一、畜牧兽医学院学风建设要素
1.教师教风。教师的教风对学风有直接的影响。教师给学生传道、授业、解惑，其思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长。事实上学风就是通过长期工作在高校的教职工一代代传承下来，学生从他们身上领悟到大学的真谛，反过来又作用于高校的教职员工。优良学风的建设中，以下三个要素是必不可少的:一是教书育人的责任感。教书育人是教师必须承担的责任和义务，只有保持高度热情和执着追求，才能教好书，只有坚定信念，以身作则，才能育好人。二是敬业精神。敬业精神是一种基于挚爱基础上的对教育事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。三是治学态度。于光远教授2010年4月1日在北京大学经济学院的讲演中关于治学态度和治学方法中指出，治学就是研究学问，求真是治学的根本。坚持严格的科学态度是治学的根本方法。科学严谨的治学态度，是教师职业道德对教师提出的一项基本要求。
2.行政人员政风。管理行政人员的政风对学风有直接影响。而领导作风尽管不直接对学风产生影响，但对政风和教风起着直接、关键的作用。结合本专业实际情况，这里具体是指管理方面的作为，包含以下三个要素:一是课程设置的更新。课程设置包括合理的课程结构和课程内容。合理的课程结构指各门课程之间的结构合理，包括开设的课程合理，课程开设的先后顺序合理，各课程之间衔接有序、能使学生通过课程的学习与训练，获得某一专业所具备的知识与能力。二是健全考试考查制度。由于各课程对专业的重要性不同，要将课程的考核划分为考试和考查，考试课与考查课堂上学生的精神状态完全不同。因此，健全考试考查制度对建设良好的学风至关重要。三是新生入学教育。人生的道路虽然很漫长，但要紧之处常常只有几步，而大学阶段是其中至关重要的一步。进入大学校园的新生，没有了中学时期升学的压力，怀着激情与梦想，对大学生活充满憧憬与期待。
二、畜牧兽医学院学风建设已经开展的工作
目前，辽宁医学院畜牧兽医学院在学风建设方面已经取得三个方面的成效。
1.结合本科生导师制开展学风建设活动。广义上说，本科生导师制就是以促进本科生的全面发展为目标，根据在某方面自由成分发展的特殊需要，专门为其配备导师，并给予个别指导的一种育人模式与机制。在畜牧兽医学院实施的本科生导师制中，充分调动了专业教师的积极性，激发了学生的学习热情，师生之间与学生之间形成了一个资源共享、优势互补的良好环境，促进了学生自主性和创造性的发挥，不仅有利于学生的学习和成长，而且也有利于导师自身的提高和发展。
2.各专业教研室与相应的专业班级联谊。围绕专业开展丰富多彩的专业活动，激发了学生专业学习热情，促进了学风的建设和发展。畜牧兽医学院动物营养与饲料教研室与2009级联谊班级举行座谈会，针对学生对未来的考研、就业、创业等方面的困惑，结合行业现状和就业形势，畜牧兽医学院动物营养与饲料教研室教师进行了耐心细致的分析和讲解，指出了个别学生在就业观念上存在的问题，建议学生先就业，再创业，脚踏实地，兢兢业业，并向学生推荐了学生创业必读的书籍，受到学生欢迎。
3.教师组织学生积极参加科研活动。专业教师根据自身科研、产学研合作开发等方面的工作，有目的地组织学生参加研究和科技攻关、开展大学生科技创新、组织创业大赛等活动，显著提高了学生的创新能力和创新思维，为不断提高学生的培养质量起到不可估量的作用。每年很多畜牧兽医学院学生都积极申报“奥鸿药业大学生创新课题基金”，申报课题成功的学生，都能及时协助相关专业老师开展科研工作，顺利结题。
本文作者：刘璐、赵会仁、李丹丹、田玉民 单位：辽宁医学院