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1．1走访调研，确定人才培养目标
学院通过多次举办校企合作研讨会及对多家医药企业进行走访与调研，与企业一线工作人员共同探讨决定，中药制药技术专业坚持为地方区域经济，为北药事业的发展提供人力资源保障，确定专业人才培养目标为:以热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质和文化修养，面向医药卫生行业，能从事中药制剂生产、中药饮片加工、药品质量检验等岗位的高素质技能型人才。
1．2分析就业岗位，进行课程定位
针对学生毕业后可从事的工作岗位任务进行分析，将中药原药材的鉴定与炮制、中药制剂的生产与质量检验、生产工艺的质量监控、常用制药设备的使用与维护等所需知识与技能进行了整合，形成了学习领域中的“中药炮制技术”“中药制剂技术”“中药制剂检测技术”“中药制药设备”等四门专业核心技能课程。
1．3课程性质
“中药制剂检测技术”是在分析化学、中药化学、中药鉴定学、中药制剂技术、微生物学等前导课程的基础上开设的课程，是以中医药理论为指导，应用现代分析方法和技术，对中药制剂质量进行检测控制的一门综合性应用课程。
1．4课程目标
针对中药制剂质量检验岗位的要求及能力，参照初中级中药检验工的标准，将课程培养目标确定为:(1)知识目标。学会如何使用药品标准、检品取样的方法、检品的前处理、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别、检查(常规、杂质、微生物)及含量测定的方法等。(2)职业能力目标。能熟练运用所学中药制剂检测技术与方法对中药原辅料、半成品、成品及包装材料进行质量检验;能熟练操作检验仪器及做好仪器的维护;会配制各种常用的试剂、缓冲液;能熟练运用计算公式进行计算并进行判断;正确填写药品检验原始记录及药品检验报告书。(3)素质目标。养成良好的团队合作精神;树立“质量第一、依法检验”的思想，培养正确操作、仔细观察、认真记录的良好习惯;具有发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;养成严谨、实事求是的工作作风。
2课程设计与实施
2．1课程设计理念与思路
从中药制剂质量检验岗位(初、中级中药检验工)的知识、技能和素质要求入手，将中药制剂质量控制和管理人员的工作情境转化为学习情境，依托中药生产企业生产中药制剂形态不同而具体检验项目也有所不同，对课程实施了项目化教学，包括课程教学内容的设计、教学的实施及考核方式的进行性设计，均是以项目为基础的。
2．2课程内容设计
根据中药制剂多数以固体状态及液体状态形式存在，其质量检验过程均是由阅读理解药品标准(国家标准、企业内部标准)、取样、样品前处理、鉴别、检查、填写检验记录等六个步骤完成，因此将本门课程教学依托在三个教学项目上，每一教学项目又分设有多个检验任务，具体检验任务以常见中药制剂为载体安排教学的实施，其中取样、样品前处理、试液的配制、计算、检验记录及检验报告的填写、检验室卫生及安全在每一项任务完成过程中均有所体现，在这一设计中遵循了知识由易到难的顺序，体现了知识“必需、够用”的原则，注重了职业能力的培养，充分满足了岗位技能对技术人员知识、能力、素质的基本要求，体现了先进性、通用性与实用性。
2．3课程教学实施
课程教学的实施以职业能力培养为目标，依托学院现有药物教学实训楼内教学做一体化制剂检验实训室的有利条件，采用探究式教学模式实施教学过程，营造以学生为主体自主学习，以教师为主导的教学氛围。在教学方法上，采用任务驱动法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法等组织教学。三大教学项目中任一检验任务的实施均是通过如下步骤进行的:创设问题情境与下发任务请验单、探究问题设计实施方案、汇报实施方案、教师点评、具体实施、检查评价六个环节。每一环节均以小组为单位进行(实施任务前将学生按人数平均分为8组，每组3～4人)，着重培养学生设计质量检测方案，顺利完成检验项目与任务，规范填写检验报告，培养学生的职业意识。第一环节:创设问题情境，下发任务请验单。请验单的发放是项目具体任务完成的首要环节，除第一节课讲解对学生的要求及上课模式转变的学习外，均是利用上一检验任务完成后的20分钟进行的。针对请验单，向学生提出有参考性的问题或列举典型案例创设问题情境来引导学生进行探究行为，可使学生明确需要掌握的知识点与技能点，为下一步骤的实施明确方向。第二环节:探究问题，查阅资料，设计实施方案。针对教师引出的问题，学生课下通过查阅专业书籍、相关药品标准(《中华人民共和国药典》)及利用互联网等资源，小组成员共同讨论并设计出能完成本组待请验任务的实施方案，包括检验方法的选择及理由、所需材料及仪器的详单、操作时分工问题、步骤实施细节问题、实施过程中应注意的事项等，制作成PowerPoint幻灯片。第三环节:汇报实施方案。小组成员在课下设计好的实施方案，在课上随机选取一名学生进行汇报，教师、其他组成员与之共享解决方案，在此过程中，其他组成员可以在汇报完后对自己思考不清楚及不懂的地方向汇报人提出疑问，并由汇报人进行回答;如果答不出，教师与学生可以一起探讨，解决相应问题。第四环节:教师点评，确认各组实施方案。教师通过随机选取的学生汇报的情况进行点评，对学生未能充分考虑到的及存在异议的地方进行补充与解疑，确认实施方案的合理性，包括方法选取是否得当、所需材料及仪器是否合理、操作步骤顺序是否准确等，并对此提出意见。第五环节:具体实施。具体任务的实施过程是培养学生职业能力最关键的环节，学生根据确认后的实施方案进行具体的实践操作。在这一过程中，学生要随时根据操作填写相应的检验记录单、试剂试药配制单、取样单、样品发放记录单等各种记录，培养学生原始记录要详细、检验结果要准确的职业素质，真正做到学生为主体，而此时，教师在一旁进行巡回检查并指导，及时纠正不规范行为。第六环节:检查评价。学生实施过程中及完毕后需要填写原始检验记录及形成检验报告书，上交后，各组之间轮换进行检查，对记录不详细及不正确的地方进行组间探讨与纠正，这一环节是在充分掌握所需知识的基础上进行的，这种方式有利于改变学生懒于思考，不善于动脑的习惯，有利于培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
