［摘要］随着建筑业的不断发展，我国对于优秀建筑行业人才的需求不断增加，因此国家推出了“卓越工程师教育培养计划”，以为国家建设培养更多的土木工程人才。建筑工程结构课程是卓越工程师培养的一门重要课程，对于培养学生基础的工程技能具有十分重要的作用。本文基于目前建筑工程结构课程建设现状，深入的分析了在卓越工程师培养背景下，该课程的教学改革方向和思路，希望为建筑工程结构课程的课改提供良好的借鉴。
［关键词］建筑工程结构课程；课程设计；卓越工程师
1建筑工程结构课程设计在卓越工程师培养背景下存在的问题分析
“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”和“国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）”及今后10年内的中国工科院校高等教育重大改革项目。建筑工程结构课程是土木工程专业一门专业基础课程，对于培养学生的工程基础能力具有十分重要作用，在目前的课程实施过程中，存在着重理论轻实践的状况，导致很多人才培养达不到预期的效果，具体分析有如下几方面的问题：
1.1建筑工程结构课程目前教学模式相对单一。在建筑工程结构的课程设计中，很多还是沿用传统的学科教育模式，以课堂的理论学习为主。在这样的教学模式下，培养出的学生实践锻炼机会较少，很多的工程知识只是停留在课本之上，很难具备工程师的资格。
1.2课程的实践教学达不到预期效果。目前建筑工程结构课程很多实践教学以单纯的工地参观为主，学生只是走马观花的观看了工程实际做法，缺乏施工图制作、施工组织设计等综合能力的锻炼，这样就很难实现实践教学应有的目的。
1.3课程教学资源更新不及时，导致课程的教学内容与实践存在较大差距。建筑工程结构课程的教师很多知识不能进行及时的更新，日常缺少企业一线的锻炼，课程中所使用的教学资源相对比较陈旧，课堂上所讲的内容与工程的实践存在较大的差距，这样在学生的培养过程中，就会出现偏差，学生的所学与所用不能达到合理的融合。以上几个问题都是目前建筑工程结构课程教学过程中存在较为突出的问题，这些无疑会对卓越工程师的培养设置障碍，学生的培养达不到社会的实际需求，工程实践基础薄弱，知识相对滞后，学生在毕业后不能直接满足岗位上的需求，这就必须对学校的培养模式进行改变。
2卓越工程师培养模式下建筑工程结构课程设计思路分析
通过以上的建筑工程结构课程存在问题的分析，我们可以看出，本门课程应该在改革传统教学模式、增加实践教学内容，开发相应的创新教学资源等方面进行课程改革，达到卓越工程师培养的标准。
2.1改革传统灌输式的教学模式，调动课堂气氛
通过前面的论述，我们得知建筑工程结构课程是一门技术含量较高的课程，需要很多工程实践方面的内容作为支撑，学生学好本门课程是不容易的。所以在课程改革的过程中，首先是需要对传统教学模式进行颠覆，利用先进的信息化技术对工程现场的实际结构施工过程进行还原，采用视频、远程连线等多种方式将课堂与工程现场链接起来，学生通过视觉的强化巩固课堂所学知识。另外，教师在课程设计中，应将课程的主体定位在学生上，教师应多抛出工程实践中遇到的问题，学生通过查阅资料、小组讨论等多种方式解决问题，提高学生工程运用的能力。最后，丰富课程考核的方式，改变原有试卷考核的单一模式，采用课题研究汇报、实践操作等多种创新形式，重点对学生解决工程问题的能力进行考察。
2.2提高课程实践学时的比例，让学生在工地成才
建筑工程结构是一门实践性较强的课程，对于卓越工程师的培养，工地经验是一项必不可少的环节。所以在进行建筑工程结构课程改革的过程中，必须增加实践环节，保证学生在工地中得到锻炼。增加实践课程的内容，不是单纯的联系正在施工的工程现场进行参观，而是要通过工程现场的实际学习，让学生进行建筑工程结构图纸的绘制、工程施工方案编写等方面的锻炼，让学生在学习锻炼的过程中达到应有的高度，为成为卓越工程师打下良好的基础。
2.3开发完备的课程教学资源，让学生掌握前沿的知识
建筑工程技术是在不断革新的，近些年多种新技术不断涌现，但是很多教师的教学资源并没有相应的进行更新，这就会导致学生学习到的工程知识变得滞后。这就需要建筑工程结构课程的任课教师进行大量的工作。一方面需要与校企合作的企业对接，掌握第一手的工程技术资料，将之引进课堂。另一方面，应不断创新课程的呈现形式，将信息化教学手段与工程实践的内容进行有效的融合，这样才能开发出与之俱进的课程教学资源。
2.4锤炼教师队伍，夯实建筑工程结构课程建设基础
进行建筑工程结构课程改革的主体无疑是该课程组的所有教师，因此，锻炼一支思想解放、实践能力突出的教师队伍是进行课程设计改革的必要条件。目前很多高校的教学存在重视理论灌输而轻实践的问题，在培养卓越工程师的背景下，首先是要提高教师的综合素质。学校应为培养具备双师型素质的教师努力，通过企业挂职锻炼、业务进修等多种形式，不断提高教师的工程应用能力。同时，学校应充分发挥教师在科研方面的优势，与企业共同开发横向课题的研究，提升校企双方的实力。教师赴企锻炼是提升教师实践能力的过程，同时也是明确卓越工程师培养方向的过程，这是建筑工程结构课程改革过程中所必须的环节。
3结束语
卓越工程师的培养对于建筑工程业的人才储备具有十分重要的意义，也是全面提高我国建筑工程建设质量的重要基础。高校教师在进行建筑工程结构课程改革的过程中，必须要解放思想，开拓思路，首先摒弃传统的学科教育模式，不断利用现代化的手段创新教学呈现模式，丰富教学资源，这样才能开发出具有工程实践性的课程，最终为培养卓越工程师贡献自己的力量。
参考文献
[1]史晓燕，王兵.工程造价专业“建筑结构”课程改革的探索[J].扬州教育学院学报，2015，29（04）：68-71.
[2]陈怀亮，朱晓虎，吴志红.高职院校“建筑结构”课程教学改革的探讨[J].南通纺织职业技术学院学报，2011，7（03）：102-103.
作者:刘可定 单位:湖南城建职业技术学院
