一、紧贴社会需求设置课程开发内容
组织专业教师对平面设计专业学生顶岗实习情况进行问卷调查，并对调查情况进行统计和分析，完成调查分析报告；进行企业调研、调研内容有企业基本情况、对学校课程设计的指导、对所需员工品质的调查及中职生工作安排情况等内容；请专家讲座，组织研讨交流活动，从中等职业学校培养目标看到陈旧专业课程不适合中等职业学校计算机专业教育，提出进行课程开发的新思路；社会调查→岗位群→课程体系→教学内容，即根据中职生就业的岗位群设置相应课程体系，并经过这几年的调整，逐步使计算机平面设计专业的课程与社会要求相适应。为了提升专业人才培养规格，专业教师深入企业跟踪调查，分析特定企业典型的知识和技能，确定具有企业特点的平面设计领域的课程内容。
二、打破课程界限，开发专业性综合实践课程
由于中等职业学校学生的认知水平和知识迁移能力与大学生的差距较大，特别那些对抽象思维能力有一定要求的课程，普遍出现难教、难学现象。对于这一类课程整合，应以解决难教、难学为目标。例如：《平面广告综合实践课》这门课是以岗位培养为出发点的综合实践课程开发，是以模拟广告公司各职能的情景式实践教学，把企业的工作流程、工作形式等引入课堂中，将学生分为若干小组，轮流任职平面广告公司所需的不同岗位，负责相应工作内容，按照企业的运作方式进行模拟。从业务接洽、需求分析、创意设计、设计制作、广告投放等方面，全程由老师监督指导，利用仿真环境、模拟训练，提高学生职业能力水平。整个课程以项目作为主线，通过讲授项目实施全过程，介绍用到的各种职业能力，使学生对广告公司各职能有一个总体了解。这样进行课程内容整合使学生有明确的学习目的和内容，将知识迅速转化为实际能力。
三、结语
总之，计算机平面设计专业课程开发的价值意图是顺应时代挑战和把握时代提供的机遇，并将价值标准与科学标准融合成一个统一体，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业实践活动为主线”的原则，为中等职业教育课程建设注入新内涵。实践课程教学探索让课堂与社会接轨迈出第一步，从中获得一些心得和体会，使学生的课堂学习目标更明确，由原来被动学习转化为主动学生，对课程学习成果有强烈的自豪感和成就感。我们力求通过课程开发的一些基本思路和想法，本着学以致用的目的，提升学生实践能力，提高学生职业道德素养，应市场人才需求，培养出适应社会经济发展、适应企业岗位需求的复合型人才。
作者：刘莉 单位：江苏省溧阳中等专业学校
