理疗知识范文1
历史作为初中教学的重要组成部分，在中学教学众多科目中占有重要的地位，做好历史教学，有助于提高学生的历史思维，有助于提升学生的民族自豪感和爱国热情，有利于帮助学生形成正确的世界观和价值观。史料是历史知识的有效载体，是历史教学研究的重点内容，将史料知识巧妙地融入历史教学中，提高历史教学的质量是历史教育工作者面临的重要课题。本文指出了在历史教学中运用史料知识的重要性，分析了当前初中历史教学史料运用的不足，提出了巧妙将史料融入历史教学的有效措施。
关键词：
初中历史；史料；运用策略
在初中历史教学中可以运用的史料是十分丰富的，包含着各个方面的知识，有文字、图片、口述史料、碑刻、家谱等。学生通过对史料的认识和分析，能够了解到我国悠久的历史，各朝各代的发展情况，有助于学生形成动态的历史观。初中生学习历史不单单是掌握基础的基础知识，更重要的是了解我国的发展史，包括文化、艺术、技术等的发展，教师要充分运用史料的价值，培养学生的发散思维，提高学生的归纳推理能力，促进学生的终身发展。
1初中历史教学中运用史料识的重要意义
1.1有助于激发学生的学习积极性
正所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力，尤其初中生处于好奇心较强的阶段，教师更要注意集中学生的注意力，调动起学生学习历史的兴趣。因此，历史教师要在教学中使用史料知识，丰富教学内容，吸引学生注意力。史料知识和故事类似，有情节和人物，如在教材中《虎门销烟》一课，教师就可以引入鸦片战争的史料，让学生认识到当时的社会背景，从而理解林则徐的民族气节和销烟的意志。
1.2有助于学生加深对历史规律的认识
初中学生好奇心较强，对于枯燥的基础知识容易缺乏积极性，对于历史发展规律认识不清，因此，在历史教学中引入史料知识有助于学生加深对历史规律的认识。在教学中教师要注意适量的引入史料知识，史料知识太少无法起到应有的作用，史料知识运用过多还会导致喧宾夺主。例如在讲解清政府末期一些政策和行为时，教师要恰当的引入史料知识，利用讲解清政府签订的各种丧权辱国的不平等条约，体现了我国是如何沦为半殖民地半封建社会的历程，使学生认识到落后就要挨打，国家必须强大，青少年要为了国家的强大而努力。
1.3提高学生的历史观念
历史教师要注意加强对学生历史与时空观念的培养，让学生掌握年代计算的方法，识别历史图表等。教师通过巧妙运用史料可以增强学生对历史事件的理解能力，加强学生对历史知识的消化和吸收，锻炼学生的语言表达能力，进而帮助学生形成历史思维，建立正确的历史观念。
2当前初中历史教学史料运用存在的主要问题
2.1部分历史教师对史料运用不够重视
目前，部分学校的初中历史教学仍旧停留在传统的教学方式，教师按照教学大纲和教材的要求讲解历史知识，对史料运用不够重视，导致历史教学十分枯燥无味，学生的学习积极性大打折扣。部分教师没有意识到史料知识对于历史教学的重要性，学生仅靠课堂和日常中得到的历史知识是十分有限的，而且是零散与抽象的。如“九•一八事变”学生只知道是日本对中国的侵略行为，但具体的事件原因和历史背景学生不知道，因此，教师必须在历史教学中引入一些史料知识，加深学生对历史事件的理解。其次，应试教育的一些思想观念对教师的影响较大，部分教师过于重视学生的历史成绩，而没有将培养学生的历史思维和观念纳入到教学中，导致历史教学成为了一种应试工具，功利性较强。
2.2史料选择和应用不合理
历史是一种真相和现实，所有事件是真实发生过的，史料知识就是事件真相的最好说明。因此，历史教师要选择与教学内容息息相关的史料知识。目前，部分历史教师对于史料知识的选择不够合理和科学，有些史料只是从一个侧面反映了历史事件的形态，而不是全部。还有部分教师选择的史料与教学内容缺乏关联性，导致史料失去了原有的价值；还有部分教师过分运用史料，导致喧宾夺主，学生只关注史料中有意思的部分，而忽略了重要的历史知识点。
3历史教学中史料知识的运用策略
3.1再现历史真实，提高学生的积极性
历史教师要注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，无疑运用史料就是一种有效的手段。首先，教师要了解学生的情况，包括性格特点，要选择有针对性的史料知识，激发学生的兴趣。如讲解《祖国境内的远古居民》时介绍“北京人”和“山顶洞人”的特征，教师可以将猿人图片展示给学生，学生通过将古猿头像和现代人头像进行比较，学生会深入理解古代猿人与现代人的区别，进而形成直观的印象。
3.2选择有价值的史料，培养学生的历史思维