2．4课程考核设计
为更好地体现学生对所学知识的掌握程度及实际操作能力，本课程考核方式采取多元化设计。对学生的出勤情况(旷课、迟到、早退、事假、病假给予不同的分数)采取与企业相同的规章制度，要求学生用本人的笔记在出勤表格中填写自己的名字，不许他人，发现则两人均视为旷课，扣除相应分数，此部分分数占总成绩的10%。过程性考核:考核成绩由教师评价及学生评价构成，占总成绩的50%。以小组为单位，每一检验任务设置一定分值，教师及学生评价各占50%，最后综合形成每一学生的过程性考核成绩。教师从每一项目下的具体任务的准备、汇报情况、实施及完成的速度与质量，从分析问题、解决问题的能力、小组成员合作沟通能力、学习态度、操作是否规范、实验环境清理是否洁净等方面进行评价;而学生评价则是小组长扮演质量负责人对其组员进行评价，从着装、操作是否规范、是否积极参与讨论、是否参与清理环境等方面进行评价。在完成每一检验任务后所形成的请验单、检验记录、成品检验报告书及试剂试药配制单等各种填写记录是否完全，可视为作业，占总成绩的10%。终结性考核:即理论试卷考核，减少至占总成绩的30%，但卷面成绩要达到最低标准(卷面成绩不能低于50分)。此种考核方式与理论知识“必需、够用”相吻合，注重考核学生的技能操作过程，对职业能力及素质的培养更趋于合理。
3教学效果
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关键词：无损检测技术；建筑工程检测；工程评价；验收检测
当前，随着建筑市场竞争的日趋激烈化以及社会各界对于建筑物质量要求的不断提高，建筑施工企业在工程项目施工中更加重视对工程质量的检测，与此同时技术人员也针对建筑工程的质量检测技术进行不断的研究和探索，希望通过高效的质量检测环节来保证建筑物时使用寿命，满足市场对于建筑工程的新需求。在建筑工程项目检测环节使用无损检测技术是目前工程施工领域比较认可的手段，加之无损检测技术具有破坏性小、操作简单等优点，近年来在建筑施工领域的使用范围更是逐年扩大。
1无损检测技术概述
1.1建筑工程中的无损检测技术
无损检测技术的基本原理是借助探测射线对建筑物结构进行技术分析和检测，常用的射线有声光电等，检测环节对于建筑物结构的影响小。目前，我国已经针对无损检测技术开展了一系列的科学研究以及实践检验工作，并取得了丰富的理论成果以及实践经验，在工程建筑施工领域已经形成了一体化的操作流程，同时将无损检测技术中的评价、探伤和基本检测工作结合起来，大大提高了检测工作的效率。无损检测技术能够在不破坏建筑物本身结构的基础上进行精准的检测，相比于传统的检测技术具有成本低、速度快、准确性高的优势。工程项目建筑中的无损检测技术主要是针对管道焊接、设备运行、材料管理以及构件质量等内容进行检测。例如，进行建筑物钢结构检测中，可以利用无损检测技术对其焊缝射线检测，结合焊缝质量检测结构判断结构成体的稳定性和安全性。建筑工程中的无损检测技术主要涉及到热效能、电效能以及光效能反应，能够根据反应的不同结果对结构中的异常现象进行探测，并依据检测的参数判断工程施工的质量情况。
1.2无损检测技术基本特点
在建筑工程评价和验收中使用无损检测技术具有明显的优势，相比于传统的破坏性检测技术，无损检测技术的特点主要表现在以下几个方面：①基本不会对建筑物结构产生破坏，不仅能够完成相应的检测任务还能够最大限度降低对建筑物本身的影响；②检测工作具有全面性，由于无损检测技术本身不会对建筑物结构本身产生影响，因此可以将其用于对建筑物整体以及各个细节上的检测，实现了对建筑项目全方位的检测；③检测过程具有全流程性，针对建筑项目的检测工作无损检测技术不仅仅局限在对结果的检测和分析上，可以根据建筑物的自身特点随时随地对其进行反复多次检测；④无损检测技术与传统技术相比具有更高的可靠性，由于无损检测技术可以对建筑物本身进行全方位、全过程的重复性检验，其检测的过程和原理都是依据相应的技术原理，因此在很大程度上提高了检测结果的科学性和真实性，能够将检测误差控制在合理的范围之内。由于无损检测技术在建筑项目工程检测环节具有上述明显的优势特点，因此大部分的建筑施工单位都已经开展了针对无损检测技术应用的研究和实践工作，而在工程评价和验收环节使用无损检测技术也成为了施工人员普遍认可的方案。
2无损检测技术在建筑工程项目检测中的应用
目前工程项目在建筑施工过程中的无损检测技术主要是借助超声波、红外线和冲击回波等技术实现的检测，无损检测技术能够对项目施工材料、建筑结构以及受力情况等方面进行质量检测和控制，本文主要从超声波检测、冲击回波检测以及红外线成像检测三个方面展开介绍。
2.1超声波检测技术
