回归生活理念下信息技术教学论文

回归生活理念下信息技术教学论文

一、回归生活理念在高中信息技术教学存在的问题

在新课改背景下,主张学生为教学的主体,教师在教学中起主导作用。这要求教师必须充分发挥主导作用,在教学过程中对学生的身心特点及个体情况进行全面分析及了解,再根据学生的具体情况进行教学设计,以保证教学活动的顺利展开。但当前大部分教师却习惯以自身的教学经验为出发点,不注重对学生的实际情况进行分析,忽视学生在教学活动中的主体地位,不了解学生的实际学习需要、学习兴趣等,最终导致教学质量无法提高,教学目标无法实现。

二、高中信息技术教学回归生活的对策

1注重实际,完善教学内容

在回归生活的教学理念中,完善教学内容,不仅仅是完善教科书的内容,而是包括所有包含可学习资源的总和。因此,教师应注重实际,收集各方面的相关知识,合成教学资源包,并注意不断探究与创新,将资源包中的学习内容不断更新与完善。同时,教师学会走进学生的生活,带领学生了解生活与信息知识间存在的联系,将学生的生活体验及学习内容充分结合,从生活的角度出发解释信息技术,不断拓宽学生的视野,培养学生的学习兴趣。另外,信息技术的教学目的就是服务于实际生活,这要求教师必须明确选择适用于学生的教学内容展开教学,并让学生感受到信息技术在实际生活中的作用与意义,进而充分了解所学知识。

2回归生活,创新教学模式

回归生活教学理念要求教师在教学过程中,将教学理念、教学目标、教学方法等生活化,进而创新教学模式,真正回归生活。首先,教师应转变教学理念,在教学过程中实现教育生活化,并结合学生的生活实际,注重其身心发展,与学生有效沟通,促进师生间的友好关系,引导学生主动探究,不断进步。其次,教师从回归生活的理念出发,明确教学目标,注重培养学生的信息素养,提升学生获取信息、管理信息的能力,培养其形成正确的人生观和价值观。此外,教学过程是教学的基本环节,教师在教学过程中,只有与学生平等交流、互动,了解学生真正的学习需要,才能更好地施教。

3不断学习,提升素质水平

高中信息技术回归生活理念的真正实现,与信息技术教师的专业素质水平息息相关。只有拥有一支专业化、素质化、精英化的信息技术教师队伍,才能保证课堂教学的实效性,真正掌握学生的学习基础与实际情况,并因材施教,应用科学的教学策略,引导学生对知识进行思考、探究,有利于培养学生的信息素养。因此,信息技术教师应拥有一颗不断追求和奋进的心,在教学过程中不断学习和探索,并带领学生共同进步,以符合时代的发展要求。同时,注重教学技能的提升,在教学过程中捕捉生活信息,不断将生活问题信息化,又在教学中实现信息技术回归生活。

三、结语

总之,将回归生活理念引入高中信息技术教学中,既有利于教学质量的提高,也顺应了当前素质教育的发展要求。高中信息技术教师只有注重实际,完善教学内容,回归生活,创新教学模式,并不断学习,提升自身的素质水平,才能更好地实现教学目标,为社会输送具有高素质、高技能的信息技术人才。

作者:祖西成 单位:山东省临沂市沂南县第一中学