摘要：随着社会的发展，教育事业在不断的落实新的政策，以提高素质教育。在新时代教育背景下，教学理念的革新，让教育工作者不断地提高自我素养。高校作为社会人才主要输送基地，加大对人才综合素质的培养尤为重要。在非艺术类高校的音乐教育事业中，学校需注重对学生艺术素养的培养，以提高学生的美育欣赏能力，提升整体综合素质。文章将从非艺术类高校的音乐教学角度出发，分析新时期高校音乐教学目前的现状，并就该现状提出一些音乐教学方法改革的相关建议。
关键词：高校音乐教学；现状；对策
伴随着社会经济水平的提高，新时期社会下的教育事业也在蓬勃发展，艺术教育作为教育领域的分支，对提高学生的整体素质有着重要作用，其中，高校音乐教育在艺术教育发展的过程中扮演着重要的角色。非艺术类高校的音乐教育虽没有师范类高校、音乐学院等高校的专业性强，但是在美育教育中，对学生审美能力的提升有着不可或缺的作用。近年来，各大院校都不同程度的开设音乐课程，但在教学中然存在一些不足之处，比如说没有系统的教学模式，课程设置单一等，达不到有效提升学生美育能力的目的，这就要求在教师音乐教学中不断深化教学理念，改变一些陈旧的教学模式。
一、非艺术类高校音乐教学现状
（一）学生音乐素质差异性明显
非艺术类高校的学生音乐理论性基础较弱，其音乐水平参差不齐，对于专业性音乐授课的接受能力较差，这种个体的差异性在课堂中体现尤为明显。高校音乐课程的开设目的是为了提升学生的综合素质，但在教学中可以发现，学生对音乐的主观认识非常缺乏。在新时期的高校中，学生对音乐的了解以通俗歌曲为主，像对中国传统民乐、西方古典音乐的认知少之又少，这就限制了学生对一些高雅音乐的艺术探索，缺乏主观上对音乐类型的理解和探索。另外，我国大多数中小学为了提升“升学率”，对音乐课程的设置是可有可无，这就造成学生从小缺乏对音乐的理解，更别说兴趣和爱好的培养。
（二）教学模式需完善
在音乐教学中，大多数非艺术类高校开设音乐鉴赏课程，这种课程对于老师来说是一个比较有挑战性的课程。首先，老师面对的学习群体基础性查，差异性明显，这对教学带来一定的困难；其次，课堂人数较多，如何调动课堂氛围，让学生进入主动学习的状态，也是一个需要面对的问题。很多教师在鉴赏课上的教学模式普遍比较单一，上课主要是一对多的知识讲解，学生在知识学习时，处于一种被动状态，这种状态下对知识的接受与理解很难达到教学的要求，进而影响学生的积极性。
（三）教材内容和课程设置待补充
任何学科的学习都离不开教材，同样，音乐的教学离不开教材。在从实际的教学中看，由于普通院校的传统教学模式的影响，重理轻文的思想一直存在多数非艺术类高校中，这就使得在音乐教材的使用方面和课程设置上，略显滞后，教材的内容没有很大的针对性，虽说在部分教材使用做了改变，但整体的课程设置框架没有太大的改变，这就使学生对所学的部分课程不是很感兴趣，对学生的德智体美的全面发展会产生一定的消极影响。
二、加强非艺术类高校音乐教学质量的方法
非艺术类高校音乐教学主要是面向全体学生的审美教育，以提高学生的综合素养为主要目的。但在实际教学中，一方面受客观环境影响，如师资力量，设备的配置等；另一方面受教师的主观能动性影响，教师的教学方法是否能足够激发学生的学习兴趣，能否引导学生的自主能动性的发挥等，直接决定课堂教学质量。
（一）增加对音乐教学的重视
在非艺术类高校教育中，学校需在资源上支持音乐教育的发展，重视学生美育教学。态度决定一切，只有重视音乐教育，才会让学生都参与美育教育的课程中来，音乐教学中的一些措施和规则才会得到完善。这就要求学校加大对音乐教育领域的师资和资金投入的同时，学校也要在思想观念上做出改变，重视美育的重要性。具体涉及到教学设备、教学场所、教学内容规划等，只有最基础的物质资源得到保障，才会有“上层建筑”的不断完善，才能真正实现“以美育人、以文化人”，音乐教学中的很多困惑和难题都能得到解决，从而提高教学质量。
（二）改变教学模式和课程设置
传统单一的教学模式需要做出改变，教学中的一些固化模式已经不太适应社会发展的需求，无法有效激发学生的学习兴趣。首先，在课程设置中，应在开设理论课程基础上，增加内容与形式多样化的音乐实践课程；在开设相关鉴赏课程的同时，加强对中国传统音乐的传播与教学，让学生在选课过程中，不仅有使其感兴趣的课程可选择，并且可以增强学生学习过程中的民族自豪感。其次，教师在教学方法上，需要改变传统思维，通过对音乐课程的分解讲学，以实践体验教学模式、师生角色互换模式、民族音乐渗透教育等创新教学手段，激发学生兴趣，活跃课堂氛围，达到寓教于乐效果。
三、结语
音乐教育在现代社会中越来越受到重视，非艺术类高校的音乐教育需要改变传统观念，不能重技能轻美育。音乐教育能够陶冶学生情操，为社会提供综合素质完整的人才。
[参考文献]
[1]吕雪婷.浅析音乐欣赏课程在理工科院校素质教育中的重要作用[J].文艺生活,2015,10.
[2]王燕平.高校音乐教育改革与发展对策初探[J].音乐创作,2013,05.
作者:林妍 单位:南京工业大学浦江学院