思想心得体会范文1
在参与社会生活与社会实践中，人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会，这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考，可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字的形式把这些心得表达出来，就是
“心得体会”。
“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。
二、心得体会怎么写?心得体会的写法
心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成
1、标题
心得体会的标题可以采用以下几种形式：
在XX活动(或XX工作)中的心得体会
关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得)
心得体会
如果文章的内容比较丰富，篇幅较长，也可以采用双行标题的形式，大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得，小标题是“在XX活动(或XX工作)中的心得体会”，例如：
从小处着眼，推陈出新
——参加大学生科技创新大赛的心得
2、正文这是心得体会的中心部分
(1)开头
简述所参加的工作(或活动)的基本情况，包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。
(2)主体
由于心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，而人的认识往往有一个逐渐发展和演变的过程，因此，在心得体会的主体部分的结构安排上，常常以作者对客观事物的主观感受和认识发展、情感变化为中心线索，组织材料，安排层次。具体的安排方法主要有两种：并列式结构和递进式结构。
A.从不同角度将自己的感受和体会总结成几个不同的方面，分别加以介绍，层次之间是并列关系。即：
体会(一)
体会(二)
体会(三)
B.递进式结构比较适合于表现前后思想的变化过程，尤其是针对以前曾有错误认识，经过活动(或工作)有所改变的情况。
在层次安排上，递进式结构应先简述以前的错误认识，再叙述参加活动的原因、时间、地点、简单经过，然后集中笔墨介绍经过活动所产生的新的认识和感受，重点放在过去的错误与今天的认识之间的反差，以此证明活动的重要意义。
(3)结尾
心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题，也可以提出未来继续努力的方向，也可以自然结尾，不专门作结。
(4)署名
心得体会一般应在文章结尾的右下方写上姓名，也可以在文章标题下署名，写作日期放在文章最后。
三、写作心得体会应注意的问题
(1)避免混同心得体会和总结的界限。一般来说，总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究，力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训，引出规律性的认识，用以指导今后的工作，它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性。在表现手法上，在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式，注重语言的严谨和简洁。
思想心得体会范文2
【关键词】教育理论；学校教师；师德师风
党的十八大以来，我国将教育摆在突出的位置。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。由于教师这一职业的特殊性，教师需要担负起道德责任，教师的人格和行为具有重要的榜样示范作用，对社会的发展和人类的进步具有深远的影响。教师应该以德立身，以德立学，以德施教。在新时代的要求下，学校要探索多种途径，切实加强教师的师德师风建设，提升教师的道德水平。本文通过在学校的充分调研，提出以下加强教师师德师风建设的措施。
1.集中学习相关的教育理论和教育思想
行动前要先用理论武装思想，武装头脑，加强教师队伍建设，加强师德师风建设，必须先学习相关的教育理论和教育思想。教师们要带着问题学，形成系统地学，往深里学，往实处学，往心里学。校领导要带头学，通过做学习报告等形式带动教师学，形成书面的心得体会，召开心得体会研讨交流会，将学习真正地落到实处。
