消防调查报告范文1
近年来，危机事件频发，对政府的危机管理能力是一种挑战。西蒙的决策理论对政府的危机管理进行了科学的指导。决策过程理论使政府危机管理的过程更加有序，程序化和非程序化原则使政府危机管理更加高效，决策的有限理性原则和满意原则使政府危机管理更加精准。
关键词：
西蒙；决策理论；危机管理
一、危机管理与决策
西蒙的决策理论在管理史上发挥了至关重要的作用。西蒙认为决策是整个管理过程中管理决策的核心。西蒙的决策理论描述了管理决策的具体过程，从决策的“有限理性理论”“满意原则”到“程序化决策和非程序决策和”。西蒙的决策理论对于古典决策理论来说是一个全新的理论。古典决策理论认为，组织中只有拥有较大权利的人才拥有决策权。而西蒙的决策理论认为，组织之中的任何人都能做出决策。西蒙认为管理就是决策，危机管理其实就是危机决策。
二、决策是一个完整的过程
西蒙提出决策过程包括4个阶段：搜集情况阶段；拟定计划阶段；选定计划阶段；评价计划阶段。危机决策也需要经历这四个阶段：
1.搜集情况阶段
危机发生之初我们需要确定危机的类型，然后确认危机发生的时间、地点、等资料，随后根据危机的程度进行危机的准确分级，最后，第一时间关心受危机影响群众的诉求。在搜集资料过程中，政府应该重视危机亲历者和目击者的情况，并将进行详细的记录。将收集好的资料交给相关专业组织形成调查报告。
2.拟定计划阶段
政府在收到调查报告之后，应当立即组织专业团队进行分析和决策。政府组织不同的职能部门做出相应的方案。
3.选定计划阶段
这一阶段，主要是依靠一线的工作人员根据实际情况来选定。在危机发生时，政府会第一时间派出警察、消防队、医疗队以及专家等相关工作人员到一线进行救助。方案的主要实施者就是这些一线的工作人员，他们的主要工作就是将方案与实际相结合进行决策，在最短的时间内做出反应。
4.评价计划阶段
在计划的实施过程中，不可能一直处于理想状况。从方案的拟定到实施有一定的时间差，根据工作人员能力的不同对方案的实施也有一定差异。评价方案这一过程能及时调整计划和实际的偏差，有助于决策的精准。
三、程序化决策与非程序化决策
西蒙将决策分为程序化决策和非程序化决策。程序化决策是用固定程序或者为了应付日常状态的一种决策。非程序化决策是形成的未被解决的一种非固定程序的决策。危机管理中，例如火灾、海啸等自然灾害从古至今时常发生，政府借鉴过去和国外的经验。这一系列问题属于程序化问题，需要用程序化决策来解决。在危机管理中，政府不可能对受灾地区的情况有很全面的认识，不能在第一时间将受灾地区的问题进行结构化分析，这一系列问题就属于非程序化的问题，需要非程序化的决策来解决。危机管理是将程序化和非程序化相结合的混合型决策，分清楚程序化决策与非程序化决策，可以将危机管理的效率大大提高。
四、有限理性理论
在危机管理中，因为时间，地点等条件的限制，决策者无法第一时间获得全部的资料。在决策过程中决策者受到感性等的干扰。可以看出，完全理性人是一种理想化的状态，对于解决危机的问题没有帮助。有限理性人在危机管理中是一个重要的前提条件，正因为决策者是有限理性的，在决策过程中才需要借助外力来辅助决策。在政府危机管理过程中即使是借助了许多力量，政府也不能完全保证决策是理想的，外力只能加强深化决政府机构的处理能力不能完全解决决策者的问题。新的危机随时在发生，危机管理过程中的时间和效率十分关键，政府在有限的时间内做出完全理性和正确的决策是几乎不可能的。
五、用满意原则代替最优原则
满意原则是指满足标准化原则来代替最优化准则。西蒙认为，完美的方案是不存在的，决策者不能按照最优化决策的标准。因为未来是未知的变化的，而决策者获得的信息是不全面的，决策者无法拟定出最优的方案。要拟定出最优方案一定要做全部的方案来筛选出最优。最优化原则是指，必须考虑到所有可能得方案，相当于无限理性，而满意原则是指由于实际管理者拥有的知识等各种限制，只能想到几种可能的方案，是一种有限理性，而这也是实际的管理情况。西蒙认为不是抛弃最优方案，而是根据事实情况下只能得到满意方案。所以最优方案只是一种不可能达到的理想状况，通常只能得到满意方案。在危机管理过程中，满意度原则同样适用。危机是突发性的，往往需要政府迅速做出反应。迅速的做出一个满意的方案比缓慢的做出一个最优方案更现实也更有效率。由于决策者在初期获得的信息不全面，决策者处理信息能力的大小，以及各组织之中的矛盾等问题使危机管理也不可能做出一个最优方案。
六、结语
西蒙的决策理论是一个科学的理论，西蒙的决策过程理论对危机管理具有指导意义，让政府在危机发生的初期就拟定好方案，提高危机管理的效率。在管理危机的过程之中，有限性理论和满意原则是西蒙决策的核心，是贯穿整个决策过程的。政府对危机管理的能力的提高，直接影响到政府在群众心里的公信力和权威性。
作者：王航 单位：西南民族大学
参考文献：
[1]岳成浩.危机能管理吗？——基于西蒙决策理论的视角[J].中国行政管理,2016(2):136-140.
消防调查报告范文2
关键词：公共图书馆；安全危机管理；应急预案
一、引言
公共图书馆是人类社会文明发展的产物，是指向社会公众免费开放，收集、整理、保存文献信息并提供查询、借阅及相关服务，开展社会教育的公共文化设施。公共图书馆按照平等、开放、共享的要求向社会公众提供服务。其主要特征是：一是向所有居民开放；二是经费来源于地方行政机构的税收；三是其设立和经营必须有法律依据。然而，我国的绝大多数公共图书馆严重缺乏安全危机管理意识，一旦遭遇安全危机，势必会给图书馆的工作和生活秩序造成极大的危害，也会在一定程度上对图书馆的形象和声誉造成不良影响。针对公共图书馆的主要特征，安全危机管理势在必行。
二、公共图书馆安全危机管理的概念及其特征
公共图书馆危机管理是指对图书馆运转中出现的危机因子和危机事件全程全面监控处理的管理理论与管理实践。公共安全危机管理具有紧迫性、危险性、权威性、人本性、系统性、聚焦性等特征。从这些特征可以看出，公共图书馆安全危机管理是对图书馆在运行过程中所出现的危机因子和危机事件从发生到消亡全过程的一个全面且具体监控处理的管理理论与管理实践。它不等同于单一的危机处理或危机公关，它是一个系统的管理工程。图书馆安全危机管理不仅要运用在危机事件出现时，更要在危机事件还没有爆发时起到重要作用。公共图书馆安全危机管理的内容主要包括：①管理者要采取科学有效并具有实施性防护措施，坚决减少或杜绝危机事件的发生；②做好发生危机事件的准备和处理工作，建立危机预案和预警系统；③对相关工作人员开展培训，进一步培养危机意识，从而提高其控制及管理危机局面的能力；④全力处理危机事件，迅速恢复正常的生产、生活秩序，并在事后总结经验，从而改进诸多不良方面。
三、公共图书馆所面临的安全危机
