1研究目的 宁夏是大西北一个比较落后的地区,随着改革开放的进一步实施,西部大开发政策的落实,人才成为宁夏发展中最急需的资源。宁夏高校为了适应发展的需要,不断地调整和改革人才培养计划,为宁夏的发展培养急需的人才。而学生毕业前要通过大学英语四级考试便是其中的重要措施之一。 这项政策实施后,宁夏高校的四级通过率虽然每年都有所提高,但仍然较低。尤其是体育专业,每年的通过率不到1%,甚至大英四级成绩达到50分以上的也是寥寥可数。本文对体育专业外语水平整体较低的现状进行研究,并对所调查的四个年级的部分学生进行了跟踪调查。既可以了解其原因,也可以为以后体育教育整体提高外语水平提出相应的建议;还可以为宁夏高校以后的外语教学提供参考。 2研究对象与方法 2.1研究对象 宁夏高校体育专业学生。 2.2研究方法 本研究主要采用:(1)问卷调查法。本研究共发放调查问卷214份,收回189份,回收率为88.32%,没有异常问卷有效率为100%。(2)访谈法。(3)数理统计法。 3结果与分析 3.1宁夏高校体育专业学生英语水平现状分析 宁夏高校所招收的体育专业学生大多来自宁夏本区内。他们是在体育综合素质测验合格的基础上,再参加全国普通高中升学考试,总分达到区内规定的录取分数线后择优录取的。由于每年录取时看的只是该生的总分成绩,而忽略了单科成绩的重要性,尤其是英语成绩更是低之又低,这就造成了宁夏高校体育专业学生进校外语水平普遍较低的现状。 调查结果表明:体育系的学生进校是外语成绩低于70分的高达144人,占76.19%;而成绩在70分(含70分)以上的学生在体育专业的200多人中仅有45人,占23.81%。 此次调查中我们发现,体育专业大多数学生除了在正常的英语教学课堂上学习英语以外,自己主动学习英语所花费的时间并不多,而且随着年级的升高学习英语所花费的时间呈逐渐下降的趋势。 体育专业的学生从入校以后能够一直认真学习英语及其有关课程的为78人,占41.27%;而其中2000级新生为45人,占57.69%;偶尔认真学习的为93人,占49.21%;从认真学习的为18人,占9.52%。而且随着年级的升高不认真学习的人数在不断增加。 3.2影响体育专业学生大英四级通过率的因素 通过对体育专业学生英语水平的现状分析,我们看到体育专业学生进校是英语成绩普遍较低,造成这种状况的主要因素有二:其一,考体育专业的学生中学时就不爱学英语,他们的英语水平非常低,而同时物理、数学、化学的单科成绩又比较好,因此,单科相加后的总分依然可以达到高校的录取分数线,也就是说,体育考生在英语非常低的情况下,依然能够进入体育院系学习。其二,高考入校时英语成绩低,虽然已经引起体育教育工作者的重视,但由于通过体育综合素质测试的考生的英语成绩均较低,想招收体育综合素质与英语水平都较好的考生相对比较困难,受考生条件制约,体育院系在招生时不得不放松对英语成绩的限制,否则就无法完成招生计划。这样就造成了体育专业学生进校时外语水平普遍较低的现状,而这一现状正是体育专业学生大英四级通过率较低的根本原因。 体育专业学生进校时英语成绩普遍较低,而进校后一直能够坚持学习的却又不足50%。大家都知道,英语水平的提高足持之以恒,日积月累的结果。它与其他学科的学习有着较大的不同:其他学科学习有突击性的特点,即平时可以学习抓的不紧,到了临近考试的几天废寝忘食地苦读一番,也会产生突飞猛进的效果,基本可以顺利地通过考试。但英语学习却不行,它需要每天抽出一定的时间来进行,不断地巩固,这样水平才能够有所提高。而体育院系有近50%的人只是偶尔地学习一下英语,这样无疑是不能提高英语成绩的。不能持之以恒地坚持学习英语,是体育专业学生大英四级通过率较低的主要原因。 此次调查中还发现:认为作为一名体育考生在高考期间有必要考英语的占81.48%;英语对一名体育师范生很重要的占71.96%;大英四级通过证书对自己有用的占79.37;未来体育教师有必要具备大英四级水平的占61.9%;一定的英语水平是一名体育教师应具备的基本素质的占59.2%;并且有57.67%的学生都认为大学英语四级考试通过证与体育专业裁判证同等重要。 可以发现,大多数的体育专业学生对英语及其大学英语四级证书的重要性都是予以肯定的。然而,虽然整个体育教育部门的领导和体育专业的学生都己清楚地认识到了它的重要性,并且相当重视,但是为什么体育专业学生还是不能够坚持不懈地学习下去,大英四级的通过率还是没有显著提高呢?体育院系85.71%的学生否认了英语水平低中所包含的智力因素。很明显,英语水平较低,并不是体育专业学生比其他专业学生智力低下。 由调查中可知,体育专业学生不愿学习英语主要有以下几个因素:①对英语学习本身就不感兴趣。44.44%的学生认为英语本身就没多大意思。他们认为英语始终是外国人的语言,一篇英语文章所要表达的内涵或是某种意境我们很难把握,由于对某种特定的文化背景不了解,英语学习只停留在单词的表面含义上,因此觉得英语本身就非常枯燥。②不会合理利用时间。42.33%,的学生在每天正常的课堂学习之后,剩余的时间都不知道自己在做些什么。