2.开展警示教育
近年来，教师队伍中出现了很多负面案例，比如上海交通大学博士生导师倪某某辱骂学生事件；扬州大学教师华某某在私家车内性骚扰女学生事件；上海海事大学教师姜某某违反学术规范抄袭他人科研成果；南京大学教师梁某重复，在职称评定中弄虚作假，出现严重的学术不端行为；黑龙江中医药大学佳木斯学院教师陈某收受学生礼金，湖南文理学院教师刘某某私自收取并侵占该校学生学杂费和班费共计77万余元。从上述事例可以看出学校教师的违规违纪表现在方方面面，师德师风严重缺失，学校要在教师队伍中开展警示教育，以视频、文件、图片等形式下发反面典型案例，教师们要认真学习，以此为戒，以此为警，加强自身道德修养，绝不重蹈覆辙。
3.开展先进典型教育
近年来，虽然教师队伍中暴露出许多反面典型案例，但也展现出许多先进模范案例，每年教育部评选出来的全国模范教师、全国优秀教师就是典型的先进个案，值得每位教师学习。比如时代楷模战略科学家黄大年，放弃英国的优厚待遇，心怀祖国，秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。学校要号召教师们以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。学校要认真开展先进典型教育，以视频、文件、图片等形式宣传先进典型事迹，学校教师们要认真学习，以此为榜样，学习先进典型的爱国情怀，敬业精神等，提升自我的道德情操和工作能力，为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。
4.开展问题检视和反思工作
在系统地学习了相关教育理论和教育思想，开展了先进典型教育和警示教育后，学校要对照理论和实践系统地开展检视和反思工作，检视教师队伍中存在的问题，并提出整改方案；每个教师也要对照理论和实践系统地检视和反思自身所存在的问题，并提出整改方案。通过检视和反思，找出教师队伍及教师自身所存在的弊病，并在新时代背景下，积极整改，向先进典型靠拢。
5.开展教职工座谈会，集思广益共建师德师风
在系统学习及检视反思之后，要在学校内开展教职工座谈会，各级领导汇报系统学习的心得体会、汇报教师队伍的检视问题清单及整改方案。教师们要敞开心扉，汇报自身的学习心得体会，汇报自身的检视问题清单及整改方案，开展批评与自我批评，互相交流意见和建议，为师德师风建设献言献策，为祖国的教育事业发展建言出力。总结，通过以上五步措施，层层深入，从理论和实践层面双管齐下，在思想和行动上全面武装教师队伍，人人争做人民的好教师。高校要推崇师德高尚的模范教师，剔除师德缺失的份子，肃清教师队伍，将学校教师打造成干净、有担当的育人先锋，为祖国的教育改革、教育发展提供有生力量，为祖国的教育事业提供保障，切实发挥教育在国家发展、民族复兴、人民幸福总体战略中的基础性、全局性、先导性的作用。
参考文献：
[1]黄?,赵小倩.高校教师职业道德修养的提升措施研究[J].教育现代化,2019,6(29):79-80.
[2]魏影.新时代高校教师师德师风建设研究[J].苏州市职业大学学报,2019,30(03):76-78.
思想心得体会范文3
一、概述
读书心得体会是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。
写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光；并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。
二、写作方法
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
思想心得体会范文4
一、活动时间
6月1日至6月30日。
二、活动内容
（一）召开警示教育大会。组织开展警示教育大会和岗位廉政教育活动，组织到警示教育基地参观，通过听讲解、读案例、感忏悔等活动，教育党员干部职工珍惜岗位、珍惜事业、珍惜家庭、珍惜个人奋斗历程，严格自律、主动接受监督，增强抵制各种腐朽思想和行为的能力，秉公用权，廉洁从政。
（二）开展讲廉政党课活动。局党组书记、局长结合单位实际，围绕“强信念、固党性”活动主题为干部职工上一堂廉政党课，以行律己，以己带人，增强党员干部接受教育的主动性，增强拒腐防变、爱岗敬业的自觉性。
（三）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。领导干部要带头查找，带头撰写心得体会。
