书法艺术是艺术形式的重要内容，也是我国文化遗产的重要组成部分，书法艺术主要是借助文字内容，通过笔墨纸砚书写汉字，表现特定的意境和情趣，促进汉字发展超越其原有的使用范围，在艺术发展中占据着重要地位。书法艺术是抽象的线条性艺术，其发展最初主要是写字记事，随着书体增多，书法技艺也逐渐精湛，汉字的书写蕴含着特定的气韵和风神，体现出的是书写者自身的性格特点、素养、思想和精神等，在发展中逐渐形成独特的艺术形式。
一、书法艺术在美育中的体现
书法艺术在我国发展中历史悠久，汉字发展在篆书、隶书、草书等方面也发生很大变化，但书法美育的重要性一直存在。朝代的更替发展，促进了美育思想产生新的变化。我国最早的美育是在周朝时期，“六艺教育”中，美育是其中的重要内容。在后来的发展中，隋唐将书法作为科举考试的重要条件，考试要求书法必须工整；时展中，人们特别关注书法所带来的审美价值，如唐朝盛行楷书，对参加科举考试的人来讲，书法不仅是基本功，更是作为审美境界进行考核的。书法家也多次强调书法艺术的审美功能及书法艺术的精神美和形式美，书法作为常见的艺术作品，起着表达作者性情和传情达意的作用。
二、书法艺术在美育中的作用
1.掌握书法的特性，能培养学生的审美能力
书法艺术主要是对写字的研究，其中蕴含着神态美、灵动美，呈现出了字的生命力。艺术之间存在一定的联系，书法艺术中吸取了其他艺术的相关特点，书法中既有绘画的直观美，音乐的韵律和谐美，建筑的空间美，舞蹈的流动美，还有诗歌的含蓄美等，正是集中了这些艺术特点，使得书法自身更加活跃，有了广阔的境界和充分表达的自由。书法学习和描摹的过程中，我们可以接触到许多名家字画，这些书法作品风格迥异，或缥缈灵动，或端庄厚重，体现出了书法家的深厚功力，同时也展示出了较大的艺术魅力。在学习和欣赏的过程中，学生可以通过笔墨、书法形体结构及布局等体会特定的意境，这也是感受美的过程。
2.对传统文化有促进作用
书法不仅是技能训练的方式，也是民族文化发展的重要载体和形式。书法是我国传统文化不可缺少的内容，它在现阶段教育中占据着举足轻重的地位。学生要不断掌握书法技能技巧，了解中华文化的博大精深，同时深化自身对民族文化和精神内涵的理解，学习书法对传统文化有积极的促进作用。
3.培养勤奋好学的品质
书法艺术发展历程中，有许多勤奋好学、毕生追求艺术的人，这些都是值得我们学习的榜样。例如，张旭日常勤学苦练，对生活中的形象耐心观察，精心揣摩，专于书法，终成大家。书法的研习并不是一蹴而就的，而是需要长时间的坚持与练习，顽强的毅力和持久的专注力才会有所成就。对初学者来讲，名师的指点很重要，自古以来我国强调尊师重教，学生在书法学习中能形成良好的品行，也能深受教师言行举止和思想观念的影响，进而养成细致的观察力，在字体研究和书写中获得满足，这也是学习书法的精妙之处。书法技艺在长时间的训练中可以得到改变和提升，书写过程中养成的意志和品质也会影响人的一生。
三、美育面临的困境分析
美育主要是培养学生发现美和探索美的能力，区分出现实美和艺术美。在审美感知过程中，学生能将所吸收和学习到的美运用到书写中，进而创造出更多具有艺术美的作品。当前书法艺术教育中，美育功能的发挥仍存在一些问题。
1.过度强调成效，缺乏整体素养
经济社会发展对书法艺术教师的需求量不断增加，但现阶段很多书法教师都是兼职教师，他们的专业素养和德育素养相对缺乏，这对书法教学产生了较大影响。专业素养的缺失，导致书法教学的方法和内容过于单一，教师过度强调书写效果，忽视了学生的情感体验和美育初衷，直至影响了学生审美能力的提升。近年来，随着教育教学改革的推进，为顺应政策要求，书法课的数量随之增加，书法美育的氛围也越来越浓厚，但书法教材缺乏统一，教师资源不足等情况，使得书法教学面临困境。书法教学内容相对较多，涉及软笔、硬笔和审美教育等方面，为了快速实现教学效果，很多教师会选择技法教学，实现学生良好的书写效果，从而完善校园书法文化。实践操作中，学生缺乏对书法作品内涵的深入解读，他们多是描摹和参考优秀书法作品，并未从中得到深刻启发。
