一、黑龙江高校体育舞蹈教学中存在的问题
1.教学条件较差
体育舞蹈是对环境要求比较高的室内运动，其教学和训练应在配置有地板的运动场馆内进行，相关的多媒体设备也应配置到位。但目前黑龙江省的大部分高校都没有体育舞蹈教学专用的场馆，师生上课时只能借用篮球馆和体操馆等非专用场地。场地的限制让很多体育舞蹈的课程只能在室外进行，教师无法有效地借助音响等设备进行动作的示范和曲目的排演，这不仅使得教学的效果大打折扣，也严重影响了学生学习的积极性，是高校体育舞蹈发展最大的阻碍之一。
2.教学内容不规范
体育舞蹈有着很强的规范性，在运动方向、反身动作、步法运用、旋转升降等方面都有着非常明确的要求。在音乐方面，节拍和速度也有着明确的规定。但是目前黑龙江地区的大部分高校仍没有在教学内容的安排上投入足够多的精力，教师在授课中比较随意，节拍准确度、音乐动作搭配等方面的规格没有得到强调，这使得学生的学习不够规范合理，影响了其体育舞蹈水平的提高。
3.教学方向单一化
身体运动是呈现舞蹈情感和思想的一种手段，运动和艺术是体育舞蹈两个主要的内核。在教学中，我们既不能忽视文化层次上的艺术审美教育，也不能只注重身体运动层面的体育教学。然而黑龙江省高校的很多教师在具体的教学中存在偏颇，他们更多地关注舞蹈美感上的变化，而忽略了学生在学习过程中基础能力的提高。这种不科学的教学手段使得学生的力量和柔韧性都没有得到相应的锻炼，让学生难以进行更深入的学习。
4.师资力量薄弱
体育舞蹈教师是运动和训练过程中的组织者、实施者和管理者，承担着培养学生学习兴趣、提高学生舞蹈技能水平的主要职责，对整个教学起着不可或缺的重要作用。但目前，黑龙江省各高校中从事体育舞蹈教学的教师群体里只有少部分人员是体育舞蹈专业的，大部分并非科班出身。短期的培训难以保证教职人员有足够的能力去应对教学工作中发生的变化。教师数量少、教学科研能力弱、职后进修少等因素使得体育舞蹈教学的师资力量比较薄弱。加之教师的目标不够明确，缺乏和学生之间的有效互动，这些问题限制了高校在课程内容上的拓展和教学模式上的革新，进而让体育舞蹈教学仍处在较低的发展水平上。
5.学生对体育舞蹈认识较为片面
大学生对体育舞蹈的认识直接影响到了他们体育舞蹈学习的态度、动机和兴趣。但目前黑龙江省高校学生对体育舞蹈还缺乏深入的认识，各高校对体育舞蹈的宣传力度还不够大，组织相关活动的次数也比较少，大部分学生仍不清楚体育舞蹈的概念，误以为体育舞蹈课程内容主要是交谊舞和拉丁舞。男生则普遍认为体育舞蹈是女生学习的课程，在选课时干脆直接忽视了这一课程。调查发现，选择体育舞蹈的女生数量明显多于男生的数量。而在进行体育舞蹈教学时，最好是以男女为伴来进行配合学习，男女人数不均会在很大程度上影响到教学的顺利展开，不利于提升学生的学习效率。
二、对策
1.改善教学条件
高校应提高对体育舞蹈项目的重视程度，成立校园舞蹈队，并参加到各种表演和国内的赛事中，以此吸引商业合作的资金，从而缓解教学经费紧张的问题。同时，为了在校内增设宽敞明亮、配置齐全的运动场馆，政府也应增加在体育舞蹈设施建设方面的投入。此外，高校也可以同各体育舞蹈的民间组织取得联系，通过合作来实现教学条件的改善。在具体的建设过程中，各高校有必要加强操作程序的规范性，以确保资金的合理使用，从另外一个角度促进整体教学水平的提高。
2.明确教学目标，强调舞蹈规范性
