【摘要】 步入互联网时代，许多学科顺应时展及专业的需求，将教育和信息技术相融合。市场营销学涉及经济学和管理学，不仅综合性强，而且发展十分迅速。在信息技术不断创新的过程中，市场营销学课程也面临更多的挑战和机遇。学校在课程调整上要结合行业的发展，从教学理念、教学模式和学生学习效果等方面出发，对课程进行改革，让市场营销学专业的学生成为更符合行业和社会需求的技能人才。
【关键词】 互联网时代；市场营销学；教学改革
市场营销学的本质就是了解市场营销的规律、熟悉消费者的习惯、分析市场竞争，灵活运用营销组合策略，达到营销目的。市场营销专业毕业生可以从事市场调研、市场营销策划、广告策划、市场开发、市场营销管理、市场营销服务、教学科研等工作。营销人员是各企业，特别是大型企业不可缺少的人才。学生学习本专业课程的质量直接影响未来工作成果。在互联网时代，市场营销教学重要的任务就是跟进时展及行业要求，及时调整教学内容、尝试多种教学方法、完善教学理念，不断改进和积极探索，使得教学效果能更贴近互联网时代的社会需求。
一、市场营销学课程教学现状
（一）教学课程重理论学习，实践能力学习未落实。市场营销学在课程设计方面和其他大多数课程一样，基本上遵循知识讲解和运用知识解决问题这两个步骤。这种教学模式基本上从小学教育开始就被应用，更着重于理论知识的传授，缺少了实践能力的锻炼。市场营销学是一门跟社会接轨的学科，如果在教学过程中只运用理论知识，学生学到的都是课本上的知识，不能在营销实践中了解营销学的真谛。这种重理论知识而轻实践锻炼的教学习惯，导致学生在面对营销职场时，根本无法适应激烈的竞争环境。
（二）教学内容未跟上行业发展。大部分市场营销的教材涉及多学科综合知识，而且难度很大。市场营销学的教学目标是要让学生掌握基础知识并且能应用理论知识解决市场营销中的常见问题。但是在课程的设置上并没有体现培养实践性人才的特点，无法满足行业对于专业人员创新、实践技能强的要求。而且教材多采用经典但是时间久远的案例，这种案例虽然较为经典有值得探究和学习的意义，但大多数案例背景已不符合当下互联网时代企业面临的市场环境，案例中的问题也不能涵盖当下企业所要解决的复杂多样的问题。
（三）教学方法单一，教学质量未能体现。市场营销学专业的人才只有具备创新能力和实践能力才能向客户和企业输出个人价值。但是目前教师在教学过程中更多采用理论讲解和案例教学的模式，通过老师口述知识点和案例总结。这种教学方法可以适当地增加学生对于专业的了解，增强学生的思维能力，但对于学生学习的主动性和积极性无法提高，学生的创新能力和实践能力也得不到有效发展。长此以往，这种单一的教学方法使得教学过程单调乏味，学生的综合能力得不到培养。
二、互联网时代市场营销学课程教学改革
（一）优化营销课程的教学内容。在教学要求中，不同专业的人才培养目标是有很大差异的，不同专业塑造的人才各有特点。教师在市场营销学教学过程中，必须结合市场营销学专业目标和学生特点，利用合理科学的教学模式，满足学生的发展需求。在市场分析和市场选择上，首先要让学生充分掌握市场调研方法，借助网络大数据分析和统计工具，对市场的营销环境、购买者的行为习惯等进行系统详细的分析，合理锁定目标人群，科学选择目标市场。结合时代特点和消费者需求，及时调整定位方向，采取重新定位策略，保持经营方向准确。通过这种教学方式让学生的市场分析和处理市场营销问题能力得到有效锻炼。而在营销策略上，由于互联网时代的影响，消费者接收信息的速度更快，对于产品的更新速度要求更高。互联网的便捷使得厂商和消费者之间可以直接交流。教师需要让学生掌握的是在互联网时代如何充分利用网络平台，采用多样化的广告策略和商业推广策略，满足消费者的在线和即时购物需求。此外，教师应该要求学生课下进行推销产品实践，让学生的营销策划和销售能力能得到有效的培养[1]。
