摘要：现如今，日语学习者的数量逐渐增多，在网络信息时代，为日语学习者设计专题学习网站，不仅能够激发学习日语的兴趣，而且还能在发挥网站优势的基础上提高日语学习效率。本文从专题学习网站介绍入手，分析了建设日语专题学习网站的意义，探究了专题网站设计与实现。
关键词：日语；专题学习网站；设计
通过建设专题学习网站的形式进行日语学习，有利于为日语学习者提供丰富的资源，有利于学习者提高网站运用能力，同时，还会加强异国文化交流。由此可见，本文针对专题日语学习网站的设计与实现展开分析，具有一定的探究意义和现实意义。
一专题学习网站基本介绍
我国最早提出专题学习网站概念是在2001年，它主要是对网络资源进行专题化整理，并借助功能模块进行资料分类，以供学习者自主学习、小组学习，这对学习者专项能力提升，思维思路开阔具有重要作用，同时，这也是对传统学习模式的有效创新，还会成为未来网站学习的主要方向[1]。现如今，专题学习网站适用于语言课程，无论是英语爱好者、汉语爱好者，还是日语爱好者，均能在这一过程中调动学习主动性，提升学习主体地位。该网站具有如下发展特征：交互性，师生间、同学间能够及时交流问题、传递信息，实现资源共享；搜索性，利用搜索栏搜索所需内容，能够缩短问题解答时间、丰富搜索者信息量；空间自由性，学习者能够按照既定的学习目标，自行规划学习方案、明确学习方向。基本原则：创新性原则，该网站能够提供多样性学习策略，进行学习者能够选择适合的学习方法，以此提升学习效率、增强学习能力，同时，有助于学习者提升学习主动性；专题性原则，以某一专题为中心，对此展开全面介绍、具体分析，传递知识内容的同时，还能起到良好的教育作用；协作性原则，志同道者的学习者能够在同一目标的引导下进行协作学习，这对学习者协作、交流能力提升具有重要作用；开放性原则，该网站能够实现知识及时更新、信息及时共享、设计结构有效改进，这对学习者学习系统完善、网站持续发展具有促进意义[2]。
二建设日语专题学习网站的意义
（一）有利于资源分类
日语学习者针对所要学习的知识内容，搜索适合的分类资源，具体分类主要有口语资源、文字资源、声像资源、词典资源。口语资源：这一网站资源适用于日语初学者，日语初学者在学习语法知识、阅读知识之前，应从口语练习开始，通过日常口语学习，增加对日语的学习兴趣，为日后的日语学习奠定基础。例如，“こんにちは”汉译为早上好，“ひさしぶり”汉译为好久不见。初学者只有掌握基本的社交用语，才会为后续的日语学习奠定基础。文字资源：适用于具有日语基础的学习者，学习者通过阅读文字资料、参与文字游戏等方式巩固日语基础，提高日语学习能力。声像资源：适用于有意提高日语听力、强化日语表达能力能力的学习者，通过观看声像视频模仿人物发音，同时，还能增强对视频内容的理解，有效提升日语学习效果。词典资源：即日语学习者能够通过在线词典了解生词词义，这对日语学习者积累日语词汇，养成良好的学习习惯具有重要影响[3]。
（二）有利于资源获取
专题日语学习网站部分栏目会定期更新知识内容，并且栏目播出时间具有固定性，进而日语学习者能够根据播出时间学习首播内容，即使错过了首播时间，还可以进行重播学习，进而补充重播时间错过的日语内容。日语学习者既能在专题学习网站中获取相应的知识资源，还能通过在线聊天、观看网络视频的方式了解日本的民族文化，掌握日本的民俗风情，这对日语学习具有积极的促进作用。学习者如果在线学习效果不理想，还可以通过资料下载的方式进行线下学习，学习者能够针对日语学习薄弱处，通过线下多次播放资料的方式重点学习[4]。
三专题网站设计与实现
（一）教学设计
设计专题日语学习网站时，应以学习者为主，并有效创新教学模式，结合教材知识和学习者特点的基础上，提纲网站设计的合理性。首先，对网站功能合理划分。所涉及的专题网站应包括专题知识库、专题日语学习效果测评、日语专题资料库和专题学习工具四方面。其次，分析学习者特点。由于日语学习基础存在差异性，并且日语学习目标不相一致，在了解学习者特征的基础上，为其提供丰富的日语资料，使其充分满足学习者学习需要。再次，专题内容存储。专题内容浏览过后能够在浏览记录中在线存储，同时，还能有选择的存储在服务器上或者数据库中。然后，在线学习效果测评设计。根据学习者日语学习情况的不同，所设计的测评习题应具有层次性、针对性，以阶段性测试和总结性测试两种形式为主，同时，附带测试习题解析[5]。