（一）安全危机。公共图书馆存在很多的安全隐患，如：地震、火灾等。不仅不利于图书馆的长期稳定发展，还会造成不必要生命、财产安全隐患。我们必须将这些安全隐患彻底铲除，对会发生任何安全隐患的事件及人物进行严格管理，确保图书馆工作人员及读者的生命、财产安全。
（二）公共卫生危机。众所周知，图书馆作为公共场所，人流量及密集程度极高的公共场所。一旦发生卫生事故（如：肺炎疫情），扩散的范围就无法控制。特别是一些重点区域，例如自学室、报告厅、电子阅览室等，应予以高度重视。公共卫生事故对图书馆会造成严重的威胁，我们必须要意识到安全防控的重要性。
（三）财政危机。随着物价不断上涨，各类图书期刊价格也越来越高。读者的增多，管理服务人员劳动量的加大，水电、设施设备老化损坏加快，各项服务设施维护费也要大幅度地提高，造成了财政危机。公共图书馆要长足、健康的发展就必须要切实有力的解决财政危机。
（四）管理危机。由于部分管理者的理念与相关制度相对落后，不能与时俱进，跟不上新时展的要求，从而导致图书馆的危机管理工作落实不好。与此同时，管理机制的不健全、责任分工的不明确，使工作效率长期提升不上去，从而遏制了图书馆的发展。
四、公共图书馆应对安全危机管理的具体策略
（一）建立较为完善的安全危机预防机制。1.建立健全安全防范管理体制加强图书馆安全保卫干部政治理论学习，做好思想建设工作，并将其业务技能和管理水平进一步提高。同时应加强保卫人员及馆内所有安全志愿者的专业、定期培训及综合考核，提高专业人员的综合素质和业务水平。进一步完善人防、物防、技防相结合防范机制。开展安全常识的宣传教育，组织工作人员及读者进行安全演练，强化安全意识，掌握安全知识。2.成立应急组织机构（1）成立公共图书馆安全应急工作小组和应急抢险队，全面负责馆内防震、消防、安全、供电、卫生、防雷、交通运输等各项工作。图书馆的主要负责人应担任应急工作小组组长。将安全防范工作列入重要的工作议程，同业务工作同安排，同部署，岗位层层包干负责，时时检查落实，确保安全工作万无一失。各部门主要负责人应担任应急工作小组成员，对本部门工作人员进行法制和安全防范责任意识的教育。做到“安全自查、隐患自除、责任自负”教育的落实。真正做到安全防范责任到人，隐患漏洞有人查补，安全工作警钟常鸣。图书馆内所有工作人员及读者应为应急工作小组志愿者，积极配合应急工作小组和应急抢险队进行一切安全工作。如若发现不安全因素应及时向图书馆内相关部门反映。相关部门（如：保卫处）应及时处置，并提出整改、治理办法和建议。（2）建立健全安全工作规章制度，持续推进安全保卫责任制，逐级签订《安全防范目标责任书》。该责任书由图书馆第一负责人与各部门主要负责人签署，作为图书馆安全工作任务要点和考核安全工作完成情况的主要依据。签订《安全防范目标责任书》旨在进一步明确安全工作任务，规范层级管理，为公共图书馆安全工作建设科学有序良性发展打好基础。责任书所述安全工作应包括：综合治理、维稳、安全生产、保密、反邪教、反恐反暴、肺炎疫情防控、消防和网络安全工作。要构建“管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产必须管安全”的责任体系，确保图书馆不发生重大、特大生产安全事故。（3）进一步建立健全较为完善的安全紧急情况报告制度。实行岗位责任制，实行相关工作人员（如：保卫处的工作人员）24小时轮流值班制度，明确责任，落实到人。确保重大紧急信息，随时发生随时报送。安全事故紧急情况信息报送必须要保证渠道畅通、运转有序，上报时做到及时、准确、全面、不漏报、不瞒报、不虚报、压案不报。发生安全紧急情况要严格按照相关法律规定的程序报告，其顺序应当由下而上层层报告，具体应为：相关岗位值班人员——保卫处值班人员——（保卫值班人员可根据情况拨打119、110、120等）——相关部门负责人及保卫处负责人——分管领导——单位负责人——上级主管单位。报告内容应为：事件发生的时间、地点、经过、原因、危害程度、发展进程和产生的后果；本单位采取的相关应急对策、措施及工作开展情况，及事件发生后所导致的死亡人数、受伤人数、估计直接经济损失等。
（二）制定具体应急预案：（以火灾为例）。（1）发生火灾时要保持镇静，沉着应对，通过消防广播、警铃、半导体话筒等多种手段全力组织人员疏散和开展自救工作，打开一切安全通道，按照平时消防演练逃生的线路迅速疏散。引导人员从安全出口疏散，同时向上级单位汇报情况。及时监控火点。切断电源，隔离危险物品等，利用馆区内现有的消防灭火器材和微型消防站等，组织工作人员紧急扑救，稳住火势，避免继发性危害。（2）及时向相关部门（如：公安、消防、卫生防疫、交通管理等）紧急求援。有关领导和有关部门负责人要在第一时间亲临现场，组织安全应急工作小组和应急抢险队开展救人和灭火工作。同时派工作人员到图书馆的消防通道等待，引导消防人员到火灾事发地，并指示图书馆内灭火器材及消防栓的具体位置。在消防队员到达现场后，主动提供发生事故的相关信息，配合消防队员及相关单位营救火灾被困人员，维护现场治安和交通秩序，并配合消防部门调查事故发生的原因，积极提供有力证据。（3）事故现场应划出警戒范围，并采取有效的隔离措施，进行暂时封锁。其目的就是要严禁无关的人员和车辆进入着火现场，以免发生次生和衍生伤害。对受伤人员先进行简单的抢救和包扎工作，待有关医疗部门和医疗机构到达现场后，积极配合相关工作并按照要求妥善安置伤病员，将其带至安全地带。（4）利用现场有利条件及时转移国家重要财产，在保护人员生命安全的同时也要全力保护国家财产安全，如：重要文献和各类书刊，以防混乱中发生失窃事件。
（三）安全危机处理。安全危机事故调查结果应依据国家属地管理、分级负责的原则和紧急事件的等级，展开调查。安全危机事故的调查处理必须坚持“四不放过”原则，即必须要查清事故发生的原因；事故当事人和群众必须要接受相关的教育与培训；事故责任人必须要受到严肃处理；发生事故的单位必须要制订切实可行的预防措施。要在第一时间提交事故调查报告，并限期报结。任何人不得干涉事故的调查处理。当安全危机处理后，相关工作人员应当认真总结经验教训，找出处理中的漏洞与不足，并做好详细的文字记录（如条件允许可进行相关的视频记录），组织重点人员进行系统全面地学习及培训，进一步提升整个应急工作小组和应急抢险队的实战经验。尽全力迅速地恢复图书馆的正常运行，将安全危机事故对图书馆的不利影响降到零点。
五、结论
消防调查报告范文3
微信作为一款手机软件与个人信息紧密相关，新媒体的智能手机能够随时随地上网，这是个人电脑不能做到的。微信公众平台相比于其他网络平台在传播方面也具有明显的优势。
1．1操作的便捷性
注册微信公众平台是无门槛的，任何人都可以使用没有注册的QQ号进行登录注册。平台管理员可以随时随地通过智能手机推送简单信息，消息发送之后会在终端通过微信平台通知用户;大学生受众群体在浏览信息的时候也不受时间和空间的限制，只要有网络就可以实现对信息的阅读。
1．2信息的高到达率
