摘要：加强新时代比较思想政治教育学科建设是对以往思想政治教育经验的总结与成就的继承，也是对原有思想政治教育学科知识进行系统梳理与理性反思的重要措施，更是提高比较思想政治学科教育理念先进性与教学方法科学性的主要途径。通过介绍新时代比较思想政治教育学科建设的重要性与必要性，在结合经济社会发展现状的基础上，为提高思想政治教育内涵的丰富性与实现比较思想政治教育学科发展目标而提出合理化建议。
关键词：新时代;比较思想政治教育学科;建设思考;策略
中西方政治交流文化活动的频繁化与经济社会的快速发展，都在一定程度上加剧了人们工作学习和生活环境的复杂化与变动性，提高了对思想政治内容与教育形式的要求。结合新时期经济社会基本特征来调整比较思想政治教育学科建设方位的时代性与特色化，加快比较思想政治学科构想的建设速度，为充分发挥比较思想政治教育学科对经济社会和人们发展的促进作用奠定了基础。
一、比较思想政治教育学科建设成就
新时代比较思想政治教育学科建设以以往思想政治教育活动效果为基础，分析原有比较思想政治教育活动形式与内容的优缺点，批判式地继承原有比较思想政治教育学科核心内容，把握比较思想政治教育领域的研究成果，为优化调整比较思想政治教育学科结构奠定了基础。20世纪末期，原国家教委正式提出了增设比较思想政治教育专业的建议，该专业随着经济社会的发展而逐步发展完善，与其他思想政治相关专业相辅相成、相互促进，共同促进了该专业基础建设速度。相关人员应坚持与时俱进、不断创新的观念，通过创新宣传模式等途径来转变相关人员的发展理念与改革观点，增强相关人员对成功改革比较思想政治教育学科教学模式的自信心，从而扩大了其对经济社会发展与民主法治建设的推动作用。新时期比较思想政治教育学科建设具有较强的科研价值与实践作用，比较思想政治教育学科的基本框架早已成型，真理标准问题大讨论促进了我国改革开放进程，促进市场经济体制的发展完善，不仅为完善比较思想政治教育学科知识体系奠定了基础，也为重新编写比较思想政治教育素材提供了充足的素材与实践经验，更对良好社会风气的形成等产生了积极影响。新时期比较思想政治教育学科发展变化趋势与时代社会发展方向具有较强的一致性，以经济发展为核心，以构建和谐社会为目标，促进了市场经济体制的完善与市场经济的发展。例如，比较思想政治教育学科论证了增设比较思想政治教育专业的合理性与必要性，明确了比较思想政治教育对象；综合分析了比较思想政治教育研究模式的优缺点，提高了其研究方法的创新性；提高了该学科比较方法框架与比较研究范式的完善性；提升了我国思想政治教育实际情况调研结果的准确性。比如，分析我国东亚与东南亚传统文化在其经济社会发展过程中的作用，为科学处理我国传统文化与现代文化的关系提供具有较强学习借鉴意义的方法；深入研究西方政治社会化，帮助人们了解政治社会化发展历程，促使人们形成正确的政治观念与提高人们政治知识水平；多层面、多角度地分析研究公民教育核心内容与公民意识形成措施，为我国公民道德相关法律条文或规章制度的实施奠定了基础。
二、提高比较思想政治教育学科建设方位的时代性与精准性
学科建设定位直接影响新时代比较思想政治学科发展方向与发展节奏，间接影响该学科建设结果。我国已进入社会主义发展新时期，新时代比较思想政治教育学科建设以社会主义发展现状为基础，以社会主义核心价值观为指导，在继承原有学科建设成绩的基础上重新构建学科系统和突破学科发展难点，从理论与实践两个层面来促进中外思想政治教育研究的深入，提高了学科体系建设的完善性与科学性，从而实现了比较思想政治教育学科建设从基础建设到体系构建的转变。新时代比较思想政治教育学科深层次地探究了社会政治环境与比较思想政治教育学科构建辩证关系，客观分析了该学科对国家社会发展的积极或消极影响。立足我国国民经济发展现状与时代社会发展诉求来加强比较思想政治教育学科领域的研究力度，分析社会主要矛盾产生原因与发展变化，并结合先进科学的理念来指导比较思想政治教育学科建设，同时，该学科建设在学习借鉴国外思想政治教育经验的基础上加以实践运用，实现了其从单纯的参考复制到复杂的创新实践的转变。创新比较思想政治教育研究途径与调整其研究方向，打破该学科与其他学科建设之间的壁垒，拓展延伸该学科研究范围，提高对国际政治经济形势与全球文化发展的洞察力，为发挥其对世界经济社会的发展作出重大贡献。新时代比较思想政治教育学科研究的规范性与标准性，提高该学科比较式与批判式研究方法的融合性，深入反思与鉴别比较思想政治教育学科的优势与劣势，主动分析研究国际话语。传统比较思想政治教育研究侧重于描述研究状态，而没有对不同历史阶段与区域空间下的思想政治教育的本质进行深层次的研究，提高了该学科理论知识的内化效率，加强了该学科的创新发展能力。加强比较思想政治教育学科定位的研究力度，结合该学科主要特征来明确该学科基本范畴，比如，本体、认识、价值等范畴，专业分析不同范畴的特性，以及与其他范畴的关系。其中，本体范畴侧重于该学科主要定义概念的解析与统一，挖掘该学科的本质，提高该学科内涵的独特性与发展性；认识范畴则是加强对该学科研究对象的研究观察能力；价值范畴则是提高该学科主要概念界线的明确性与研究的原则性。
三、提高新时代比较思想政治教育学科建设的规划性与科学性
新时代比较思想政治教育学科建设具有较强的系统性与专业性，研究难度较大。原有比较思想政治教育基础理论研究能力较为薄弱，没有从根本上解决比较思想政治教育难题。坚持循序渐进的基本原则来完善比较思想政治教育学科体系，既要回答学科基本问题，又要概括总结该学科建设规律，透过比较思想政治教育表象来明确其本质与概括学科特有问题，探究造成学科建设瓶颈的内外原因，从而提高了该学科建设的有效性。继续以科学实践观为指导，以比较法和判断法为主要手段，尝试从不同的角度来创新学科建设模式。坚持开放性与自主性的研究原则，提高相关人员研究范围的延伸性与研究方法的创新性，从而推动该学科开放性建设进程。相关人员应主动学习研究该学科建设成就与研究成果，并结合不同阶段社会环境的特点来分析其研究成果对经济社会和思想政治教育的影响力，主动运用互联网信息技术来了解其他国家或地区关于比较思想政治教育研究的方向与最新成果，在批判借鉴传统观念与思想的基础上，对比较思想政治教育科学进行创新与发展，从而提高该学科建设定位的正确性与合理性。
四、结语
正视原有比较思想政治教育学科建设模式的弊端与漏洞，分析加强比较思想政治教育学科建设力度对经济发展和建设和谐社会的影响力，从分析学科建设成就、明确学科建设定位等途径提高该学科建设水平与建设成果，增强了该学科发展活力，为充分发挥其解决我国思想政治教育难题的推动作用奠定了基础。
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作者:宋本森 单位:内蒙古民族大学马克思主义学院
