1《中药学》双语网络课程优势分析
中药学课程作为中医专业的主干课和必修课,在中医学习中占有非常重要的地位。目前单一的双语课堂教学难以满足学生对双语学习的要求,主要表现为教学时数有限、教学手段单一、学生英文水平参差不齐、师生互动性差等,学生课后缺乏相关的资源和信息交流平台,很难进一步消化吸收课堂的理论知识,难以达到开展双语教学的真正目的。
网络课程对开展双语教学有独特和明显的优势,主要表现在以下方面：①不受课时数的限制,便于学生自主研究学习；②充分运用多媒体技术,使学习过程更加生动形象；③充分发挥学生的主体地位,适应学生个体差异,满足学生的个性化需求；④提供丰富的信息资源和相关中英文网站链接；⑤提供自主模拟测试的环境；⑥方便师生沟通,为教师答疑、辅导、布置作业开辟新的途径。因此,建立网络课程能突破课堂教学的时间和空间限制,提供高效灵活的学习途径,拓展教学范围,提高学习效率。通过网络检索国内外相关中医药网站及各大中医院校网站浏览查看发现,目前尚缺乏系统与课堂教学相适应、匹配的《中药学》双语教学网络课程,亟待构建和开发。
2《中药学》双语网络课程构建原则和要素
面对当今时达的信息资源,如何充分利用计算机网络技术和多媒体技术等现代教育技术传输教学信息,培养高素质的中医药人才,是教学工作者面临的重要任务。在构建双语教学网络课程过程中,以既充分展示中药学理论精华,又符合现代教育思想,还有利于培养学生自学能力、开阔学生视野为原则。由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响,其教学应用过程与传统的教学过程相比,具有图文声像并茂、信息资源丰富的特点,能激发学生学习兴趣,扩大学生知识面,而采用超文本结构组织信息,能提供多种学习路径,便于学生进行联想思维,巩固知识。
因此,在原有双语和全英语课堂教学的基础上,运用多媒体技术构建和开发《中药学》双语网络课程,建立与课堂双语和全英语教学内容相匹配和相适应的双语学习网站,使教学手段趋向于多样化,激发学生的学习兴趣和求知欲,为学生进一步消化吸收课堂知识提供便利,为实现学生研究性学习提供重要条件,并为教师与学生提供宽广的信息交流平台,不失为解决课堂双语教学矛盾的重要方法。
3《中药学》双语网络课程构建内容
网络课程构建的主体在于教学内容和题材的编排,必须抓住中药学课程的教学特点,运用简明易懂的现代文字和图像等来表达中药学的基本理论,以及常用中药的性味、功效和临床应用,展示中药学现代最新研究动态,揭示中药学理论的科学内涵。本课程内容拟参考现行课堂使用英汉对照《中药学》双语教材、全国高等中医药院校汉英双语《中药学》教材及其他中医英语相关参考书籍设计和组织,采用文本、图像、动画、视频、音频等多媒体组合的方式,建立课程内容的多媒体表现形式,教学系统结构主要包括课程概说、自主学习、自主探究、自我评价、交流协作等五大模块。在保证网络课程内容丰富的前提下设计网页,应建立良好、清晰的导航系统,构建具有开放性和可扩充性动态层次结构课程组织模块及各独立性模块的链接方法,突破简单的演示型教学模式,整合与本课程相关的扩展性学习资源,并建立起相关知识点之间的链接,充分体现网络资源的便利性和共享性。此外,还要通过电子信箱或BBS建立讨论交流系统,建立交流、讨论、答疑及自我测评的资源库,充分利用网络特性,设计有效的师生交互和学生之间交互的学习活动,包括专题讨论、网上协作、网上练习等,以便极大提升网络课程在使用上的灵活性和创新性。
4小结
《中药学》双语网络课程的建立,将能满足本国学生及外国留学生在课堂教学有限条件下自主学习的要求,提高学生中药学专业英语水平、实现个性化教学。今后有必要在教学设计、内容更新、辅导答疑、师生交流与沟通的方法及途径等方面不断地实践和总结经验,从而真正发挥课程网站在教学活动中的优势,提高双语教学质量,更好地为教学服务。
作者：胡晨霞 梁幼雅 王倩 单位：广州中医药大学中药学院