实践报告心得范文1
针对计量经济学教学过程中存在的教学手段和方法不得体（重理论体系、轻实际应用，重方法介绍、轻能力培养）、教学内容不适时（最新前沿知识内容偏少，缺乏案例教学内容）、考核方式不科学（轻视课堂讨论与课程论文的考核）、教学定位不明确（专业划分不清晰，所有专业讲授同一知识）等问题，高校有必要开展案例教学。案例库创建是实施案例教学法的关键，丰富的教学案例和完善的系统功能是创建计量教学案例库的两大要点。
（一）案例库的建设计划
首先，从案例库建设原则、团队成员分工、案例覆盖的课程范围、案例教学评价体系等方面，制定计量案例库建设的总体规划。其次，根据教学内容，优先选择与时间序列、面板数据、联动方程、二元离散、虚拟变量等主要计量经济模型相关的、有能力和条件编写的案例选题。再次，拟定编写每个案例的提纲，确定以下问题：案例是否难度适中、篇幅适当，能否引导学生在课堂内完成讨论；与教学进度是否匹配；案例类型是属于分章节专业型案例还是综合型案例。
（二）教学案例的撰写
首先，根据建设团队中各教师的专长及其所带教学班的专业进行分工，通过撰写、改编或购买已有经典案例等方式，收集、筛选相应类别的案例素材。要以案例标题作为唯一标识，尽可能涵盖案例的主要内容和特色。其次，确定案例的逻辑结构，撰写案例初稿。应根据学生专业的背景设计不同的问题，从不同的角度考察学生对案例的理解。每个案例应配备相应的备注，指出注意事项或建议采用的计量方法、变量等。再次，初稿完成由编写者进行修改之后，交由案例库建设团队其他一线教师和管理实践者进行评阅，以考察问题设计是否恰当，用语是否准确。听取他人建议后，教师要进一步完善案例。
（三）案例库的维护
应根据不同的选题或相应的计量教学内容，将案例进行分类，从每一类别中选取典型案例入库。要保证单个案例的典型性、真实性、目的性、可分析性、深刻性，并按照一定的规则对入库案例进行编号，编号要反映案例的开发时间、类别等。入库案例要定期进行鉴定和管理，案例库要更新及时。案例要反映最新的经济热点问题，案例库要及时添加相应的案例，提出新的问题和方法，更新原有案例的数据，改编陈旧的案例或淘汰与当前教学内容、经济现实不相符的案例，保持案例库的新鲜度和时效性。总之，要保证案例库数量丰富、门类齐全、更新及时、符合国情。
（四）案例库的课堂教学实践
首先，教师在课堂上通过理论讲解导入新课内容和知识点，并提出问题。可选定某一典型案例，以此引导学生阅读分析教学案例、掌握实践操作事项及实验中要达到的目标等。其次，学生分组就选定的某一案例选题进行交流和讨论，组长负责分工，教师引导学生选择恰当的函数形式、估计方法，准确判别模型是否存在异方差性、自相关性或多重共线性等问题以及软件操作问题，帮助学生建立案例中心任务与新知识间的密切关系。再次，教师组织学生将讨论结果按照规范格式整理成大作业或实践报告，选拔优秀学生在课堂上报告案例的实现过程，并对报告进行讲评。好的实践报告可以作为下一届学生的课堂案例，供学生模仿和参考。
（五）案例库的网上教学实践
要利用现有的网络教学平台搭建内容丰富的计量经济学案例学习网站，包括案例教学设计模块、网上案例管理模块和网上案例学习模块等。案例教学设计模块主要包括案例结构和教学评价。案例结构是描述案例内容、案例类型，提供案例辅助资料、设置案例分析报告的提交要求等，并设计教学案例分析与评价表，提高实践报告、网上综合测试成绩所占的权重。网站应该提供门类齐全的案例库，网上案例管理模块主要提供检索、添加、编辑、删除等基本功能。管理员可以为教师、学生分配不同的权限，引导其进行相应的操作。网上案例学习模块是提供相关教学视频、软件、课件、实验指导手册等资料，实现师生互动及生生互动的协作交流工具。学生可以在线编辑案例实践报告，查看和点评案例实践报告，教师可以审定、展示优秀案例实践报告。
（六）教学案例的完善
通过总结和分析综合性案例，使学生掌握完整的建模思路。应鼓励学生将某案例的分析报告或大作业拓展后公开发表，参与校级、院级课题的申请，并考虑与毕业论文结合起来，激励学生的学习兴趣。教师根据案例教学结果，统计案例的选择情况及与学生专业背景的相关性，总结学生案例实践报告中出现的问题，并于每周一次的教学研讨会上进行讨论评议。教师根据教学过程的反馈，对所负责的案例进一步进行修改、完善，并修正案例库建设计划。
二、案例教学模式下的考核方式和教学效果
案例教学有助于培养学生利用计量经济学的方法分析、解决实际经济生活中的问题的能力，这对计量经济学课程的考核方式提出了新的要求。教师可以通过课外作业、课堂测验、实验报告、课堂讨论、大作业成果阶段提交等环节，及时检查和反馈学生学习的效果，并针对学生作业、测验等方面存在的问题进行讲解或点评，协助学生完成相关教学单元“吸收内化”“、理论加实践”的过程。根据计量经济学的内容，可设置5~6个重要的时间节点进行检测，完成5个实验报告（一元线性回归、多元线性回归、异方差的检验与修正、自相关性的检验与修正、多重共线性的检验与修正，共包括10个小实验）、2次课堂测验、5次课堂讨论、3次大作业成果提交、2次团队合作、2次团队合作心得。成绩评定可以采取平时考评与期末大作业成绩相结合的方式，强化对学生学习过程的考核。平时成绩占40分，由教师根据课堂讨论、上机操作、课外作业和两次课程测验成绩，按10分、10分、10分、10分的权重评定。大作业成绩占60%（实验报告25分，大作业报告30分，团队合作心得5分）。其中，大作业报告与实验报告要面向团队进行评分，再以各成员在小组中的表现作为系数评定个人的得分；团队合作心得（最后一次的合作心得必须对每个成员在团队合作中的表现、优缺点进行评价，并给出评分）直接面向个人进行评分。大作业成绩按优秀（90~100分）、良好（80~90分）、中等（70~80分）、及格（60~70分）和不及格（60分以下）五个等级计分。能够较好完成选题、数据处理、参数估计、模型检验、违反基本假设的修正、结果分析等过程的大作业，其得分为优秀。通过计量经济学案例库的建设和案例教学，我们预期可以达到以下目标和教学效果：（1）形成满足不同教学层次需求的计量经济学课程案例教学模式和实验教学体系，激励学生根据各自的专业背景选择相应的案例进行分析，以适应数学基础专业与非数学基础专业、本科层次与非本科层次不同学生的需求与教学要求；（2）推动“问题导向型”、“双向互动式”教学方式的实施，引导学生根据具体案例分析掌握建模的思路、步骤与要点，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，体现计量经济学“经济政策实验室”的功能；（3）提供案例资料交流和共享的平台，丰富和发展教学内容，促进理论教学、实验教学和案例教学的协调配合，增强师生在课堂上的教学互动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
三、结语
实践报告心得范文2
21世纪高速发展的互联网实现了信息的即时传递和更大范围的资源共享，形成了战略新思维。本研究选取《平台战略》这一具有战略新思维的代表作，作为战略管理课程辅助教学的必读书目，通过课后阅读、读书心得和课堂分享等方式，让学生深刻思考互联网背景下的战略管理变化，培养学生创新意识与创新思维以及创新能力，顺应“大众创业，万众创新”的时代要求，更好地理解现代众多产业运行的“秘密”，以期培养适合社会需要的新型人才。
关键词：
互联网；平台战略；创新思维培养；课程教学改革
一、互联网与平台战略
自从互联网出现以来，人们的生活开始发生翻天覆地的变化。互联网的广泛运用，不仅改变了人们的日常生活，也改变了产业发展与企业运作模式，一大批新兴企业快速成长起来。而实践的背后是理论的产生和发展，陈威如和余卓轩所著的《平台战略》就揭示了平台思维的发展，对商业模式创新进行了深刻阐释。平台是通过交换、管理、规则约束来为双方或多方创造价值的场所。基于互联网的新型平台战略除了这一功能外，还具有以下特点：
（一）以互联网为依托
