摘要：沟通交流是一个人必备的技能，同时语言表达能力也是目前衡量人才的一个重要标准。唯有具备良好的语言表达能力才能够更好地与别人进行沟通交流，以达成某种目的。语言表达能力的培养在高中教学阶段是一项非常重要的任务，对于学生日后步入社会具有极其重要的作用。然而在高中思想政治教学中发现许多学生的语言表达能力较弱，本文针对目前高中思想政治教学中学生表达能力存在的问题简单进行分析，并给出提高学生语言表达能力的几点策略。
关键词：高中思想政治教学；语言表达能力；培养策略
在高中思想政治课堂中培养学生的语言表达能力尤为重要，在传统的课堂中，教师只注重学生自身政治素养的培养，认为只要学生的政治素养得到提升就达成了教学目的，对学生语言表达能力的培养却不够重视，许多学生虽然具备较好的政治素养，却无法表达自己的思想政治观念。为了能够让学生更好地将所学知识表达出来，达到教学目的，教师一定要格外注重对学生语言表达能力的培养。
一、高中思想政治教学中学生语言表达的现状
在高中思想政治课教学实践中，学生缺少课堂交流的机会，许多学生在语言表达方面有所欠缺。高中思想政治课依然沿用传统的灌输式教学模式，形式比较单一、枯燥乏味，学生只是被动地听，无法用语言表达自己学到的知识，导致口语表达能力弱的情况出现。这是传统灌输式教学模式的弊端，学生在课堂中没有思考的过程，对所学的知识理解上也不够到位，课堂显得比较枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，导致学生对思想政治课不是特别在意。这种教学模式影响了学生的语言表达能力，通过试题作答的情况能够明显看出许多学生在回答问题时，条理不清晰，回答也不够准确，尤其是对许多思想政治术语应用较差，往往会使用口语代替回答问题。可见，学生在表达能力上存在一定劣势。因此，在高中思想政治课堂中强化学生的语言能力具有十分重要的作用。
二、学生缺乏语言表达能力的原因分析
（一）教育体制的影响
影响高中学生语言表达能力的因素，一方面体现在教学中，教师把教学的主要目标放在帮助学生完成考试上，而对学生的实践运用能力并不重视，很多时候会忽略对学生实践运用能力的培养。在教学中，教师更多的是采用传统的授课模式，注重理论知识的讲解，而忽略课堂实践，不注重学生知识的运用能力，学生在口语表达方面非常欠缺，不利于其成长，学生无法在具体问题中把学到的知识转化为解决问题的实际能力，导致学生的语言表达能力受到影响。
（二）教师方面的因素
教师是学生的引导者，也是学生的标杆。教师能力的强弱间接影响着学生能力的强弱，想要学生的语言表达能力提升一个层次，首先教师自身的语言素质就要有一定的高度。如果教师本身的语言表达能力欠缺，教学期间学生就会受到教师的影响，其表达能力自然得不到有效提升。影响高中思想政治课学生语言表达能力的另一个因素，就是教师自身语言表达能力的强弱。一名真正优秀的教师，一定要具备优秀的课堂语言表达能力。比如如何通过语言技巧激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围，让学生不再感到枯燥乏味，这就是教师课堂语言表达能力的一种体现形式。此外，教师的教学手段也对学生的语言表达能力造成一定的影响，传统教学手段单一，以完成教学任务为主要目的，许多教师为了赶进度，课堂上只顾讲解，不与学生进行分析、探讨、交流，只让学生进行知识点的记忆和背诵，这样不仅使学生对课堂学习失去兴趣，也不利于学生语言表达能力的培养。
（三）学生因素
除了教师的影响，学生自身也有一定原因。学生对于思想政治课并不重视，只是简单为了应付考试，对其中的内容并没有认真思考。这样虽然学生能完成考试，却无法培养政治素养，学生在实践讨论中无法通过语言表达自己的思想政治观念，严重影响了言语表达能力的提升。
三、高中思想政治教学培养学生语言表达能力的有效策略
（一）教师要改变传统教学模式
在新课改背景下，教师一定要实时改变教学理念和模式，采用更先进的教学方法，发挥学生课堂上的主体地位，要做好引导工作，让学生参与课堂交流，引导学生养成回答问题的自信心，进而在问答过程中使学生的语言表达能力得以提升。