历史教学要根据教学的重难点选择有价值的史料知识，教师要做到突出重点、突破难点，培养学生的历史思维。教师要选用适合的史料展现历史的细节，将抽象的知识形象化，进而促进学生深入对历史知识的理解和消化，通过对史料的分析，培养学生的阅读和理解能力，帮助学生形成正确的历史观念。如在《近代工业兴起》讲解时，教师可以将《洋务派创办军事工业的分布图》引入教学，进而突出运动产生的原因和实质，将北洋、南洋、福建三支水师进行重点标注，凸显运动的实质。
3.3要适度运用史料知识
教师在选择史料时要依据学生的认知水平和规律，要结合教材内容，难易度适中，数量合适。如《统一多民族国家的巩固和发展》讲解时，教师可以将《清平定准噶尔卷局部图》展示给学生，使学生对新疆、西藏的发展历史加深认识，培养学生的历史情操和爱国精神，凸显实现祖国统一的重要性。历史上，清朝加强统治，中央政府设立自治区，自古以来西藏就是我国不可分割的领土，教师可以提供民国孙中山提出的《中华民国临时约法》的部分内容，学生了解到民国时期如何处理西藏问题。
3.4教师要科学指导学生独立运用史料
历史教师还要培养学生独立运用史料知识的能力，教师要做好史料分析和研究，指导学生合理使用史料知识，帮助学生辨别史料的真实性。其次，教师要重视学生提出的问题，让学生带着问题去理解史料，提高学生研读史料的能力，提高学生理解史料的水平。史料知识对于初中历史教学来说至关重要，历史教师要巧妙的将史料知识与历史教学结合起来，进而提高历史教学质量，提升学生的历史思维，帮助学生形成正确的历史观和价值观。
作者：段淑红 单位：威海经区皇冠中学
参考文献
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要想图书资料室摆脱困境的方法就是通过知识管理的途径，因为，在网络冲击越来越明显的知识经济中，广大职工干部已经不能满意原有的传统管理模式。比如，纸质馆藏资源依然传统图书馆管理工作的重心，明显缺乏相关对于互联网运用的资源检索的相关内容；经验管理处理图书资料的管理依然是个问题，不能很好利用完善科学的管理方式和手段；在新知识处理方面，图书资料室还缺乏一定的收集、整理和分析手段，普及新知识还存在一定的滞后问题。所以，单位图书资料室肯定缺乏活力和吸引力。图书馆管理的被动应付状态，通过引入知识管理，能够变变被动服务为主动服务，创新管理理念，能够为读者提供更好的服务，满足在知识经济下的图书资料发展的各种需要，更好体现出图书资料室的价值。
二、知识管理在图书资料管理中应把握的问题
知识管理的理念必须依靠传统管理理念的转变。要想在图书资料管理中的应用知识管理，就应该把握好知识管理的理念，在图书资料室管理的全过程中自觉应用其理念。实现资料管理到知识管理的转变则是图书资料室知识管理的核心问题，对于其中的隐性知识的管理，或者是显性知识的管理来说，实现服务中心工作的价值这是最重的实现形式。所以，对于单位图书资料室管理人员来说，应该理清思路，进行明确知识管理的机制、制度，使得管理人员的职责明确定位，摆脱在传统图书资料的管理模式方面上影响，知识管理的思路、方法和措施才能更好应用。对于因实际工作情况需要而征订的有价值的资料来说，图书资料室应该对于本单位专业发展的知识前沿进行很好的跟踪，在全年的工作始终贯彻好知识管理的这条主线，对于新知识的收集、分析、传播、运用等工作要集中力量搞好，为读者或者相关部门提供重要的知识文献，使得科技情报站的作用充分发挥，能够为单位的创新工作做出更大的贡献。实现知识的有效共享应该通过建立知识管理平台，对于这种比较大系统工程来说，知识管理中需要大量的资金投入，实行基础设施的不断完善。对于单位图书资料室来说，在网络建立知识管理系统过程中，应该对于知识管理的科学性特别注意。
一是，为了更好的进行知识和信息的传播速度，通过建立信息平台实现。为了方便读者进行查询，应该把有价值的论文、资料进行及时传播；
二是，网上图书馆设立。通过购买专家授课、电子光盘软件在单位的局域网上进行交流和学习；
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关键词：医疗废水排放；施工管理；质量
近年来，越来越多的人将目光转向环境保护和身体健康上，为了确保人们的身体健康，需要相关部门加强对环境的保护，例如，合理处理废水。这是由于废水排放会对周围环境以及地下水造成污染，极易对人们的日常用水和身体健康造成极大的危害，必须在建设时做好施工管理和质量控制，确保施工的有序进行，本文下述内容从医疗废水处理的角度出发，找出其存在的问题，并提出科学的解决措施，主要从施工管理过程中出现的问题出发，提升医疗废水排放的安全性，避免造成不可挽回的损失。
1简述施工管理组织的保证措施