基于互联网的平台，是一种虚拟化的交易场所，是对传统商业模式的颠覆。它塑造了全新的产业模式，对传统的单向的、直线式的产业价值链进行重组，弯曲了原本垂直的价值链条，激发“网络效应”，不再将受益方禁锢在垂直交易的双方之间，弯曲的价值链条使得交易效率大大提高，形成受益群体多样化。例如，传统出版业的产业价值链是单向的、直线式的，基于互联网的平台却改变了这种状况：线上的阅读平台省去了经纪人、经销商的环节，使通过过滤机制筛选出的作者作为“补贴方”将他们的作品到平台上，读者作为“被补贴方”可以免费阅读大部分书籍，作者通过不断在该网站文章建立阅读群体，提高双方的转换成本，增加用户粘性，从而打造一个平台生态圈，并通过不断调整战术巩固自己的生态圈，形成多方获利。
（二）碎片资源整合与共享经济
基于互联网的共享经济（又称“分享经济”），主要通过网络实现使用权的共享，实现了对社会零散资源或碎片资源的整合，形成了社会资源有效利用。如通过包括租赁、借贷、交换等经营模式，有效地催生了以互联网为基础的一系列平台的产生。这些平台的出现提高了资金的使用效率并增强了企业经营的灵活性，给这种以借贷、租赁等为主要业务的平台提供了良好的经营背景和环境，同时给一些传统行业提供了更加便捷的交易方式，帮助传统行业与互联网结合。例如，近几年的打车软件就是利用互联网进行汽车租赁实现共享经济的平台。Uber和滴滴都有效利用了互联网平台发展自己的产业，通过线上线下的衔接进行汽车租赁，开发自身的专业系统，整合了家庭闲置的车辆，利用了人们空闲的时间。对于私家车这种碎片资源的利用在很大程度上提高了社会资源的利用率，便捷了人们的出行，形成经济共享。因此，通过平台战略发展起来的企业在其业务方面都简化了很多中间环节，或让以前价值链上的中间环节变成了直接受益方，使得它依托最先进的互联网通过线上操控让交易变得简单高效，降低经营成本。
（三）利益的重新调配
基于互联网的平台战略，使得价值链上的价值传递不再是直线式的。平台将传统价值链进行弯曲，并改变了传统企业的经营模式；利润收入不再仅仅在一方或双方之间产生，而可能被多方利益共同体共同瓜分，实现多赢共赢的局面。
二、将平台战略引入战略管理课程
“互联网+”行动计划的提出意味着更多的传统行业将加入互联网大军，将已有的传统商业模式与互联网进行结合，进行一场空前的商业革命。传统产业与互联网的碰撞形成传统产业的转型升级，其结果必然会提高产业效率，获得更高的收益，增加收益方数量。以淘宝为主的较早借助互联网的东风发展起来的企业已不在少数，多数企业凭借市场敏感度，对瞬息万变的商业模式的紧密观察和正确的战略指导，在互联网的浪潮中分得自己的一杯羹。在平台战略实践和理论发展不断深化的大背景下，如何深化平台战略的教学就显得异常重要。
（一）管理教学应与时代同步
互联网时代下，管理教学的方式和内容在发生深刻变化，比如慕课、微课的兴起，学生多渠道、多方式获取知识，这对传统的管理学教学提出了严峻挑战。教师的职责应该相应发生改变，需要从满堂灌的形式，转向如何引导学生学习，给学生提供学习的方向，提出学习和讨论的问题，让学生自己去学习，自己去找答案。因此，教师应更大地发挥调动学生的学习积极性，激发学生主动思考能力以及培养他们刻意学习的意识的作用。基于互联网的平台战略，不仅是管理实践的产物，也是战略管理理论的新发展和管理教学应当引入的新内容。研究表明中国的中小企业的平均寿命只有2.9年，在中国的企业中，每一天有1.2万家倒闭，每一分钟有近10家企业关门。可见企业的生存环境瞬息万变，企业的命运只有具有良好的前瞻性战略和应变能力以及创新能力，才能把握在自己手中。面对难以捉摸的市场环境，如何把企业放置在一个更安全的地位，这需要每位创业者学会利用战略新思维，能够把企业与互联网挂钩，在平台上发挥自身优势，并利用平台来完善自身发展，跟紧进步的速度以免面临淘汰。在互联网经济背景下，平台战略新思维也许可以更有效地帮助企业面临不确定的商业环境，使企业有效获取外部创新资源，缩短创新周期，降低创新的成本和风险。基于平台战略在实际中的巨大作用，应该将管理教学和时代接轨，通过引入、鼓励学习，培养学生形成平台思维，为未来管理实战积累厚实的理论基础。
（二）运用适当方法将新理论引入课堂
如何学习基于互联网的平台战略？本校战略管理课程组，开发了以下学习方法：课下阅读《平台战略》，结合实际写读书心得和收获体会，并以学习小组为单位讨论，课上分组分享学习收获。根据书面心得和课堂分享，确定平时学习成绩。本方法从2013级、2014级工商管理专业3个班级150人的运用看，效果良好。学生普遍反映，通过学习《平台战略》，不仅拓宽了战略管理知识，而且通过结合身边的案例，以及书中大量丰富的案例的讨论和分析，很好地掌握了企业成功的奥秘，了解和熟悉了案例企业的商业模式，发现了互联网企业与传统企业的异同，激发了学生对新知识的求知欲望，也打开了学生对实践问题的探究学习之门。
（三）激发学生独立思考能力
通过该教学方法的使用，发现大多数学生都对一些耳熟能详的企业有了全新的认识。学生们会惊讶于这些企业是如何获得盈利以及如何运营的。与局限于课本上的理论而言，这种自主学习、探究式学习的方式，能够激发他们独立思考的能力以及潜移默化地影响他们的创新思维的养成。
三、存在问题与对策
目前国内高校在管理类课程教学过程中重视传授理论知识，对如何与实践结合显然重视不够，束缚了学生的创新意识、创造能力与实际应用能力的养成。在战略管理教学中，学生通过教材的学习，了解战略管理的一般理论。但在如何提高学生的应用能力，让他们在遇到实际案例的时候能够有理论依据地进行案例分析和表达自身观点，而不是到了实际情况之中这些经典的理论却毫无用武之地；如何帮助学生架起理论与实践之间的桥梁，为学生搜集提供将理论运用到实际中的机会；如何帮助学生吸收新理论新知识；如何帮助学生更好地理解经典理论和新理论上重视不够。因此，在教学中应该注重实践教学，增强学生的创新能力，深化管理类课程教学改革：首先，给学生布置一些课后作业，例如读1-2本管理实践类书。书籍的选择，不要占用太多时间，同时又是与实践紧密结合的，比如围绕管理实践新出现的一些管理成果，如蓝海战略、平台战略、智能时代、创业维艰、精益创业等，给学生读书以明确的指引。读书心得，要有明确的字数要求，比如不少于两千字，且不得抄袭（包括不得抄书、不得相互抄袭、不得抄袭网络）；课堂报告，要事先准备PPT，每位报告时间不超过10分钟，非本组成员对报告人作点评，报告人和点评人随机抽取。这些表现即为平时考核的主要内容，也是平时成绩的重要组成部分。这些要求对于学习战略管理者课的学生们有非常大的帮助，能够使他们不仅仅局限于课本上的知识，也能使他们对于最新的前沿的理论有所了解和掌握，基于互联网发展的商业模式也能够帮助他们培养独立思考的能力和创新意识。其次，可以借鉴“电梯间营销（elevatorpitch）”方式，进行表达和应变能力的训练，创造模拟环境，选择战略管理的重要问题，如平台战略的商业模式分析，分小组进行比赛，锻炼学生的理解能力、表达能力、概括能力和随机应变能力等。采取这种比赛机制有利于打破传统的死板的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生认真思考和总结学习，有利于学生掌握新知识新理论。再者，通过增加课堂互动来打破原有的课堂氛围，比如管理类游戏。在战略管理课程中，采取形式多样的管理类游戏活动，如学习曲线与团队合作。通过游戏学习，激发学生的创造力、学习意识和团队协作意识，增进对新知识和新内容的理解和掌握程度。同时，良好的教学环境和氛围有助于培养学生的好奇心和求知欲，鼓励学生在学习的过程中提出问题并能够自主解决问题，这有助于在以后的知识传授中培养学生的批判性思维，帮助其养成敢问、勤问、善问的好习惯。最后，除了在课堂上充分与学生进行互动以及通过课堂活动来为学生传输新思想和新理论以外，可以尝试课下的时候与学生线上沟通，如建立班级微信群、学习小组微信群。通过课外的互动，更好地了解学生学习面临的问题和学习状况，及时掌握学生学习的动态，敦促学生“刻意学习”，促使其对个人不熟悉的领域和知识进行反复学习提升而不是对已经熟悉的领域加强训练，有意识地提高学生对不熟悉的领域知识的掌握，使其养成独立学习的能力。
总之，在管理知识更新速度如此之快的今天，要及时洞察管理实践和管理理论的发展，并尽快将其引入课堂，不断改革教学方法，加强培养学生们的逻辑思维和创新意识，为培养社会有用的管理人才打下良好的基础。
作者：陈寒松 陈蜀雯 单位：山东财经大学工商管理学院
参考文献：
[1]陈威如，余卓轩.平台战略[M].中信出版社，2013,(06)：8-23.