在进行工程建筑项目混凝土材料基本强度检测过程中，超声波无损检测技术能够很好地实现对混凝土材料避免的快速质量检测。超声波无损检测技术的基本工作原理是借助声波传输的速度、振幅以及住频率等信息对建筑物中混凝土材料强度信息数据进行收集，并根据事先设定好的参数模型对材料结构的质量进行分析判断。建筑物混凝土结构的内部如果存在曲线的情况，超声波无损检测技术在建筑物结构内的传输速度就会随之发生改变，技术人员可以根据检测到的声波变化判断建筑结构内部的变化。需要注意的是，超声波无损检测技术尽管能够对建筑物混凝土表面进行相应的强度检测，但是如果工程项目的混凝土厚度偏大，那么超声波无损检测技术将不能够对混凝土结构进行强度的准确检测，此时应当使用超声波回弹技术。在实际施工的过程中，如果条件允许应当选择超声波无损检测以及超声回弹无损检测相结合的检测模式，从而进一步提高对建筑项目检测的准确度，其形成的数据信息报告资料也能够作为后期工程评价验收的质量检测依据。除此之外针对混凝土机构的焊接位置进行质量检测要使用超声直射无损检测技术，相比于上述检测技术，超声直射无损检测技术对于混凝土焊缝接触位置的影响最小，并且不会影响焊接处表面的水平，在保证检测工作的精准性和科学性的基础上将检测工作对建筑物结构的影响降至最低。具体检测操作过程中需要注意的是要保证检测探头移动位置大于0.75P，同时探头移动过程中还要控制好探头移动的速度以及探伤过程的灵敏度，保证探头的灵敏度值要大于工作标准数值。在调整探头移动的位置时可以结合实际情况进行相应的角度偏移，但是要尽可能地保证对混凝土材料焊接内部检测工作的全面性。如果超声直射无损检测设备出现收集信号与标准信号不一致的问题时要及时查看检测钢板表面，找出并确定钢板表面裂缝位置，判断检测的波形特点，结合超声直射无损检测技术确保钢板结构的焊接质量达到相应的技术标准。
2.2冲击回波检测技术
冲击回波检测的基本原理是通过对建筑物混凝土结构钢珠的位置调整产生不同的应力波从而实现对混凝土结构质量的检测。如果建筑物结构中应力波存在异常现象，就会形成发射波，相应的冲击回波速度就会发生明显变化形成特定的频谱图，从而使得检测人员技术发现建筑物结构中的质量问题。冲击回波技术实质上是利用冲击波峰值频率来判断建筑物是否存在质量问题，通过频率数值对厚度和缺陷数据进行分析从而快速确定出现问题的位置。
2.3红外成像检测技术
红外成像技术的基本共组原理是对建筑物混凝土结构中的热量和热流进行检测，从而判断混凝土结构的质量是否符合相应的标准。如果建筑物结构内部存在问题，其表面传导温度将会发生变化，通过对异常图像进行处理和分析，能够准确地找出结构中的异常位置。红外成像无损检测技术在检测中不需要和建筑物直接接触，因此具有更高的灵活性，并且检测的结果更加直观。
3结语
在工程项目建筑施工中使用无损检测技术能够保证工程的建筑施工质量，同时对建筑物本身的影响很小，所以在建筑工程项目评价和验收中要注意对无损检测技术应用的深入分析和探讨，从而为建筑物质量提供重要的基础保障。
参考文献
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检测技术论文范文3
1.1在线监测系统与电站锅炉工作的结合
在线监测系统技术在电站锅炉工作中的应用，首要的关键步骤是实现在线监测系统与电站锅炉工作的结合。只有顺利地将在线监测系统与电站锅炉的工作实现良好的结合，才能为后期的监测工作开展奠定一个良好的基础。而且前期的监测系统与电站锅炉工作的结合程度还关系到后期的电站锅炉的整体工作进度。要实现在生产过程中的节能化，必须要通过在线监测系统的控制与操作，因此，在线监测系统技术与电站锅炉的前期结合程度也关系到后期电力生产节能化的实现。
1.2在线监测系统对锅炉工作步骤的监督
在线监测系统技术在电站锅炉工作中的应用，第二个关键的工作是通过在线监测系统来对锅炉工作的全程步骤进行监控，电力生产企业的工作能否实现节能化，关键在于工作的过程中能否节约资源。通过在线监测系统对其能源转换过程的监控，能够有效地控制其工作过程中的能源利用率，减少电站锅炉工作中的能源消耗，从而实现发电企业的节能化生产。
1.3监测系统对锅炉工作步骤进行调整
在线监测系统技术在电站锅炉工作中的应用，接下来的关键工作是利用监测系统对锅炉能源转化过程实行调整控制，在线监测系统能够通过电子监控、工作数据等信息来判断锅炉工作中的能源利用率。一旦电站锅炉在能源转换的过程中能源浪费率过高，在线监控系统就能及时发现这种现象，并通过自动控制技术等电子化设备来对其进行调整。监测系统能够及时对锅炉的工作效率、煤炭燃烧率等进行调整控制，进而提高能源的利用率。
1.4最终实现电站锅炉节能的目的
在线监测系统正是通过以上几个步骤的配合才能实现对电站锅炉工作的控制，才能实现电力生产的高效化、节能化。在线监测系统是如今电力生产行业中的一项新型应用技术，其对于电站锅炉的应用工作，电力行业的良好发展是有着巨大的促进作用的。
2监测系统节能工作中的不足
2.1监测系统与锅炉工作的结合度不高
如今的电力生产行业中，在线监测系统与电站锅炉工作的结合程度还不够高。在线监测系统是近年来发展起来的一种新型电子技术，其整体性水平还处于一个发展阶段，缺乏完善性，因而也就导致监测系统在电站锅炉工作中的应用也并没有达到一个较高的技术水平。当下电力生产中，监测系统与电站锅炉的配合程度还缺乏完善，有待于提高，也就影响了电力生产节能化目的的实现。
2.2监测系统工作中存在漏洞
当下电力生产行业中，在线监测系统的实际应用中还存在着一些技术漏洞，因为监测系统的初级发展性，其监测技术并没有达到一个十分高的水平，并且在对电站锅炉工作的监测过程中还经常出现错误的控制。因而也就无法充分实现电站锅炉节能化的目的。
2.3监测系统的节能化程度有待提高
在线监测系统在电站锅炉工作中的应用，还存在着一个不足之处是其节能化水平有待于提高。目前在线监测系统在电站锅炉工作中的利用水平有限，也就无法实现其节能水平的高效化。
3监测系统节能技术的改进措施
3.1提高监测系统的节能技术设计
针对在线监测系统中存在的缺陷，我们需要采取一定的措施加以改进，才能实现其更好发展。在线监测系统的利用目的是实现电站锅炉工作的节能化，这就要求要提高在线监测系统的节能化水平。改进监测系统的节能化设计，在线监测系统的工作水平得以提高，才能更好地促进电站锅炉的工作效率，最终实现电力生产的节能化。
3.2改进电站锅炉的工作技术