首先，在施工前，相关人员要对施工项目以及实际情况进行详细的分析，找出其存在的问题，通过现场实际调查后，再通过实际情况与施工项目相结合，编制一套详细的施工组织设计方案，一旦获得批准，即可进行全面施工指导。在施工中，要对管理员提出更高的要求，避免由于自身问题对施工造成不可挽回的损失。这就需要施工相关管理人员进行全面、系统的学习，对施工流程以及施工图纸进行全面掌握，熟知设计资料。对现场进行调研，研究现场的实际条件，对各分项工程以及其结构进行详细的分析，要对重点区域进行重点掌握，包括地质、水文、周围环境、建筑物的构成等多个因素，掌握国家施工管理机制，避免违反国家施工管理机制，对施工工程造成不必要的损失，影响施工工期。在施工过程中，只有控制好质量，才能够确保施工质量，当仁不让的即为管理问题，只有确保施工人员人员能够“大公无私”，严格按照施工流程进行监督和检查，提升施工质量。在正式施工之前，相关负责人应该组织专业人员进行施工编制的设计，对作业的难以程度进行评估，结合实际情况，制定科学有效的施工方案。尤其对施工难度较大或者特殊施工区域，更应该谨慎操作，例如，危险系数较大或者特殊工艺施工区域，要对施工方案以及施工人员进行统一的要求，在确保能够保质保量在规定工期内完成。所以，为了避免施工时出现不必要的安全隐患或者延误工期的出现，需要相关技术人员务必做好安全交底作业。对于施工难度较大或者容易出现问题的作业情况，务必全部进行交底作业，并做好文字记录，其主要目的是确保施工人员能够准确了解设计意图，严格按照要求进行施工，对施工的重点和难点进行详细的分析。除此之外，相关人员要对施工区域进行详细的分析，了解施工过程中可能遇到的问题，并提出科学的解决措施，例如，有些区域由于施工特点，就会出现施工作业中交叉作业的可能性，这就需要相关人员做好人员管理组织协调工作，施工人员在施工前要与其施工单位进行联系，加强双方之间的沟通，避免由于沟通不及时，对施工进度造成影响，尽量将交叉作业的可能性降到最低。
2对医疗废水管理机制进行收集和研究，提升工程施工质量控制
在对医疗废水进行处理时，能够确保其工程质量的主要因素有：收集医疗废水管道材质和施工质量。所以在对采购收集医疗废水管道时，必须确保其材料的质量以及采购的流程，确保其采购渠道的正规化，采购的材料符合标准，这就需要不断地规范相关采购人员的采购渠道，并且要对材料进行检验，确保其符合生产标准，一旦检验结果不合格，不可投入使用，需要更换材料，确保其检验合格后，方可大量投入使用，提升工程施工的安全性，避免由于材料不合格，导致安全隐患的发生。为了确保采购流程的正规化，避免不法分子钻空子，需要从下面三个方面规范采购流程：第一点，在进行管材采购前，要对采购产品的生产商、生产流程以及其材质是否有质检部门提供的检验合格证的证书，并且要提供相应的力学试验报告；第二点，相关人员在进行管材采购时，要注意管材质量是否符合标准。通常而言，要从管材的表面进行观察，质量越好的管材，其表面越光滑，当硬物轻敲其表面时，发出清脆悦耳的声音；第三点，必须规范采购流程，避免由于采购人员的私心，将公司的利益置于一旁，采购不合格的管材，致使生产过程中，极易发生由于管材质量致使医疗废水“泄露”的事件，对环境和人们的身体健康造成不可挽回的损害。除了确保收集废水管道材质之外，还需要确保施工测量人员在测量和交接桩复测与保护时的精确性。施工人员在作业时，必须严格按照样桩的标准进行作业，必须将误差控制在对管道施工没有影响的范围内。在确保做好测量工作的同时，也应该加强对施工的监督工作，要确保施工人员在施工过程中，严格按照图纸进行施工作业之外，还应该加强监督，做好巡视工作，及时发现潜在问题，避免出现返工的情况，延误工期，造成不必要的经济损失。可以通过物联网技术完善污水处理技术。科技的发展，时代的变迁，物联网技术的发展提升了医疗废水的排放效率，通过物联网，将各个工程医疗废水进行处理，工作人员通过实时采集与分析，确保每个施工部门都能够及时掌握动态。通过建立完善的施工管理机制，提升建筑工程施工管理水平，首先，要制定完善的管理体系，能够将质量管理融合，形成科学有效的管理机制。除此之外，相关管理人员应该提前对各个部门的责任与义务进行系统的划分，优化管理机制，完善等级考核，提升工作效率。
3废水处理池体设备安装质量控制措施
首先，在安装过程中，相关工作人员要对图纸的设计进行详细的观察和研究。规范技术，对生产厂家的技术资料、产品说明书以及装配图进行分析，并进行安全交底工作，充分掌握设计师的设计意图以及技术要求，当进行交际工作时，必须做好土建结构与设备安装的交接验收工作，需要土建人员对建筑以及建筑物安装的需求进行复测，满足其需求，并做好相关的记录工作。工艺设备安装人员与推按施工人员进行配合，对于不符合安装标准的设备需要采取补救措施，制定相应的补救方案。在设备安装前的一个月，需要与建设单位，监理工程师等核对施工计划，安装时，应在厂家的指挥下，准确安装。在对医疗废水进行处理时，需要查看所使用的方法师傅符合标准，这直接影响医疗废水处理质量，一旦出现问题，极易对工程施工造成极大的影响。由于医疗废水在处理过程中，需要极多的步骤，对废水中含有的有毒物质进行处理[5]。尤其是医疗废水中的氯、氯化钾、氯化镁等都会对周围环境造成极大的影响，为了满足人们发展的需求，避免由于医疗废水对人体造成不必要的伤害，要在排放前进行多次的处理，确保其不含有毒物质时，方可排放。在医疗废水牌坊工程建设时，需要工程监理对施工质量进行监督，在对设备进行安装时，需要对设备的生产流程、质量合格证等进行检查。