[2]肖迪，刘新华，侯书勤.互联网背景下基于平台战略的开放式创新模式研究[J].浙商管理评论,2014,（12）13：2-4.
[3]梁淑珍.浅议大学生创新思维的培养与训练[J].江西财经大学学报,2007（02）：1-4.
[4]汤天波，吴晓隽.共享经济：“互联网+”下的颠覆型经济模式[J].科学发展,2015,（12）：78-84
实践报告心得范文3
笔者主持的教师工作室团队以马克姆•诺尔斯成人学习理论作为理论基础，将工作室指导教师刘永东的“科组三人行”教研模式嵌入到工作室开展的培训活动中，通过开展自主与合作、示范与引领、研究与反思等培训活动，对该模式进行应用与发展，构建出一种教师培训的基本模型，让参与培训的教师和工作室团队成员达成相互学习、交流和相互促进彼此专业持续发展的培训目的。
二、模式建构与实施案例
1.理论基础。
由于年龄、心理等方面的差异，成人具有与儿童和青少年不同的学习特征。美国著名成人教育家马克姆•诺尔斯认为，成人学习具有五个方面的特征：强调学习者的独立性、已有的生活经验、以需求和问题为中心、学习动机多样化。成人在学习活动中自主性和独立性取代了对老师的依赖，成人在学习活动中更希望决定自己的行为，并对自己的行为承担责任。由此，在成人培训中，不应把知识灌输给成年人，而应视其为学习伙伴，采用相互探讨、交流的培训方式。成人的经验，是学习的宝贵资源，不仅可供其个人在学习中充分利用，同时还可互相利用，取长补短，通过共同探索，能丰富集体的认识。另外，成人学习者的学习主要是为了适应社会和生活的需要，他们很了解自己的学习需求和目标，因此做好培训分析，了解成人学习的需要是开展培训的基础。而“科组三人行”教研模式运作正好与成人学习具有五个方面的特征相吻合，它本是教研组教研运作的一种活动模式，是指三所学校联盟或者同一学校的三个年级集备组，按照固定的教研模式，以问题为起点，共同制定活动内容和方案，协作组织有序的教研交流活动。由于该模式具备可行性和操作性，又与马克姆•诺尔斯成人学习理论相呼应，因此，工作室团队尝试利用该模式进行开展培训，并对模式进行完善和发展。
2.模式建构。
在模式建构之前，对以下两方面进行思考：首先是需求分析与目标内容的确定。学员需求的调查分析是培训的首要环节，是培训的基础。调查分析的内容包括：培训对象的起点水平、学习动机、工作中的需求等。由于培训的对象是成人，因此还要根据成人学习的特点，通过多种途径与培训对象建立联系，对培训需求进行沟通，明确培训者希望达成的学习目标。在此基础上，确定培训目标，设计培训内容，创设学习、交流、共享的环境。其次是实施过程与评价总结。根据既定培训计划实施，把培训实施流程设计为五个环节：自主与合作、对话与交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升。五个环节的实施顺序将结合具体培训内容的特点进行灵活的调整。并对过程通过问卷调查等方式反馈学员的学习情况，了解培训的满意度以及对培训的改进建议。基于以上思考，结合笔者主持的教师工作室团队开展的“广东省2012年省级骨干教师的跟岗学习”培训活动，对“科组三人行”教研模式进行应用与发展研究，在教师培训中通过构建可操作性强的操作流程，系统地、有效地设计培训过程与实施培训方案，探索出一套有效的、可操作性强的教师培训模式。
三、实施案例
1.培训需求分析。
培训对象是广东省省级骨干教师，培训时间长达20天。培训前，工作室对参加培训的学员做了一份调查问卷，调查结果显示：教龄在十年以上的达100%；在教学业务上获省市级奖励的达88%；参加各类培训的频率较大，其中参加过部级培训的占25%。由此可见，参加跟岗活动的学员有丰富的教学经验，对教学问题有自己的见解和看法。显然，单一地请专家开设讲座或听课实践学习无法满足他们的学习需求。因此，本次的培训活动计划要有一定的系统性，既要学员掌握系统的理论知识，促进理念的提升，也要懂得把新的理念运用到课堂教学实践中。
2.设计培训内容。
基于需求分析，设计培训内容为：借助专题讲座，开展课题研究理论和新教学理念的学习；运用“科组三人行”教研模式，开展课堂教学实践研究和课例研发；撰写学习心得、反思论文，促进自身的总结和提升。同时以这三个模块达到培训目标：以指导专家、导师和辅导团队为引领，以网络技术为支撑，以“科组三人行”教研模式为载体，通过自主与合作、对话与交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升的实践过程，汇集群体智慧，形成教学相长、互促共赢的教师专业发展共同体，相互促进彼此的专业持续发展。
3.创建培训环境。
首先是创建交流平台、组建研修团队。为了更好地协调各方力量，顺利开展各项工作，在培训开展之前工作室团队创建了教师工作室QQ群，组建了“三人行”研修团队、专家指导团队和辅导团队。其次，确定研修内容，开展自我研修。培训全过程需要受训教师先进性自我研修，学习和了解“科组三人行”教研模式的相关理论知识。以“科组三人行”教研模式开展的教研交流活动，强调的是以问题为起点，共同制定活动内容和方案，开展协作组织有序的教研交流。为了让受训教师在培训中更好地形成互动，激发他们学习研讨的积极性。在培训开展前，工作室确定了课例研究的内容：人教版八年级上册《一次函数的性质》。最后是确定培训形式，拟定培训大纲。根据前期的预设的培训内容，确定培训活动的形式，培训活动计划分为三个并行的模块。
4.开展实施过程。
培训一开始，进行开班仪式。内容包括：培训团队成员的相互介绍，工作室主持人介绍本次培训的整体计划和安排等，目的在于让受训教师明确培训的目的、内容和要求。然后根据培训需求的调查分析，把培训活动分为理论学习、教学实践和总结反思三个并行模块。第一模块：理论学习为提高培训工作的自觉性，避免盲目性，通过系统的理论知识学习，重新解读自己的教育实践，提高提升学员理论学习的效益和实践效益，基于学员已具有丰富的教学经验，对教学问题也已有自己的见解和看法，工作室在开展本模块学习活动时，对培训实施流程进行了如下调整。例如：在活动第一阶段，工作室组织“跟岗培训开题报告会”。会前，要求学员结合自己的研究课题，查阅有关资料，联系已有的教学经验，撰写课题开题报告初稿，并通过三人行研修小组进行组内交流，修改形成课题开题报告修改稿。会中，先由学员向全体研修团队阐述各自的开题报告，然后由指导专家对学员的课题研究开题报告进行现场的专业点评，最后再由指导专家以《怎样进行科研材料的整理与撰写》为题进行专题讲座。通过现场点评和讲座的示范引领，会后学员们开展进一步的组间交流，研究反思，再次修改完善开题报告，形成最终的课题研究方案，为培训后的课题实践活动做好充分准备。第二模块：课例研发前期调查结果显示：参与本次培训的学员有一定的教学经验和较高的教学水平。基于马克姆•诺尔斯提出的成人学习特征和“科组三人行”的活动模式，工作室在开展本课例研发的活动中时，对培训实施流程进行了如下调整。目的是希望学员和辅助团队成员能把彼此的教学经验作为学习的宝贵资源，在课例研发的过程中互相学习、交流、共享。本次研发的课例为：人教版八年级上册《一次函数的性质》。为了让学员和辅导团队成员在课例研发过程中更好地形成互动，在培训开展前，以安排课例的自主研修。学员们自主本课题进行教材、课标的研读，并根据自身的教学经验形成个人教学设计。在培训期间，先以三人行研修小组为单位，开展组内互评，完成个人设计的自我修改；借助组内协商，形成小组的优化设计。在此基础上，通过组间研讨，形成课例实施设计初稿，并尝试课堂实践。在进行课堂实践尝试的过程中，工作室邀请指导团队专家进行随堂听课，并在课后进行设计点评，并以《非线性主干循环活动型课堂教学模式概论》为题开设实践与理论相结合的专题讲座，加强理论指导。最后，研修团队对课例实施设计作进一步修稿，并通过撰写学习心得或反思论文进行自我的总结和提升。第三模块：自主体验本模块的学习活动是贯穿于整个培训活动中，通过自主研修、与他人的学习交流、撰写跟岗日志、学习心得、反思论文等活动，达到自我体验，促进自身的专业发展的目的。
5.培训评价。
培训的评价，主要是以完成培训任务的情况为依据，分为受训教师自评、小组互评、工作室评价三个方面。在跟岗培训结束后，工作室对本次基于“科组三人行”教研模式的教师培训进行了简单的评估。主要从培训内容、培训方式、培训结果，需要改进的地方等方面进行了问卷调查。其中受训教师对培训内容非常满意，认为符合自身的学习需求；基于“科组三人行”教研模式的培训基本模型独特新颖，通过观摩、学习、实践该模式下的备课、授课、评课，在一定程度上有效促进自身专业发展。
四、培训的改进建议
1.完善网络学习平台。
网络学习可以为学员提供丰富的学习资源，更便于培训后的继续学习。在网络学习平台中除了最基本的教学资源以外，还应该有专家在线辅导，以便及时解答教师在时间工作中遇到的问题。并通过定期组织教师在网络平台中进行研讨，将他们的实时工作实践体会与其他教师交流分享。
2.完善多元化评价方式。
实践报告心得范文4
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。
刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。