改善在线监测系统工作水平的另一个有效措施是提高电站锅炉的工作技术，在线监监测系统的应用是与电站锅炉相配合的，想要实现电力生产的节能化。同时也要改进电站锅炉的工作效率，只有实现电站锅炉与监测系统的同步改进，才能更好地实现电力生产的节能化。
3.3加快检测系统的技术更新周期
提高在线监测系统与电站锅炉工作效率的另一个有效措施是加快在线监测系统的技术更新周期。在线监测系统作为一项信息技术，其在实际应用中是要不断进行技术更新的。想要提高在线监测系统的节能化，可以通过加快技术更新周期来实现。加快监测系统的技术更新周期，能够更好地提高其在电站锅炉工作应用中的节能化效率。
4总结
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1水利工程中变形监测的精度。
在讨论和编制变形监测方案的同时，要对水利工程中的变形监测的精度作出明确的要求，特别是对于规模以上的水利工程，一般都要求其变形监测精度达到变形监测方案要求的最高上限。现有的变形监测仪器技术先进，而且价格合理，在整个水利工程施工中，占有的费用比率不高，所以水利工程中的变形监测对精度的要求是很高的。
2水利工程中变形监测的周期。
变形监测的周期简单上理解就是两个监测时间的间隔。这个间隔时间就是变形监测的周期。要求水利工程的变形监测在此周期中要进行一次变形监测。变形监测周期与水利工程的大小及观测点的重要性有关。现行的变形监测周期都是根据测算出来建筑变形的速度来设定，要求变形监测的过程要快，以免外界因素造成变形观测点的不稳定。
二、水利工程中的变形监测技术简介
水利工程中的变形监测技术主要分为四种，分别为垂直位移的变形监测技术，水平位移的变形监测技术，挠度的变形监测技术和转动角的变形监测技术。目前，这四种技术，已经囊括了现有水利施工中所有的变形监测技术。
1垂直位移的变形监测技术。
此变形测量技术就是对建筑物进行垂直方向上的变形监测。一般情况下，由于不是很均匀的垂直方向上的位移，会让建筑物产生裂缝。这种监测异常，很可能就是建筑物基础或局部破坏的前奏，因此，垂直位移的变形监测是非常必要的。在进行垂直位移变形监测时，第一步要监测工作基点的稳定程度，在此基础上再进行垂直位移的变形监测。现有的水利工程用的垂直位移变形监测方法有三种，第一种是几何水准测量的方法，第二种是三角高程测量的方法，最后一种为液体静力水准的测量方法。这三种测量方法原理不一样，第一种测量方法的原理为水准仪器在水准基点处就开始进行变形测量，利用高程原理，通过测量到各个变形监测点的高程变化量，来确定建筑的垂直位移变形情况；第二种测量方法是利用三角高程的理论来进行变形监测点的测量，此方法，普遍用于有较大高度差异的建筑工程施工中；第三种测量方法是利用物理学中连通的原理来测量各个变形观察点在容器内的高度差异，这种测量方法普遍适用于混凝土结构的垂直位移的变量监测。三种方法测量出来的数据可以进行相互比照。
2水平位移的变形监测技术。
此变形测量技术就是对建筑物进行水平方向上的变形监测。其监测的主要数据支持是建筑物基础受到的水平方向的应力，这种水平方向上受到的应力，可能是建筑物主体就处在一个相对不稳定的地质构造上，或者受到了其他因素的影响而产生水平位移。水平位移的变形监测有四种普遍方法，第一种方法为大地测量的方法；第二种是基准线测量的方法；第三种是专用测量的方法；最后一种为GPS自动化测量的方法。这四种测量方法的原理也不相同。第一种测量方法的测量原理为利用传统测量工具及方法进行建筑物的水平位移变形监测；第二种测量方法原理为利用水利工程施工中的各种不同的基准线，进行建筑物的水平位移变形监测；第三种测量方法的测量原理为利用传感设备进行建筑物的水平位移变形监测；第四种测量方法的测量原理为利用GPS设备，全天无间断的进行建筑物的水平位移变形监测。
3挠度监测的变形监测技术。
此变形测量技术是对建筑物受到外力后的物理挠度曲线进行变形监测。挠度监测一般采用垂直放线的原理进行变形监测，还可使用先进的电子传感装置进行监测，这样的监测结果更为科学，准确。
4转动角监测的变形监测技术。
此变形观测技术是通过计算建筑物的倾斜角度的变化值，来确定其转动角，进而确定建筑物的水平位移变形监测。如果建筑物存在转动角度的变化，说明此建筑物正在不同程度的进行不均匀的沉降运动。这种转动角监测的变形监测技术，可通过高精设备进行监测。
三、结语
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2014年无锡市正式展开能效测评工作，对于无锡市第一批、第二批可再生能源应用示范项目进行能效测评，其中包括了建筑能效测评及可再生能源能效测评工作，建筑能效测评工作是对建筑本身节能情况的评估，其中屋面及外墙保温作为建筑节能的主要环节中的两点，对于建筑节能率的影响较大，是建筑节能的重点，使用何种保温材料是节能设计中重要的一环。通过对无锡地区典型项目进行建筑能效测评，对外墙及屋面采用的保温材料进行统计分析。
1.1屋面保温材料
在对无锡市100栋典型建筑能效测评的数据统计过程中，得到屋面保温材料的使用情况：挤塑聚苯板保温材料所占使用比例最大，为73%；保温隔热砖材料所占比例最小，为5%；其他材料为聚氨酯保温材料、泡沫玻璃及岩棉板，占比例分别为6%、7%和9%。挤塑聚苯乙烯保温板为最常用屋面保温材料，共73幢楼使用，其他4种保温材料的使用栋数均较少。
1.2外墙保温材料
在对无锡市100栋典型建筑能效测评的数据统计过程中，得到外墙保温材料的使用情况：挤塑聚苯板保温材料所占比例最大，为35%；聚氨酯和发泡陶瓷保温板所占比例最少，为1%；其他材料为模塑聚苯板保温材料、保温砂浆、岩棉板及加气块墙体自保温材料，占比例分别为11%、21%、9%和21%。挤塑聚苯乙烯保温板为最常用外墙保温材料，共49幢楼使用，使用比率最高。其次为保温砂浆，共30幢楼使用。加气块为墙体自保温材料，有30幢楼使用。
2公建护结构保温材料的成本分析
