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物理素质教育和应试教育的概念

2012-06-11 09:07 来源:教育研究 人参与在线咨询

 

1999年6月,党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,在中国教育发展史上又筑起了一座新的里程碑。(中共中央国务院关于深化教育改革全而推进素质教育的决定)令全国教育工作者群情激奋,使每一位教师深感肩负使命的艰巨和光荣。素质教育的职责落在中学阶段的物理教学中,由于物理学科是集思想、方法、实验于一体的先导学科,所以在人类正确的自然观、世界观、方法论的形成和发展中,起着其他学科无法替代的作用。高师物理教育专业的学生是未来中学物理教学的后备生力军,要在中学物理教学中全方位高质量地推进素质教育,就要在高师物理教育专业学生中实施素质教育,培养高素质的毕业生,这关系到以后素质教育能否顺利地进行的重大问题。

 

一、正确认识素质教育和应试教育的含义

 

素质教育强调培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广、实践能力强,学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,使他们迅速成长为社会主义“四有”新人。它能更好地激发学生的学习兴趣和主动性、创造性,能有利于学生更好地掌握科学文化知识,全面成长,同时有利于各个领域拔尖人才一的成长。应试教育则偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率。它偏向少数学生,忽视大多数学生的发展;教育内容忽视德育、体育、美育和生产劳动教育,忽视能力与心理素质培养,只重视知识传授和培养;学生课程负担过重,挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性,影响学生全面素质的提高。

 

素质教育有三个基本特征。一是面向全体学生,而不只是面向少数升学有望的学生;二是促进学生德、智、美、劳等全面发展,而不是单纯发展应试能力;三是培养学生自主学习能力和自我发展能力,而不是被动学习,机械地接受知识,要学活,提高能力,而不是死记硬背。实施素质教育,转变教育观念和创造必要的条件是前提;提高教师队伍整体素质是关键;改革课程和教材是核心;优化教学过程,改革课堂结构,提高课堂教学效率是重点。作为高师物理专业学生应全面理解素质教育,加强自身学习和修养,增强适应能力,根据物理教学的特点,以观察和实验为基础,培养实事求是的科学态度和科学方法。形成辩证唯物主义的世界观和方法论,提高动手操作和实践的能力,为将来从事物理学教学,全面推行素质教育莫定深厚的基础。

 

二、转变教育观念,树立新型人才观

 

素质教育的提出是时代的需要,是为了克服当前教育中的种种弊端。高师物理专业学生应该在清楚理解素质教育的含义的基础上,有意识地沿着素质教育的方向树立正确的教育观念,摒弃重知识,轻能力;重智育,轻德育;重理论,轻实践;重教师的讲授,轻学生的探索;重统考科目,轻非统考科目的教学;重考试成绩高分,轻整体素质提高等等陈旧的教育观念。作为二十一世纪的大学生,特别是师范专业的学生,对成才的概念应该有新的认识,不能只是理论知识学得好便是成才,道德品质高尚、身心健康、知识丰富、思路宽J’一、实践能力强、具创新能力等也同样重要。此外在教学基本功如口头表达能力、书写能力、写作能力、组织管理能力、演示能力等等,素质教育也都提出较高的要求。

 

三、适应高师教学模式,发挥自身能动作用

 

高师的教学模式与中学的教学模式不同,各高师院校间的教学模式也有很大的差别。这样的差异一方面是由于中学教学与高师教育培养的目标不同,教学模式,要求不同;另一方面是由于各高师院校间除部分专业必修课程相同外,在课程设置、教学模式和课堂结构等方而,也会根据各自的实际情况来实施。作为高师生应培养自身创造性学习的能力,发挥自身能动作用。保持浓烈的好奇心,求知欲。敢于提问,即使遭到讥笑也不在乎、,学习讲求效率,能保持稳定的学习情绪。学习时朝气蓬勃,不怕困难,不怕吃苦,不怕受累。对事物的观察要细致,勤于用脑,对学习过程中的各种问题不要满足于知其一。理解问题要深透。加强自学能力,自觉探讨问题,注意知识之间的内在联系,善于利用旧知识学习新知识。最大限度地发挥自身学习的主动性和积极性。同时应该掌握物理学科的学习方法和思维方法,清楚知识的形成过程和物理结论的来龙去脉,学好物理学科所应备的数学知识。把基础知识、基本技能和基木思维方法落实到位。

 

四、增强理论联系实际意识

 

注意理论联系实际是中学学科教学的共性任务,当然也是中学物理教学的重要任务。物理学与生产、生活和科学技术间有着密切的联系。高师物理专业学生既要建立系统的物理知识网络与学科能力,同时也要具备运用物理知识解释或解决生产、生活中的问题的能力。

 

生活中有许多涉及物理知识的现象,这些现象虽然不是都能够转化为中学物理问题,但其中相当多现象可以转化为中学物理问题,应该多去收集、整理,形成一种良好的意识,为将来的教育教学准备一定的素材。在收集素材时要注意两个问题:一是具有鲜明的生活气息,突出应用背景,为绝大多数学生所熟悉;二是所应用的物理知识和能力与中学生的知识结构和能力层次相适应。

 

五、加强物理实验的操作训练,提高普通物理实验操作的能力

 

物理是一门以观察和实验为基础的学科,在实施素质教育中能够发挥重要作用,特别是在培养和提高学生的科学素质方面具有独特的功能,这是由物理课程的教学内容和教育目标所决定的。实验教学无论是学习知识或是培养能力都是十分重要的,物理概念、原理、规律及结论均是在实验的基础上总结归纳而得出的二通过做实验,观察物理现象,进行分析、处理可促使学生由感性认识上升为理性认识,加深对物理概念、原理、规律的理解。可以培养学生动手能力、观察能力和逻辑思维能力。高师物理专业学生要清楚地认识物理实验在物理教学中所起的不可代替的作用。应该加强普通物理实验的操作训练,熟悉每一种普通物理实验的实验仪器,能够正确地使用测量工具和读数记录,知道使用时的注意事项,明确测量规范和最小刻度的正确测量,准确读数。对每一个实验能掌握实验原理;能正确安装实验仪器,熟悉操作全过程;能预测实验过程中可能发生的现象,并能对现象进行分析;能对实验数据进行收集、分析、推理,总结归纳结论等。能够清楚实验过程应注意的事项,提高普通物理实验的演示。操作能力方而,具有中学物理实验中必备的基本实验技术,对中学物理实验中一些重要的、难度较大的演示进行深人的研究。

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