【摘要】小学音乐是小学阶段一门非常重要的学科，对于陶冶学生的情操，培养学生的音乐鉴赏力，提高学生的艺术修养具有重要的作用。在小学音乐教学中，合唱教学是一个重点，也是一个难点。本文就结合小学音乐教学的实践，谈一谈如何提高小学音乐教学的有效性，希望对相关的教学起到一定的启示作用。
【关键词】小学音乐；有效性；教学研究
引言
随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的不断深入，“有效教学”成为了各个学科关注和研究的热点话题。在小学音乐教学中，合唱教学通常是最难于组织的一个教学部分，本文就针对小学音乐合唱教学，探讨一下提高合唱教学有效性的策略。
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
（一）重视学生参与，但忽视了学生的实际演唱能力
在小学音乐的合唱教学中，通常是学生分声部集体演唱，来完成教学目标。教学过程中，教师更加注重学生的参与性，对学生合唱的质量要求并不高，教师通常认为，只要能使全班的学生都参与进来，合唱教学的教学任务就算完成了，对于合唱作品的整体性和学生合唱技能的培养并不是特别看重。另外，由于学生的合唱一般不会在演出中展现，造成了师生对于合唱教学的随意性。
（二）教师的教学内容和教学方法有待改进
传统的小学音乐合唱教学中，教学的第一步往往是先对学生进行声乐教育，比如向学生传授基本的声乐知识，声乐原理，以及发声的方法，但是对于学生的站姿、仪态以及演唱时的表情等方面并未强调和指导，这是传统小学音乐合唱教学所欠缺的一个方面。合唱是需要全神贯注投入的，学生的各个方面做到位，才能展示出最高的演唱水准。在教学方法上，教师往往采取“一刀切”的教学模式，没有照顾到学生之间音乐基础的差异性，并没有很好的满足学生的个性化需求。
二、浅谈如何提高小学音乐教学的有效性
（一）提高学生的学习兴趣，提高教学的有效性
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在学习过程中，兴趣才是最好的老师，兴趣能够为学生提供源源不断的学习动力，让学生时刻保持强烈的求知欲和好奇心。音乐教学也是如此，如果教师能够激发学生对于音乐学习的兴趣，那么教学就已经成功了一半。
（二）提高学生的音乐鉴赏力，提高教学的有效性
提高学生的音乐鉴赏力是小学音乐教学中的重要目标之一。良好的音乐鉴赏力是一个人音乐水平的直接体现，同时音乐鉴赏也是学生感知音乐作品的重要途径。培养学生的音乐鉴赏能力，首先要培养学生“听”的能力。对于小学生来说，“听”是音乐欣赏的主要环节，但“听”并不是简单的向学生播放一些音乐，而是要让学生在听的过程中，带着一些问题去思考，“听”的过程要带一定的目的性，“听”完之后，还要积极地和其他学生探讨交流；另外，提高小学生的音乐鉴赏力，还要对他们的“唱功”进行培养，“演唱”能够使小学生对音乐作品有一个直观的认识，便于小学生理解和感受音乐作品的内涵；最后，提高小学生的音乐鉴赏力，还需要培养他们的音乐想象力，在教学过程中引导学生展开丰富的联想和想象，有助于培养学生的创造力，提高小学生的音乐综合素养。
（三）重视合唱教学的质量，提高教学的有效性
合唱教学除了要重视提高每一个学生的音乐素养以外，还要注重对学生之间配合技巧以及协作能力的培养。一部好的合唱作品，必定离不开各个成员之间的默契配合，因此，在教学中，教师除了教给学生基本的合唱技巧如“换气”“气息控制”等，还要注意学生对于声部的转换练习。通常，教师在教学时往往把各个声部进行分离，然后让学生根据自己所属的声部进行练习，殊不知这样的方式，会导致学生常常出现声部之间的走音现象。针对这一问题，教师在教学中应注意强调学生在不同声部之间的转换练习，使学生能够在各个声部之间自由切换，这样才能够保证合唱的质量，提高合唱教学的有效性。另外，教师应注意对学生表情、动作等的指导，使学生实现“表里如一”的音乐表达，使合唱效果更加完美。
三、总结展望
小学音乐教学对于促进学生“德智体美劳”的发展具有重要意义。在小学音乐教学中，教师应注意提高合唱教学的有效性，注重提高学生对于音乐的学习兴趣，注重培养学生的音乐鉴赏能力，同时也要特别注意把关合唱教学的质量，提高小学生的音乐素养。
参考文献
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[2]许萍.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].学周刊,2017(07):181-182.
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作者:张宏纲 单位:义乌市苏溪镇西山下小学