微信公众平台的传播方式是一对多的传播，直接将信息推送到用户手机上，实现用户对信息的强制阅读，而且信息的到达率几乎是100%。
1．3富媒体传播形式
微信公众平台通过手机终端可以随时随地浏览资讯传递消息，碎片化的时间得以充分利用，同时使得社交不再限于文本传输，而是图片、文字、声音、视频的富媒体传播形式，这一特点迎合了“有图有真相”的社交圈倡导的理念，更加符合大学生对信息多样化的要求。
1．4一对一的沟通机制
虽然微信公众平台是以广播的形式开始，但一旦用户回应，互动又转回一对一的形态，而这种一对一，并非像微博一样是公开的。在微信公众平台上的互动更像是双方互相递送“小纸条”，这样有针对性的交流，不仅更容易获得对方的信任和支持，而且用户回复的质量更高，往往能够取得事半功倍的教育效果。
2应用于大学生安全教育的可行性分析
2．1微信公众平台在大学生群体中受关注度高
根据腾讯官方公布的信息，仅仅发展了1年8个月的微信，用户已经突破2亿。在这庞大的群体中大学生成为微信的重要用户，而目前，微信用户数量已经超过6亿，每日活跃用户超过1亿。根据艾媒咨询所做的关于“2013年中国微信公众平台用户研究报告”，近九成的用户近半年内使用过微信，占比达到88．30%，其中经常使用微信公众平台的用户占比达24．10%，偶尔使用微信公众平台的用户最多，占比达42．50%。这说明微信作为一种新的传播方式，已经获得了用户的青睐，微信公众平台也获得了较高的关注度，这为利用微信公众平台开展大学生安全教育提供了现实的可能性。
2．2传统的大学生安全教育存在不足
目前，大学生安全教育现状总体来说不容乐观，主要表现在:一是高校缺乏健全的安全教育机制，安全教育内容缺乏系统性。当前高校尚未形成专业化的安全教育师资队伍，多数高校承担安全教育的仅仅是保卫部门的管理人员，由于高校对保卫干部缺乏安全教育的系统培养，导致高校安全教育的内容停留在传统的人身安全、财产安全、消防安全、交通安全等问题上，教育内容不能做到与时俱进，很难吸引大学生的关注。二是高校安全教育还采用开设安全讲座、学习安全知识手册等传统的教育模式，虽然这种教育方式针对性强，内容贴近实际，但这种方式让大学生感到枯燥，形式化严重，缺乏互动性，得不到大学生群体的认可，往往不能取得很好的效果。三是大学生对安全教育的重要性认识不足，对于安全教育采取一种漠视的态度，主动接受安全教育的意识不强。缺乏针对性、实效性和系统性的安全教育已经无法满足现实的需求，这促使高校安全管理者必须要寻求新的教育平台，构建新的教育模式，以确保安全教育的效果。
2．3大学生青睐新型教育模式
传统高校安全教育的弊端使得大学生对新型安全教育的模式比较向往。一份针对高校700名大学生的关于安全教育形式的调查报告显示，46%的被调查者表示非常愿意接受利用网络平台开展的安全教育;对于学校开设网络安全教育平台，60%的被调查者表示一定会或者可能会参与;对于借助何种网络开展安全教育更易接受的调查报告显示，学生更愿意选择微信、微博的形式。这为高校安全管理者通过网络平台开展安全教育提供了基础。
3充分发挥微信公众平台的载体作用
3．1突出信息推送，做到“内容为王”
面对众多相似的公众平台，用户往往容易出现审美疲劳，只有将公众平台的信息推送功能做出特色才能吸引大学生的目光。在内容上要符合学生的安全需求，要按照突出重点、兼顾一般的原则，根据高校案件特点，适时发送有关人身安全、财产安全、交通安全、消防安全的知识，增加心理健康、社交安全、文化安全、网络安全等新型的安全问题;在信息编辑上，要图文并茂，突出人文关怀，使学生在心理上更易接受;把握好信息推送的最佳时间，不要让推送的信息影响用户的学习，一般以17时至18时为宜。微信公众平台在信息的选择上也要做到因人制宜。对不同群体的大学生所侧重的信息要有所区别，注重学生个体的独特性与差异性，使安全教育更具有针对性。如针对新生应以适应新环境教育为重，对安全知识进行全面系统的学习;针对即将毕业的学生要以心理健康教育为重，使他们学会面对和调节突如其来的各种压力;针对女生要以人身安全教育为重，增强防范意识，提高防范能力。
3．2借助平台，实现“以案讲案”
高校常发案件在作案时间、地点、手法上都是有规律可循的。微信公众平台所推送的消息可根据当天社会或校内所发生的案件进行有针对性的选择，分为“警情播报”、“法制专栏”、“微警讲堂”等版块，以案讲案。将案件的作案时间、作案空间、案件相关人、案件相关行为、案件相关物等要素进行重点分析，教育大学生如何正确有效地预防类似案件，达到“吃别人的堑，长自己的智”的效果。
3．3引导大学生参与平台建设
高校的安全教育不能只是往下灌输，而要讲实效，让更多的大学生直接参与学校的安全教育，使他们成为安全教育的主角。高校应充分发挥大学生参与活动的积极性，将微信公众平台开辟成大学生共同参与建设的安全教育新阵地。微信公众平台的信息可以由大学生提供，将供稿人的信息在所推送的信息中展现;可以将大学生在平台内的精彩评论进行汇集，以信息的形式进行推送;也可以利用平台将以安全为主题的社团活动、团日活动、宿舍活动等进行宣传。通过微信公众平台，发动学生营造成一个重视安全、学习安全、宣传安全的校园安全文化氛围，以达到最佳的教育效果。
4应用中需要解决的几个关键问题
4．1转变传统的安全教育观念
一是高校管理层要转变对安全教育的认识，安全教育应是学生素质教育和德育教育的必修课，应使大学生安全教育在时间上、内容上和效果上得到保证。二是高校安全教育者要转变对安全教育模式的认识，安全教育不能仅仅通过集中讲座、宣传展板、学习安全教育手册等平面媒体传统方式进行，新媒体应该在安全教育中得到充分的利用。三是高校大学生群体要转变对安全教育重要性的认识，“安全重于泰山”，在任何情况下都不能轻视安全教育。
4．2微信公众平台需要开发信息反馈功能
当账号管理者将一条信息推送出去后，无法得知信息被多少人有效阅读，又有多少人在朋友圈上加以分享和评论。这导致后台运营者无法准确地根据大学生实际学习情况进行信息的筛选和分析。在微信公众平台上开发评分功能，用户对推送的信息进行点赞支持或者反对;或者在每条信息推送之后，当用户阅读或传播该条信息时，系统直接向微信平台管理员反馈信息，然后管理员对推送的信息反馈情况加以汇总和分析，使管理员对内容产品与受众需求的契合度有更清晰的认识，以便及时调整和改进。
4．3微信公众平台的运营需要优秀的编辑人员
在安全教育微信公众平台的整体运营中，编辑人员是串联运行后台和大学生用户的纽带，他将各种安全教育的信息通过运行后台源源不断的输送给大学生用户群体。因此编辑作为一个把关人，不仅需要拥有新闻的敏锐性、知识的丰富性和视野的广阔性，还要拥有对受众足够的了解和认识以及对各方面信息的整合和分配能力，所以作为微信运营后台的安全教育管理者要具有良好的媒体素养，不断地学习和研究安全知识，才能成为真正的校园意见领袖，才能充分发挥微信公众平台在大学生安全教育中的作用。