4结语
总而言之，在对医疗废水进行处理时，要对废水中的各项指标进行检查和分析，只有都达到国家的排放标准后，方可进行排放作业。相关人员要每天监测数据，并对其进行分析，将结果进行统计，并上报给施工单位，一旦发现问题，及时采用应急预案进行规避风险，提升施工的安全性，促进我国经济的健康可持续发展。
参考文献：
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理疗知识范文4
关键词：混凝土；原材料；质量控制；管理
在公路工程建设领域之中，水泥混凝土材料是应用比例最大的建筑材料，其质量好坏与整个钢筋混凝土结构的质量有极为密切的关联，要全面分析和探讨水泥混凝土原材料的质量影响因素，针对混凝土原材料的质量控制问题进行分析和研究，并提出有效的混凝土原材料质量控制措施，实现对混合料的级配控制，更好地实现对混凝土原材料的存放管理，更好地促进工程建设的顺利实施。
1水泥对混凝土质量的影响及其质量控制措施分析
水泥是混凝土材料的重要组成部分，对于混凝土结构的耐久性能有极为密切的影响。
1.1水泥品种对混凝土质量的影响
（1）水泥品种对于混凝土的性能影响。不同的水泥品种对于混凝土的工作性能和力学性能都有较大的影响，在矿渣水泥和粉煤灰水泥之中，都含有超细粉煤灰和矿渣微粉，它们具有一定的减水功效，在相同的用水量条件下，当外加剂掺量较小时会产生较大的混凝土坍落度，不同品种的水泥对于混凝土的强度而言有大小不同的特性，具体表现为：当水泥混凝土在7天龄期时的混凝土强度最大的为纯硅酸盐水泥，其后依次为普通硅酸盐水泥、矿渣水泥、粉煤灰水泥；当水泥混凝土达到28天的龄期时，矿渣水泥混凝土的强度会比纯硅酸盐水泥强度高，而粉煤灰水泥混凝土的强度则最低。水泥品种对混凝土的碳化深度的影响也会发生一定的变化，具体表现为：当水泥在7天龄期时，粉煤灰水泥混凝土的碳化深度最大，普通硅酸盐水泥及矿渣水泥的混凝土碳化深度接近，纯硅酸盐水泥混凝土的碳化深度最小；当水泥在达到14天之后，其混凝土碳化深度变化的幅度减弱，且区别不大。不同的水泥品种对于混凝土抗氯离子渗透性能也有一定的影响，具体来说，普通硅酸盐水泥、粉煤灰水泥及矿渣水泥具有较强的混凝土抗氯离子渗透扩散性能，而纯硅酸盐水泥的抗氯离子渗透性能则最弱。（2）水泥细度对于混凝土的性能影响。不同的水泥细度对于混凝土的工作性能有一定的影响，随着养护时间的不断延长，水泥的水化程度逐渐加大，混凝土的抗压强度也随之增强。并且在混凝土的养护后期，随着养护时间不断延长，水泥细度越大则混凝土的强度增长逐渐趋缓。不同的水泥细度对于混凝土抗氯离子渗透性能的影响，具体表现为：当水泥细度逐渐增加时，混凝土的抗压强度也随之增加，混凝土抗氯离子的渗透性能也相应增加。
1.2水泥混凝土原材料的质量控制要点把握
（1）水泥品种会对混凝土质量产生一定的影响，如：混凝土强度、混凝土的碳化性能、混凝土的抗渗性能等，可以选用普通硅酸盐水泥、粉煤灰水泥及矿渣水泥，以提升混凝土的抗渗透性能。（2）还要综合考虑不同品种水泥的性能特点，结合不同的施工环境选用不同品种的水泥，通常来说，对于不受侵蚀的地下工程及无腐蚀性的受冻工程而言，可以选用普通水泥和纯硅酸盐水泥；对于地下工程、海水中的工程、有抗硫酸盐侵蚀的工程而言，则可以选用矿渣水泥；对于受海水侵蚀及含硫酸盐类溶液侵蚀的工程，则可以选用粉煤灰水泥。（3）要根据不同的公路工程和工作环境，实现对水泥细度的质量控制，应当适当提高水泥细度，以提升水泥的早期强度和抗渗透性能，然而也并非是水泥越细越好，应当将水泥的细度控制在一定的范围之内。如：大体积混凝土结构的浇筑施工，如果水泥的细度过大，则混凝土的收缩同时增大，增加混凝土出现裂缝的危险。为此，要严格控制水泥的细度，依照规定的水泥颗粒级配进行施工。
2粉煤灰对混凝土质量的影响及其质量控制措施分析
