【摘要】中国加入WTO后,国家与国家之间的竞争和交流日益频繁,为现代社会培养高级人才的高等院校无疑肩负着双语教学的重任。基于这一情况，教育部在2004的时候，就已经针对教学质量的问题，颁布了专门的文件：《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。在《意见》中有非常明确的要求，对信息技术、生物技术等高新技术领域的相关专业,为了更好的满足社会发展的需求，更好的应对加入WTO后的各种风险,就需要在近几年的时间，有5%-10%的课程开设外语教学。在这新的教学实践活动中,会计的双语教学出现了许多有待研究的新问题。
【关键词】会计；双语教学
一、“双语教学”的概念
（一）“双语教学”概念
《朗曼应用语言学词典》是英国朗曼出版社出版的一种词典，该词典中明确了双语教学的含义：在学校里使用不同于母语的另外一种语言开展教学活动。通常情况下，双语教学就是使用两种不同的语言，对所学专业教授课程，但是，这里需要多加说明的是：首先，双语教学不是单纯的外语教学活动,针对的是专业课程教学；其次,开展双语教学最终的目标，就是微课让学生除了母语之外，掌握另一种语言开展活动，掌握相关的专业知识，对国外先进领域的技术、理念有积极学习引进的思想，不只是单纯的为了交流和提高外语水平；最后,课堂教学的时候，不是用汉语先讲解一遍在使用外语授课。虽然命名的是双语教学，但是最终是要将“双”的区别进行淡化,把两种不同的语言有效进行结合，为后期的学习发展打下坚实的基础。
（二）“双语教学”目标
在开展双语教学活动的时候，是通过母语之外的另一种语言开展课程教学,指的是非语言类学科中通过外语开展专业课程的教学活动。双语教学的内容必须要具备完善的知识体系，教授的目标是讲授主要的内容；此外,学生通过双语学习的时候，可以对本课程比较严密的专业知识充分掌握;最后,又能够使学生的语言思维能力得到培养，使学生得到全面健康发展。通过双语开展会计专业教学活动的时候，虽然教学目标是多元化的，但是必须要将学科内容放在首要的位置，确保学生学习国外原版教材对目前先进的会计知识和会计发展状态有充分的了解。在实现这一目标的基础上，积极使用英语教学，也将语言教学变得更加深入，更具有渗透性,确保学生不但可以学习英文的会计学专业知识，并且还可以通过国际惯例的方式对会计相关的信息和专业事务进行处理。会计学专业采取双语教学的方式，也充分表明教育国际化和全球经济一体化的发展态势。我国就需要加大培养具有国际意识的会计专业人才，对会计相关的国际事务有充分的了解，这样才能确保我国在全球经济一体化的背景下快速发展，从而建设社会主义国家，提高人们的生活水平。
二、“双语教学”的必要性
（一）是培养国际竞争力的需要
根据WTO中的相关规定，教育领域可以在国外办学，开展人才国际流动，放开留学教育，开展远程教育服务，让更多的国家到我国开展教育活动。但是，这也在一定程度上使我国的高校会计人才培养环境竞争越来越激烈。自我国加入WTO之后，国际上非常著名的会计师事务所都在中国开展了相关的业务,这也在一定程度上使我国的会计市场竞争环境变得更加积累。此外，我国很多企业也逐渐进入国外市场，这就需要很多具备国际意识和专业技能的高素质会计人才。这就需要我国近些年也逐渐加大了对会计专业人才的培养力度，确保我国在激烈的市场竞争中具有核心竞争力。
（二）可以推动我国高校会计教育国际化发展
自进入到21世纪以来，全球的经济实现了跳跃式的发展，科学技术也得到了很大的进步，21世纪可以说是知识经济的时代。随着我国社会经济的发展，对教育事业提出的要求越来越多也越来越高，教育国际化是未来必然的发展趋势。在当今时代，国家需要的人才已经不单单是具有社会人文精神、具备坚实的科学知识基础,还需要具备国际意识、跨文化沟通的能力以及国际眼光，这三种能力缺一不可，这样才能确保我国企业在激烈的国外市场竞争中不被淘汰。而近些年国家也逐渐加大了对教育方面的改革力度，对复合型人才越来越重视。开展会计专业双语教学的目的,就是为了与国际结合起来，在教材上选择国际上通过的会计教材，确保我国的人才跟得上世界的发展。