5结束语
消防调查报告范文4
【关键词】房屋；建筑施工；安全；模块化管理
1.案例分析
1.1工程简介。城发青岛商业中心项目建成后将成为当地规模巨大、业态最全、体验感最强的商业地标性建筑。此建筑总建筑面积226648.93m2、建筑高度24m，建筑层数为地下2层、地上4层，建筑用途为大型商业综合体。项目成立了以项目经理为组长、项目主要管理人员、分包单位负责人参与的安全领导小组，全面落实各岗位安全生产责任制，形成了安全生产齐抓共管的局面。
1.2本项目施工安全管理的重难点分析。（1）在东西两区基坑中间进行基坑开挖作业，需在相邻基坑支护边进行再次支护桩施工，但由于特殊环境及场地问题，无法采用大型设备进行支护桩作业，故现场采用人工挖孔桩施工，如何提高人工挖孔桩施工的安全性，这是此位置施工的重难点[1]。如图1所示。（2）通常商场设置大型采光中庭，中庭为大跨度钢结构，本工程钢结构型钢梁单根重量大，跨度大，跨度最大为29.2m，重量为8.5t，吊装危险性极大。（3）单层面积大，洞口多，施工节奏快需要防护设施及时跟进，因工序交接快，可能造成防护缺失情况下施工现象。（4）交叉作业频繁，由于工期周期较短各工序会紧密穿插，各项工序交叉进行，管理协调困难（5）防水施工、安装施工、钢结构施工破坏安全防护措施，现场消防安全形势严峻，工程全周期存在大量动火作业，动火点分布广，可能存在监管不到位的情况。
1.3建筑施工安全模块化管理途径分析。首先，要具备施工安全风险防控的基本要求，对于建立施工过程中的应急安全预防管理方案，实现最大限度地降低施工安全风险等，具有积极作用和意义；其次，具有安全预警模块的优势，可将施工过程中所遇到的危险源进行识别，并开展综合评估，建立预警信号，达到对安全管理的事前控制。最后，具有事故处理、事故分析和安全措施最大化的优势，通过模块化，制定更为完善的施工技术方案，构建全面的监督管理机制。1.3.1安全施工模块本项目作为商业化建筑，在具体的建设过程中，应严格落实商业建筑建设标准，结合现场施工条件，制定专项项目安全管理细则，包括建筑各层的高度、施工工艺和流程、建筑材料的采购质量等[2]。同时，还要依据建筑安全管理细则，加强对施工中安全风险的预判，加强安全应急处置机制的管控，并在实际施工环节中，与多家建筑材料供应商保持良好的联系，建立建筑材料、建筑机械设备等应急管理及应急保障系统。1.3.2安全预警管理模块在本工程施工安全管理体系中，采取了安全预警管理模块，高效建立房屋建筑施工安全风险评估管理体系，加强小组合作，科学合理地应对施工风险，积极挖掘风险源、促进安全风险管理质量的不断提高，要积极对风险管理等级等进行综合性的评估分析，并结合施工风险的是否严重，制定有效的风险预防管理计划，对降低施工风险具有积极作用。1.3.3施工安全事故处理模块具体而言，当施工现场安全事故发生以后，需要由施工人员就地迅速反应，并详细记录风险发生时间、地点、原因及处置过程，统计人员是否存在伤亡等，第一时间开展安全事故的救援、及时疏导现场，开展急救处置工作。要加强施工安全事故局面的控制，及时地巡查，上报到施工安全监督管理部门，保障施工安全事故的处置合理性。1.3.4安全事故分析模块（1）需要及时地分析安全事故处理的反馈，全面地了解安全事故发生的原因，如事故发生时间、发生周期，直接有效地确定事故责任人及关联人，对事故发生的原因进行调查，出具调查报告。事故发生后，及时成立事故处理小组，进行调查和反馈工作，加强对事故的客观处理分析，明确主要领导责任制、主要责任人及间接责任人等[3]。（2）作为主要责任人，在施工现场安全事故调查后，要明确事故发生的具体原因、产生的最终损失和后果，确保事故发生的原因及方法符合房屋建筑安全施工的具体要求等。（3）要完善《安全事故总结报告》，并在报告中，细化房屋建筑工程施工中安全管理工作存在的相关问题，并对存在的问题进行针对性分析和归纳，确保应急处置方案工作能够符合施工安全管理制度的要求。1.3.5安全措施模块现有的施工安全模块化管理措施主要体现的是安全管理成果，需要从以下两个方面进行落实和维护。（1）需要详细分析安全事故调查报告中的相关内容，明确和落实事故处理方案，加强应急预案的管理和实施。（2）要开展项目内部的施工安全集中培训，将施工安全模块化管理方案有效落地实施，完善其在安全事故作业过程中的使用功能[4]。此外，在《安全事故的总结报告》中，对所提及的安全处理措施进行事故发生后的经验总结，同时在房屋建筑建设项目上，所具备的共性较多，因此在施工管理的过程中，可借鉴性也很多，属于完善房屋建筑工程施工安全管理模块化的优化条件和基础性资料。
2.模块化管理的应用成效
2.1安全管理意识的加强。从众多实践和安全管理经验看，如何有效地降低房屋建筑施工安全风险，对于加强施工技术人员的安全管理意识具有积极意义。传统化的安全事故管理中，主要采取事后管理模式，虽然在一定程度上，可有效地降低施工安全风险，但是从总体上看，风险的规避功能不足，导致施工安全管理质量不高；在本项目施工中，采取模块化管理模式，能够对施工现场项目安全管理人员、设计、施工及监理人员的安全管理意识得到有效提高，要提高施工技术人员之间的配合，加强安全管理意识，保障施工技术利用的安全性和稳定性。
2.2安全管理制度的完善。传统型房屋建筑施工中，安全管理制度及工作的落实，需要依据现行的安全施工法律法规，并未按照具体项目，体现出其安全管理的特殊性，灵活管理能力不足。而安全模块化管理，不仅能够依据建筑法律法规进行施工安全工作的约束，同时对于明确施工安全管理工作流程具有积极作用[5]。
2.3人员自身能力的提升。（1）施工安全管理人员的安全意识得到提高。对于项目工程的施工安全管理，管理人员是主要的目标。结合模块化管理的理论内容，管理人员的风险管控意识已经逐步的加强，逐渐转变为事前控制，并在施工之前，制定全面的管理规范，对施工风险管控的各个环节进行控制，不断地提升房屋建筑工程施工安全管理的整体性和安全性[6]。（2）作为设计人员，在安全管理能力提升的过程中，主要应用模块化安全管理模式，在保障施工质量的前提下，加强对环境的勘察，如施工场地、施工材料及施工技术等，进行严格的筛查，结合设计要点，实现规划设计的统一管理。
3.结束语
建筑业是我国社会经济发展的支柱性产业，而建筑施工安全问题备受社会各界人士的关注，也关系到人民生命安全和财产安全。工程安全施工模块化管理的应用，不仅能够实现施工安全管理复杂性向层次化方向发展，同时能够促进施工安全管理更加专业化、标准化。本文基于房屋建筑施工安全模块化管理理念，提出了模块化安全管理内容及具体的管控流程，期望为同领域技术人员提供一定的理论参考。
参考文献
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[4]赵丽军.房屋建筑工程施工安全模块化管理研究[D].浙江大学，2018.