屋面及外墙保温是建筑护结构中所占面积比例最高的，在这2个结构上使用何种保温材料是建筑节能材料成本的重点。通过对典型项目的能效测评工作，结合无锡工程造价信息，得到各项目外墙及屋面保温材料的单价，对于建筑节能中保温材料的选择具有重要参考意义。
2.1公共建筑屋面保温
在公共建筑的节能要求中，将公共建筑按能效测评的结果分类，可分甲类公建和乙类公建。分别对屋面保温材料的成本进行统计分析，均按单位屋面表面积的单价进行比较，结果如下。大部分建筑成本在30～50元/m2之间，结合满足50%节能率的建筑统计，可见屋面保温材料的成本相对较高。研究中发现成本最高的为无锡市环境监控中心项目，其屋面使用了90mm厚的岩棉板保温，其成本为61.2元/m2；成本最低的是无锡科技商务中心供冷供热项目，其屋面使用了30mm厚的XPS板保温，其成本为21元/m2。大多数建筑成本都在30元/m2左右，可见无锡市满足50%节能率的公建项目与居建项目的屋面成本大体差不多。研究中发现成本最高的为第八人民医院项目，其屋面使用了75mm厚的岩棉保温材料，成本为51元/m2；成本最低的屋面使用了40mm厚的XPS板保温，其成本为28元/m2。
2.2公共建筑外墙保温
分别对外墙保温材料的成本进行统计分析，均按单位外墙表面积的单价进行比较。甲类公建外墙保温材料的成本大体在125元/m2以上，与满足50%节能率的项目相相差较多。大多数甲类公建外墙都使用了蒸压加气块作为墙体材料，其次再使用外保温材料，这使得其成本较高。而乙类公建只有个别项目使用了加气块作为墙体材料。甲类公建中成本最高的为锡东高级中学宿舍楼项目，使用了40mm厚的无机轻集料保温砂浆+300mm厚的加气块自保温，其成本为239.4元/m2，成本最低的为商务办公及文化设施用房项目，仅用了25mm厚XPS板保温，其成本为17.5元/m2．除去墙体自保温的项目，大多数项目的成本在20～40元/m2，同居建项目相差不大。成本最高的为第八人民医院项目，其外墙使用了15mm厚的聚苯颗粒保温砂浆及B05级砂加气砌块，其成本为134.4元/m2；成本最低的是五十六研究所综合服务中心项目，其外墙使用了20mm厚的岩棉板保温，其成本为13.6元/m2。
3结论
对无锡市第一批、第二批可再生能源应用示范项目进行分类统计，得到以下结论：
(1)屋面保温材料的使用情况经统计得到，挤塑聚苯板保温材料所占比例最大，为73%，共73幢楼使用。外墙保温材料的使用情况经统计，挤塑聚苯板保温材料所占比例最大，为35%，共49幢楼使用，使用比率最高；其次为保温砂浆，共30幢楼使用，加气块为墙体自保温材料，有30幢楼使用。
(2)节能率满足50%要求的公共建筑项目的屋面保温材料成本单价经统计在30元/m2左右，可见无锡市满足50%节能率的公建项目与居建项目的屋面成本大体差不多；节能率满足65%要求的公共建筑项目的屋面保温材料成本单价经统计成本在30～50元/m2之间，可见公共建筑65%比50%节能率下屋面保温材料的成本相对较高。
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人类的技术预测活动始于20世纪30年代的美国，二战期间其应用逐渐广泛，战后越来越多的机构开始重视对未来科技的研究，尤其是在军事和航天领域。从20世纪70年代起，随着科技发展的重心从军用方面向民用部门转移，社会生活特别是经济领域变化加快、复杂性增大，传统预测方法很难适应瞬息万变的市场环境，技术预测研究陷于低谷；直到20世纪末，在全球创新需求愈发强劲，以及新的预测方法和形式的带动下，技术预测研究又开始蓬勃发展起来。世界上越来越多的国家注意到技术预测的重要性，美国、日本、英国、德国和韩国等国家都在积极开展技术预测和关键技术选择等前瞻性研究。如美国白宫科技政策办公室自1991年以来每隔2年就要一份《国家关键技术报告》，对未来国家关键技术进行预测和选择；日本科学技术厅从1971年开始大约每隔5年进行一次技术预测调查。而我国的技术预测研究活动起步较晚，虽然还落后于发达国家，但发展也非常迅速，越来越受到重视，相关研究成果有技术预测与国家关键技术选择研究组的《从预见到选择：技术预测的理论与实践》，国家技术前瞻研究组的《中国技术前瞻报告》等。在技术预测方法的研究上，欧盟委员会联合研究中心未来技术研究所（JointResearchCentreInstituteforProspectiveTechnologicalStudies，JRC－IPTS）分别在2004年、2006年、2008年、2011年召开了四届FTA（Future－OrientedTechnologyAnalysis，面向未来的技术分析）研讨会，用FTA来涵盖包括技术预测、技术情报、技术评价、技术预见等各类面向未来的技术分析方法和实践，极大地推进了技术预测相关研究的发展。由于FTA涉及许多与未来技术有关的研究和实践活动，因此拥有众多的技术预测方法，一些作者根据各自的理解，试着对现有的技术预测方法进行梳理或分类，如Slocum、Martino和Yoon等。
2技术预测与学科建设
2.1学科建设
学科建设是提高学校办学水平的基础，学科建设水平决定着高校的办学水平，决定着高校知识创新能力、科学研究水平和人才培养质量。高校在学科建设过程中，学科重点研究领域或研究方向的选择及建设、学科人才队伍建设、科研项目的申请及完成等是学科建设的基本内容，也是最重要的内容。作为学科人才的科研工作者在开展科研工作时，申请科研项目是科研的基础，科技创新是科研的关键。目前，高校在进行学科重点研究领域或研究方向的选择时，一般是采用召集学科专家进行讨论的方法，也即德尔菲法。科研工作者在进行科研项目申报和科技创新时，往往是通过个人的学术知识理解和运用及专业思考来开展的。显然，这些进行研究方向选择、项目申报、科技创新等所采用的方法带有较大的主观性，缺乏对当前研究现状的全面了解，也比较缺乏判断和决策的客观性，同时也存在着重分析轻预测的缺陷。工程类学科知识直接涉及相关的工程技术，因此工程类学科的建设更加需要紧密结合当下的最新工程技术现状，紧跟本学科工程技术的发展趋势来协调推进学科的发展。因此，高校或科研工作者在开展学科（重点）研究方向选择、科研项目申报、科技创新等工程类学科建设工作时，很有必要通过分析与预测本学科领域的技术来全面、客观了解某一个学科领域内的科技现状及未来的技术发展趋势，以此增加进行学科（重点）研究方向选择时判断和决策的客观性和科学性，提高项目申报和科研创新的针对性和成功率。而这些工作的开展都将大大地促进学科的快速发展，有效地提高学科建设水平。