（三）会计学科自身的需要
随着全球经济时代的到来，会计教育也实现了全球化发展。这也是社会发展的一种必然趋势。基于这一情况，我国开展会计教学的时候，所讲授的语言实现国际化是不容回避的问题。对我国会计教育的基础考虑，都选择使用英文原版的教材开展教学活动还不是特别现实，而通过中英文结合的方式。开展“双语化”模式教学，是我国会计教育国际化发展的一种有效方式。在对会计专业开展双语教学的时候，可以先传授国际概念、原理性的内容以及国际惯例等基础知识，对国际性会计业务的课程应当通过双语教学的方式开展教学，这要比使用单一的语言教学效果更好。
（四）教育理念的需求
第一点,世界贸易组织的教育理念和思想核心是竞争和自由，这也使人才和教育的竞争比较激烈。而这种竞争格局也使我国的会计教育行业面临更多的挑战，相关的人员的压力非常大。第二点,世界贸易组织的教育理念和思想核心是追求适用性和创造性,这就需要会计教育一定要满足世界经济发展的特征，这也是我国开展会计教育非常有效的一种方式。
三、会计专业开展双语教学需要注意的问题
（一）加强师资队伍建设
高校在开展双语教学的时候，通常是由两部分教师组成。部分教师是得到了英语国家的学位,在国外有一定的实践经验，可以更好的开展双语教学。但是，该类型的教师比较少，无法满足会计专业的需求量。还有部分教师虽然没有在英语国家取得相应的学位,但他们具备比较高的英语水平,这部分教师在双语教学中有非常重要的位置，也是数量最多的一种类型。这就需要学校在开展会计专业教学的时候，定期培养“双语教学”教师综合素养。通过完善学校的激励机制，充分调动教师的教学积极性，促进会计专业的双语教学快速健康发展。
（二）选择合适的教材
在选择会计专业教材的时候，应当尽可能是国外原版教材,容主必须要满足会计专业领域的最新进展、资料新颖；还有需要注意的是，这类型的教材每章都需要有案例、可以进行讨论的习题，章节后面有相关的俘虏、关键词、提要等，这样学生就能够对教学重点有清晰的认识，还有非常重要的一点是，教材文字应当通过正确的数据、图形结合案例，教师可以在网上查找到相应的教学资料。但这对会计专业而言,英文原版教材是按照西方国家编制的，这对我国学生来说学习起来有一定的难度，对其中的准则、意义不是特别理解。这就需要教师，针对学生的特点和自身的实际情况，对低年级的学生编写中文解释的简易教材,而高年级学生就应当根据他们的接受能力和英语水平选择合适的英文教材。
（三）课堂英语的应用
在开展会计专业双语教学的过程中，使用的英语应当尽量通俗易懂，实际在教学的过程中要采用合适的教学手段。例如,教材内容中的关键词使用中英文拼写的方式讲解。正文要多使用数据、图表结合案例的方式。在课后练习的时候，应当尽可能采用简洁的格式回答问题。教师在开展双语教学的过程中，应当适当的引用案例提高学生的分析能力。在测试会计双语教学课程的时候，应当选择口试和笔试的方式。平日在检测的时候，应当采用多样化的评估测试模式，使学生的学习积极性充分调动起来。
（四）课堂教学要适当使用多媒体
随着科学技术的进步，多媒体技术也得到了非常快速的发展。而教师通过多媒体技术制作的课件，是集“声、文、图、像”为一体的教案,使教学模式变的立体化、多方位、声文并茂的方式。通过多媒体演示教学法,可以将抽象的教学内容变得更加形象。教师就可以直接把企业的经济业务通过立体的方式展示出来，结合教材开展模拟操作。这样不但充分调动了学生们的学习兴趣，并且使学生有种有身临其境的感觉,提高了教学效率和质量，确保学生可以积极主动的参与到课堂教学中来。并且,因为对会计专业实施双语教学，存在一定的互动性和复杂性的特征，因此会计专业的课时相比较其他学科要多出很多,这就需要学校根据自身的情况适当的多安排一些课时，确保教学效果达到最佳的效果。
【参考文献】
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作者:李卜 单位:长春师范大学
