摘要：在学分银行学习成果认证中引入区块链技术，是一项重要的创新性举措，具有非常重要的现实意义。本文结合实际，对学分银行、区块链接技术的原理、运作流程以及功能作用进行了分析，提出将区块链技术引入学分银行学习成果认证的建议，并就区块链接技术在学分银行学习成果认证中的实际应用做了具体分析。
关键词：学分银行；学习成果认证；区块链技术
近年来，我国社会结构不断发展变革，教育也必须调整发展方向与策略，跳出学校围墙，实现新的发展。结合当前世界发展趋势可知，构建终身教育体系将是世界各国教育的重要发展趋势，而终身教育体系的构建要以学分银行为基础，即学分银行将个人学习者接受的教育成果转化为学分并进行存储、兑换。当前，国内外在学分银行的研究与应用方面普遍遭遇了瓶颈，具体体现在学分银行学分兑换、成果认证等方面。区块链技术拥有高度的信任机制，具备去中心化、可追溯、无法篡改等特征，因而其适用于学分银行的研究工作[1]。
一、区块链技术
区块链技术是一项十分先进的技术，具有广泛的适用性，能在社会各行业各领域发挥重要作用。我国在《“十三五”国家信息规划》中纳入了区块链技术，并指出在新的发展时期要加强对区块链技术的研究与优化[2]。区块链技术简称BT技术，也有人将其称为分布式账本技术。该技术属于互联网数据库技术的范畴。区块链技术透明公开，追求去中心化，在区块链技术体系下，每个人都可以参与到数据库记录中。以账本记账程序与规则为例，在账本公开透明无中心化现象严重的情况下，账本中的信息是对每个人开放的，每个人都既可以读取信息，也能记录信息。数据库就是一个账本，读写数据库就是一种记账行为。而区块链技术的原理是，让所有的记账人在特定时间内统一开展记账工作，从全部记账人中找到记账速度最快、记账最准确的一个人，由其负责记账工作。该工作人员在完成记账工作后将账本相关页信息发送给系统中的其他人，让其了解账本信息。因此，区块链技术也是一种分布式账本。区块链技术由三大部分构成，分别是链、区块以及交易。对于区块链的运行原则与过程我们可以参照开状态机的运行原理加以了解。状态机每发生一次改变就是有一次交易产生，每次共识生成的区块就是参与者对于区块中所有交易内容导致状态改变的结果进行确认。因而区块链技术的信任机制健全完善，可追溯性也很高。
二、学分银行成果认证
当前，人们普遍认为学分银行是一种管理系统，该系统具备认证学习成果、存储与转化学习成果的功能。在应用学分银行后，能使学生的学习过程更加规范、学习效率更高，使教学资源的分配更加公平。因此，在构建终身教育体系时，学分银行是一项不可缺少的技术或理念。而现阶段对学习成果认证的认识是采取有效技术措施精准验证个人取得的学习成果，确保所获学习成果的真实性、有效性。在验证过程中也对个人取得的学习成果进行储存[3]。在当前的学分银行中，学习成果认证是一项非常重要的功能。目前，我国绝大多数学分银行由其所处省（自治区、直辖市）教育厅（局）委托当地广播电视大学管理中心建设成立。也有部分学分银行是由几所高校联合成立。成立学分银行后，管理中心可在市（州）、合作（联盟）高校设立学分银行管理分中心以及学分银行认证点。在进行学习成果认证时，多数学分银行是经过认证点来审查认证已经完成登记的个人学习者的学习成果，为学习成果的有效性、真实性提供保障。在审核认证过程中，如果初审未通过，就需结合实际情况规范填写审核结论；初审通过后，学分银行管理分中心再对个人学习者的学习成果进行复核，复核不通过时按照实际情况填写报告；通过的个人学习成果由学分银行管理中心进行终极审核。综合以上分析可知，在应用学分银行认证个人所得学习成果时，需要相关机构人为干预。有学者提出，信息技术的发展会在一定程度上影响学分银行发展方向，如推动学分银行向扁平化方向发展。尽管信息技术能为学分银行的工作提供帮助，但学分认定工作依旧需要服务人员来开展。除了学分认证外，审核学习成果原件、受理认证申请、鉴定学习成果真伪、审查成绩证明等工作也需要有服务人员的参与。另有学者指出，目前建设学分银行的条件还不是十分成熟，在建设过程中存在诸多难题，学分建设还需克服诸多困难，并且指出在现代化背景下，学分银行的建设应当秉承多元主体、协作参与、公开透明以及去中心化等原则。为了使学分银行的功能作用得到充分发挥，在建设时还应当根据实际需求适当简化转化环节与学分认证制度、流程等，为个人学习者提供更便捷、优质以及人性化的服务[4]。
三、基于区块链接技术的学习成果认证
现代社会科学技术迅猛发展，学分银行的建设发展也拥有诸多可能性。有研究者就为学分银行的建设发展提出了不同建议，虽然尚未具体实施，但也为实践工作的开展提供了更多理论参考。本文基于诸多研究者的研究成果，结合实际情况提出于学分银行学习成果认证中引入学分银行，改变学习成果认证组织机构体系，为学习成果的认证提供不同模式。在将区块链技术引入到个人学习成果认证体系后，三级认证机构将被取消，整个认证过程得到简化，个人学习成果认证更加规范、简便、智能且精准。如每一个区块链数据库中的认证点自身就能完成学习成果的自我验证。并且区块链数据库中每一个认证点都相互平等，若干个认证点共同构成一种新型的分布式结构，使得学习成果认证扁平化管理得以实现[5]。一直以来，学历造假均是国际公认的教育难题，这一问题不仅扰乱学术秩序，也严重损害到社会以及国家的利益。现代教育必须要采取一系列科学有效的措施防范控制学历造假问题。相关研究表明，在学历造假的问题的防范与控制上也可采用区块链技术。利用区块链技术具有的去中心化、无法篡改、可追溯(可验证)的核心特征，将学位证书等学习成果存放在区块链分布式数据库中，使得认证过程更加透明、公正、规范与严谨，有效杜绝源于中间链的学术、学历造假，问题。有部分研究人员认为，采用三级认证程序过于繁琐，也不利于资源、成本的节约，并且会大大降低整个学分认证工作的效率与质量。在三级认证制度下，个人学习成果认证时间延长，而时间的延长与效率的锐减就意味着会有更多不确定因素产生，认证结果失真失准的概率大大上升。同时，在出现虚假学习成果与不真实认真结果后，又很难追责，这不仅会严重损害个人学习者的合法利益，也会严重损害社会与国家利益。在将区块链接技术应用到个人学习成果认证后，整个管理机构被简化，参与学习成果认证的机构与人员锐减，认证点将是唯一对学习成果真实性负责的单位，并且记录的透明性和历史可追溯性都使错误信息更容易被发现和更正，这样就大大降低了出错概率，保证了认证结果的真实性，同时也为学习成果的转移或转换以及使用提供便利[6]。
四、结束语
综上所述，个人学习成果认证不仅关系到个人学者的利益，而且也关系到社会、国家利益。优化个人学习成果认证，保证个人学习成果认证的科学性、有效性、真实性与准确性对个人、社会、国家均具有重要意义。学习成果认证采用区块链技术，由三级认证结构转变为扁平化结构，学分认证质量与效率也将明显提高。在简化、优化服务后，学分认证的标准度、规范性更高，整个认证过程更加严谨规范，个人学习成果的有效性、真实性也将得到更有力的保障。
作者:黄磊 单位:哈尔滨华德学院