2.2技术预测应用于学科建设的现状
有关将技术预测直接应用于学科建设的研究，目前国内外尚少见。但在学科建设过程中，间接采用技术预测方法及成果的案例却不少，这主要体现在世界各国各级政府部门所制定的科技发展规划上。如前所述，世界各国都在积极开展技术预测和关键技术选择等前瞻性研究，而其研究成果主要就是用于帮助政府部门制定科技发展规划或指引科研导向的指导性纲领；同时，高校的学科建设往往是紧密结合政府部门的这些规划或指导性文件来进行的。因此，高校在学科建设过程中是间接采用技术预测方法及成果。但必须注意的是，政府部门所开展的技术预测活动往往是比较宏观的，也即技术预见；而具体到高校学科建设的层面，相对而言是比较具体的，再到科研工作者个人的层面，就更加具体和细化。因此，即便有了政府部门的指导性文件，高校在进行学科建设时也很有必要开展更为具体的技术预测，以协助和指导学科的发展。另外，也有一些研究试图采用一些客观分析或预测的方法来协助学科建设。如赵坤等提出通过科学预测国内外科技发展趋势来进一步加强学科建设，但并未见有具体的应用；张婷对科学传播领域的研究前沿进行了可视化的梳理和描述，试图演示科学传播领域研究前沿的动态变化过程与发展趋势，为技术预测和学科发展提供借鉴；侯剑华对中国工商管理学科的文献数据进行了可视化图谱分析，梳理出中国工商管理学科的7个研究热点和15个具体的前沿研究方向，构建了中国工商管理学科体系，并将工商管理学科的研究热点和前沿进行国内外比较，预测出中国工商管理学科的发展趋势；黄晓颖和张文超以高校学科建设为背景，先后提出了基于数据仓库和数据挖掘的决策支持系统解决方案，研究与实现了基于数据仓库和数据挖掘的高校学科建设决策支持系统；于江运用信息可视化技术对我国基础学科领域发展状况作了分析，揭示学科发展状态、识别研究热点、发现学科交叉，为学科发展趋势的预测提供参考，从而指导科研人员选题，帮助有关部门制定学科发展规划；尹仁芳采用文献研究法、文献计量学、SWOT分析法及专家访谈法，明确中医药信息学学科发展思路、发展目标、未来重点研究领域、主要任务、具体保障措施及实施计划。
3技术预测应用于工程类学科建设的构思
通过以上对于技术预测及其在学科建设中的有关应用现状的介绍和分析，可见将技术预测应用于高校工程类学科建设中具有可操作性，是切实可行的。围绕学科建设的几个主要方面，利用技术预测的方法和结果，用于学科发展和建设决策的基本思路和途径。具体而言，可从学科信息分析、学科技术预测、学科建设决策3个方面递进进行。
3.1学科信息分析
对于高校工程类学科而言，其学科信息主要与本学科所涉及的科学与技术领域知识有关，科学知识主要记载在科技图书和论文中，技术知识主要记载在专利文献中。学科的建设需要紧跟实际，而图书记载的往往是比较成熟的知识体系，无法反映最新的科学研究成果。因此，在学科信息的选择上，往往选择能够比较快地披露最新科技信息的论文和专利作为信息源。进行学科信息分析，主要就是结合分析本科学领域的科技论文和专利文献。在分析的方法上，可采用目前比较先进的信息可视化方法，运用知识图谱方法对科技论文信息进行分析和可视化展示，运用专利地图方法对专利信息进行分析和可视化展示；最后将两种分析结果进行对比和归并，形成最终的学科领域科技分析结果。
3.2学科技术预测
在对学科信息进行深入分析后，便可在其基础上进行学科技术预测。预测的方法就是充分利用学科信息分析的结果，通过知识图谱和专利地图，掌握学科领域的技术现状，进而预测技术发展趋势。具体而言，学科技术预测可从3个方面进行：一是通过分析学科领域的科技总体和区域发展状况、主要科研机构和人员研发动向等，预测学科领域的技术活跃程度；二是通过分析学科领域的研发周期和技术生命周期等，预测学科领域的技术将进入哪一个具体的生命周期阶段；三是通过分析学科领域的科技研究重点、核心、热点、前沿、空白区域等，预测学科领域的技术发展重心、演化趋势、潜在机会等。
3.3学科建设决策
在进行客观的学科技术预测后，便可利用有关技术预测结果进行学科发展和建设决策。围绕学科建设的几个主要方面，利用学科技术预测的相关结果，分别有针对性地协助进行科学、客观的决策。具体而言，在学科（重点）研究方向的选择上，可借鉴学科领域技术活跃程度和技术生命周期的预测，初步确定学科领域比较有发展前景的若干研究方向；再结合学科领域技术发展重心（研究重点、核心）和演化趋势的预测（研究热点、前沿），进一步确定学科今后的（重点）研究方向。在学科研究项目的申报和科技创新上，同样可以借鉴学科领域技术演化趋势（研究热点、前沿）和潜在机会（技术空白区域）的预测，申报关于学科领域热点和前沿问题的研究项目，开展科技创新活动，完成有关科研项目，提升学科水平。
4结语
检测技术论文范文7
关键词：食品安全；检测技术；食品质量安全
1食品安全理论概述
食品工业的快速发展，使人们的物质生活水平得到了明显改善，并对食品质量提出了更高的要求。在“三聚氰胺奶粉”“豇豆含毒”“瘦肉精”等食品事件发生之后，社会媒体与公众对于食品安全问题的关注也愈发密切。现阶段的食品管理系统中，食品安全涵盖了生产、加工、包装、运输、销售与消费等一系列环节，需要在执行国家标准的过程中，形成具体的管理体系，从而保证食品的安全状态，杜绝一切可能对人体健康造成危害的因素，并消除食品中的所有安全隐患。由此，应突出食品检测工作的重要性，并在具体的食品管理中，发挥自身的技术性优势，应用科技手段，保证食品安全[1]。