2.强调书法技巧，忽视感性认知
美育是情感教育的体现。当前书法教学中，由于许多教师的认知局限，导致学生的个性常常被忽视，使得美育目标难以实现。书法教学不仅要给学生讲授书写规范和技艺，还要落实学生人格的塑造和素养的提升，让其在书法学习中能有自己的感悟和认识，最终形成特有的创作风格。书法作品赏析是重要的教学内容，但学生缺乏对书法美育作用的认识，教师大多是照本宣科地进行理论知识讲解，忽视了学生的真实感受，无法激发他们的情感共鸣，使其审美意识没能得到有效培养和锻炼。从书法艺术发展和美育研究的角度进行分析，美育在推进学生个性化发展方面有重要作用，但实际发展中美育往往被德育所掩盖，很多教师将美育内容误以为伦理道德，错误的理念指引，影响了学生书法艺术创作的同时，也对他们的全面发展产生制约。
四、书法艺术发展的路径探讨
书法艺术具有顽强的生命力，其中包含着艺术美、人性美等，与现代审美理念高度契合。书法艺术教育中强调技能练习和审美情感的培养，实践操作中教师要注重激发学生的创新精神，使其形成坚强的意志品质。书法艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是当前教育发展的重要支撑力。现阶段的书法艺术教育和发展，教师要重视书法艺术在美育中的价值和作用，推进书法艺术发展的同时，提升美育效果。
1.植入美育信念
书法艺术需革新思想，教师要把新的理念融入到书法教学中。书法教学主要是培养学生掌握正确的书写姿势和沉稳的心态，促使学生在书法艺术学习中创作出具有内涵的作品。审美要素内容较多，色彩、结构及作品风格等，教师要捕捉书法作品中的这些要素，培养学生合乎规范的审美，对其不断进行强化和训练，使其学会用自己的风格对作品进行修饰，加深他们对笔画、结构等因素的认识，在落笔之前心中就能想到字的形态，进而积累到更多的笔画信息，为后续的书法创作奠定基础。同时，教师要注重发挥书法艺术的教化功能，引导学生了解书法艺术作品所表达的深刻内涵，让学生了解作者勤奋好学、刻苦钻研和坚持不懈的品质，在研习中学习作者这种平淡、恬静的心态。
2.重视多元文化熏陶
美育素养强调分辨是非，认知和吸收美的元素。首先，教师要提升自身的专业素养，给予学生适当鼓励，通过加强校园文化建设，加大书法学习宣传，借助学生社团、书法比赛、知识讲座等多种途径，为学生书法研习提供有利条件，加深学生对书法艺术的理解。在此过程中，我们要不断发挥书法艺术的美育功能，提升学生的整体素养。其次，教师要发挥家庭和社会在文化氛围创设方面的作用。学生在接受书法艺术教育的初期，可能会觉得新鲜有趣，但在后续枯燥的练习中，他们容易产生抵触心理，这就需要家长的鼓励和支持，引导孩子挖掘自身的闪光点，敦促他们养成正确书写的好习惯，鼓励孩子长期坚持，将习惯变成爱好和兴趣。教师也可以带领学生参观书法圣地，陪学生一起阅读和学习，丰富其精神世界的同时提升他们的审美能力。最后，发挥社会书法艺术团体、教育组织机构的作用，形成多元书法文化氛围，培养更多的书法爱好者，并在书法研习中给予学生正确的方法指引，进而更好地发挥美育功能。
3.推进书法艺术与多学科渗透
书法艺术与许多学科存在联系，强化学科交融，能更好地发挥美育效果。我们可以将书法与语文、文学、音乐等学科融合，多途径对学生进行美育的渗透。如借助语文课堂，教师引导学生了解我国书法艺术的发展历史，了解书法与文学的发展关系，在书法学习过程中能加深学生对文学知识的了解，让其掌握书法创作背后所蕴含的文学底蕴和知识涵养。我们还可以将书法与历史结合，让学生了解不同历史时期书法的变化规律，使学生在学习书法时更有动力。综上所述，随着时代的变化发展，书法艺术也在不断革新。在研习书法过程中，教师不仅要让学生掌握书法技巧，还要培养他们的坚毅品格，进而提升其精神境界和审美能力。
作者：韩威 单位：陕西省富平县王寮小学