（四）观看警示教育片。组织干部职工收看《廉政中国》、《拒腐防变每月一课》等警示教育片，深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源，从中汲取深刻教训，以案为鉴，警钟常鸣。切实做到常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心。
（五）召开组织生活会。围绕活动主题和要求，召开党员干部组织生活会，交流学习经验和体会，深刻剖析自身存在的思想、作风、行为等方面不纯洁的问题，制定整改措施，完善制度机制，加强岗位廉政风险防控，切实规范权力运行。
三、工作要求
（一）加强领导，周密部署。开展警示教育活动，是廉政文化建设的重要组成部分；是加快推进惩防体系建设、推进反腐倡廉警示教育长效机制建立，提高党员干部拒腐防变能力的重要举措；是加强干部队伍建设，从政治上关心爱护党员干部，进一步培养良好风气的有效手段。要充分认识开展“警示教育月”活动的重要性，结合实际，周密部署，认真组织，切实将警示教育活动抓实、抓好，抓出成效。
（二）注重结合，统筹推进。要把教育活动与促进当前工作结合起来，统筹兼顾，合理安排，把教育活动的成效体现在振奋精神、促进工作上。一是把教育活动与党风廉政建设各项工作任务结合起来，确保活动的开展扎实有效。二是把教育活动与“基层组织建设年”活动结合起来，进一步增强党员干部的廉政勤政意识、服务意识和大局意识。三是把教育活动与作风建设结合起来，着力塑造“为民、务实、清廉”的良好形象，以警示教育活动的良好成效促进廉政文化建设，促进党的纯洁，增强党的先进性。
思想心得体会范文5
一、解放思想，提高认识
只有解放思想，才能认识新事物，适应新形势。实践证明，解放思想能极大地激发工作活力，促进各项事业发展。
（一）教师角色的转变
农村幼儿园师资力量薄弱。从中小学转岗的教师占教师总数的90％以上，由于工作环境和工作对象的不对口，他们在心中隔上了一层无形的“厚障壁”，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。我留心生活中的每件事，捕捉教师身上的闪光点，积极创设工作环境，公平公正、因材用人，以提高教师的工作热情，消除教师“无用武之地”的困惑。“没有规矩不成方圆”，幼儿园不同于中小学，孩子分秒离不开教师的视线，教师的责任重于泰山。为了改变教师的懒散思想和自由行为，我园制定了严格的管理制度以督促教师，促进其角色的转变。
（二）幼教思想的革新
我国大力推进农村幼教事业，农村孩子的义务教育从幼儿园开始，这是我国教育改革的一大举措，是农村孩子的福音。每一所农村幼儿园走在了教改的前沿，这就要求每一位幼教工作者革新教育思想。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴很早就提出了“活教育”思想，它的课程是把大自然、大社会做为出发点，让孩子直接走向大自然、大社会去学习，达到“做中教，做中学，做中求进步”。当前的幼教事业要求教师具有这种“活教育”思想，从小培养孩子丰富的想象力和大胆的创造力。
二、园本培训，历练能力
教育家陶行知说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收获最大的效果。”园本培训是农村幼儿园教师培训最简单、最省力、最省钱、最省时的好法子，也能较好地将理论和实践融合起来。
（一）发挥专业教师“领头雁”作用
我园充分发挥教学能手和骨干教师的传、帮、带作用,让他们与转岗教师结成师徒,将自己的专业技能和教学经验传授给这些非专业教师，非专业教师结合自己的思考,在实践中注入新的内涵，转化成自身能量，发挥更大的辐射效能。我们在配班时遵循“结对帮扶”原则，即专业教师带非专业教师，老年教师带年轻教师，在工作中相互扶持、相互带动。业余时间，专业教师带动非专业教师进行舞蹈、钢琴、绘画等技能的培训。每周组织一次骨干教师的观摩课，让其他教师亲临现场学习，更新自己的教学理念。教师通过听课、评课活动，多方面切磋，不断提炼教学方法，积累教学经验。我园的这些骨干教师、教学能手确实起到了“传道授业解惑”的作用，成为我园教师培训工作的主力军。
（二）创设多样化的培训方式
