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技工学校德育教学的爱国主义教育

2018-03-07 09:07 来源:德育论文 人参与在线咨询

摘要:爱国主义教育是技工学校德育教育的重要内容。在新课改背景下,教师应在教学中采用多种形式对学生进行爱国主义教育,使学生从思想上接受爱国主义的洗礼,领会爱国主义的实质,培养学生的爱国主义情怀,构建技工学校的爱国主义教育氛围。本文结合技工学校德育课教学的实践与体会,简要阐述笔者的一些浅见。

关键词:技工学校;德育教学;爱国主义

爱国是中华民族的传统美德。自古以来,人们总是把是否爱国作为衡量和评价一个人是否具有高尚道德的最根本标准,爱国是对做人的基本要求。热爱祖国,就是要对祖国怀有最真挚的情感,集中表现为热爱祖国的河山和物产资源,热爱祖国的历史传统和文化,自觉维护民族团结和国家统一,表现为一种强烈的民族自尊心和民族自信心,以及维护国家尊严和国家利益的使命感、责任感。爱国主义教育是技工学校德育教育的重要内容,在新课改的背景下,教师应在教学中采用多种形式对学生进行爱国主义教育,使学生从思想上接受爱国主义的洗礼,认识爱国主义的实质,培养学生的爱国主义情怀,构建技工学校的爱国主义教育氛围。

一、技工学校德育教学中爱国主义教育存在的问题

1.学生爱国主义的思想观念存在偏差

技工学校的学生大多处于青春期,随着网络的快速发展,他们的知识和阅历不断增长。从小接触外国的新鲜事物,部分学生存有崇洋媚外的心理,认为中国的一切都不如外国的好,缺乏民族自尊心和自信心。他们不相信爱国主义教育,认为爱国主义只存在于书本里,只有战争年代才需要爱国主义,现在的和平年代是不需要爱国主义教育的,爱国只是个别人的事情,与己无关。

2.对德育教学爱国主义教育部分重视程度不够

目前,德育教学中爱国主义教育的内容不多,教师在教学中只以学生的考试成绩为前提,忽视了学生成长过程中的情感需求,只是为了教而教。关于爱国主义部分内容的讲解过于简单,没有深层次地为学生进行情感的剖析,这就很难让学生产生情感上的共鸣,使得爱国主义教育的作用大为削弱。可以说德育教学中的爱国主义教育原则性很强、实践性很弱。

二、对德育教学中爱国主义教育的几点建议

1.以社会主义核心价值观为实践,培养学生的爱国主义情怀

社会主义核心价值观承载着实现中华民族伟大复兴的理想追求,蕴含着建设中国特色社会主义所必须弘扬的价值规范与行为准则。技工学校学生正处在人生观、世界观和价值观形成的关键阶段,社会主义核心价值观为青少年加强自身修养、锤炼优良品德、成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向。作为国家的未来、民族的希望,青少年应自觉地把社会主义核心价值观作为引导自身成长成才的根本指针,内化于自己的思想认识之中,践行于人生的实践过程之中。教师应在教学中引导学生以中华民族的伟大复兴为己任,在当前阶段,努力学习,掌握技能,全方位提高自身素质;将来就业后,立足岗位,勤奋工作,勇于创新,乐于奉献,积极发挥技能型人才的价值,为建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家贡献自己的智慧和力量。

2.注重中国传统文化的传承,弘扬爱国主义精神

中国传统文化是我国文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是中国特有的,与世界上其他民族文化不同,它历史悠久、博大精深、世代相传。传统文化同时也是技工学校爱国主义教育的重要内容。技工学校应注重中国传统文化的传承,弘扬爱国主义精神。中国传统文化是无数英雄人物和广大人民群众在英勇斗争和辛勤劳动中形成的,构成了爱国主义的内涵,赋予了中华民族顽强的生命力,我们应当继承和发扬。在德育教学中可引用传统文化中的“忠孝仁义”等思想,努力培养学生诚实守信、尊老爱幼、正直善良、待人有礼等优秀品质。在新的历史时期,加强青少年的爱国主义教育,对于团结各民族、振奋民族精神、增强民族凝聚力,为建设有中国特色社会主义而奋斗,具有重要的现实意义。

3.将爱国主义教育与课本内容紧密结合起来,激发学生的爱国主义情感

技工学校的德育课程包含三部分内容:人生道理与法律常识、经济与政治常识、职业指导。可以看出,无论是哪部分的内容,都关系着青少年的思想教育问题。因此,教师应对课本内容进行精选和提炼,对正处于思想形成期的青少年开展适时的爱国主义教育。在实际教学中,技工学校的学生思维活跃,接受新鲜事物能力强,因此“说教式”的教学已经不适合他们了,他们需要的是一种从自身实际出发、重点突出、多方法、多角度的教育方式。例如在教学“实现人生价值”部分内容时,教师可以先引入爱国名人的事迹来感染学生,再组织学生讨论个人与国家的关系,有效地激发他们的爱国情感,引导学生深刻理解个人与国家的命运是息息相关的,青少年应该摆正“义”和“利”的关系,正确处理个人与国家的关系,树立正确的幸福观和发展观,胸怀祖国、勤奋学习、爱岗敬业、积极进取,在中华民族的伟大复兴中实现人生价值,做一个无愧于时代的人。

4.将爱国主义教育落实在具体行动中,知行结合,自觉践行报国之志

热爱祖国,还应当自觉践行报国之志,为祖国的发展贡献自己的力量。要把对祖国的无比忠诚,对国家前途和命运的无比关心,转化为对祖国的发展自觉奉献的具体实践。将爱国之情、爱国之心、报国之志化作为报国之行,做到言行一致,才能成为一个真正的爱国者。因此,教师应将课堂延伸到实际生活中去,努力建构多元化的教育教学体系。为学生创设条件和氛围,积极开展爱国主义理论联系实际的活动,将爱国主义教育落实在具体行动中,知行结合。例如学校可组织学生利用课余时间收集古往今来爱国名人的爱国事迹,定期开展以爱国主义教育为主题的演讲、班会、知识竞赛等活动;也可将爱国名人、爱国故事做成海报在校园内张贴等。这样一方面可以激发学生的学习兴趣,深化德育课的教学内容,让学生在潜移默化中接受爱国主义情感教育;另一方面可以增强学生的民族自尊心和自信心,牢记历史、莫忘国耻,使学生感恩幸福生活的来之不易,引导学生做一个有责任感的人,继承过去的光荣传统,开创今后的美好未来。青少年是祖国的未来、民族的希望,在加强和改进技工学校的德育教学的过程中,要始终将爱国主义教育放在首位,着重培养学生的爱国主义情怀,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,使学生成为新时代合格的接班人。

参考文献:

[1]曾海娟.德育课教学中强化爱国主义教育摭谈[J].中学政治教学参考,2015(22).

[2]陈婷.中职德育教学中的“爱国主义”教学案例[J].就业与保障,2014(7).

[3]尹志安.德育教学中应注重爱国主义教育[J].长春教育学院学报,2011(11).

[4]王利云.德育教学中开展爱国主义教育专题的对策研究[J].现代职业教育,2016(23).

[5]刘玉.社会主义核心价值观引领大学生德育建设的几点思考[J].当代教育实践与教学研究,2017(10).

作者:胡馨心 单位:唐山劳动技师学院

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