（1）粉煤灰对于水泥混凝土的微观结构有一定的影响，可以在改善其微观结构的前提下，减小对水的吸附能力，降低水泥水化的需水量，增加粉煤灰掺加的混凝土的抗裂性。同时，粉煤灰掺加到混凝土之中还可以较好地改善混凝土的和易性，提升混凝土的粘性，减少混凝土的离析和泌水现象，在节约水泥用量的同时提升混凝土的抗渗性、抗冻性及碱骨料反应。（2）高钙粉煤灰的碳化深度高于低钙粉煤灰混凝土，在受到较大的抗压强度的影响条件下，通常可以采用高钙粉煤灰；而在二氧化碳浓度高、碳化影响严重的不良环境中，则采用抗碳化侵蚀能力较好的低钙粉煤灰；同时，在桥墩、码头、海工建筑中通常也选用抗渗透性较好的低钙灰混凝土。
3外加剂对混凝土质量的影响及其质量控制措施分析
（1）不同类型的减水剂在一定程度上会影响混凝土的质量，要认真做好外加剂的对比选定工作，根据混凝土的技术性能、施工工艺等情况，进行比较确定。通常来说，对于混凝土早期强度要求较高的市政工程、二氧化碳浓度较高工程或者工期相对短的冬季施工工程，应当选用早期强度较好、对混凝土性能影响优越的聚羧酸减水剂。（2）要注意不同种类减水剂对于混凝土的影响，在工程中严格控制减水剂的掺加量，不可掺入过多的减水剂，以免对混凝土产生不良的影响。由于聚羧酸减水剂可以达到最高的减水率，并且对于混凝土的性能影响最小，为此，应当选用聚羧酸减水剂，以满足公路施工环境复合的要求。（3）对于一般混凝土而言通常选用普通减水剂，对于高强混凝土而言应当选用高效减水剂，温度较高时应当选取引气性较大的减水剂，温度较低时应当选取复合早强减水剂，对于泵送混凝土还应当使用泵送剂。同时，要对掺加减水剂的混凝土的搅拌施工严格控制其施工时间，其存储放置的时间应当控制在半个小时之内，并在运输过程中严密关注混凝土的匀质性，以免混凝土出现分层现象。
4骨料对混凝土质量的影响及质量控制措施分析
4.1骨料对混凝土质量的影响
细骨料的模数变化会对混凝土的性能产生一定的影响，如果砂细骨料的细度模数出现变化，则会使混凝土出现离析及泌水现象，导致混凝土的密实度、抗压强度出现波动现象。同时，细骨料级配不良也会对混凝土产生一定的影响，使混凝土的收缩性能、渗透性增加，提升有害介质在混凝土中的扩散系数。粗骨料是高性能混凝土的重要原材料，它与砂共同作用形成混凝土的骨架，约占混凝土总重量的45%，对于混凝土的强度、和易性、耐久性也有极为明显的影响。
4.2骨料混凝土原材料的质量控制分析
（1）要充分关注细骨料的细度模数对于混凝土拌合物的和易性的影响，当细骨料的细度模数越小时，混凝土拌合物的和易性越低。为此，应当考虑选取细度模数相对适中的细骨料作为混凝土的原材料，并在确保混凝土工作性能的前提下，选择正确的集料。（2）当工程施工环境恶劣、混凝土耐久性要求较高的工程，通常避免选用细度模数较小的细骨料，并在配制高强混凝土时选用粗砂，在配制普通流态混凝土时选用中砂。另外，对于预应力混凝土工程严禁选择海砂。（3）对于有一定的混凝土抗渗性要求的工程，通常选用粗骨料，并适当降低对粗骨料的要求；而对于碳化影响较高的工程环境，则应当严格控制粗骨料的强度、压碎指标，避免混凝土结构受到碳化侵蚀的影响而失效。（4）要选择质地均匀、粒型、级配良好、洁净而坚实的粗骨料，作为混凝土的原材料，其压碎值应当小于7%、吸水率应当小于2%；在冻融的工程环境中，粗骨料的吸水率应当小于1%、空隙率应当控制在40%之内、含泥量应当在0.7%之内、水溶性氯离子含量应当不超过骨料质量的0.02%。并且，粗骨料的最大粒径应当在25mm之内，且必须在保护层厚度的2/3，还应当选择线膨胀系数相对较小的粗骨料，以增强混凝土的抗裂性。
5水对混凝土质量的影响及质量控制措施分析
在混凝土的原材料之中，其用水包括普通淡水、回收浆水等，要根据具体的生产施工状况，严格控制混凝土的用水。对于C30以上强度等级的混凝土而言，严禁使用回收浆水；对于C20～C30低等级普通混凝土而言，可以选用50%的回收浆水；对于C20以下强度的混凝土而言，应当选用70%～100%的回收浆水。并且，为了确保混凝土回收浆水的使用，还要对回收浆水进行至少两次的浓度检测，以及时调整回收浆水的用量及比例，更好地满足工程使用要求。
6结束语
综上所述，混凝土原材料的质量控制涉及面广而复杂，其原材料的变化情况也差异较大，为此，要全面观察和分析混凝土不同原材料的性能变化，根据施工工程要求的具体情况，进行混凝土原材料的配合比例及数量的调节，较好地保证混凝土的力学性能，使之达到工程所需的强度、和易性、抗渗透性、抗裂性等，在节约使用混凝土的条件下，确保达到工程所需的质量控制要求。
参考文献：
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理疗知识范文5
关键词：史料；初中历史；应用价值
对初中生来说，历史是一门记录我国文化和发展的文学性学科。而史料则是具体记录这些历史发展的资料，它对学生更好地学习和掌握历史知识是有着非常大的帮助。因此，这也就要求教师在进行初中历史的教学时，一定要把握教学的时机合理运用史料进行教学，让同学们可以通过这些史料了解更多相关的历史知识。