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消防调查报告范文5
近几年互联网的飞速发展、信息技术的应用、新媒体的不断涌现，电脑、手机等载体不断影响着大学生的学习和生活，高校的安全教育教学面临更大挑战。据中国互联网络信息中心2019年8月30日的《第44次中国互联网络发展状况统计调查报告》显示，到2019年6月我国网民规模已达8．54亿，其中学生网民群体最多，占比为26．0%。［1］网络是一把双刃剑，在为学生的学习生活提供了方便快捷服务的同时，也给学生带来了极大的安全隐患。因此加强大学生的安全教育教学，提高大学生的安全防范意识，对大学生的健康和全面发展十分重要。
二、《大学生安全教育》课存在的主要问题
随着网络的快速发展，新媒体技术的不断成熟，广大师生的工作、学习和生活已经离不开网络。网络构建的物理空间和虚拟空间在不断影响着大学生的思想和行为。［2］但是当前部分高校的大学生安全教育课并没有随着时代的发展而发展，还存在教学方法单一，教学内容滞后，学生的学习动力不足等问题。
（一）教学方法单一
当前部分高校的安全教育课仍然停留在传统的教育教学方法，无法跟上时代的潮流。《大学生安全教育》课一般为大班教学，3、4个班同时一起上课，学生人数较多，教师会根据教材及教学大纲制作多媒体课件，采用最基本的讲授法，未能针对各类别安全知识进行灵活变通，有些授课教师甚至从头到尾都在读课件和教材，讲解完知识点后，就开始播放视频或者随意进行一些案例分析，安全教育流于形式、浮于表面。［3］在讲授安全知识或播放案例视频时，大多数教师并不关注学生是否真的在听讲，也不会和学生进行互动。这时大部分学生是没有专注于课堂内容的，他们可能在看自己的专业教材、玩游戏、看小说、聊天、睡觉等。许多学生认为，这种教学方式完全引不起他们的兴趣，这就导致一种课堂现象，教师在讲台讲，学生在底下无动于衷，自己做自己的事情，完全达不到安全教育的目的。教师应该随着时代的发展，不断创新和拓宽大学生安全教育课的教学方法，提高教学效率，增强学生的学习兴趣，而不是一直局限于教师讲，学生听的教学模式。
（二）教学内容滞后
广西师范大学出版社出版的《大学生安全教育》是广西区内高校使用的安全教育课教材，该教材涵盖了大学生国家安全、心理安全、人身安全、财物安全、消防安全、交通安全等重要内容，内容比较全面、系统。但是在真正的授课过程中，教师会发现教材其实是不太适用的。一方面《大学生安全教育》课每学期的课时较少而教材章节内容比较多，这就导致每个学期需要讲1到2个专题，涉及内容比较广泛，无法深入讲解。另一方面随着社会的不断发展，新的安全事故又不断发生，而一本教材的更新改版并不是那么容易，所以教材很难涵盖最新发生的安全事故。例如，当前部分高校非常常见的电信网络诈骗和校园贷问题。而对于这种新出现的安全事故的原因、表现形式、防范措施等，无论是学术界还是公安、银行等专业部门均未形成共识。学校虽然会通过主题教育班会等形式对学生进行教育，要求他们提高警惕，但通常没能站在大学生的立场上分析防范这些安全事故的具体措施。因此，虽然不断在强调，但是仍然不断有学生陷入此类案件中。同时，大部分高校的安全教育内容不分年级、不分专业，没有根据学生的安全知识储备和安全知识需求有针对性地提供安全教育内容。
（三）学生学习动力不足
当前，大部分学生都是家里唯一的孩子。在家里，父母细心呵护，在学校，老师关怀备至，没有经历过社会的风吹雨打。他们一方面缺乏生活自理意识与能力，另一方面缺乏对社会复杂性的认知，一旦离开父母和老师，开始独立面对个人学习，生活和纷繁复杂的社会，对可能发生的各种复杂问题往往缺乏必要的重视和警觉。据统计，大多数校园案件的发生是由于大学生的安全防范意识差，自我保护能力弱所致。［5］在大学生学习生活过程中，危险并非时时刻刻都有，也并非每个人都会亲身经历。因此，很多大学生认为安全问题只是小问题，不需要专门开设一门安全教育课程进行学习，自己完全有能力应对。也有很多大学生认为安全事故和自己没有什么关系，这些都是发生在别人身上的，所以老师讲课的时候，就像在听故事一样。此外，当代部分大学生的功利心是比较强的，参加一些活动并不是以锻炼提升自己的能力为目的而是以加分为目的。在日常的学习中，学习重心也是在有考试成绩且能影响到自身评奖评优的科目。所以大多数大学生安全教育课的课堂都不活跃，学生通常都是默默坐在那里看自己的专业课教材或课外读物、睡觉、玩手机等。
三、改进《大学生安全教育》课程教学的建议
《大学生安全教育》是一门集“思想性、知识性、实践性”于一体的课程。笔者拟从创新教学方法、更新教学内容和增强大学生自主学习能力几个方面分析如何增强该门课程的实效性。
（一）创新教学方法
要真正使安全教育入心入脑，教师在授课时就不能只是空洞的说教，让学生仅仅了解一些安全知识和技能，还应结合案例分析、现场说法、模拟演习等多种教学形式，让学生可以在实践中学习、锻炼和提升。首先，大学生安全教育课要改变大班教学上课模式，充分利用每学期比较少的课时向同学们输入安全教育知识。课堂教学时，教师除了向学生们讲授安全教育知识，还应该利用其它教学方法，让学生们在课堂上发挥中心作用，充分调动学生的积极性，例如情境教学，教师可以通过创设情境，让学生进行模拟表演，通过自身的表演和体验，更加直接的感受到安全问题出现时，应该如何面对和处理。例如如何有效规避诈骗、盗窃；如何在发生火灾时逃生自救；如何迅速处理一些意外伤害等。教师的大学生安全教育课堂可以结合多种教学方法，不应该局限于理论知识的讲授，要充分调动学生参与课堂的积极性。［5］其次，要充分利用新媒体技术进行大学生安全教育。现如今，大学生主要是通过QQ、微信、微博等途径进行交流与获取信息，高校应该充分利用这些平台推送大学生安全教育内容。读者所在的高校建立了三级微信群。一级群成员为分管安稳工作校领导、党办副主任、辖区派出所领导及民警、保卫处、学工处、宣传部、国交处、研究生学院、团委等负责人及相关人员，各二级学院党委（党总支）书记或主持工作的负责人；二级群成员为各二级学院分管安稳工作的副书记、学生科长、辅导员、各班主任；三级群成员为各班主任、班长、团支书、宣传委员、各宿舍长。自从建立微信群后，学校相关部门除了推送大学生安全教育防范知识外，还及时推送涉及大学生安全的最新案例，尤其是发生在同学们身边的案例，同学们在微信群里反映热烈，对安全问题的关注度提高，就一些安全问题、安全案例发表自己观点和看法，对安全教育知识和案例进行评论和反馈，主动参与到安全教育工作中，安全教育内容在潜移默化中深入到同学们的心中。
（二）更新教学内容
互联网时代，大学生安全教育内容如果不能与时俱进，势必无法满足学生的学习要求。为此，教师应该在继承和发扬优良传统的基础上，注意引用新时期发生在高校大学生群体中的典型安全事件，尤其是发生在同学们身边的安全事例，更新和丰富教学内容，增强教育的针对性和前瞻性。笔者通过课堂观察发现，在大学生安全教育课堂上，如果只是讲解内容，或者播放一些安全教育视频，课堂比较缺乏活力。但一旦任课教师讲到一些和同学们息息相关或者就是发生在同学们身边的安全案例时，课堂氛围就完全是另外一种效果。例如，当任课教师讲到在宿舍检查时，发现一些同学存在使用违规电器的现象，并把检查的图片通过PPT呈现出来，立即引起了同学们激烈的讨论。所以，大学生安全教育课的教师要注意收集发生在同学们生活中的真实安全案例，这样的课堂内容更容易引起学生的共鸣。要随着时代的发展，不断更新和丰富大学生安全教育内容，使大学生安全教育的内容更具时代气息，从面达到更好的教育效果。
（三）增强大学生自主学习能力
