摘要：在当前新课标的改进创新情况下，高中美术教育的地位逐步提升，教师应把学生综合素养的进步当做适应新条件必须达成的目的和基础所在。本文旨在通过分析现在高中美术教育的状况，并探讨高中美术教学过程中创造性教育的应用，进而促进学生的创造力和综合素养的进步。
关键词：高中美术；教育；创造性教育；应用分析
伴随教育改革程度加深，高中美术教育运用了创造性教育的教学办法，这种教学办法可以提升学生的审美水准、提升学生的创造力、促进学生思维进步及增强学习效率等。教育不断变革需要现在的教师提升综合素养，新变革倡导在教学进程中，将课本教学和创造性教学相统一，教师使用创造性教育的办法，培育学生勇于创造、勇于表达的态度，进而增进学生的综合素养的提升。
一、高中美术教育不足浅析
高中美术教育具备以下不足：惯用的教学模式太过于传统，不适应当前的教育环境；传统的教学理念和观念也跟不上当前的教学水平；最终，由于传统教学过于重视应试教育，对于美术教育得过且过，目标模糊。
二、创造性教育在高中美术教育中的应用
高中美术教育进程中，学校需要抛弃不合时宜的传统教学理念，加强对高中美术教育的关注。推动美术教师可以依据现实情况的改变提升教学理念，转变旧有教学模式。且美术教师需要从各种方面主动开拓知识层次，提升自身素质，提升学生的创造力，全面促进学生综合素养提升。教师运用此种教学模式，一方面可以促进学生对美术方面的趣味，增强学生的创造力，也可以提升师生相处的情感。
1、运用多媒体教学提升学生知识层面
由于当前社会持续的进步和更新，高速增进了信息和科技的进步，在此种社会条件下，教师需要在教学进程中高速使用多媒体进行教育，丰富知识来源，使用网络中丰富的资料扩充学生的美术知识储备，提升学生的自主思维能力并且增强学生的综合素养。譬如在进入对于梵高《向日葵》这幅画的学习过程中，教师能够从网络中搜集梵高所创作的类似题材的系列画作的相关信息，并总结成为PPT的模式，运用相关图文的传递推进学生可以更加确切的体会到创作时梵高的心理活动、画作效果的区别乃至画作中蕴含的情感等角度的情况。教师还能够使用网络建立各个班级的群，不断了解学生个性发展情况，增强理解学生的兴趣所在，教师也能够运用网络方便的交流模式，向学生回答学习乃至生活中的难题。
2、提升学生自主学习的水平
在高中美术教育进程中，教师能够运用创造性教育带领学生进行主动学习，该种教学模式一方面可以增强学生对学习的主动性，另一方面可以推进学生自主学习水平。教师需要在培育学生美术相关技术的前提上，关注学生的心理以及情感，赋予学生高度实现自主学习的环境，推进学生有高度趣味积极探索美术课程的有关信息，并高度表现出教为引导，自主学习，创造一个和谐和放松的教学学习氛围。譬如针对中国古代花鸟画进行教育过程中，教师能够提前一节课告诉学生即将进行的课堂内容以及相关信息，推进学生组成小组，推进学生主动抉择进行赏析的画作，并使用课下空闲去搜集有关资料，并且在课程学习中小组选出相关代表对于小组决定的画作展示的意境、画家作画时的心理乃至当代背景进行详尽的解析和交流，推动学生成为教学的主体，尤其在美术教学学习过程中，自主展示个人见解并实现对各种绘画作品的交流。
3、进行师生互动，通过切实实践提升教学质量
在高中美术教学进程中，教师能够使用师生互动，将书本内容和切实时间相统一的创造性教学模式，推进学生在交流和实践中提升操作水平，并运用相互沟通和一起操作推动学生可以切实掌控美术专业技术。该种教学模式推动教师和学生在相互沟通进程中接受新的信息、探索到新的知识，一方面可以拓宽学生的思维水平，另一方面可以使用多彩的学习模式提升学生对美术学习的趣味，为学生培育较高水平的创造性思考模式提供了坚定的基础。譬如对于民间剪纸进行教学时，教师能够在教学进程中，同学生一起进行学习剪纸的操作，在进行剪纸过程中，切实理解中国传统艺术。教师还能够在班里或者年级中进行书画比赛，挖掘学生的美术潜力以及对美术知识的学习兴趣，并且在学生基本理解了基本的美术信息后，教师能够拓展教学边界，组织学生进行野外写生等活动。并且高中美术教育还需要依据学生的学习特征，切实使用创造性教育提升教学模式，推动美术教育可以更完善地在现今的背景下实现高速进步。美术教师在提升自身知识素养的同时，还需要加强对于其他教师教学模式的借鉴学习，通过旁听等方式借鉴高效的教学模式，弥补自身的不足。并且教师还需要在教学进程中对于美术课本知识认真解析、理解探究的前提下，把美术相关知识乃至情感加入到美术课堂中，从而提升学生的创造力，全面提升学生的综合素养。
三、总结
身为新时代下的高中美术教师，必须把学生进步为目标，针对学生的情感状况、思想等角度实现熏陶教育，推动学生可以快乐、高效地学习美术知识。这种方式可以推进在高中美术教育中应用创造性教育，并对全面提升学生的创造力和综合素养具备非常关键的作用。
参考文献：
[1]李萍.高中美术教学中存在的问题及对策研究[J].艺术评鉴.2016(14)
[2]钱丽丽.核心素养下高中美术课教学思考[J].美与时代(中).2017(03)
作者:李鑫蓉 单位:西华师范大学