2食品安全监测技术的应用
2.1微波消解技术
微波技术在食品检测工作中有较强的适应性，可以通过与多项技术的结合，保证技术的应用效果。例如，通过微波消解技术与氢化物原子荧光技术的结合，可以在婴幼儿食品检测的工作中，确定其砷元素含量，从而保证食品的安全。同时，微波消解技术具有较强的应用优势。另外，微波技术还可应用在预处理环节，在食品中氯霉素残留物质的检测中，使用微波辅助萃取设备进行萃取，可将回收率控制在76.2%～94.7%范围内，并将标准偏差控制在6.8%～8.4%，检测限为0.1g•kg-1。而红外线光谱检测技术（NIR）可用于食品试样材料的定量分析，并通过分子水中的氢结合状态，解析出具体的数值。同时，此项技术也可以应用在淀粉损伤检测与水果品质测定工作中。通过对食品形态分析，如食品的固态、液态等，优化测定波长，并对食品进行反射分析。NIR检测技术不仅能对氢基团进行分析，在无机物检测中，也具有较好的应用效果。在红外光谱仪设备成本不断降低的条件下，优化软件统计方式，也可以在复杂、变化的红外光谱数据中，提炼出有效的数据资料，并提高光谱信噪比，使红外光谱的应用空间更加广泛，技术优势更明显[2]。
2.2免疫分析技术
免疫分析技术拥有高灵敏度、方法简便、操作量大且成本低的技术特征，在应用推广中表现出较强的适应性。可以对食品中的化合物、蛋白质、酶等物质展开定量分析，可以科学化的完成检测。另外，砷元素的检验还可以采用马氏试砷法。将Zn与盐酸混合，并与试验试样融合，导入到热玻璃管设备中。如果试验对象中的砷处于化合物状态，则会生成AsH3，通过加热处理，使AsH3分解，进而形成As物质。由此，如果使用氯酸钠溶液进行二次洗涤，并达到溶解效果，则可以更加明确砷物质在食品中的存在条件，从而确定食品的食用安全状态。这一技术还需配合银盐法，在化学制剂的作用下，完成精确度测量。同时，应用原子荧光法展开技术检测，还需对试验材料进行微波处理，并获得精确度的分析数据。
2.3其他检测技术
磷钼蓝分光光度法可以确定磷酸盐的含量状态，并在0～150mol•L-1区间内，磷酸盐含量与吸光度之间的线性关系良好，且相关系数在0.9999，可用于肉制品中磷酸物质的检测分析。原子荧光技术，在食品检测领域有较强的适应性。其中，砷元素作为典型的有害元素，普遍存在于自然界中，并存留在动植物体内。尤其在农业生产中，使用含砷元素的农药会对环境造成污染，并对食品造成影响，使食品的安全性降低。在食品中砷元素的检测过程中，通常会使用原子荧光技术进行分析。在这一技术条件下，可以确定实验样品中砷盐的具体含量。但是，检测过程中也会出现复杂度高、步骤繁琐、影响因素难以控制等问题，同时还需要对检测的误差条件进行管理，从而保证技术的执行效果[3]。另外，高温灰化法的应用中，展现出取样量大、处理时间长、能源消耗多的技术特点。试验中，汞、砷等元素易产生挥发，并在高温状态下表现得尤为明显，甚至会对实验准确度在成影响。与之形成对比的低温灰化法，则可以在少量的取样条件下，避免元素挥发，但试验的灰化时间更长，且需消耗大量成本准备设备，并维护试验条件。因此，低温灰化法也不作为常规性的技术手段进行检测。
3食品安全检测技术对食品质量安全的影响
3.1保障食品质量安全
当前，食品安全检测技术已经广泛应用于食品领域，使食品的质量安全得到有效保障，也让人们在食用食品的过程中更加放心。食品质量安全一直是社会关注的焦点问题，而近几年的食品质量安全问题更是引发了人们的广泛关注，基于此，食品安全检测技术也获得了一定的重视，得以最大程度的运用，对市场中的食品质量进行严格的监督与管理，食品安全检测技术为相关部门的日常食品监管工作提供了极大的便利[4]。前些年的“苏丹红”以及三鹿奶粉等相关事件，在社会上造成了极大的恐慌，使人们对于食品质量安全的信任度有所降低；但这一情况也促进了食品安全检测技术水平的提高，并进一步保障了食品的安全性，同时也极大程度的降低了食品质量安全问题发生的概率。
3.2保证食品质量安全市场有序性
食品质量安全问题不仅会对人们的日常生活造成影响，还会影响整个食品市场的正常运行，一旦出现食品质量问题，会让食品市场受到影响，导致市场秩序混乱，而食品安全检测技术可以促进我国食品监管部门工作效率的提高，同时提高食品市场的有序性，为食品市场的正常运行提供基础保障。对于当前的食品市场来说，其经济运行过程极易受食品安全问题的影响，食品质量出现问题会导致消费者不信任食品市场，减少甚至避免对国内食品的购买，增加对进口食品的购买需求，在这样的情况下，国内的食品市场将会遭受严重的打击，导致其难以正常运行，也会在一定程度上影响我国的经济建设，食品安全检测技术能够对食品市场进行全面把控，有效抵制有质量问题的食品，还消费者一个健康的食品市场[5]。
4总结
当前社会经济水平的不断提升，也促使人们的生活质量及水平得以提高，与此同时，人们对于食品种类以及质量的要求也越来越高，而食品安全检测技术则能够加大对食品质量安全的管控力度，确保人们能获得质量安全有保障的食品，由此可见，食品安全检测技术对于食品质量安全的重要性。
参考文献：
[1]饶朝龙.浅析食品安全风险评估对食品安全科学监管的促进[C]//第七届全国中西医结合营养学术会议论文资料汇编，2016.
[2]毛振宁，李沛.标准化管理助推食品检验检测实验室建设[C]//标准化助力供给侧结构性改革与创新——第十三届中国标准化论坛论文集，2016.
[3]王金梅.浅析食品安全检测中存在的问题及对策[J].技术与市场，2016，23（5）：375.
[4]李璟.浅析食品检测技术问题及其解决对策[J].现代食品，2017（21）：47-49.