在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。
学校中所有学到的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践可以非常好的提高学生学习的积极性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是非常有好处的。
在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很忙，另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地方开联欢会(下午是一点半上班)，于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入非常有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领导的工作作风的改变;其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应该是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如：税收滞纳金);员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊情况，可请假专心处理私事，而不应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得体会看法，作为一名员工，我也是希望自己所供职的企业越来越好。
通过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。
下面我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:
一，作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素党员培训心得体会质要求。
从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出2009党员心得体会正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。
从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于新教师心得体会他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱?基同志曾经讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。
二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞2009党员心得体会。
三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要实践科学发展观心得注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。
四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注意以下几点：
1有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。
2工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。
3除努力工作具有责任心外，要培训学习心得体会善于经常做工作经验。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。
4善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做预备党员心得体会，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。
5坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法企业发展观心得体会宝。
这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做读书心得体会3000字好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。
第二篇:实习心得体会范文
实习的时间快而短暂，不知不觉时间已悄然流逝。回想这段日子，我有失落过，开心过，认真过，我觉得这段日子很值得我珍惜。
通过这次的实习，将课堂的理论知识与实际操作的实践相结合，了解他们之间的异同点，也更清楚地认识到，理论学习与实践操作之间存在着怎样的差距。
众所周知，毕业实习是学生大学学习很重要的实践环节，实习是每一个大学毕业生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解环境保护工作的实际，了解环境治理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。
在几个月的实习生活里，我学会了很多东西，也懂得了很多在学校没法体会到的知识和道理。回顾几个月以来，从那天真的我到经历了生活中的挫折和失败，到现在稳重和冷静的我，使我明白了一个道理：人生不可能是一帆风顺的，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败，才能通往自己的罗马大道。在这几个月里，我有失落过，烦恼过，悲伤过，失败过，但我知道这是上天对我的一个考验，在每次失败的时候我都会反省自己，告诉自己清楚自己应该做什么，在挫折面前我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。在学习方面虽然自己普通平凡，但我会努力提高，做到最好，不管遇到什么困难我都不会气馁，我会努力不懈，争取做到最好。
在几个月的实习里，我学会了适应生存环境，乐观面对生活，还提高了自己的交流能力，知识技能和动手能力，我知道这些给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是远远不够的，所以在学习生活除外，在假日我会积极参加社会各种实践活动，以获取更多学习的经验和社会实践能力，我的未来不是梦，只要自己努力过，成功是不会把你拒之门外的。
人总是在失败中才会成长，不经历风雨怎能看见彩虹啊，所以在面对失败时我会勇往直前，越挫越勇，别人能做到的我一样也可以，别人做不到的我会努力去做到，因此，面对过去，我无怨无悔，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。在今后的学习生活里，我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉严格要求自己，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面表现良好。为社会主义现代化建设，贡献自己的力量。
短暂而充满意义的几个月的实习以来，我的专业知识与实践操作真正进入了一成长的时期。随着同事们和领导耐心的指导与提醒，我的动手能力在所具有的专业知识的基础上很快的适应与熟练了各个岗位上的工作内容，步骤及要点。同时也提高了我对这份工作的认识和了解。激起了我对这份工作的兴趣和重大的责任感。我的每一步都必须从小事开始，从细节起。刻刻牢记操作规范，时时不离的坚守自己的岗位职责。从不敢有过半点的马虎和大意。每各项工作的操作中，我都虚心接受和听取领导与同志的指导。不懂就问，不会就学。从不掩饰与含糊。并在每一项操作过程中不断的刻苦钻研，总结经验，不断的吸取教训，以致使我在工作中学到了更多的东西，得到更大的进步。
努力总会得到果实，在这几个月的工作里，使我在此岗位上操作的内容有了不小的成就。每一次的设计中，他们都会在此教会我新的东西。耐心细致的为我讲解设计的流程，特别是在每一次的设计时，他们会按一步步细致严格的为我讲述每一个步骤及其需要注意的一些问题。总之，教到我学会，听懂，熟练为止。这一切的工作内容与工作氛围，促使我更加的不怕脏不怕累，吃苦耐劳，勤奋好学。然而实现自我的人生目标。是一项长期而艰巨的使命，需要我们持之以恒，不断努力，不断探索，不断进取。善于总结经验，抓住自己的特长做到最好，那么人生的目标，也只不过是离我们一步之遥。
虽然我目前还缺乏经验，缺乏在艰难局面中独立开展工作的能力，但我相信年轻就是本钱，我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展现自己的才能，我不会满足现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。因此我一定会把所有的时间和精力放在我的工作上，积极投入到工作中，为实现自己的人生价值拼拼!