（二）系统结构设计
组成该网站的模块主要有四部分，分别是专题知识、专题资料、学习工具、成果测评。其中，专题知识应及时进行知识更新；学习工具主要为日语学习者提供学习方式，如小组学习、个人训练、名师辅导等。
（三）学习资料库
专题日语学习网站设计资料库的目的是为学习者提供基础知识和课外延伸知识，通过资料学习，解决日语学习期间遇到的疑惑，为日语学习明确方向，开阔学习者学习日语的视野。组成资料库的内容主要有日语教材、日语广播、日语版的名人讲说和名著文章。此外，还有成功案例资料，该资料主要是成功的日语学习者分享自身的学习经验和学习方法，以及养成的良好日语学习习惯。学习者能够根据学习需要以及学习目标的引导，主动选择适合的学习资料，以便于学习者进行专项练习和基础知识巩固，进而学习者学习日语的差异性需要能够被全面满足，有利于日语学习效果全面提升[6]。
（四）知识模块
它主要对网站模块的组成结构以概念图的形式进行说明，即对日语课程基础知识、语法专项练习知识、对话练习知识等进行具体分类，同时，还对结果测评、学习工具以及专题资料进行模块化梳理，针对专题日语网站各个模块直观展示，进而学习者能够提高对网站知识模块的利用率，这对日语学习质量提升、学习效率提高具有积极的促进作用，同时，学习者还能在知识模块的熟知下，梳理日语学习知识点，优化日语知识结构，强化各个学习环节间的联系[7]。
（五）交流讨论
在日语讨论专区中，学习者能够对已学知识内容和不解知识内容及时交流，同时，学习者还会互相借鉴日语学习经验，互相鼓励、互相帮助，这不仅有助于学习者巩固日语知识，而且学习者间还会建立良好友谊。交流讨论专区的设计，能够提高日语学习网站的活力，适当采纳学习者针对专题网站提供的建议，有利于专题日语网站完善，促进网站持续发展。
（六）自我评价
网站设计自我评价这一内容，有利于学习者通过评价全面认识自我、了解日语学习情况，进而学习者能够针对已有不足进行针对性弥补，这对日语学习成绩提升、日语学习效果优化具有积极的促进作用，同时，有利于学习者全面进步，学习能力有效提升。此外，学习者还能互传日语阶段性测评试卷以及日语口语音频，进而学习者能够互相评价，这不仅会提升日语学习自信心，而且还会调动日语学习积极性[8]。
四结语
综上所述，设计专题日语学习网站，不仅能够为日语爱好者提供良好的学习平台，而且还会为日语学习者创建网络化学习环境，这对日语学习效果优化、日语学习效率提升具有积极的促进作用。同时，有利于学生在学习日语知识的过程中，全面了解日本文化，进而有利于促进国际间的文化交流。
参考文献
[1]王栓杰,张鹏,李华.浅析基于PHP和MySQL技术的网页设计与制作类专题学习网站设计与实现[J].数字技术与应用,2015,04:166.
[2]沈涵飞.基于WordPress的专题学习网站的设计与实现[J].价值工程,2014,23:215-216.
[3]朱顺,符逸.《网页制作》专题学习网站的设计与实现[J].计算机光盘软件与应用,2014,11:201-202.
[4]王秀玲.图片摄影与编辑专题学习网站设计策略研究[J].北京印刷学院学报,2011,02:47-50.
[5]高洋,张召霞.基于网络课程专题学习网站的设计与实现[J].科协论坛(下半月),2011,11:178-179.
[6]杨启芳.基于JSP的专题学习网站的新闻自动管理系统的设计与开发[J].电脑知识与技术,2013,03:531-533.
[7]陈舒,陈明选.利用信息技术创设促进理解的学习环境——以专题学习网站的设计为例[J].中国教育信息化,2013,19:75-78.
[8]常娜.专题学习网站的设计与开发——photoshop通道深度探索[J].数字技术与应用,2012,06:168-169.
作者:陈钟善 单位:大连理工大学