我园每周开展一次教研活动,由教师轮流组织,教师自主参与教研活动。很多教师都积极主动地提出自己的想法、观点供大家研讨，在不断的研讨和碰撞中转变观念。我园每月举行一次讲故事比赛和演讲比赛，历练教师胆量，提高教师的语言表达能力。每学期进行楼道、活动室、自然角的美化、绿化，创设板块清晰、画面新颖的主题墙，这不但增添了幼儿学习生活的乐趣，陶冶了幼儿教师的心灵，而且丰富了教师的专业知识，练就了教师的业务能力。利用家长开放日，邀请家长参加课堂技能展示活动、兴趣活动、区角活动等，并和家长一起交流经验，拓宽教师的学习成长渠道。
三、教师反思，提高效率
“真理诞生在一百个问号之后”“牛顿经过反思得到了万有引力”。我们农村幼儿教师缺乏的正是这种发问和反思精神，工作中遇到的疑难问题懒于动笔、懒于思考、懒于研究。新时代的幼儿教师要有强烈的教育科研意识，要不断地反思，在反思中成长。
（一）专业技能培训心得体会
为了不让培训流于形式，教师坚持写心得体会，把自己培训后的真实感受写成书面材料交由领导班子批阅。针对领导的指导意见，教师查缺补漏，再次反思、研究、书写。经过反复推敲，教师书写了许多心得体会，装订成册作为我园园本培训资料，这也是我园教师互相学习、取长补短的经验财富。
（二）撰写教学反思及论文
思想心得体会范文6
关键词：语言生态学；内省式；教师培训模式
长期以来，我国教师培训模式主要采用培训文本、教育理论学习以及专家讲座为主的授———受培训模式。在教师的培训过程中，教师针对个人教学经验或者是课堂案例进行内省式反思，以提升教学的广度与深度。然而，仅仅靠教师一个人进行内省式反思，很容易造成自身观念的固化，陷入教学误区。“内省式”教师培训模式经过部分教师前期设计与实践，得出了培训机制雏型。即以教师自身需求与问题为出发点，通过相互交流汲取同行教学理念和教学经验，进而进行内省式教学反思，最后通过回顾对比，纠正个人意识偏差，从而提升个人教学素养。整个实践通过行动研究法达到了预想的效果，为今后的推广实施提供了有力的实践基础。
一、语言生态学视角下“内省式”教师培训模式
语言生态学是分析和记录人们活动过程中所形成的一体化词语的语言生态学说［1］。内省式思考是短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动，其过程并不是封闭的，而是与周围的社会环境、与周围的他人有密切的联系。这就是说，在内省过程中，人的头脑中会出现他人的形象，个人会分析和推测别人是如何考虑的，别人对这个问题会采取什么态度等，只有在与他人的联系上才能形成个人自己的态度轮廓，考虑自己应该怎么做。语言生态学视角下“内省式”教师培训模式，即参训教师通过会话交流，共同解决教学过程中所遇到的问题，通过个人内省式思考之后，再一次把自己的经验心得体会进行分享交流的一种教师培训模式。
二、“内省式”教师培训模式实践简述
该实践历时五个月，研究团队由九名教师组成。培训时分为三个组，每组3人（讲师1人，参训教师2人）。讲师拥有很好的科研经验和指导能力，在每一组中担任组长，参训教师每次培训前整理好自己在教育教学中的反思或困惑，在小组交流环节中与他人分享交流。每三次进行成员交换，保证整个培训团队成员的充分交流。在小组交流中，每组教师提出自己的问题和观点，通过与导师与同行的交流了解其他人的观点，并通过内省式思考，掌握新的解决问题的方法和思路。教师在培训之后，接受他人的建议，学到了解决问题的新方法，并在教学过程中加以实践。具体实践流程如下。
1．第一阶段
首先研究团队分成三个小组进行45分钟的小组交流；并且在经过内省式思考之后，参训教师进行简短发言，最后是每个参训教师一个星期内针对教研内容上交回顾文大家分享。通过这一阶段的研究实践，研究人员发现了前期的言语生态学视角下“内省式”教师培训模式实践过程中存在着很多不足之处：一是交流话题没有提前确定，围绕主题交流时间不确定，个别参训教师在整个培训过程中一直处于倾听状态，不发表个人意见。二是回顾文写的不及时，随着时间的流逝一旦错过最佳时机，那些在讨论过程中的碰撞点和反思点就会淡忘很多。三是培训连贯性较差，容易脱节，不能很好地实现培训目标。
2．第二阶段
针对前期培训实践中出现的问题，团队集思广益，在后期的“内省式”教师培训过程中，对流程做了改进。首先，每次教研之后明确下次教研的小组成员名单，然后通过一周的教学实践和反思，在每周的固定时间由组员通过微信交流群，把个人教研的话题进行汇报，其他组员可以针对该话题进行思考和前期的调查学习，这样就避免了教研无主题、连续性差的情况发生发生，提高了教研的质量和效率。其次，在小组交流过程中，首先进行的是45分钟的小组交流。由于每个参训教师在教育教学过程中针对发现的问题和现象有了充分的思考，并通过微信群交流，提出自己感兴趣的话题，导师汇总、整合并确立小组话题。所以在小组交流阶段每个参训教师都是主动积极的参与进来，参训专家导师有着丰富的科研和教学经验，总能给一线的中小学教师以关键性的指导意见。再次，在全体经验交流阶段，由每组派一名教师代表对本组每次经过交流并进行内省式思考后得出的教学策略和方法进行总结，并听取其他组的意见。最后，教师培训之后两天内都要及时写回顾文，参训教师的收获和心得体会可以即时记录下来，梳理的过程本身就是一次学习的过程。同时，把回顾文发送到电子邮箱之中，也可以为全体参训教师的再次自主学习提供参考。