通过这段时间的实习，我从无知到认知到深入了解了单位和社会，从开始的磕磕碰碰到后来的工作起来还算顺利。在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：
1、心态的转变
学校的生活相对而言较为单纯，无需我们担忧很多的问题，学校三点一线的生活，学习跟得上就可以，而在实际的运作中当中则不然，实际中，我们要考虑的则更多，及时的转变心态会让我们工作更加顺利。
2、不以事小而不为。
做大事小事有不同的阶段，要想做大事，小事情必须做好。我们正是实习的阶段，做一些繁琐的小事情，很有必要。这些小事情值得我去做。事情虽小，可过程至关重要。
3、多听、多看、多想、多做、少说
我们到实习单位工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度。态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么。刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。
4、少埋怨
在条件艰苦的实习地方，也许有的人会觉得这里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自己的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自己的压力，所以，我们应该少埋怨，要看到好的一面，对存在的问题应该想办法去解决而不是去埋怨，这样才能保持工作的激情。
5、与他人和睦相处，加强和同事以及他人之间的沟通
学校里成绩不错的学生变成了未知领域里从头学起的实习生，而熟悉的校园也变成了陌生的企业单位，身边接触的人同样改变了角色：老师变成了领导，同学变成了同事，相处之道完全不同。在这样的转变中，对于沟通的认知显得非常苍白。于是第一次觉得自己并没有本以为的那么善于沟通。当然，适应新的环境是需要过程的，所以我相信时间和实践会让我很快完成这种角色的转变，真正融入到工作单位这个与学校全然不同的社会大环境中。在很多地方，由于地区和文化的差异，会存在语言交流的障碍。我们说什么，他们不知道;他们说什么，我们也是模糊不清。这不仅影响到和他们之间的知识交流，更会影响到一切工作顺利完成。另外，和同事之间如果没有共同的语言，不能正常的交流，在工作的时候，每个人之间就不能相互配合，影响工作效率，同事之间也会感觉很陌生。
6、虚心学习
在这次实习过程中，我们碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然，要把社会实践当着我们真实的老师。
7、错不可怕，就怕一错再错
每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，领导会纠正并原谅你，但下次你还在同一个问题上犯错误，那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。
经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。再就是时常要保持一颗学习、思考的心。作为一名大学生，最重要的就是自己学习和思考的能力。在环保公司这样一个新环境中，有我们很多值得学习、值得思考的地方，这就需要自己保持一颗学习、思考的心。首先在技术方面，要刻苦的补充自己的不足，认真地对待工作，时时刻刻的思考和学习。同时，在企业的环境中，更要注重学习他们先进的管理和人文文化，以丰富自己的社会知识和管理文化知识。这样，可以为自己日后的职业生涯打下良好的基础。
总之，毕业实习使我获得了人生第一笔宝贵的工作经验，虽然在步入社会后，还有很多东西要学习，很多教训要吸收，但我想我已经做好了足够的准备，无论是心态上还是技能上。现代社会的竞争是残酷的，但只要努力地付出，我的职业生涯就必定会开出希望的花，结出成功的果我相信。
第三篇:银行实习心得体会范文
通过推荐与面试，我有幸进入中国银行重庆市江北区支行进行为期一个月的实习，虽然实习的时间不长，我却在这宝贵的时间里学到了好多东西，丰富并实践了大学的理论知识，同时也深感自己知识面的匮乏，鉴定了我积极学习的信念。在工作中，工作态度的转变是我学到的重要的一笔人生财富。“技术水平只能让你达到一定的层次，而为人出事的态度及对工作认真负责的态度才是提升你的真正法宝。”主任的一席话给我上了实习的第一课。在实习期间，我虚心学习，认真工作，认真完成工作任务，并与同事建立了良好的关系，得到了行里员工的一致认可。
一、实习内容
1、入职培训及各项银行业务学习，如兴业黄金白银交易、第三方存管、一手房、信用卡、工资等。
2、网上收集其他行相关理财产品信息及潜在目标客户信息，如证券、期货、外汇、黄金投资公司信息及此类交流BBS、QQ群等，并整理归档形成详细台账，供组长进一步联系拓展业务用。
3、实地走访证券期货黄金外汇投资等公司，获取大量一手市场信息和客户经理联系信息，如客户大致分布情况、数量、投资意向等信息，为组长建立营销渠道提供有用信息。
4、到其他行各驻营业网点，和各行个人理财经理交流并收集银行折页资料，分类整理形成对比表供组长参考。
5、协助组长接待来访客户和外出拜访客户，外出领取客户资料等。
6、协助综合部做好综合类工作，如整理零售部合同，零售部办公室整理布置，分发各营销小组文具名片，协助老总转移办公室，整理零售部仓库等。
7、为迎接银监会检查，配合协助风险部整理各种材料。
8、制作基金方面理财培训PPT。
9、与行员工及其他实习生交流学习。
10、其他交办事宜。
二、工作中表现较好及不足之处
较好
1、按时按量按质完成组长及其他行员交办任务，如走访客户、收集资料、整理档案等。
2、主动学习各项业务知识和及时与组长交流业务方面信息。
3、经常和实习生交流经验和心得体会。
不足之处
1、业务学习不够系统，再加上较少实战，故各项业务知识较为零散不够扎实，目前为止无独立拓展的客户。
2、除与组长交流学习较多以外，与其他行员较少，原因是自己不够主动寻找交流机会;因实习生身份而怯于学习请教;怕打扰他们正常工作。
三、实习心得体会
1、经过在兴业银行的实习，我对银行业有了较为系统的了解与认识，包括银行组织构架、管理模式、业务范围等，并进一步坚定了以后往银行业发展的方向,虽然现在距银行要求还有一定距离，但我会努力。
2、提高了我的市场敏感度和市场开发能力，经过对兴业金和第三方业务等的市场摸底调查(主要是走访证券期货、外汇投资等公司)，对市场有了较为全面的了解，也收集了不少客户及客户经理的联系信息。使我的业务拓展能力有了质的提升。
3、在与人交流沟通方面有了长足的进步，特别是与同事及客户方面的交流。
4、培养了我的职业素养，从刚开始的礼仪培训到后面的日常工作，兴业银行严谨、高效、真诚的办公氛围，潜移默化地影响着我，使我逐渐退去学生的稚嫩，一步步向成熟的职业人迈进。
四、关于实习生培养的几点不成熟的建议
1、今年实习生的招聘时间较迟，按目前高校放假时间，招聘定在6月中下旬(或更早)较为合适。且同时加大宣传力度，一为吸引更多的优秀大学生，二为扩大兴业银行知名度，培养大学生潜在客户。
2、实习期间(到目前为止)内容较为单一，如个贷组大部分时间都是在做材料，建议各组长有机会的话尽量多带实习生外出拓展业务，进一步提高实习生的业务拓展能力。