（二）改善教学方式，完善配套设施。要想提高市场营销人才培养的质量，首先在教学方式上要进行改革。在教学过程中，教师要丢掉传统落后的教学习惯，积极引进现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。教师可以利用互联网的优势，与学生积极互动，建立线上交流群与学生进行探索沟通。向学生推荐专业知识，增加课后与学生的交流互动，拓展课堂知识，让学生在课后可以提升巩固课堂知识。而且学生们可以和老师在互动平台上对于专业知识进行交流和讨论，积极鼓励学生课前预习、课后互动分享，知识补充和拓展，也能让学生和老师之间的联系更加紧密。另外，老师可以将实践体验融入课堂教学，鼓励学生积极参加市场营销类的竞赛，让学生能在参与学科竞赛的过程中提升综合能力[2]。教师在教育过程中将现代化的知识和传统理念整合，鼓励学生将理论知识运用到实践活动中，让学生逐渐将互联网思维与传统理念结合，让学生在面对职场时有创新挑战和实践开拓的精神，在就业市场占据更有利的地位。教师在教育过程中要积极运用互联网手段，现在的学生日常生活离不开手机和网络，教师可以转变教学观念，利用互联网的便利消除师生距离，使网络时代的教学更加成功。完善配套设施是网络教学方法改革的重要措施，首先校园可以实现网络全覆盖，还有校园课程数据库的建设，可以分享专业的知识课程。让学生在校园里可以随时随地了解行业的最新动态，了解更专业的资料文献，观看最详细的精品课程，只有这样的配套设施才能实现教学改革[3]。
（三）加强教师专业技能锻炼。在高校的发展过程中，最重要的职责就是人才培养，向社会源源不断输送优秀人才助力社会发展。在教学过程中，教师的综合能力直接决定了教学质量，对于学生的创新实践能力也会有一定的影响。市场营销课程不仅要求教师有扎实的营销知识理论和营销实践能力，还需要把市场营销专业的人才培养当成教育目标。在教育过程中，能及时更新教育理念，接受新的知识和技术，及时调整优化教学内容，改革教学方法和手段。在互联网时代，电子商务大力发展，教师不仅要更新营销知识，还要更新互联网知识。学校要积极地鼓励教师参加会议交流和学习，拓宽教学视野和教学思路。另外还要鼓励教师积极参加企业实践锻炼和社会实践活动，锻炼教师营销实践。企业营销活动的创新和变革是无止境的，教师只有不断地提升能力，才能在教学时丰富课堂的内容和教学案例，为学生提供优质教学[4]。
三、结语
随着互联网时代的到来，传统的教学模式，已经不能满足新时代对人才的需求，应用型创新人才已经成为我国经济发展中最紧缺的人才。如果想要顺应时展，教师一定要对课程积极改革和实践创新，让教学模式更加科学。在课堂中，要加强对学生的综合素质教育，提高学生的创新能力，培养学生在市场中发现问题并解决问题的能力，让高等院校的教学水平得到提升，应用型创新人才培养的质量能得到更有效的保障，满足时展的需要。同时高校在进行市场营销课程教学改革和教学方法创新时，一定要坚持以人为本，将专业改革和创新落实到人，大力支持教师进行交流和学习，深入理解互联网对市场营销教学的影响，掌握教学技术，只有这样才能为我国经济发展打下良好的基础，为社会培养更多复合型技能人才。
【参考文献】
[1]许爱瑾.“互联网+”时代下高职院校课程教学改革探究——以市场营销学为例[J].科技经济导刊，2018（34）.
[2]肖劲松.互联网环境下市场营销学教学改革探究[J].小作家选刊（教学交流），2018（01）.
[3]庄财永.“互联网+”时代下的市场营销学课程教学改革与实践[J].求知导刊，2018（15）.
[4]邱媛媛.基于“互联网+”环境下市场营销学课程教学改革的渗透探讨[J].吉林广播电视大学学报，2018（07）.
作者:赵徐畅 单位:白城师范学院