1.构建问题情境。问题情境的构建有利于引发学生思考，进而促进学生之间彼此探讨交流。教师在课堂实践中可以巧妙构建问题情境。问题导学法可以有效引发学生思考，让他们在思考中不断强化对思想政治的理解，对学生语言表达能力的提升具有重要的意义和作用。构建问题情境还有利于促进师生之间的互动，教师在提问时要运用巧妙的形式，比如以学生感兴趣的方式进行提问，可以与学生的生活相互关联，目前学生会通过网络获得各种各样的信息，教师可以提前做调查，选择能够吸引学生的实事政治内容构建问题情境，让学生主动参与学习，在探讨中增长知识的同时，更有效地提升语言表达能力。
2.课堂辩论赛。课堂辩论是提高学生语言表达能力的重要方式，教师可以结合课堂知识，给学生确定一个主题，让学生围绕主题展开辩论。例如，在学习“树立正确的消费观”这一课时，教师可以“请客吃饭过度点菜是否正确”为题，让学生进行辩论，这个主题的确立完全符合当代高中生的生活习性，许多高中生好面子，请客大手大脚，造成铺张浪费的现象，因此教师以此为题让学生进行辩论，有利于培养学生的语言表达能力，帮助学生建立正确的消费观。
（二）教师要提升自身的课堂语言技巧
在思想政治课教学中，教师的语言表达效果对课堂效率的提升具有极为重要的作用，学生会因为教师语言的魅力而深受感染，进而提升自己的语言表达能力。例如，教师在上课时一定要注意运用政治术语进行正确讲解。同时语言要精练，语气要抑扬顿挫，如此才能让学生听起来更有激情，同时也能激发学生提问的欲望，深化学生对政治术语的理解，进而有效提升其语言表达能力。例如，在学习“创新意识与社会进步”这一课时，教师在讲解时可以对政治术语加重语气，比如“坚持唯物辩证法，反对形而上学”，教师在讲这部分内容时要加重语气，这样会极大地调动学生的精神和注意力，让学生对“形而上学”“唯物辩证”等词产生疑问，进而产生提问的欲望。像这样在教师实时讲解下，学生不仅能够对政治内容更加理解，同时更有利于学生语言表达能力的提升。
（三）激发学生语言表达兴趣
在高中思想政治课中培养学生的语言表达能力，一定要激发学生的学习兴趣，如此才能让学生主动参与练习，进而把提升学生的语言表达能力转化为激发学生的表达兴趣，更好地落实语言表达能力的训练。教师可以利用多媒体技术为学生展示一场优秀的演讲视频，通过视频中演说家的演讲及台下观众的反应对比，让学生深刻意识到语言表达能力强带来的效果，通过视频可以进一步调动学生的表达积极性，为提高学生的表达能力奠定基础。
（四）课前5分钟自由演讲
在激发学生兴趣的前提下，教师要趁热打铁，安排学生在课前5分钟的时间到讲台前进行演讲，演讲的内容是上节课学过的内容，让每一个学生都有锻炼的机会，如此不仅能够帮助学生巩固所学知识，同时不断的练习会让学生的语言表达能力迅速得到提升。教师也可以录制视频，见证学生的成长，在学期结束后为学生播放，让学生回顾这一路的成长与变化，他们对下学期的学习将会更加充满信心。
（五）充分利用教材进行语言表达能力的训练
高中思想政治教学一方面要提升学生的知识素养，为学生积累语言表达的素材，另一方面要加强与实践的联系，让学生能够将所学知识学以致用，进行时事政治的点评。教师一定要深度挖掘教材，将教材与生活紧密联系起来，为学生提供语言表达的机会，让学生在平时的课堂学习中不断得到训练，这样可以有效提高学生的语言表达能力。例如，在学习“学会做人，道德为先”这一节内容时，教师就可以与学生的日常生活结合起来，比如使用共享单车时会出现这样的现象：有许多人会把公共单车据为己有，用锁锁起来供自己使用，完全不在乎别人的利益，针对这种现象，让学生根据自己所学知识进行分析表达，每个人都表达一下自己的见解，这样可以有效提高学生的语言表达能力。
四、结语
综上所述，在高中思想政治课中培养学生的语言表达能力，对学生的学习和成长意义重大，教师一定要格外重视，根据学生的具体情况，不断优化并改进自己的教学模式，通过构建问题情境及知识辩论大赛等教学活动，激发学生的参与积极性。同时教师也要提升自己的课堂语言技巧，激发学生的学习兴趣，让学生能够自主参与到语言表达训练中，进而促进语言表达能力全面进步。
作者：王玉珍 单位：甘肃省民勤县第一中学