3、实习生刚进来时没有系统业务培训，业务学习较为零散，较慢实习生加入工作状态。
经过这段时期的实习，我深刻的体会到书本上的知识与实际中的应用还是有一定差距的，仅仅掌握好书本知识是远远不够的，实际中的各种操作技能是更重要的，而这也正是自己需要学习和努力的地方。只有把书本和实际结合起来，增强动手能力，才能更好地完成各种工作。
实践报告心得范文5
关键词：语文阅读教学；生本课堂；生命成长
“课堂，不应是教师独霸和唱独角戏的舞台，不应是一个个学生张开口袋等待知识灌注的回收站，应是师生共同成长的智慧沃土。”语文阅读教学应该要明白：学生现在在哪里？学生将走向哪里？怎样走向那里？要将个别学习、小组学习、班级学习有机结合起来，使学生人人参与，获得生命成长。
一、春江水暖鸭先知：先学后教———自主生长
这一环节主要是确定研究方向。遇到一篇新的课文，学生该如何读懂这篇文章呢？遇到问题该怎么办呢？我们主要通过以下三方面来完成。
（一）目标导读
为了培养学生的自主学习习惯,提高创造学习能力，我们引导学生自己提出学习目标和学习思路。为尽力减少学生独立研究的盲目性，在布置自学时，教师精心设计有针对性、启发性、趣味性且难易适度的自学卡片，让学生带着问题去阅读、思考（自学卡片如表1）。根据课文的具体情况，来确定研究的内容和研究的重点。
（二）自读自悟
阅读教学应以学生自己读书、独立思考为本。给学生尽可能多的时间、机会，让他们潜心读书，边读书边思考，学习理解地读；创设情景、营造氛围，使他们有感悟地读。把“教”的过程变为“导”的过程，变为学生探索发现的过程。构建“设疑—自学—解疑”的“主体型”课堂教学结构，以发现问题为主线，精读重点段落，品析重点词句。让学生先学先讲，教师后讲后帮，引导学生扎扎实实学好新课内容。
（三）主动质疑
在学生必备的“质疑、想象、表述、动手”四种能力中，我们把质疑能力放在首位，因为学问从“问”开始，如果学生的批判性思维没有被激活，就不会有真正意义上的研究性学习。为了在课堂上打破“思想的沉默”，我们组织了“金色问号”活动，印发《学生质疑报告表》，评选“最佳质疑个人”，形成了主动质疑的学风；在课堂上，频频出现学生向课本、教师“发难”的精彩镜头。在此基础上，不失时机地鼓励学生从“有疑必问”到“自疑自解”，使学生提出一些有创意的高质量问题，为合作研究打好基础。
二、淘尽沙砾始见金：以学定教———自然生长
“思维在碰撞中闪光”，一切研究都是从问题开始的，学生在自学过程中已经提出了自己不懂的问题，而这些问题中，有的是同学们完全可以解决的，解决这些问题的最佳途径就是放手让学生讨论，进行合作探究。合作探究是培养自学能力的关键，要将“自读”能力的培养落到实处，必须确保学生的主体地位，让学生成为学习的参与者，主动读书、思考、发问，引导学生掌握读书方法。这是探究性学习的主体环节，让学生把自己在独立研究中所得的知识进行交流，将自己提出的有创意的、高质量的问题提供给全班同学讨论。
（一）展示所得
让学生展示自学成果，即“说学”。将自己的《导读卡片》拿出来，与小组的成员互相交流，说一说自己在独立研究过程中探究的结果，使大家思维互相碰撞，努力撞击出创造思维的火花。学生之间的讨论、交流在课堂教学中占有重要地位，不再是师问生答的简单交流，而是多向性、多元化的交流。学生报告的应是自学的心得。心得可以是读懂了哪一字、哪一句，也可以是读懂了哪几句、哪一段，还可以是说明哪一处写得好、好在哪里。总之，理解内容方面的、运用语言文字方面的心得都可以讲。此外，还要鼓励学生讲出哪些地方还读不懂，大胆地质疑问难，向同学、老师请教。
（二）讨论交流
引导学生对“学得”环节中所提出的问题，以及同学们普遍存在的模糊认识进行讨论。讨论的应是经过师生共同梳理的那些体现教材重点、难点以及多数学生认为是疑点的问题。这样的问题不宜多，要有讨论的价值。讨论是合作的形式，鼓励人人畅所欲言，使讨论有实效、有质量，不走过场。在小组合作学习的基础上，全班交流，展开讨论甚至辩论。在应得出一致意见的问题上力求意见统一；在允许有不同观点的问题上一定不要强求一致。要鼓励学生谈出带有个人情感的理解，要鼓励创见。在学生讨论过程中，教师犹如讨论会的主席，起指导、订正的作用：哪个问题可以及时启发本人或其他同学回答；哪个问题可以纳入小组或全班讨论；在分组讨论时，及时了解情况，予以辅导与沟通。
（三）深化探究
讨论交流之后，对那些学生“想领悟而领悟不到，虽研究而研究不透的问题”，教师要进行补充讲解，讲在关键处，以一当十；讨论告一段落，教师要引导学生进行归纳小结：自己学会了什么？是怎样学会的？还有哪些新的问题？应该如何灵活运用所学的知识或已形成的能力解决新的问题？学完本文之后有哪些新的体会？
三、举一反三活水来：教是为了不教———自由生长
实践报告心得范文6
［关键词］多种方式融合；干部教育；途径
干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，是党的建设和干部队伍建设的重要组成部分。我国现代化建设各项事业的高质量发展，都需要大批高素质、专业化的干部人才作为引领和支撑。2018年10月，中共中央印发了《2018—2022年全国干部教育培训规划》，明确了全国干部教育培训工作任务和要求，要强化对广大干部的党性教育，进一步提升广大干部的政德修养；要使知识培训更加有效，使广大干部履职的基本知识体系不断健全、知识结构不断改善、综合素养不断提高。[1]目前，干部队伍培训的需求是十分迫切的，但是培训资源和培训经费却相对紧张，三者之间常常存在矛盾冲突。干部教育培训是一项持续性工作，针对不同类别、不同层次、不同岗位干部，将教育培训的普遍性要求与干部的特殊需要结合起来，有针对性地做到培训形式灵活多样，培训内容全面系统，培训效果集约高效，确保全覆盖，给我们提出了一个课题。因此，如何构建多种培训途径，满足不同层次、多种类别的差异化培训需求，值得深入思考。
一、提出多种培训方式相融合的培训方法
干部教育培训因党而生、为党而兴，政治性是其第一属性，所以要把提高政治觉悟、政治能力贯穿干部教育培训的全过程。要组织领导干部分专题分领域、分级分类进行培训，坚持集中培训与经常性教育相结合，坚持中长期系统培训与短期专题培训相结合，坚持理论学习与实践锻炼相结合[1]，综合运用多种方式方法，深化学习领会新时代中国特色社会主义思想，加强党的基本理论知识学习，强化党性教育，不断提高马克思主义政治理论素养，教育引导领导干部通过掌握科学的理论方法去解决实际问题。开展提升干部履职能力的专业化能力培训及相关的业务、管理、党务知识等具有针对性、有效性的干部教育培训，培养忠诚、干净、担当的高素质专业化干部队伍。依照干部教育培训的基本规律，在培训环节的设计上，做到有组织、分步骤、强考核、重实效。干部所在单位强化干部的日常自主学习，开展调查研究、日常党支部学习和业务能力学习。干部培训单位组织远程培训、现场教学、集中面授等途径开展干部培训，做到多种培训方式相融合。
二、干部所在单位组织的干部日常培训
（一）自主学习