一、史料在初中历史教学中运用的必要性
历史是一门比较特殊的学科，它需要将史料作为学习资料去进行教学，因为只有这样才能让学生们学习到和了解到相关的历史知识。[1]因此，这也就需要教师在进行历史教学时，讲一些与教学内容相关的史料融合在历史教学中，增加历史教学的厚度，让历史教学变得更加有价值。
(一)增加学生对历史的学习兴趣
历史基本上是一门全文字的学科，内容比较多，也会比较枯燥，因此，教师在进行教学时，可以将史料融入到教学中去，这样可以提升学生对历史的学习兴趣，让教学变得更加轻松愉悦，也可以激起学生学习的积极性，使课堂效率得到提升。
(二)培养学生的责任与使命感
实际上，历史既包含一些比较生硬的历史事件，也包含许多与人物相关的历史画面。[2]因此，如果教师在进行历史教学时引入史料教学，不仅可以让学生进一步了解一些历史事件，还可以了解一些英雄人物的故事，并从这些英雄人物身上体会到什么叫做责任感与使命感，进而可以激起学生的爱国情怀。
(三)培养学生良好的思维能力
众所周知，历史是一门偏文化类的学科，它的一些历史知识是需要学生去记忆的。但是，如果仅仅只是靠单纯的背诵是很难记住这些历史知识的，因此，学生们要想记住这些历史知识应该去对其进行理解，了解事件发生的背景与时间，以及事件发生后可能会带来的影响。采用这种思维的方式去进行记忆可以更好地帮助同学们理解与掌握相关的历史知识。
二、史料在初中历史教学中的运用策略
(一)仔细研究教材，寻找课本中的相关史料
教师在进行日常的历史教学时，一定要仔细研究教材，挖掘教材中史料，再引导学生去学习和了解这些史料。实际上，在初中历史的教材中存在着各种各样、内容丰富的史料，教师一定要对其进行深入的挖掘，并将这些史料运用在日常的历史教学中去。教师可以根据这些史料和教材的内容提出一些相关的历史问题，引导学生结合自己所学的和所了解的知识积极主动去思考，回答这些问题。这样不仅可以充分利用这些史料和教材内容锻炼学生的思维能力，也可以让学生在收获知识的同时培养他们的使命感与责任感。例如，在进行部编版初中历史七年级下册第三单元第十课“秦末农民大起义”的教学时，教师可以结合教材中所讲的一些内容以及书后的一些与相关时期有关的秦朝的兵力和经济发展，对学生进行提问，例如，当时的秦末时期秦朝的发展状况是什么样的？到底是什么原因导致了农民的起义活动？这次起义的主要目的是为了什么？让同学们结合当时的历史背景站在农民的角度去思考这些问题，了解历史的发展趋势与根本原因。
(二)通过教材联系实际，进行适当的史料补充
我国是一个著名的历史文化古国，拥有上下五千年的历史，历史内容非常丰富。因此，我们所学的历史教材一般都是提炼一些具有重要影响的历史事件与人物进行编写，这样可以引导学生主动学习这些历史知识。但是，在实际的教学过程中，为了更好地让学生们了解这些历史产生的时代背景，教师可以利用信息技术将更加丰富的史料呈现给学生们，这样可以加深学生对相关历史的了解。[3]当然，教师在进行一些史料的补充时，一定要注意这些史料的补充的必要性，不要什么内容都对其进行补充。例如，教师在讲解部编版初中历史七年级下册第一单元第四课“唐朝的中外文化交流”时，教师可以结合教材内容补充一些具有代表性的、有历史意义的史料，这样可以进一步让同学们了解到当时唐朝的繁华，这样可以使教学更加生动有趣，激起学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，合理的运用史料进行教学不仅可以提高学生学习历史的兴趣和积极性，还可以培养学生的思维能力。因此，教师在进行教学时，要科学合理地将史料融入到日常教学中去，这样也可以很好地提高教学质量和效率。
参考文献：
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理疗知识范文6
公司必须从根本战略上重视人力资源管理,从长远发展向支持管理体制的变革和人力资源工作方面推行。公司里只有公司的领导决策层真正意识到“以人为本”,重视人才,培养和发展人才,树立正确的现代人力资源管理理念,以身作则,不断学习和提升,并为人力资源的开发和管理配置相应的资源,不断提高公司内部人力资源管理整体水平,人力资源管理才能迅速走上正轨。
公司文化存在缺陷当前天津市建筑装饰涂料实业公司文化管理存在如下缺陷。
大多数民营中小公司缺乏独特的公司文化公司文化是公司在某一特定文化背景下产生的独具特色的经营哲学和行为理念,是公司的个性化表现,不是可以寻求统一化模式,不是迎合时尚的标语。因此,公司文化必须与公司实际相结合,形成自己的独特之处,才能具有生命力和凝聚力。大多数公司对认真推行公司文化管理还不太在意或心有余而力不足。我国不少民营中小公司实行“拿来主义”,完全照搬照抄国外的公司文化,既无特色,也不能完全适应公司的发展。
