具体的理解，学生的知识面受到一定程度的限制，还会降低该门课程课堂教学效率。
3.教学内容过于陈旧。从石油工程概论课程的教学内容来看，它在学科的定位上存在相应的滞后性，学校在进行版本编制的过程中，没有从学科的发展上进行设计，导致许多内容过于陈旧和重复，不能满足教学目标的需求。另一方面，教师在教学内容的讲述上也缺乏相应的层次设置，没有实现由简到难的过渡，使学生在理解的过程中可能会存在一定的难度。同时，教师在课堂讲述的过程中过于依赖教材，没有实现在教学资源上的延伸性，没有通过一些案例以及故事等内容实现对学生的引导，这对于教学效果也有着不利的影响。
4.缺乏教学实践。石油工程概论课程虽然属于理论知识概念的教学范畴，但是学生在长期的课堂教学中，很难对遇到的一些专业词汇进行了解，无法形成有效的联系记忆体系，导致学生对于石油相关知识的理解仍然过于片面，但是从现阶段来说，无论是学校还是教师，都没有将教学实践引入到课程教学上，没有制定相关的实验课程或者参观实践等活动，导致课程结构上的不合理，不符合高校人才培养计划的要求。
二、提高石油工程概论课程教学效果的重要性
1.提高课堂教学效率。在传统的石油工程概论课程教学中，学生与教师的交流较少，学生注意力得不到有效的集中，大部分学生的心态都没有放在学习上。提高石油工程概论课程的教学效果本质就是提高课堂教学效率，可以通过不同的教学方式帮助学生认识到该门课程的重要性，并且将精力投入到课堂上，实现专业技能的提升。从教师的角度看，提高课堂教学效果也是完成自己的教学任务，实现对教学方法、教学理念上的创新，它打破了原有的课堂结构，将石油工程概论课程与其他课程联系到一起，激发学生的学习兴趣，学生在这种教学模式改革的前提下可以获得理论知识的提升。
2.满足高校人才培养目标。在新时代下，提高石油工程概论课程的教学效果就是在响应人才培养计划，牢牢把握现有的目标要求，构建更加全面的教育体系，形成一种更高水平的人才培养理念，落实专业课程在教学中的重要地位，注重课程难度、深度等方面的设计，采用全新的教学体系，通过信息技术等教学手段的应用，提高教学质量。另外，在提高石油工程概论课程教学效果的前提下，还可以加强教师的教学管理，实现优良的学风管理策略，优化课堂的教学秩序，加强理论和实践的结合，形成一种协同发展的教学目的。
三、提高石油工程概论课程教学效果应遵循的原则
1.兴趣原则。在传统的石油工程概论教学理念中，无论对于教师还是学生来说，已经在潜意识中将其认为是专业概念理论非常多的课程，因此，在提高石油工程概论课程教学效果中，教师应该从兴趣原则出发，帮助学生认识到与教材内容不一致的课程内涵，实现石油工程概论与其他科目的有效结合，吸引学生的注意力，提高学生对于这门学科的兴趣，找到学习的方向。
2.学生主体原则。在提高石油工程概论课程教学效果的过程中，教师需要将学生作为课堂教学的主体，在内容的设计上应该以学生的基础能力为主，根据学生的学习特点以及个人能力进行分层教学，它应该体现学生在学习过程中的自主性和独立性，使他们并不是对理论进行机械记忆，而是主动地进行知识的探索，具有获得新知识的能力，可以从根本上去分析和解决问题。此外，学生主体原则还包括教师在课堂上应该增强与学生的互动，充分观察学生的状态，彻底改变传统高校课堂的固有问题，实现各方面的协同发展。
3.拓展原则。所谓的拓展原则就是指教师在石油工程概论的教学中，应该摆脱课本带来的限制，实现对教学资源的延伸，在教学计划的设计过程中应该立足于整体，做好各个知识点之间的联系，对于课程中的一些重点和难点，教师采用侧面烘托的方法，通过框架体系结构的设计实现教学的优化。同时，拓展原则还应该满足石油工程概论课程本身的教学目标，教师应该注重回归到教学的本质上，使得教学过程更加多样，也可以通过学生的一些反馈进行修改和更新。
四、提高石油工程概论课程教学效果的措施