只有7.94%的学生在剩余时间里去上网,而9%的学生在聊天,3.7%的学生在打牌,很多学生在剩余时间没有学习英语,而同样也没有学习专业课。80.59%的学生认为自己现在的专业理论知识及专业技术水平的程度只是一般:11.11%的学生认为不好。不会安排时间,不会合理地利用时间,使体育专业学生感到生活无聊而同时又无事可做。③教师授课索然无味,提不起学习兴趣。14.29%的学生认为,作为学生,他们对英语的理解就只停留在了单词表面,而作为教师,上课给同学们讲解时,充其量也只是将课文中的某一句或某一段话用另外一种方式表达出来而已,甚至有时只是照套原句,而很少涉及与其相关的社会环境及历史背景,由于讲授内容及方法过于单一,使同学们觉得英语课上的很没有味道。④老师没耐心。由于体育专业学生本身英语基础就比较差,对英语的理解就非常有限,因此对于一个单词或一句话,往往需要老师重复3—5遍,甚至更多,才能达到基本理解,而且还是要用最简单的短句。由于课堂上老师用的短句较少,重复次数也不多,这就造成了学生在不明白的情况下去接受,因此,调动不起学习积极性,加之,有些同学学习英语不是单纯地考虑去通过大英四级,更重要的是想提高自己。因此,他们的每一点进步都需要老师的肯定。如课堂上,对老师讲授内容的反应程度,问答问题的积极性与准确程度等,这些都需要老师给予认可,只有这样才会动调动起同学们某种间接的兴趣去主动学习。⑤教材编排不合理。11.64%的学生认为教材编排和课时安排的不合理是造成不愿学习的原因之一。#p#分页标题#e# 此次调查中所反应的体育专业学生大英四级通过率较低的原因有以下几点:①基础差。83.1%的学生认为基础差是体育专业学生大英四级通过率较低的主要原因。79.89%的学生都认为其他专业学生比体育专业学生大英四级通过率高的主要原因之一就是基础好;同样,71.43%的学生认为体育专业现有的几个通过大英四级考试的同学也是由于基础好。②投入的时间与精力少。 62.43%的学生承认在英语上投入的时间与精力太少,是造成体育专业学生大英四级通过率较低的主要原因之一。73.02%的学生承认其他专业学生大英四级通过率比体育专业学生高,很大程度上是由于他们所花费的时间与精力多;同样有71.96%的学生认为体育专业几名通过大英四级的同学成功的原因之一就是投入的时间与精力多。③自己主观上不愿学习英语,认为学习英语没有必要。48.68%的学生都认为体育专业学生大英四级通过率较低的原因之一就是认识不到学习英语的重要性,不愿学习英语;38.1%的学生认为未来的体育教师没有必要具备大学英语四级的水平。40.74%的学生认为一定的英语水平不是一名体育教师具备的基本素质。但通过对前几届毕业学生的随机走访发现,已毕业的学生都认为一定的英语水平是体育教师提高专业水平的一个重要途径。 4结论与建议 4.1结论 4.1.1体育教育工作者及大多数体育专业的学生 都认为提高现有的英语水平是非常重要的,而且通过大英四级考试对一名体育师范生也是非常重要的。 4.1.2客观上,学生基础差;教师授课索然无味,调动不起学生的学习兴趣;教材编排和课时安排的不合理,使学生不愿学习英语。 4.1.3主观上,认识不到学习英语是提高当代大学生全面素质的重要环节,缺乏了学习英语的根本动力,投入的时间与精力又太少,也就没有了学习的积极性与主动性。 4.1.4由于客观上的不足,加之主观上的不努力,造成了体育专业学生英语水平普遍较低,大英四级通过率更低。 4.1.5虽然各国的背景不同,存在差异,但体育是无国界的,各国的教学与训练手段与方法都是可以参考和借鉴的。如果能够读懂英文,就可以直接从网络了解和学习最新、最全面的体育动态以及教学与训练方面的诸多事宜,这样就会大大降低人力、物力和财力。 4.2建议 4.2.1体育教育工作者与体育专业的学生应提高对学习英语重要性的认识,应为学生学习英语创造良好的学习环境及氛围,帮助学生培养学习英语的间接兴趣。 学生应明确学习英语不只是为了参加大学英语四级考试,大英考试只是为了促使大家学习英语的一种手段,是对学生英语水平的一种检验,学习英语更重要的是为了提高自身的全面素质,适应社会发展的需要。 4.2.2为学生开设自习课堂,帮助学生合理安排和利用时间,强制性地让学生进入英语自习课堂学习,减少闲聊、打牌的时间,并且自习课堂有人监管。 4.2.3开办英语加强班,可以进行合理收费,期限最短为一学期。加强班应从基础开始对学生进行全方位的综合性加强。并且加强班的老师也应具备一定的条件:62.96%的学生认为加强班的老师应具备的基本条件之一就是要有耐心;其次是口语表达要十分清楚、流利,40.21%的学生认为口语表达是一名外语教师应具备的基本素质之一。 综上所述,我们不难发现,体育师范生己充分认识到提高英语水平对自身发展的重要性。未来体育教师与其他学科的教师一样只有具备了较高的综合素质才能称之为一名合格的教师,无疑,较高的外语水平是一名教师应具备的基本素质之一。因此,体育师范生应在充分认识的基础上,尽快行动起来,努力学习外语,为适应社会发展的需要,提高全面素质,成为一名合格的体育教师打下良好的基础。