公司文化过分多元化一个公司不可能只有一种文化,它的文化不可避免带有多元性。公司文化多元化特征表现为:文化的多元化与紊乱化结合,使亚文化之间互相排斥、矛盾、抵制,难以形成合力,降低了公司的凝聚力;积极的主导公司文化难以从诸多亚文化中产生。公司无积极的主导公司文化统率多元文化,是公司经营效率低的重要原因。
具有浓郁的唯功利性在许多公司老板眼中,公司的目标就是盈利。公司存在的目的就是实现利润最大化,并随之提高老板在社会的地位。这种唯功利性的价值观,对公司最初的成长是有利的。公司经营管理者应当认识过去公司单纯盈利的目标,必须转移到满足社会需求、促进社会发展的社会责任目标上来。公司的利润只是社会对公司贡献的恰当回报。公司以实现社会责任最大化为目标,是公司克服唯功利性文化的关键。
对战略管理认识不足多数民营中小公司管理者对战略管理的价值认识不够、战略决策的随意性大,主要表现为缺乏长远发展规划,战略变化频繁;战略决策随意性较大,缺乏科学的决策机制;对市场和竞争环境的认识和分析盲目,缺乏量化的客观分析;公司战略计划流于书面报告,没有明确的切实可行的战略目标;公司战略计划难以得到中高层的有力支持,也没有具体的行动计划等。
借鉴先进的管理理念和经验尽管我国公司的发展历史很短,经验也不足,但是我们可以借鉴国外的先进经验,其中比较先进的几种管理理念包括。(1)以人为本,将人的管理放在第一位,积极开发人力资源。公司管理是以人为核心的管理。它把人置于组织中最重要的地位,而对公司资源实施管理,进而实现公司的目标。(2)集权与分权相统一,注重员工的权利,鼓励员工积极参与公司经营管理。公司不是孤立的,它在实现自身价值的同时更要体现利益相关者的权利,根据不用利益相关者的特点采用不同的策略。有效管理的关键是职工参与,公司人性化管理是一种全员参与的管理,她的主体是全体员工。在工作上鼓励员工都对工作进行策略思考,视工作质量为己任,形成自下而上的自主工作秩序。(3)培育和发挥团队精神。(4)建立监事会,重视员工福利。(5)建立基于团队的动态的矩阵组织结构。(6)利用激励手段发挥员工的积极性。
理疗知识范文7
一、初中历史教学中运用史料知识的重要意义
（一）有效激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是学生学习的最好动力。有了兴趣作支撑，才有继续学习的动力。而史料知识不仅具有非常丰富的色彩，还具有非常曲折的情节，以及丰富的人物性格。在教学实践中，透过史料，把其合理运用于教材中，并有效借助现代多媒体手段不断丰富历史知识，将非常有助于学生学习兴趣、热情的充分激发。例如：在教学《红军不怕远征难》内容时，教师可以通过多媒体给学生播放相关的歌曲《十送红军》等，相关的影片《万水千山》、《草地》等，让学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
（二）有效丰富学生的历史知识
众所周知，初中历史教材的编写都遵循着一定规律。因此，在初中历史教学中运用史料时也不是随意盲目的，而是有一定规律可循，说白了就是有讲究的，必须把握好运用史料知识的度，既不能过多（极易脱离教材主体内容），又不能过少（很难达到预想的课堂教学效果）。只有合理运用，才能使学生找到其中的历史规律，从而真正达到丰富学生历史知识的目的。例如：在教学《繁荣一时的隋朝》时，教师可以恰当运用史料知识，让学生深入了解隋朝“繁荣”的历史，如：隋朝的建立、统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实，培养学生从特定历史条件观察问题，以及全面分析问题的能力。
（三）有效培养学生的学习能力
在实际的初中历史教学中，教师应高度重视培养学生以下能力，如：历史时间的计算能力、历史图表的辨别能力、历史知识的研读和辨析等能力，让学生摆脱对老师的依赖，学会自主独立思考。同时，还要让学生从心里彻底明白历史发展是有阶段的（从低到高）、规律的、时代背景的，只有树立全面正确的历史观，学生才会时刻秉承客观态度，理性地认识、评价历史事件和人物等。有效借助史料知识，引导学生快速找到其中的关键信息，并有针对性地整理和判断等，非常有助于学生熟练掌握高效学习历史的技巧，在很大程度上培养、提高了学生的学习能力。
二、初中历史教学中如何合理运用史料知识
（一）以教材为主体