1.优化教学内容。从石油工程概论课程本身的教学范围出发，学校在编制教材的过程中应该注意与其他科目的结合，尤其是对于专业课程来说，要保证内容上的针对性，避免对于大量不相关内容的重复，尽量做到形式上的简洁，突出每个章节的重点，便于学生在预习以及复习时的自主学习。例如，在采油工艺的学习过程中，教材应该突出地质开发一体化的概念以及相关知识体系的建立，帮助学生更好地建立思维导图。另外，教师在教学内容的选择上也要从学生的角度出发，在课堂上可以采用分层教学的模式，注重学生基础能力的提升，对于一些学习能力强的学生可以设置一些拔高题。同时，优化教学内容还包括从学生的专业出发，如果是石油专业的学生，可以从石油等概念的角度进行教学；如果是计算机专业的选修课程，那么教师就可以通过指标的计算模型等方式在相关的软件上进行设置，帮助学生实现学科之间的互相渗透。
2.充分挖掘教学资源。在石油工程概论课程的教学过程中，教师应该充分挖掘教学资源，利用学校提供的条件，完成素材、图片以及案例等方面的收集，从多个角度实现教学知识的阐述。首先，教师可以对教学资料进行调研，教学资料中含有大量的辅助素材和主体素材，教师将这些内容进行区分，找到其中的精华，形成成熟的教学体系。其次，在信息技术和计算机技术的快速发展下，教师还可以在课堂上利用多媒体以及教学软件的方式，将文字以图片和视频的形式呈现在学生面前，相较于传统的板书教学来说，这种教学手段上的更新可以吸引学生的注意力，帮助学生实现对内容的更好理解。另外，为了增强在专业课程上的教学效果，应建立相关的实验室，购买相应的设备。教师可以让学生对石油开发中用到的机电设备进行实地观察，也可以对它的使用方法进行观看，包括抽油机、破碎机等，同时，学校还可以与石油企业进行合作，为学生提供教学实践的场所，通过真实的工作环境感受到石油相关理论知识的应用，加强实践和教学的有机结合。
3.创新教学模式。教学模式是在一定教学理念下建立起来的教学框架，它是课程教学的主要指导方向，为了提高石油工程概论课程教学效果，教师需要结合时展的特色、学生的特点进行教学模式的创新。首先，教学模式具有一定的指向性，它是一种具象化的操作过程，需要教师从整体上进行考虑。在新时代下，石油工程概论课程需要注重教学理论和教学方法上的统一性，需要展现教学过程中的灵活性，不再是教师单纯地输出观点，学生被动地接受观点，而是从单一化到多样化地发展教程；教师不需要对石油概念进行归纳总结，而是强调学生的主体地位，根据教学需要合理的规划课堂时间，引入一些现代化的教学理论。另外，可以对教学方法进行一定的创新，为了提高学生的参与程度，采用主题探究的教学方法，以问题解决作为课堂中的核心内容，增强学生的主动性，实现假设、推理、验证的过程，从而建立一个民主的教学环境，教师在其中起到引导作用。
4.加强理论和实践的结合。在石油工程概论的学习过程中，学生在理论知识的学习上普遍存在的问题就是欠缺一定的理解能力，无法真正地对概念进行应用，包括石油勘探以及开采工序等，这些都需要经过实践进行论证。为了提升课堂上的整体效果，教师可以带领学生走入到相关企业中，亲身体验石油钻井应用到的设备以及工作流程，参观和了解企业中一些先进的设备以及技术。通过实践和理论的结合，可以帮助学生弥补逻辑思维上的空缺，也是对课堂教学的一种创新，提高学生在学习过程中的积极性；通过具体环境的设置，还可以帮助学生认识到书本知识与实际应用之间存在的差别，将抽象的概念具象化，摆脱教学脱节等问题，这也是提高学生整体素质的主要方式。
5.完善教学评价体系。教学评价是对学生学习状态和学习能力的一种客观评判，教师在石油工程概论课程教学中，应该对现有的教学评价体系进行完善，帮助学生认识到学习中的不足以及优势，从而方便后续学习计划的制定。首先，教学评价是教师对于学生学习的一种反馈，通过对学生的观察找到学习中的误区，及时进行改正。其次，教学评价的目的是起到一定的激励作用，帮助学生实现各方面的调节。另外，教学评价还可以为后续的教学发展提供一定的依据，保证教学效果的提高。
五、结语
综上所述，石油工程概论属于专业性学科，它是对石油钻采工艺以及油藏地质知识的学习，教师在课堂教学中应该认识到影响教学效果的主要因素，明确教学创新中的原则，从而完善教学评价体系、创新教学模式、深度挖掘教学资源、优化教学内容，构建以学生为主体的教学模式，提高学生的学习效率和质量。
作者:冯国强 王卫阳 单位:中国石油大学（华东）石油工程学院
