摘要：素质教育不仅要求培养全面发展的人才，还要求所培养出来的人才是一个鲜活的、有思想的人。这就要求教师必须重视心理健康教育，积极关注学生心理变化，并加以适当的引导，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。文章从班主任教育工作中心理健康教育工作的现状及重要性出发，对班主任如何进行心理健康教育展开论述。
关键词：班主任；心理健康教育；素质教育；德育
随着素质教育的推行和发展，我国教育业的发展目标逐渐变为培养德智体美劳全面发展、能力强的创新型人才，加强学生心理健康教育成为班主任日常教育中的工作重点。本文从以下几方面对新形势下班主任如何做好心理健康教育进行论述。
一、当前心理健康教育现状
青少年学生正处于生理和心理成长的初期阶段，也是人生价值观念和道德品质形成的萌芽时期，这个时期的学生对一切事物都具有强烈的好奇心，但又有畏难情绪，缺乏耐心。现在的学生多为独生子女，自我意识很强烈，容易形成骄纵的性格，所以非常需要班主任的引导，帮助他们改掉不正确的想法和习惯，帮助他们解决产生的疑惑和心理情感问题。班主任是一个班级教育教学工作中的主导者，班主任负责引导和规范学生在校的日常行为，负责提高学生的思想品德和文化课成绩，负责引导学生建立正确的价值观念。班主任需要面对的是班级里几十位学生，所以班主任的工作细碎繁杂、任务量大。部分班主任受传统教学思想影响较深，还没有完全适应素质教育新理念，所以依然采用传统教学理念，更加关心学生的文化课成绩，忽视对学生进行心理健康教育。因此，目前班主任的心理健康教育工作效果并不理想。
二、加强心理健康教育的重要性
提高文化课成绩建设虽然重要，但班主任要把学生的心理健康教育当成是所有教育工作的重中之重，不仅要提升学生文化水平，还要加强学生的心理健康教育。加强学生心理健康教育，有利于促进学生形成正确的思想道德观念，培养良好的心理道德品质，提升道德素养；有利于培养学生良好的性格；有利于解决学生的心理问题；有利于促进学生健康成长，让学生更好地适应学校生活。
三、班主任开展心理健康教育的工作策略
1.深入学生内心，了解学生需求
学生是教育工作的主体，班主任只是引导者和辅助者，所以班主任要想加强学生心理健康教育，必须要走进学生的内心，对不同性格的学生采取不同的教育方法，深入了解学生真正的需求是什么。班主任要学会倾听学生的想法，从每位学生的实际情况和需要出发，帮助他们解决各自不同的问题，这才算是真正践行了“以人为本”的教育理念。也只有真正做到了解学生需求，才能达到事半功倍的心理健康教育效果。
2.把心理健康教育理念融入日常工作
班主任日常的教育工作涉及很多方面，特别是班级管理方面，任务量大并且事情都很琐碎，但是班主任是学生在校期间接触最多的教师，所以班主任不妨把心理健康教育理念融入到日常管理工作中，潜移默化地给学生灌输一些和谐、互助、合作、尊重的思想观念，引导学生学会如何和他人相处，如何平等地与他人交流，如何和他人建立和谐的合作关系。班主任要把建立和谐班级关系作为日常工作重点，支持和鼓励学生充分发挥自己的主观能动性，要让每一位学生都感觉到自己对建设和谐班集体的作用，感觉自己是班级建设中不可或缺的一部分，促使学生进行自我行为的约束和管理。
3.学会和学生做朋友，密切关注学生心理变化
班主任是学生人生道路上的一位指路人，要始终坚持用平等的相处原则去面对每一位学生，坚决摒弃高高在上的不良习惯。要想做好学生的心理健康教育工作，就要建立一个和谐健康的师生关系，让学生愿意和教师说一些真实想法，而不是一味地惧怕教师的权威。学生信任班主任，班主任的德育工作才能顺利开展。所以，班主任要学会和学生做朋友，倾听学生的心声，让学生信任自己，在完成日常规定的教育任务的前提下密切关注学生的心理变化，及时发现学生生活中的异常情况，及时对学生心理问题进行疏导，进行有针对性的心理健康辅导，达到更为理想的心理健康教育效果。
4.积极学习先进的心理健康教育理念
俗话说：“活到老，学到老。”班主任更应如此，班主任要多接触和学习先进的优秀心理健康教育教学理念，不断充实自己的理论知识。班主任还要积极地对心理健康教育工作进行探索和思考，把优秀的理论知识有效应用于班级管理的实际工作中，不断加强学生心理健康教育工作。总之，班主任承担着重要的育人责任，对学生的健康成长有着不容忽视的作用。班主任一定要加强心理健康教育工作的重视度，切实担负起培养学生正确世界观、人生观、价值观的责任，从学生的实际情况和特点出发，做好心理健康教育工作，使学生成为品学兼优的人才。
参考文献：
[1]吴海强.新教育背景下班主任工作中的心理教育策略[J].广东职业技术教育与研究,2018(03).
[2]景艳玲.浅谈小学班主任工作中心理健康教育的渗入[J].甘肃教育,2016(19).
作者:苏燕华 单位:广东省广州市从化区温泉镇石海小学