众所周知，初中历史教材中的内容是非常多元化的，不光有正文，还有一些辅助材料，如：图片、文字、音像制品等等，其中史料知识尤为重要。这对初中历史教师就提出了更高的要求，要求其必须细细研读，并有效借助课外史料，适当补充，但是需要注意的是，在使用课外史料时必须把握好度，切忌过多使用，并且要紧紧围绕教材史料，千万不能淡化教材内容，忽视教材作用。切记：课外史料的根本目的是基于教材上，真正实现学生高效学习、积累历史知识，以及课堂教学效果切实增强。
（二）深入史料研读辨析
在实际的初中历史教学过程中，教师应通过熟读、研究等一系列方式，吃透史料，在此基础上，才能带领学生很好的分析史料，特别是历史教材中的史料，更要细细揣摩，深入领会，有效吸收。对于特别难理解的地方，初中历史教师一定要给学生反复讲解，还需要抓住史料中的关键信息，把这些有效信息传递给学生，以便于学生的更好理解、消化。需要注意的是，初中历史教师应注重加强指导，让学生知道怎样带着问题来查阅相关史料，并从中快速提取到关键信息，转动大脑，主动思考，主动探寻如何才能在短时间内解决问题，从而真正从根源上提升初中历史的整体教学水平。
（三）严格遵循学生的年龄特征
众所周知，初中是人生最重要的阶段，初中生正处于智力发展、身心逐渐成长阶段，相比较而言，他们更容易接受一些比较形象直观的教学形式。因此，这对初中历史教师具体选择史料就提出了更高的要求，需要注意的是，初中历史教师在给学生选择史料时，切忌直接从名著典籍中摘选，如：像我们所熟知的《史记》等，超出了初中生的能力范畴，对于初中生来说，太难了，就算选了，也根本没有任何实际的教学意义、效果，只会白白浪费时间，做无用功。因此，在具体给学生选择史料时，最好侧重于一些语言通俗易懂、好理解的文章，以及视频等，增强学生的感官体验，让学生深入理解历史，从而顺利高效的完成课堂教学任务。
（四）注重教师的主导地位
在素质教育背景下，初中历史教学发生了很大变化。作为初中历史教学的引导者和组织者，教师应充分发挥自身的主导、辅助作用，把课堂真正还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体作用，想尽一切办法，增强学生的课堂主动参与度，使学生保持高度的学习热情。同时加强引导，让学生在史料学习中，主动发现、探索、解决，说白了就是在此过程中引导学生带着问题去解读，有效借助现代多媒体、课堂演绎等各种方式，精心设置情景，通过历史再现，有效增强学生的自主学习意识，切实培养学生的爱国情怀，让学生在无形中养成收集史料的好习惯，并且还要加强训练，让学生学会当堂合理表达、灵活运用。例如：在教学《鸦片战争》内容时，教师应有效发挥学生的主体性，让学生自行收集相关的资料，以当时的大背景或者是林则徐虎门销烟的故事为切入点，把情景融入于课堂中，紧接着采用大量的史料，指导学生带着问题去学习、思考，培养学生研读史料的能力、历史思维能力及“论从史出，史论结合”的历史学的基本方法。
（五）有效运用鲜活史料
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1.1心理护理
患者出于疾病危害和术后美观的担心，常表现出恐惧、焦虑等不良情绪，因而手术中护理人员要加强与患者的沟通，对患者进行心理干预和支持，分散患者的注意力，可以采用音乐疗法等减轻患者的焦虑，帮助患者正视疾病，从而积极配合治疗。
1.2术中配合
手术中护理人员要密切观察患者的生命体征，观察患者的切口，了解患者的疼痛状况，如果出现异常要及时汇报医生；及时将切除的肿块放在铺有无菌纱布的弯盘内，排好顺序，在确认肿块完全切除后对肿块进行标记，然后送检；在手术过程中要正确对装置进行安装和使用，正确安装旋切刀，开通电源后按照步骤进行检查，并且将机器移动到有利于手术的位置，防止出现意外影响仪器的动力输出。
1.3巡回护士的配合
将手术患者安全的送入和送出手术室；熟悉手术仪器的性能和原理，掌握正确的使用方法，并对仪器进行详细观察，观察真空桶是否完整，检查管道的气密性，对于出现破损的管道进行更换。
2结果
手术后65块肿块均一次完整性切除，术后病理确诊为乳腺增生6例，乳腺纤维瘤35例，乳腺病伴纤维瘤形成趋势7例。所有患者术后伤口在7d内全部愈合，无切口感染发生；手术后有3例出现局部血肿，1例出现皮下淤血，经护理后2个月后消失；术后3个月随访患者均痊愈，无病灶残留。
3讨论
随着人们意识水平的提高，患者对乳腺手术的要求越来越高，随着微创技术的发展，微创手术由于切口小，能够满足女性术后美观的要求，受到广大女性的喜爱。而对手术患者采取良好的手术室护理，能够促进患者的康复，减少并发症的发生。本研究中采用体位护理，充分暴露乳腺，能够保证手术的顺利进行；心理护理能够消除患者的紧张、忧虑等不良情绪，减少患者的疼痛感，促进患者的康复；护理人员的配合能够减少手术中意外的发生，保证患者的安全。通过本研究发现，45例患者在手术后均未出现严重并发症，术后3个月随访患者均痊愈，无病灶残留。
4总结