检测技术论文范文8
关键词：传感器与检测技术；项目教学法；温度测量与控制；创新
“传感器与检测技术”是电子信息类专业非常重要的技术基础必修课，该课程涉及的传感器技术和检测技术，是多学科交叉和多种技术的综合应用[1，2]。传感器作为自动控制系统和自动检测系统中必不可少的重要组成部分与工程实践紧密结合[3，4]。传统的理论教学和实验教学的方式已经不能适应社会的发展需求，需要进行“传感器与检测技术”的教学改革[5，6]。论文提出基础层—应用层—创新层三位一体的项目教学法，在基础层优化教学内容结构体系；在应用层以参数检测为基础，设计压力、位移、转速、温度、湿敏与气敏检测实验项目；在创新层以开放实验和创新项目为载体，设计综合性和设计性的项目。
一、课程的主要内容
本课程按照专业培养方案和课程教学大纲的要求，进行了课程内容体系结构的优化，使课程内容既能充分展示本课程的核心领域知识，又能紧密结合工程实践，以前沿技术提升课程内涵，并与其他的后续课程有效衔接[1]。课程理论教学44学时，主要内容有：（1）传感器原理：讲授各种传感器的原理、结构、测量电路、应用等。（2）检测技术：主要讲授参数检测、测量不确定度与回归分析。（3）检测系统：主要讲授自动检测系统的组成、软件和硬件设计方法、典型系统的应用举例。
二、项目教学法的改革方法
一个实验项目包括目的要求、确定方案、知识讲解、收集资料、制作与调试等几个模块，其中目的要求、确定方案、知识讲解由教师在理论课上讲解，收集资料由学生在课外完成，制作与调试由教师指导学生在实验课上完成。项目的组织实施主要有以下三个层次：
（一）基础层
这一阶段的主要特点是强化学生的理论知识基础，教师讲授课程的过程中减少传感器原理的讲解，增加传感器实验项目中所用的传感器的特点、测量电路、调试方法的讲解。
（二）应用层
考虑原有实验内容单一、与工程实践脱节等问题，设计综合性和设计性的实验项目，即电阻应变式测压力、电容式和电涡流式传感器测位移、热电式传感器综合测量与控制温度、霍尔式和光电式传感器测转速、气敏和湿敏传感器的特性分析。这几个实验项目应用性和综合性强，涵盖传感器测力、压力、位移、转速、温度等过程量的检测与控制。
（三）创新层
通过基础层和应用层的训练，学生已经基本具备了传感器与检测技术应用系统的设计、制作和调试能力。在创新层通过开放实验项目和大学生创新创业项目，进一步巩固和加强实验项目的实践应用。在这些项目中，需要学生从文献查阅、制定方案、可行性分析、设计、仿真、实验调试等方面独立的开展工作，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生分析问题解决问题的能力。
三、项目教学法的实施过程
实验项目的教学设计与组织实施是项目教学法成败的关键，主讲教师和实验教师经过多方调研设计了5个实验项目，以温度传感器测量与控制温度来说明项目教学法的实施过程。
1.基础层。在热电式传感器一章中设计“热电式传感器综合测量与控制温度”的实验项目，针对实验项目展开的理论教学内容有：（1）PT100热电阻的测温范围、阻值与温度的关系式、分度号、测量电路、测量误差。（2）集成温度传感器AD590的测温范围、工作电源、输出特性、测量电路。（3）温度控制原理框图，如图1所示。理解闭环温度控制系统的概念。
2.应用层。实验项目采用图2的测量电路。温度传感器为AD590接在左侧的电桥上，完成电流到电压的转换与放大，经过后级的差动运算放大，输出电压Vo2显示在电压表上。在此部分，需要培养学生的实践动手能力包括：（1）温度源的工作原理和操作方法；（2）调节仪的参数设置方法和操作方法；（3）万用表测量电阻和电压的方法。温度是一个惯性大、动态过程复杂的过程量，相比于传统的实验，主要有以下调整：（1）系统的结构。系统采用闭环控制，使系统的稳定性、准确性提高；（2）实验项目的时间，增加到4学时。当温度检测值上升到设定值时，会在惯性的作用超调、振荡，然后衰减直至收敛稳定，每一个实验数据需要一个15-20分钟的调节时间，足够的时间是实验数据准确可靠的保证；（3）增加实验的内容。测量用的传感器增加为AD590和PT100两种。AD590是电流输出的传感器，PT100是电压输出的传感器，分析两种传感器输出特性的异同；（4）数据的分析与处理。实验结束后，绘制AD590和PT100的输出特性曲线，计算静态特性指标。学生经过基础层的理论学习，应用层的实验训练，已经初步掌握了常用的测温传感器的基本工作原理、特性、测量电路、误差分析等知识，具备了一定的设计调试电路的能力，为在实践中的创新应用打下坚实的基础。
3.创新层。针对如上的基础层和创新层的学习和训练，可以在开放实验项目、大学生创新创业项目、大学生科技竞赛、课程设计、实习等环节中对前一阶段知识进行创新和升华。以完成“温度表的设计制作”为例，需要完成设计方案、选择传感器、选择单片机及接口电路、制作硬件电路、编写并调试程序等工作。
四、结论
经过实践教学表明，这种基础层-应用层-创新层三位一体的项目教学法，在基础层明确了理论知识的教学方向，在应用层加强了学生动手实践技能的培养，在创新层提高了学生的创新能力和应用能力，学生反馈意见良好，因此可以在前期工作的基础上，丰富实验项目的种类和内容，培养更多基础知识扎实、创新能力强的专业技术人员。
参考文献：
[1]胡向东.传感器与检测技术[M].北京:机械工业出版社,2013.1-13.
[2]梁福平.传感器原理及检测技术[M].武汉:华中科技大学出版社,2010.1-8.
[3]陈振学,刘成云,常发亮.工程教育背景下“检测技术”教学改革探讨[J].电气电子教学学报,2013,35(1):36-37.
[4]朱启兵.面向工程应用能力培养的《传感器与检测技术》教学改革[J].贵州师范学院学报,2013,29(3):27-30.
[5]朱立,李跃忠,钱敏,夏洪.《传感器与检测技术》课程教学模式创新探讨[J].东华理工大学学报(社会科学版),2011,30(1):77-80.