三、“内省式”教师培训模式的积极意义
1．有助于教师改变教育教学方法
对于具体教学的方法和措施，每个参训教师的观点和方法都存在差异，每个参训教师都需要对他人的观点和方法进行反思和消化，更新个人的教学方法和措施，进而提高个人的教育教学能力。
2．能够帮助教师进行教学反思
所有参训教师，都是针对自身的教育经验、教育理念和教育方法，对教育教学进行了个人的解释。发言教师既要把自己的教育教学实践和心得体会对其他参训教师进行陈述和解释，同时也要听取其他的参训教师的意见，正视自己的偏执意见，能够更好的进行教学反思。
3．有助于提高教师教育素养
参训教师通过“内省式”发言，为自己提供了提高自个人教师素养的机会。与传统的“自上而下”“主题限定”式培训模式不同，语言生态学视角下“内省式”教师培训模式是“自下而上”的，由内而外促使教师“内燃”，从而激发教师自主性、自发性的改变。培训过程中参训教师将个人在教育教学过程遇到的问题和感悟转变成培训主题，通过同行交流，进而对教育教学实践中的问题和培训主题进行深入的研究探索，并最终达到提高教师思想政治觉悟和教育教学业务水平的目的。
参考文献：
思想心得体会范文7
一、进一步加强政治纪律
通过局党组中心组扩大学习、支部党员学习、每周二、五集中学习等方式，多次组织干部职工学习党的十八大、十八届中纪委二次全会、省委十一届二次全会、十一届省纪委二次全会、市委四届二次全会、四届市纪委三次全会精神和中央领导同志在十八届中纪委二次全会上的讲话精神，引导党员干部坚持正确政治立场和政治方向，决不允许公开发表同中央、省委、市委决定相违背的言论，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央、省委、市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通，在思想上、政治上、行动上同中央、省委、市委保持高度一致。
二、进一步加强作风建设
认真落实中央、省委和市委“密切联系群众，改进工作作风”有关规定，在改进调查研究、精简会议文件、厉行勤俭节约、坚持廉洁从政等方面有新举措、见新成效。制定下发了《市移民局关于改进工作作风密切联系群众有关规定的贯彻落实意见》，强调在调查研究上务求一个“实”字，在文风会风上着力一个“精”字，在厉行节约上把握一个“恒”字。4月初，结合工作实际，修改完善了《市移民局公务接待管理办法》，明确接待标准、接待范围和接待程序，进一步规范了公务接待活动，促进党风廉政建设。
三、深入开展“警示教育月”活动
（一）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习了《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。全局干部职工每人都撰写了一篇以上心得体会。
（二）召开警示教育大会。为进一步抓好全局干部职工廉洁从政教育，以前车之鉴触动心灵，以现身说法警示言行，5月24日，组织干部职工到市忠庄监狱开展了警示教育活动。通过参观服刑人员生活区、学习室、运动场、禁闭室、劳动现场和听取服刑人员“现身说法”，全体干部职工的内心受到极大震撼，收到了很好的警示教育效果。
（三）开展讲廉政党课活动。6月26日，市移民局党组书记、局长颜建禾同志以《加强党性修养坚定理想信念》为题，为全体党员干部上了一堂生动的廉政党课，要求全局干部职工倍加珍惜机遇，倍加珍惜岗位，以崭新的思想、崭新的观念、崭新的精神面貌，为移民事业发展再创新的佳绩。
（四）组织观看警示教育片。组织干部职工收看了《廉政中国之蜕变与悔悟（沈阳市公安局于洪分局原局长袁长占和成都市政协原副主席周学文腐败案警示录）》，深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源，警醒干部职工从中汲取深刻教训，以案为鉴，警钟常鸣。
四、认真组织开展“效率年”活动