互联网时代，应该鼓励学生主动学学生安全教育知识，参与大学生安全教育知识宣传。在传统的教育观念和体系中，一般是教师讲授，学生被动的接收知识。这种教学模式不利于增强大学生的自主学习能力，也不利于发挥学生的主观能动性作用。有些学校运用“互联网+”平台进行校园安全教育，也有些学校进行安全教育主题班会、讲座，通过这些方式对学生进行安全知识传输。但这种知识传输往往是单向的，讲授者可能并不了解学生真正的知识需求。互联网时代，学生可以多种渠道获取知识和信息，高校需要充分利用互联网平台与大学生进行沟通，让学生可以通过互联网平台对大学生安全教育知识进行评价与反馈，通过教师和学生的双向互动，调动学生自主学习和宣传安全教育知识的积极性，充分利用互联网的方便、快捷等相关特点，更好地帮助大学生提高自身安全素养以及自我教育、自我服务的能力。其实真正要把安全教育做到入脑入心，还是需要增强学生学习安全知识的自主性，要让学生意识到他们只有积极主动地学习安全防范知识，才能不断提高安全防范能力，才能更好地维护自己和他人的人身财产安全。
四、结语
《大学生安全教育》课程是确保高校安全稳定的重要载体，是教育大学生健康成长成才的重要途径，但是当前的大学生安全教育课仍然存在教学方法单一，教学内容滞后，学生学习动力不足等问题，笔者通过分析该门课程存在的主要问题，提出改进《大学生安全教育》课程教学的建议，希望可以为高校《大学生安全教育》教学改革提供实践经验。
参考文献：
［1］中国互联网络信息中心．第44次中国互联网络发展状况统计调查报告［R］．北京：中国互联网络信息中心，2019．
［2］刘德群．基于互联网思维的大学生安全教育变革与创新［J］．滁州学院学报，2018（4）：73-74．
［3］王爽．《大学生安全教育》课堂教学中的“灌输化”问题省思［J］．高教学刊，2017（11）：93-94．
［4］邵超，张黎萌．大学生安全教育［M］．镇江：江苏大学出版社，2018．15．
消防调查报告范文6
安全生产是大事。但坚持“大题小做”,把安全这个重大题目，联系实际，化为一个一个的小题目，分别抓，分头做，以小见大，用心做好每个规定动作，不放过一丝隐患，就能做好安全生产这篇大文章。 细节入手消除安全隐患有一次，济宁供电公司巡线人员在巡视110千伏宁银线时，发现18#—19#线下太白路修建工程正在紧张施工。所修路段正好穿过最低弧垂点，导线本身对地距离较低再加上使用吊车等机械，施工机械随时都有触碰导线的可能。面对这样一个大隐患，巡线人员决定立即蹲守监督。到了夜间，温度不足5摄氏度，施工现场环境恶劣，再加上风大，刮起的沙尘让人睁不开眼，但他们一直坚守在现场，直到第二天早上8点，施工安全通过线路通道，隐患得到彻底排查，他们才拖着疲惫的身躯回去。 像这样的情况非常多。2010年是济宁市政建设年，线路防护区内修路架桥及管道施工区域特别多，施工机械对输电线路安全运行造成很大威胁。巡线人员每天进行巡视工作，对于特殊地段都要专门蹲守以协助施工单位把好安全关。在太白路、运河路、火炬路升级改造和八个路口渠化拓宽工程中，涉及架空线路、地埋电缆及用电设备较多时，为避免施工对线路及用电设备损害，公司第一时间与工程指挥部取得联系，做好与施工单位项目经理的工作对接。在道路开挖前组织了专门队伍，人工查找电缆具体走向和埋设深度，将原有地下线缆挖出并做好了警示标示；通过电台、电视台就用电安全和电力设施安全等问题公告，向广大市民和施工单位进行提示告知；印发了《致机动车驾驶员、工程施工人员的一封信》，向他们宣传线路安全知识；提前与拆迁办沟通，对拆迁处低压线路及电表箱及时迁移。由于措施到位，在如此多的道路改造过程中，未发生一起线路因外力受损导致的停电事故。 安全生产的重点在现场，只有每个环节管理到位了，人员的安全行为规范了，才不会留下隐患。针对以往现场作业中，作业负责人在交待作业内容、停电范围、安全措施、危险点分析等项内容后，作业人员出现对所交待内容有所遗忘的情况，济宁供电公司推行“看板管理”模式，将工作票、作业指导书、到位监督卡等资料张贴在作业现场看板台架上，实现看板管理资料“一板通”展示。这就做到了将工作票公开公示，工作内容和带电部位一目了然，危险点告知和围栏设置清晰具体，提高了安全措施的针对性，形成了良好的安全生产环境。考虑到生产现场人员复杂、协调困难、危险因素多等实际情况，采取工作负责人穿“马甲”措施，使现场人员容易辨认，提高了协调指挥和上情下达的效率。同时，还严把外协人员现场“进入关”。在施工前，对土建、吊车司机、临时借用工等外协人员进行安全规程考试，考试成绩不合格者不准进入现场工作，考试成绩合格者获得“进入”资格，并配发“安全合格证”，佩戴在胸前。正面是人员的姓名、相片和编号，背面是检修现场“三大纪律、八项注意”，要求外协人员遵守安全规程，设备符合检修标准，一切行动听指挥，确保了现场施工安全。 为了消除每一处安全隐患，济宁供电公司还建立了隐患排查激励机制，鼓励一线员工对隐患“多发现、多整改”。在2010年秋检中，公司结合“创先争优”活动，开展了“秋检之星”评选活动，其中“安全之星”是其中最重要的一个奖项，激发了职工安全工作的热情，增强了责任意识、安全意识。职工窦汶汶在220千伏马青变对直流系统蓄电池进行充放电工作时，发现蓄电池组的电压异常，及时汇报给班组，并进行了相应处理，避免了直流系统重大事故的发生。在秋检过程中，大到配电变压器加油，小到线夹连接点松动，没有一处能逃过检修人员犀利的眼睛。 管理不严，设备有缺陷，是安全隐患，会造成事故，职工健康出了问题也是安全隐患，同样也会造成事故。济宁供电公司从扫除职工身体的安全隐患角度出发，建立了职工身体健康档案。 把生产一线员工每年的体检表放入到个人安全技术档案中，建立健康档案。以体检为基础，包括医生的终检结论，以此来综合评定职工的安全技术能力和身体健康状况，并为每名职工配发了一个医疗保健箱。通过健康档案，班组长对自己和本班成员的健康情况做到心中有数，特别是在布置工作时，可以根据每个人的身体健康状况合理安排，避免职工因身体状况引发事故。 防患未然织牢“大安全网”济宁供电公司近年来年年被评为全市消防安全工作先进单位。公司每年都要进行一场消防疏散演习与消防培训，不断提高员工的消防安全整体素质。 抓消防安全工作的秘诀就在于贯彻“预防为主，防消结合”的消防安全管理方针，完善消防安全管理体系，增强消防安全意识，夯实消防安全基础，落实各项技防措施，形成上下齐抓共管的良好局面，从而编织了一张横向到边、纵向到底的“安全网”，确保在良好的消防安全环境下开展各项工作。 在消防安全月活动中，济宁供电公司为全面普及消防安全常识，制作了12幅图文并茂，寓教娱乐的消防安全常识宣传展板，摆在办公楼前和宿舍区，引来员工和家属驻足观看；举办了消防知识讲座，讲授火灾预防措施、灭火器使用方法、火灾扑救方法等形式多样的消防知识，使全体干部职工真正做到“四懂”和“四会”；开展了消防知识进社区宣传活动，成立了社区消防之家，让职工家属也全面了解消防知识。在消防设施的硬件配置上，公司消防专职人员对部分单位增添了消防器材，并对此前配置的消防器材进行了校验和检查，对不合格的消防器材进行了及时更换；对各部室、单位办公场所安装的烟雾报警器进行了试验。同时，为全面提升各部室、车间消防安全“四个能力”，公司组织力量全面认真开展消防安全检查和隐患整改，查出存在的问题16个，消防隐患2个，都在限期内得到彻底处理或整改，夯实了消防安全基础。 济宁供电公司树立的是“大安全”理念，编织的是“大安全网”，协调抓好了高危和大客户供用电、农村电力设施、交通、消防、信息等安全管理，确保企业安全稳定。在保证公司电网安全的基础上，把安全预控管理向客户端延伸，重点加强了煤矿、化工等90家高危客户的安全用电管理，推行客户安全等级评价管理办法，及时向政府提交客户用电安全调查报告，每月向客户通报安全隐患，提出整改措施，并提供技术支持，帮助整改。