教学目标应立足于增进学生的身心健康、培养学生优雅的礼仪风度、提高学生的肢体协调性和乐感，并对应着学生基础水平的不同层次而进行设定。只有在结合了学生的实际情况之后科学合理地安排课程的教学内容，才能较为系统地让水平基础差异较大的学生群体逐渐提高舞蹈水平。举例来说，从未接触过舞蹈的学生基础一般较差。对于这类学生，教师可以以交谊舞的基本知识、舞会基本礼仪和国标基本姿势等内容为主来进行教学，让他们掌握正确的舞蹈姿势，使他们形成良好的乐感；对于中等水平的学生，教师可以在讲授基本动作的同时更深入地讲解体育舞蹈的概念、分类及审美特点，以培养学生的学习兴趣；对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们参加到各类赛事中，通过集中训练让他们的动作具备更强的表现力。在具体实施的过程中，教师有必要反复强调动作的规范性，在基础训练的阶段就让学生养成良好的学习习惯。在高阶的练习中培养学生形成更好的节奏感和速度感，以增强整体的竞技能力。各级教学在进度上要达到系统性的互补和搭配，以使学生学习到的技术动作和理论知识构成紧密的联系，促进教学体系向更为规范合理的方向发展。
3.艺术性与运动性并重
教师要注意到体育舞蹈艺术性和运动性这两个方面，在教学的过程中把音乐、美学、舞蹈历史等艺术理论方面的知识融入到动作技巧的教学中。通过艺术层面的理论教学，学生能够更深入地了解舞蹈动作所表现的艺术内涵，学习将更有方向性。通过运动层面上的教学，学生的体能、柔韧性和灵活性等方面都可以有很大的提升。综合来说，多元化的教学方式能够减少学生在课堂上出现的动作混乱、感情不到位等现象。例如，在课堂之上教师可以选择让学生观看一些高水平的比赛录像，并从美学和音乐等方面出发对运动员的技术特点做出分析和评价。通过这种方式的教学，学生不仅能够学习到运动员的一些动作技巧，还能领略到舞蹈作品带来的艺术感染力，进而激发自身的学习热情。从运动层面出发，教师还可以把学生带到场馆之外的田径场上，组织学生进行游戏和体能竞赛，以提高学生的身体素质，从侧面促进学生体育舞蹈水平的提高。
4.打造高素质教师队伍
为了保证高校的教学活动能顺利进行，就必须要提高师资水平。首先，高校应吸引高素质的复合型人才投入到体育舞蹈的教学活动中来。这些人才不仅要具备专业的教学技能，还要有坚实的理论基础。各高校要增强教师队伍建设，大力发挥教师的作用，积极引进全国体育院校的高学历人才，以增强黑龙江省高校体育舞蹈的师资力量。其次，高校应该学习西方先进的教育经验，建立起更为完善的教师培训和考核系统，定期开展体育舞蹈教师的学习活动，提升体育舞蹈教师的教学水平。除了安排理论考试和技术考试之外，各高校还应该增加模拟课的检测。在考试的流程中，高校领导层要严格把关，留下考核合格的教师任教，并以此来淘汰业务能力较差的教师，从而提供给优秀人才更多的工作机会。最后，高校应重视提教师队伍整体的科研能力。除了选派杰出的教师参加到各种课题的研究中去，我们还可以邀请在体育舞蹈教学领域里表现出色的老一辈教师来校进行演讲，邀请优秀的运动员来校进行表演。学校可以成立文艺性的团体组织，并让教师参与其中，以此督促教师利用自身的资源来进行专业技术的学习，进而提高自身的业务能力。
5.扩大体育舞蹈影响力
针对学生群体对体育舞蹈缺乏了解的情况，高校有必要扩大这门课程的影响力。除了在课程体系中增加体育舞蹈的选修课数量之外，还可以突破课堂的限制，在课下鼓励学生自发形成社团形式的舞蹈组织，通过校内的宣传活动来吸引更多的人参与到体育舞蹈的学习中来。社团活动不仅能调动学生的主动性，增强学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的协作能力，使得校园中形成学习体育舞蹈的良好风气。在社团形成一定规模以后，学校可以在活动方面提供时间和场地上的便利。丰富多彩的各类赛事和文艺演出将融入学生的日常生活，进一步提高体育舞蹈的影响力。
三、结语
总的来说，黑龙江各高校体育舞蹈教学中主要存在着教学条件有待改善、师资力量薄弱、教学手段缺乏科学性和规范性等问题。针对这些问题，各高校要提高对体育舞蹈教学的重视程度，在设定好课程的教学目标之后结合教学对象革新教学方法，使教学更具灵活性和规范性。同时，为了建立起更加科学合理的体育舞蹈教育体系，教师要致力于提高自身的专业水平，不断探索新的教学模式，充分发挥主观能动性，以提高课程的教学质量。
作者：马福波 单位：东北农业大学艺术学院