（一）认真制定实施方案。按照市委市政府《关于进一步提高工作效率的意见》、《市开展效率建设工作方案》和《市开展“效率年”活动实施方案》和《市效能建设工作问责暂行办法》，结合工作实际，制定了《市移民局开展“效率年”活动实施方案》。
（二）广泛征集意见建议。通过设立征求意见箱、召开座谈会等方式，重点围绕“庸、懒、散、奢”，得过且过、工作推进不力、创新能力不强，有令不行、有禁不止，不作为、慢作为、乱作为，业绩平庸、纪律涣散、贪图享受和“走读”现象等方面的问题，向市政府、14个县、区（市）移民局、市直相关部门、各电站业主、设计和监理单位发放了征求意见表，广泛征求意见。
（三）认真制定整改方案。在找准问题的基础上，对查找出来的问题进行认真梳理，研究制定了《市移民局2013年“效率年”活动突出问题整改方案》，明确整改责任，提出整改时间表和具体措施，确保整改落实。
（四）加强督促检查。本局“效率年”活动领导小组定期不定期围绕机关效能开展检查，特别是对市委、市政府中心工作、重点工作、重点工程、重大项目等落实惰况开展专项督查行动。
（五）设立投诉电话和举报意见箱，在市移民局网站上公布投诉电话，认真受理群众投诉和举报。
五、认真落实领导干部“一岗双责”的党风廉政建设责任制
（一）根据人员变化情况，及时调整充实我局党风廉政建设和反腐败工作领导小组，形成“一把手”负总责，分管领导分工负责，科室负责人直接抓落实的工作责任体系，并层层签订了党风廉政责任书。
（二）局党组高度重视党风廉政建设工作，把党风廉政建设工作与其他工作同安排、同部署、同检查，定期召开专题会议研究，切实解决存在的突出问题，并及时将执行责任制情况向市委、市政府和市纪委、第三纪工委报告。
六、进一步深化廉政文化进机关活动
（一）读好三篇文章，撰写心得体会，开好座谈会。6月26日，全局干部职工集中学习了新《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和省政府第一次全体会议暨第一次廉政工作会议材料《我省县域经济和民营经济发展中存在的主要问题汇编》等。干部职工结合工作实际和“警示教育月”活动开展，对照省政府调研中发现的问题和现象，认真撰写了心得体会，并在会上进行了交流发言，相互启发，相互学习，促进工作全面落实。
思想心得体会范文8
关键词：小学语文；核心素养；教学策略；语言能力；情感体验；价值观
随着教育体制改革进程的不断推进，语文教学迎来了新的挑战。新课程标准指出，要加强学生语文核心素养的培养，语文核心素养所涵盖的范围已经超过知识层面的范畴，对学生的学习以及发展会产生深远的影响，同时也对语文教学工作提出了新的要求。核心素养培养是新课程改革的重要体现，在语文教学过程中，教师应把核心素养培养作为教学重点，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提升学生语文综合能力。
一、语文核心素养培养价值
在语文教学中，注重学生核心素养培养具有重要价值。将核心素养培养融入语文教学，能改变原有的“应试”教学模式，改变学生对语文知识死记硬背的学习方式，让学生通过有效的方法进行语文学习，培养学生的综合素养；能提升学生综合学习能力，拓展学生思维，让学生更加积极主动地进行语文课程的学习；能提升学生的语文作文水平和阅读能力，让学生掌握相关的学习技巧，并对语文学习充满兴趣。因此，教师要以学生核心素养的形成与发展为目标，将传统教育与核心素养教育相融合，尊重学生的差异性思维，激发学生的学习兴趣，加强学生对语文的感知能力，提高学生的文学审美能力，加深学生的情感体验，提升学生学习能力，培养学生的语文核心素养。
二、学生语文核心素养培养策略
1.激发学习兴趣，调动学生语文学习积极性
在语文教学中，要培养学生的核心素养，就要激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。没有学习兴趣，没有学习积极性，核心素养培养就会落空。因此，教师在教学中要注重激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。有句话说得好，兴趣是最好的老师。注重学生学习兴趣培养，有利于激发学生的学习动机，增强学生学习的内驱力，促使学生自主学习和自主探索。小学语文作为基础教育的重要学科，对学生成长意义重大。教师应在学习之初就培养学生的学习兴趣，让他们从学习中感受到快乐，感受到语文世界的奇妙，养成主动学习的良好习惯，并在文本的熏陶中形成正确的世界观、人生观和价值观。