干部所在单位有组织、有计划地引领干部自主学习。领导干部都具有较强的自主学习能力。据研究表明，成年人的自主学习效率普遍高于被动的传统意义上的被安排式学习。自主学习是由被动式向主体式的转换，学习效果主要取决于领导干部的内生动力。自主学习可以使领导干部不受时间和地域的限制，具有学习时间灵活、学习内容广泛等优势。然而自主学习也往往由于学习本身的艰苦性、学习时间的不充分性、学习意志力的不坚定等各方面原因而坚持得不好，从而影响了学习效果。那么，自主学习怎样能够得到较好的教育培训效果？这就需要干部所在单位有组织地对干部进行督促考核和评价管理。首先，干部所在单位要指定自学书目，并配发必读书目，确保每位干部都有足够的学习材料。组织领导干部完成必读书目的阅读，做到读原著、学原文、悟原理，在学懂弄通做实上下功夫，提升干部的基本理论素养，促进干部用理论武装头脑、指导实践、推动工作。其次，干部所在单位对干部的学习时间要有所规划，有统一的时间节点作为要求，明确在什么时间节点完成哪些书目的阅读。最后，要保证学习效果，抓好考核是关键。可以结合必读书目内容，运用信息技术手段，建立相应的测试题库，供干部日常进行练习和自测。也可以在规定时间，组织干部进行实名制网络测试答题，在一定范围内公示学习分数，做到真学真会，从而较好地保证干部教学培训质量和效果。
（二）调研研究
实践实干是提升政治能力、锤炼政治担当的最好课堂。没有调查研究，干部就不可能真抓实干，干出成绩，因此，应将调查研究作为干部教育培训的重要环节。通过调研研究，充分促进领导干部理论联系实际，把学习和实践结合起来，以知促行、以行促知、知行合一。强化实践导向、需求导向、问题导向，杜绝教育培训上的形式主义，最终提升应用新时代中国特色社会主义思想发现问题和解决问题的能力。调研的内容可以包括国家重大战略保障、全面深化改革、现代化建设、党的建设等重点工作。干部所在单位要对领导干部的调查进行有序组织，进行调查研究的学习辅导。组织各级干部结合自身实际工作，围绕调研主题，确定调研课题和方向，通过问卷、访谈、座谈会等形式深入开展调研。同时明确任务，通过每人提交调研报告、评选优秀调研报告、公示交流等形式互学互鉴、相学相长。
（三）组织学习
干部所在单位不仅是“用”干部的部门，更重要的是“培养”干部的部门。不仅要考核干部“干”了多少，还要知晓干部“学”了多少。只有给干部创造不断学习补充知识的环境和条件，才能促进干部认知和能力的融合提升。干部所在单位可以建立相对固定的学习日或者学习时间。如：确立每周三下午为政治学习时间、每周五下午为学习研讨时间、每个月第一周的一个工作日为党员学习日等都是很好的做法。在业务干部中，建立业务一线和业务科研转换周期。让业务干部在科研周期时间内对一线业务进行总结提升、深入思考、开发研究。而从科研周期返回业务一线时，又可以应用科研成果，提升业务水平，真正做到科研和业务相结合。
三、干部培训机构组织的干部培训
（一）远程学习
随着计算机互联网技术的快速发展，远程培训模式已日趋成熟。远程学习突破了地域的限制，使干部不必长途跋涉汇聚到培训地点，而是可以利用日常碎片时间，以互联网为媒介进行知识的学习，这极大地节省了人力和物力。另外，通过远程学习，培训机构也减轻了组织管理方面的压力，降低了干部培训成本。[2]远程培训的目标是领导干部通过学习指定的远程课程，来完成对党的基本理论知识和干部履职基础知识的学习。内容可以包括新时代中国特色社会主义思想、忠诚干净担当的高素质干部队伍、机关工作领导方法创新、突发事件应对与领导能力提升等课程。为提升远程培训效果，干部培训机构组织集中远程学习，在规定时间内，要求所有干部完成远程线上课程的学习。干部培训机构必须严格对干部远程学习内容考核评估，优化远程课件。可以通过即学即答方式，干部一边学习远程课件，一边回答跳转的问题，督促学习效果。也可以通过提交电子学习笔记的形式，要求干部对授课内容整理记录，完成课程心得，统一考核。
（二）现场教学
在传统的教学课堂上，以课本上的理论知识讲授为主，课堂内容缺乏思考性和实践性。相比较而言，现场教学形式更能够取得培训实效，使领导干部坚定信念、拓宽视野。通过体验式的现场教学，可以使领导干部重温党史国史、牢记党的优良传统教育、传承红色基因、永葆政治本色。现场教学主题课程可分为红色教育主题、改革创新、业务发展等，引领领导干部树立创新思维，立足新时代，寻找新思路，开创新局面。红色教育主题的现场教学，培训组织机构可以根据本地区的革命教育基地特点，开发打造红色教育精品课程，使内容更加深入人心。改革创新、业务发展等主题的现场教学，培训机构在面向同一工作领域的领导干部进行现场教学时，可以结合该行业的工作情况，选取行业内典型单位作为现场教学点。引导领导干部了解该部门的工作开展情况，联系实际，探讨本单位、本部门发展的切入点和关键点。现场教学可将参观、体验、交流等多种形式相结合。针对现场教学，每位领导干部结合自身工作实践开拓思维，充分发挥想象力，打破传统思维，多角度分析问题，找到更新颖、更贴近实际的解决问题的方法与途径。
（三）集中面授
通过面授学习，可以检验领导干部对知识的掌握情况，可以交流学习心得，研讨学习问题，巩固所学知识，整体提高学习成果。在集中面授期间，可以测试领导干部自主学习、远程学习和现场教学的相关内容掌握情况。交流调研报告，交流研讨在实际工作中遇到的问题并共同探寻解决问题办法、措施，进一步整合意见、优化提升，形成小组调研报告，最终应用到实际工作中，解决问题。通过该面授课程，领导干部进行了充分的交流讨论，其个人的书写、表达、分析等综合能力也会得到全面提升。培训组织部门通过开展多种方式的面授教学，达到最终培训目标，取得较好的培训效果。组织学员论坛，每期培训班学员根据调研报告内容分组。组织知识测试和竞赛，测试内容为党性基础知识、远程学习内容和现场教学内容。组织小组研讨，就本组成员调研内容进行研讨，凝练小组调研题目，选出集中关注的点进行深入研讨，完善调研数据，讨论形成决策建议。组织完成调研报告，形成集体智慧，各组做调研成果陈述，其他学员对有关调研内容展开现场提问互动，保证全员参与调研报告的讨论编写。
四、综合效果的应用
实践报告心得范文7
【关键词】教育理论；学校教师；师德师风
党的十八大以来，我国将教育摆在突出的位置。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。由于教师这一职业的特殊性，教师需要担负起道德责任，教师的人格和行为具有重要的榜样示范作用，对社会的发展和人类的进步具有深远的影响。教师应该以德立身，以德立学，以德施教。在新时代的要求下，学校要探索多种途径，切实加强教师的师德师风建设，提升教师的道德水平。本文通过在学校的充分调研，提出以下加强教师师德师风建设的措施。
1.集中学习相关的教育理论和教育思想
行动前要先用理论武装思想，武装头脑，加强教师队伍建设，加强师德师风建设，必须先学习相关的教育理论和教育思想。教师们要带着问题学，形成系统地学，往深里学，往实处学，往心里学。校领导要带头学，通过做学习报告等形式带动教师学，形成书面的心得体会，召开心得体会研讨交流会，将学习真正地落到实处。
2.开展警示教育
近年来，教师队伍中出现了很多负面案例，比如上海交通大学博士生导师倪某某辱骂学生事件；扬州大学教师华某某在私家车内性骚扰女学生事件；上海海事大学教师姜某某违反学术规范抄袭他人科研成果；南京大学教师梁某重复，在职称评定中弄虚作假，出现严重的学术不端行为；黑龙江中医药大学佳木斯学院教师陈某收受学生礼金，湖南文理学院教师刘某某私自收取并侵占该校学生学杂费和班费共计77万余元。从上述事例可以看出学校教师的违规违纪表现在方方面面，师德师风严重缺失，学校要在教师队伍中开展警示教育，以视频、文件、图片等形式下发反面典型案例，教师们要认真学习，以此为戒，以此为警，加强自身道德修养，绝不重蹈覆辙。