积极推动政府有关部门下发指导性文件，明确构建政府监管、客户落实、供电企业提供技术服务三位一体的安全用电体系，制定了《济宁市重要电力用户供用电安全管理办法》。还不断加强动态管理与演练，不断完善各类事故预案，坚持做到“危险点分析天天有，反事故演习周周有”，每周组织客户开展区域性的联合演习活动，营造了共保用电安全的良好环境。#p#分页标题#e# 为了预防和减少农村用电安全事件的发生，济宁供电公司与济宁市安监局联合在全市范围内组织开展了农村电力设施专项安全检查整治行动。在安全检查中，对产权属于非供电公司的电力设施，存在重大安全隐患且危及电网及人身安全的，由联合检查组书面下达立即终止供电通知书，责令整改。 济宁供电公司每年都开展交通安全宣传教育活动，定期聘请交警给驾驶员讲解交通法规知识和交通安全宣传教育培训；加大对无派车单、不系安全带、超速行驶等习惯性违章现象的监督检查力度，使驾驶员不断提高安全行车意识，增强安全责任感，杜绝习惯性违章，使公司交通安全继续保持长期稳定的和谐局面。公司还深入开展了“管理信息年”活动，按照管理与技术并重的原则，完善了信息安全防护体系，实施了信息系统等级防护改造工程，开展了信息安全反违章、违规外联专项治理活动，提高了信息安全水平，未发生信息安全事故。 济宁供电公司安全生产管理“大题小做”有效地夯实了安全生产基础，巩固发展了安全生产良好局面，促进了公司持续健康发展。2010年，已实现了3个百日安全无事故和12周年阶段性安全目标。
消防调查报告范文7
关键词:留守儿童;心理援助途径
2017年9月，中国科学院与腾讯公益等联合了《留守儿童调查报告》，调查数据显示，全国范围内16岁以下留守儿童总量已超过5000万。关于“留守儿童是否多来源于贫困家庭”调查中，数据显示:留守儿童中一般收入家庭占70%，低收入家庭占20%，中高收入家庭占10%。由此可见，随着社会经济的快速发展以及产业结构不断调整，传统意义上认为“留守儿童多来源于贫困家庭”的观点已存在偏颇，造成留守儿童的主要原因也趋于多样化，家庭经济支付能力已不再是唯一原因，现行的教育制度及户籍制度反而成为留守儿童一个不可忽视的因素。本文以廊坊周边区县为例，在对六所小学800名学生调查、访谈的基础上得出，留守儿童特别是隐性留守儿童，已经成为社会发展中不可忽视的问题。
一、留守儿童心理问题成因分析
(一)社会因素
造成廊坊周边留守儿童的社会原因主要有三，一是现行户籍制度以及与其相伴而生的教育制度，如中考、高考必须在户籍所在地考试的壁垒是造成廊坊周边区县留守儿童的主要成因。家访中，在京津就业的很多家长表示有经济能力把孩子带在身边，但由于两地在教材版本、考试大纲以及中高考政策等原因，只能把孩子留在户籍所在地上学。二是社会上流行的一些“读书无用论”对一些进城务工人员及家庭产生了负面影响，使得这部分群体放松了对自己学习的要求。三是廊坊特殊的地理位置导致了隐性留守儿童数量剧增。廊坊地处京津走廊，经济发展水平、人均GDP均在河北省前列，但由于落户京津难度较大、生活成本高(房价)等原因，京津周边廊坊区县就成为京津流动人员落户的不二选择，父母双方或一方在京津工作，廊坊生活就成为普遍现象，从而导致了隐形留守儿童数量激增。
(二)家庭因素
缺少父母陪伴，很多留守儿童交由托管机构代管或由隔代抚养，对学生学习的过问少之又少，访谈中部分家长不知道孩子上几年级，对于成长中孩子的心理关注就更少了。家庭教育，特别是来自于父母的关心和陪伴基本处于空白状态。这些对于正处于身心迅速发展时期的中小学生的影响是巨大的，安全感缺失、不良行为滋生、性格发展不健全、学习成绩差等问题都与家庭教育缺少相关。
(三)学校教育因素
由于师资力量、办学条件、教育理念等客观因素影响，大多数学校不能提供标准的、专业化的心理帮扶与疏导工作，这使得本就在发展中存在困惑和问题的留守儿童的问题得不到有效地解决，甚至由于教师的忽视、对留守儿童中问题学生的漠视，从而对孩子造成更大的心理伤害，使其害怕甚至厌恶上学。以调查中所列学校为例，部分学校设立了心理帮扶机构并且配备了专任教师，但专任教师的往往被安排了其他与之无关的工作，部分学校既无相应机构也无专业教师，更别提能否给孩子提供专业疏导和帮扶了。
二、留守儿童心理援助有效途径探析
(一)各级教育部门应该加大投入力度，确保师资力量、硬件条件配备齐全
青年是未来的希望，培养德、智、体、美、心理各方面均衡发展的人才是推动国家发展、社会进步，文明和谐的核心因素。因此各级教育部门应该克服困难对中小学加大投入力度，严格落实教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要》，把心理将康教育贯穿教育过程始终。
(二)家校密切配合，共同实施心理健康教育
学校应该在现有基础上鼓励和动员全体教师密切关注学生心理健康状态，使其了解和掌握孩子成长特点、规律以及心理健康教育的方法，真正的把心理健康教育内容与日常教育教学活动相结合，发挥教师的人格魅力，在与学生交流学习中潜移默化的教育引导学生，使留守儿童在学校得到应有的关怀，部分弥补其在家庭教育中的情感缺失。同时家长应该自我成长，更新教育理念，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。
(三)充分利用校外教育资源开展心理健康教育
有效利用校外教育资源，尤其是和区域内大学、心理协会建立合作关系，是学校开展心理健康教育的途径之一。以廊坊市十二小学为例，作为北华航天工业学院的附属小学，可以充分利用其心理健康教育中心资源，解决自身师资力量缺乏的问题。同时，与相关心理科研院所合作，开心理健康教育相关团体活动课程，培训教师，从根本上扩大学生的受众面。比如针对留守儿童家长开展“家长学校”系列课程，针对留守儿童中有自卑心理、抑郁焦虑情绪的学生开展“情绪消防员”体验活动。
三、结语
留守儿童是社会经济发展在特定时期所产生的社会想象，对于留守儿童心理状调查结果已经收到社会广泛关注。由于特殊的地理位置，廊坊周边区县留守儿童多呈现为隐性留守，这些儿童的心理状况不容乐观，因此，需要政府、学校、家庭以及各级心理学民间组织关注留守儿童的心理健康问题，多方合力、多途径、多渠道建立联动机制，为孩子健康成长撑起一片蓝天。
参考文献:
［1］刘晴晴．农村留守儿童教育问题研究［J］．赤峰学院学报(科学教育版)，2011(12):163～164．
消防调查报告范文8
一、深入学习贯彻落实安全生产工作重要论述
1.持续深入开展宣贯教育活动。深入学习贯彻在主持中央政治局第十九次集体学习时的重要讲话和日前关于安全生产的重要指示精神，以强烈的政治担当、历史担当、责任担当，有力防范化解重大安全风险。各村、镇直有关单位要将学习贯彻关于安全生产工作重要论述纳入理论中心组学习和干部培训内容，牢固树立新发展理念，坚守红线意识和底线思维，把好安全发展、高质量发展的总开关，坚决扛起保民平安的政治责任（各镇直有关单位分工负责）。
2.扎实开展专项整治行动。认真贯彻落实全国安全生产电视电话会议精神，制定安全生产专项整治三年行动计划，继续深化开展隐患排查治理、道路交通、建筑施工、消防安全等专项行动，继续深化房屋安全隐患排查和分类处置、信息建档工作，着力从根本上消除事故隐患。深入扎实推进全镇安全生产集中整治，结合年度安全生产工作考核开展“回头看”（镇安办牵头，镇直有关单位分工负责）。
3.推动落实改革发展重点任务。对照《中共古田县委古田县人民政府关于推进安全生产领域改革发展的实施方案》重点任务分工和时间进度要求，进一步明确责任、措施和要求，加强专项督导，适时组织开展任务落实情况“回头看”，确保各项任务措施落地生根（各镇直有关单位分工负责）。
二、创新抓好肺炎疫情防控期间安全生产工作
