1开展信息技术嵌入式物理教学
信息化教学是实现新课改的一个很好的途径，信息化技术与高中物理教学有着十分密切的联系。积极开展信息化教学不仅是每一个物理教师的责任，更是物理教师的优势所在。利用好这样一个优势，就一定能够提高物理教学质量。物理学是跟实际联系非常紧密的一门学科。
笔者主张：在学生中推行“学以致用、学用结合、边学边用”的自主学习模式。信息技术直接让学生看到了物理知识在信息技术中的应用，可以提高学生的学习兴趣和学习积极性。开展信息技术嵌入式物理教学，可以培养学生的创新精神和实践能力。信息技术嵌入式物理教学对物理老师的专业知识水平和教学能力提出了更高的要求。要求物理教师要掌握一定的信息技术知识，对这些知识要结合物理课程仔细分类、筛选，并且系统的嵌入到物理教学当中。尽可能多的采用信息技术环境教学信息技术环境教学，必须具备一定的硬件条件，最基本的是电脑、投影仪。有条件的学校，应该尽可能多的利用信息技术教学环境进行教学。信息技术环境教学对学生来讲，不仅仅是信息量大，声、文、图并茂，动画效果展示等等。它更是一个高新技术的展览，它刺激学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。
物理老师可以跟学生简单介绍这些设备的基本原理、使用、以及设备的连接等等。还可以简单的介绍课件、和制作课件的软件如“PowerPoint”、“Flash”等等。以满足学生的好奇心和求知欲，激发学生学习物理的积极性，激励学生探索科技奥秘，献身科技的理想。
2物理课堂怎样嵌入信息技术
对于信息技术要选择与物理联系紧密，又适合在高中物理课堂上讲解的知识点。比如传感技术、通讯技术、计算机技术、显示技术、接口技术等。讲解这些知识点，应分为三个层次。第一层次是重点讲解，第二层次是一般性讲解，第三层次是启发性讲解。就是要达到“学以致用、学用结合、边学边用”的自主学习目的。由于篇幅原因本文仅对传感技术、计算机技术中的部分内容做简单介绍。
3结束语
信息技术教育需要相关的软硬件设备，比如电脑、投影仪、电子白板等等。这些设备都比较昂贵，给一些农村学校带来诸多困难。本文所述信息技术嵌入式高中物理教学，它不仅是教学形式的信息化，更是物理知识的信息化。是将信息技术化整为零，机动灵活的嵌入到物理教学活动之中。本文所述电阻、电容、电感阻抗实验仪器，自行制作成本不超过20元。单片机重力加速度测试仪自制成本不超过100元。所以，无论是城市还是农村的学校，都可以有效推广。
信息技术嵌入式高中物理教学，对于一个物理教师而言，仅仅会设计课件、会使用信息教学设备是远远不够的。它要求物理教师必需学会一些基础的信息技术知识；以及实验仪器的改进、制作；还要编写一些参考教材；设计一些教案等等。笔者希望通过本文、能够引起更多教师的关注与参与，也希望本文能起到一个抛砖引玉的作用。
作者：唐佳 单位：内蒙古呼和浩特市第一中学