3.开展先进典型教育
近年来，虽然教师队伍中暴露出许多反面典型案例，但也展现出许多先进模范案例，每年教育部评选出来的全国模范教师、全国优秀教师就是典型的先进个案，值得每位教师学习。比如时代楷模战略科学家黄大年，放弃英国的优厚待遇，心怀祖国，秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。学校要号召教师们以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。学校要认真开展先进典型教育，以视频、文件、图片等形式宣传先进典型事迹，学校教师们要认真学习，以此为榜样，学习先进典型的爱国情怀，敬业精神等，提升自我的道德情操和工作能力，为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。
4.开展问题检视和反思工作
在系统地学习了相关教育理论和教育思想，开展了先进典型教育和警示教育后，学校要对照理论和实践系统地开展检视和反思工作，检视教师队伍中存在的问题，并提出整改方案；每个教师也要对照理论和实践系统地检视和反思自身所存在的问题，并提出整改方案。通过检视和反思，找出教师队伍及教师自身所存在的弊病，并在新时代背景下，积极整改，向先进典型靠拢。
5.开展教职工座谈会，集思广益共建师德师风
在系统学习及检视反思之后，要在学校内开展教职工座谈会，各级领导汇报系统学习的心得体会、汇报教师队伍的检视问题清单及整改方案。教师们要敞开心扉，汇报自身的学习心得体会，汇报自身的检视问题清单及整改方案，开展批评与自我批评，互相交流意见和建议，为师德师风建设献言献策，为祖国的教育事业发展建言出力。总结，通过以上五步措施，层层深入，从理论和实践层面双管齐下，在思想和行动上全面武装教师队伍，人人争做人民的好教师。高校要推崇师德高尚的模范教师，剔除师德缺失的份子，肃清教师队伍，将学校教师打造成干净、有担当的育人先锋，为祖国的教育改革、教育发展提供有生力量，为祖国的教育事业提供保障，切实发挥教育在国家发展、民族复兴、人民幸福总体战略中的基础性、全局性、先导性的作用。
参考文献：
[1]黄?,赵小倩.高校教师职业道德修养的提升措施研究[J].教育现代化,2019,6(29):79-80.
[2]魏影.新时代高校教师师德师风建设研究[J].苏州市职业大学学报,2019,30(03):76-78.
实践报告心得范文8
新课改的实施改变了小学英语教学的固有模式，小学英语教师应该采用任务型教学，改变教学效率低下的现状，打造新型教学模式。
关键词：
任务型教学；小学英语；教学；策略
课堂教学决定着小学生学习英语的效果，正所谓“千里之行，始于足下”。在较短的时间内让学生获取更多的知识，这样教学才有意义。为此，小学英语教学中需要用到任务型教学方法，提升教学效率。
一、任务型教学概念
《义务教育英语课程标准》着重强调了英语教学要求“：以学生认知水平、学习兴趣、生活经验为基础，以合作、交流、体验、实践、参与为方法，进行任务型教学。”结构性是任务型教学的一大特色，包含的要素有教学环境、师生角色、活动方式、信息输入、教学目标。学生在完成学习任务的过程中，对英语学习产生心得，再将心得加入对话性互动中。任务型教学具备的特质决定了其必将成为最优教学方法。
二、任务型教学功能
培养学生兴趣是小学英语教学的首要目标。以真实的语言场景带动学生学习英语的兴趣，是任务型教学的主要活动之一。教师只是作为学生的助手，组织学生、引导学生。这种课堂环境下的学生，每个人都能获得练习英语的机会。学生通过信息转换、小组讨论等活动，不仅能够掌握基础的英语知识，还能获得实践机会，在提高积极性的同时，增强语言运用能力。“以任务为主体、以活动为方式、以学生为中心”的任务型教学，充分激发了学生的发散性思维，提高了学生自我创造的能力，使学生在自主学习中，喜欢上英语这门课。
三、任务型教学运用
将任务型教学应用到英语课堂中，需要遵循任务型课堂教学的三个步骤：第一，教师引入任务；第二，任务流程循环，即学生开始完成任务，并将完成过程与结果向全班进行报告；第三，聚焦语言，学生在听完其他组学生报告后，要对报告内容进行分析，并在老师指导下完成语言学习任务。在实际教学中以三个步骤为基础，可以从以下几个方面打造任务型英语课堂：
（一）根据学生心理模拟真实场景
小学生天生具有活泼好动、注意力不集中等特点，小学生的注意力会随着兴趣发生转移。因此，新奇、趣味、生动、具体的事物比较容易引起小学生的兴趣。新课程要求教师在课堂中模拟真实、开放的教学环境，创新内容需要符合小学教育主题，贴近小学生生活实际。所以，实物教学才是最直接有效的教学方法。例如教师在教导He/Sheisa/an……这一语句时，可以让学生猜教师手中教学卡片显示的是谁或者将卡片藏于身后，随机抽出一张，让学生猜He/Sheisa/an……这种教学方式不但符合小学生思维特点，也符合直观教学原则，可以让学生摆脱枯燥无味的传统教学模式，提高学生学习英语的积极性。
（二）人人参与
教师在任务设计过程中，不仅要保证其生动性与趣味性，还要充分考虑到任务的难度。学生之间，肯定会存在知识、兴趣、能力等多方面的差异，因此，要求教师在设计任务的过程中，充分考虑每一个学生的性格，进行针对性设计。文中所说的针对性，是针对全体学生，为全体学生创造参与的机会，而不仅仅是让学习成绩优秀的学生参与。所以，教师可以将任务分为数个等级，让学生自由选择参与哪一个等级的任务，同时应达到何种要求。例如将所有学生分成若干小组，进行卡片竞猜抢答活动。英语功底好的学生负责回答正确答案，动作敏捷的学生负责抢答；让具有表演特长的学生上台进行动物模仿表演，让其他学生抢答该学生模仿的是什么动物；用道具将学生装扮起来，让其他学生猜Whatisshe/he，对猜中的学生，教师可以给予一些奖励。“尺有所短寸有所长”，素质教育并不是精英教育，素质教育模式的核心在于发挥学生的特长，而不是靠几名精英唱独角戏。这种具有层次性的任务教学，能够帮助所有学生提升自我认同感与成就感，从而提高小学生学习的积极性。
（三）控制教学时间，提高学生自主发展能力
任务型教学核心内容是以学生为课堂中心，教师只是作为组织策划者，发挥幕后功能。教师在传授知识的同时，需要引导学生应用知识，运用语言，使学生在合作参与中，练习英语，并大声说出英语。从实践活动中掌握英语学习方法，是提高小学生英语学习兴趣与学习能力的最好方法。
（四）过程评价
小学生思想单纯，具有极强的好胜心，无论在什么方面都想证明自己更厉害。针对这些特点，教师应该在实施任务型教学过程中，仔细观察每一位学生的进步，并对进步学生点名表扬。仅语言上的表扬，就能给予学生鼓励与信心，从而激发学生学习热情。对进步不明显的学生也不能进行批评，需要用委婉的方式，指出学生学习中的不良习惯，纠正学生认识上的错误，为学生指明正确学习方法，帮助学生进步。任务型教学要以新课程为基础，在课堂教学中体现实践与体验两大核心，将教学目标放在小学生语言能力的提升上。因此，小学英语老师需要开展针对性的研究，要以学生为主体，完善任务型教学内容，使其在小学英语教学中发挥更大作用。
作者：高燕 单位：江苏省海安县雅周镇倪庄小学