4.切实抓好安全生产和疫情防控“两个责任”落实。切实落实“一手抓疫情防控、一手抓安全生产”的要求，做到安全生产与疫情防控同部署、同落实、同指导、同服务；督促企业落实好疫情防控和安全生产“两个主体责任”，落实好复工复产安全防范工作各项责任措施。全力服务企业复工复产，按照镇应对病毒感染肺炎疫情工作领导小组的要求，加快推进复工复产和达产满产，实行分区分类、精准施策、有效服务、差异化复工复产。督促重点行业领域企业落实“班班见领导”制度，对存在重大安全隐患和发生事故的企业，要坚持一事一处理，严防简单化、“一刀切”等偏激和极端做法（各镇直有关单位分工负责）。
5.进一步创新安全监管方式方法。加大对防控物资生产企业及重点行业领域企业的服务指导。切实加强疫情防控期间宣传教育，充分发挥媒体作用，把宣传教育贯穿全过程。创新安全监管方式，落实疫情防控要求，减少人员接触和聚集，充分运用信息化手段，采取电话督促、微信短信提醒、视频调度、发放书面材料、群众举报等方式开展监督检查，严防企业因赶工期、超能力生产引发生产安全事故（各镇直有关单位分工负责）。
6.巩固提升好的经验做法。全面总结疫情防控期间安全监管工作，固化好的经验做法，反思问题不足，形成长效机制。注重举一反三，探索人员密集型企业、场所等遇突发事件人员分散管理办法，进一步健全完善突发事件中安全监管应急机制，同时大力加强应急物资储备体系建设（各镇直有关单位分工负责）。
三、织牢织密织严安全生产责任体系
7.完善落实安全生产和消防工作考核制度。（镇安办、消防办会同各镇直有关单位负责）。
8.推动部门进一步落实安全管理职责。按照“三个必须”和“谁主管谁负责”的原则，根据部门“三定”规定，修订安全生产权责清单，做到日常照单监管，失职照单追责，推动有关部门进一步落实安全生产工作职责（各镇直有关单位分工负责）。
9.建立健全企业安全生产主体责任内生机制。建立生产经营单位主动报告安全生产风险制度，大力推进企业安全生产标准化建设。进一步完善安全生产标准化创建的经济杠杆、差异化监管等激励措施，提高企业创建的内生动力。严格高危行业主要负责人安全生产知识和管理能力考核，推动完善全员安全生产责任制，不断强化企业安全管理基础。加强重点企业安全生产业绩考核，突出企业主体责任落实，发挥重点企业带头示范引领作用（镇安办、企业服务中心牵头，各镇直有关单位分工负责）。
四、深入排查隐患，健全预防控制体系
10.全力防范化解危险化学品系统性安全风险。全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强危险化学品安全生产工作的意见》，细化制定我镇实施方案，部署开展危险化学品本质安全三年提升行动,严格危险化学品安全风险管控,深化综合治理和专项整治,推动完善危险化学品储存、使用、经营、运输和废弃处置各环节安全监管体制机制,坚决防范危险化学品“灰犀牛”风险（镇安办、企业服务中心、交通办、派出所、环保办等有关单位分工负责）。组织开展废弃危险化学品等危险废物排查,坚决整治违规堆存、随意倾倒、私自填埋危险废物等问题（镇环保办、安办牵头，各镇直有关单位分工负责）。
11.加大交通运输领域执法监管力度。各镇直有关单位要按照职责发挥执法监管优势，积极开展“打非治违”专项联勤联动执法行动，成立联合执法队伍，定期或不定期开展联合执法行动，形成执法合力，严厉打击交通运输领域违法行为，重点打击非法从事道路旅客运输、出租车客运的企业和车辆，加大货运车辆超限超载治理力度，严查“百吨王”以及大客车超速、超员等严重违法行为，加强长途客车、旅游客车、重型载货汽车等重点车辆安全监管，切实整顿运输企业“挂而不管”“以包代管”问题，深入推进公路交通秩序整治，加强危险货物道路运输安全管理，深入开展“坚守公路水运工程质量安全红线”专项行动（镇交通办、派出所、市场监管所、文化服务中心等有关单位分工负责）。健全完善道路沿线环境综合整治长效机制（交通办、村镇建设规划服务中心、派出所等有关单位分工负责）。
12.开展建设工程施工安全综合治理。在房屋市政、建筑施工、道路、水利、电力、建筑安装等建设工程领域，严厉打击各类违反安全生产法律法规、工程建设强制性标准、规章制度和操作规程的行为，有效遏制转包、违法分包和挂靠、无证上岗等问题。聚焦桥梁隧道、脚手架、高支模、深基坑、起重机械、地下暗挖等危险性较大的工程，强化执法检查，督促建设单位等工程建设各方参建主体切实落实责任，加强施工现场安全风险管控，强化员工教育培训和安全技术交底，建立健全危大工程安全管控体系，及时排查治理各类事故隐患（村镇建设规划服务中心、交通办、水利站、安办等有关单位分工负责）。
13.深化矿山安全风险隐患防控治理。强制淘汰金属非金属地下矿山非阻燃材料以及干式制动井下无轨运输人员、油料和炸药的车辆等落后工艺设备,加强非煤矿山汛期安全生产工作，继续做好非煤矿山安全生产事故隐患治理(镇安办负责)。
14.深入开展打通“生命通道”集中整治行动。以住宅小区、高层建筑、大型商业综合体、文博单位等为重点，全面开展建筑内部及周边道路消防车通道安全隐患排查整治，进一步督促管理使用单位和物业服务企业落实维护管理职责，严格按照标准划设消防车通道标志标线，设置警示牌，预留消防车通道宽度，并定期组织开展巡查、检查和维护等。对占用、堵塞、封闭消防车通道的违法行为依法严肃予以查处，情节恶劣的纳入消防安全严重失信行为，加大宣传曝光力度。（镇消防办、安全办、派出所、村镇建设规划服务中心、企业服务中心、文化服务中心、交通办、国土所等有关单位分工负责）。
15.推进重点领域消防安全综合治理。紧盯大型商业综合体、文博单位、学校、医院、福利院、宗教活动场所、公共娱乐等人员密集场所以及高层建筑、“多合一”、群租房、老旧小区、酒店、小微企业、家庭作坊等高风险场所，重点整治违规使用易燃可燃材料装修装饰、疏散通道不畅通、违规存放易燃易爆危险品、电动自行车违规停放充电等突出风险，加大执法检查和联合惩戒力度（镇消防办、安全办、派出所、社会事务所、村镇建设规划服务中心、企业服务中心、文化服务中心、市场监管所、教育、卫计等有关单位分工负责）。
16.深化其他行业领域安全风险隐患排查治理。加强燃气安全检查，开展燃气管道占压隐患排查整改，抓好餐饮场所用气安全整治。加大打击“黑气”力度，持续推行瓶装液化石油气销售实名制，推进燃气行业信息化监管系统建设。严厉查处瓶装液化石油气经营、储存、充装、运输、使用等环节中各类违法违规行为（镇村镇建设规划服务中心、市场监管所、交通办、派出所分工负责）。强化工贸行业金属冶炼、粉尘涉爆、有限空间等重点部位环节的安全防范措施落实（镇安全办牵头，各镇直有关单位分工负责）。持续推进烟花爆竹、特种设备、民爆、电力、旅游、农机等行业领域专项整治，有效防控安全风险、坚决消除安全隐患（镇安全办、交通办、派出所、市场监管所、企业服务中心、文化服务中心、农业服务中心等有关单位分工负责）。加强职业病防治工作，实施尘肺病防治攻坚行动和职业健康保护行动，开展矿山、冶金、化工等重点行业领域专项治理，做好源头防范（镇卫计部门牵头，各镇直有关单位分工负责）。
17.扎实排查治理城市道路塌陷隐患。全面梳理排查各村湿陷性黄土区域、地下工程施工影响区域、老旧管网集中区域、地下人防工程影响区域主要道路，对发现的塌陷隐患要及时采取措施治理。强化城市道路塌陷源头因素的安全管理，加强对地下工程施工现场周边沉降变形监测监控，加大道路及沿路地下管道巡查及管理力度，鼓励采用探地雷达等科技手段开展空洞探查，及时研判隐患，制定方案整改。进一步完善城市道路塌陷的巡查防控常态化机制，加大道路、市政管网等城市重大公共设施的检查力度（镇村镇建设规划服务中心、自然资源所等有关单位分工负责）。
18.开展国家安全发展示范城市创建工作。按照《国家安全发展示范城市评价与管理办法》和《国家安全发展示范城市评价细则》的规定，推进提高城市安全风险的防控能力和水平（镇安全办会同有关单位负责）。
五、构建完善安全监管执法体系