在语文教学中，教师可加入学生自由畅想、讨论等互动环节，或在课文讲解之后，开展一些实践活动，激发学生语文学习兴趣。例如，在教学小学三年级人教版语文教材《盘古开天地》一文时，教师可引导学生先回顾自己知道的神话故事，并鼓励他们在班级进行展示，激发他们的成就感和自信心，使他们在接下来的学习中更有积极性。教师也可以让学生结对或结组进行交流，互相分享自己知道的神话故事。这类活动被称为“信息沟”活动，不仅能培养学生的表达能力和合作能力，还能丰富学生的知识储备，培养学生的核心素养。此外，教师也可以在讲解这篇课文后，组织学生进行角色表演。学生在兴趣的驱使下，积极参与，既活跃了课堂教学氛围，又较好地了解了人物的性格特点，还加深了对课文内容的理解和印象。
2.传授学习方法，培养学生自主学习能力
有句话说得好，授人以鱼不如授人以渔。学习也是同样的道理，教会学生知识不如教会学生学习方法。新课程标准要求教师在教学时要从传授知识向传授学习方法转变，培养学生自主学习能力和自主探究能力。让学生学会学习，这也是核心素养的重要内涵，因此，教师在语文教学中，要让学生掌握一定的学习策略和学习技巧。这样，学生在没有教师指导的情况下也能进行自主学习，还会在学习中进行反思，不断完善和创新学习方法，自主学习能力和自主探究能力也会得到有效提升。要实现这样的教学目标，就要对学生进行合理的指导，因此，教师要有过硬的教学能力和专业素养。每个学生都有着自己不同于他人的个性特点，教师要帮助学生找到适合的学习方法，循序渐进地引导他们进行学习，而不能一味地进行灌输， 这样才能让学生学到更多的知识，培养学生自主学习能力。教师在上课或组织一些教学活动的时候，要传授给学生相应的技能。例如，在教学小学四年级人教版语文教材《巨人的花园》一文时，有些教师只是不停地讲，一味地向学生进行灌输。这种教学方式容易使学生产生厌烦心理，从而失去学习兴趣，难以集中注意力。要改变这种教学状况，教师就要摒弃灌输式教学方式，传授给学生学习方法，培养学生自主学习能力，让学生能够自主完成对课文的学习。为此，在教学这篇课文之前，教师可教给学生“略读”和“寻读”的阅读方法，让学生在略读中学会概括课文的主要内容，提炼课文的中心思想，体会作者表达的思想感情；让学生在寻读中学会找寻课文的细节，回答教师所提出的问题，找到所要学习的重难点，从而自主完成课文的学习。因此，要培养学生语文核心素养，教师就要创新教学方法，不断提升自己的教学水平，同时也要鼓励学生创新学习方法，不断提高自主学习能力。
3.鼓励多读书，提升学生文学素养
小学阶段是学生阅读的黄金时期，也是学生行为习惯养成的关键时期。读书不仅能帮助学生养成良好的阅读习惯，还能开阔学生知识视野，促进学生核心素养和综合能力的提升。要培养学生的核心素养，就要鼓励学生多读书，读好书，增加学生的阅读量，培养学生文学素养。学生年龄小，生活阅历浅，对事物的认知能力还比较薄弱。广泛的阅读能提高学生思辨能力，让学生积累更多的生活经验和丰富的文化知识，提高文学素养。教师要为学生挑选适合阅读、对成长有益的材料，明确阅读的方向和目的，在阅读中培养学生的核心素养。为鼓励学生多读书，教师可以每周举行一次文学作品阅读“心得交流会”。为此，教师可在星期五布置一定量的文学作品阅读作业，并为学生提供一些可以阅读的书目，让学生选择自己感兴趣的书目进行阅读。教师要对学生的阅读提出一定的要求，比如对文中的好词好句进行摘抄，每读完一个故事或一部作品，要写自己的心得体会。教师在每周可利用一节语文课组织学生进行文学作品交流，要求学生以小组为单位对摘抄笔记和心得体会进行分享。同学之间可以互相摘抄自己喜欢的好词好句，实现信息共享，同时，还要对组内学生的心得体会进行点评，选出优秀心得体会在全班进行展示。在展示的过程中，教师要多发现学生的闪光点，并给予鼓励和表扬，倡导其他同学进行模仿和借鉴。这样，能调动学生阅读的积极性，提高学生的自信心，让学生更好地完成阅读作业。
三、结束语
总之，语文教学要重视学生语言能力的发展，重视学生思维能力的提升，重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立及情感体验。应从调动学生语文学习积极性、培养学生自主学习能力、提升学生文学素养等方面培养学生的语文核心素养。在语文教学中，教师要注重激发学生学习兴趣，传授学生学习方法，鼓励学生多读书，将核心素养培养落到实处，提升学生综合能力，为学生成长成才奠定坚实基础。
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