摘要：设计素描是各设计专业的基础课程，起着非常重要的作用，然而在实际的教学过程中却存在着教学理念滞后、教学模式单一、教学方式陈旧等问题，严重影响了设计素描教学的质量和效率。文章针对如何优化与创新设计素描教学进行积极探索，希望能够找到切实可行的办法，提升教学水平，提高学生的设计能力，为日后工作积累经验。
关键词：优化调整；创新设计；素描教学；设计思维
设计素描涵盖的范围非常广，包括结构设计素描、表现设计素描、具象设计素描、抽象设计素描、意向设计素描等，不同设计专业有不同的着重点。在实际教学活动中，很多院校依然采用传统的教学方法，注重素描技能强化，没有抓住设计素描的精神内涵，从而导致教学效果不佳，需要有足够的重视，不断优化和创新教学策略，推动设计素描教学改革。
一、简述设计素描的内涵
设计素描是一种对现实和想象事物的研究创造方式，是以设计为目的的基础训练和表现形式，能够有效表达设计者的意图。设计素描是利用比例尺度、三维空间、概念透视规律、内部结构剖析等手段来表现新的造型手法和视觉传达，通过形体观察和内部结构分析培养设计者形象思维表现能力、创造能力等综合设计素质。设计素描是基础设计的表现形式，是设计草图的表达方式，也是一种信息传达、表现创意的基本手段，涵盖了从感觉分析到理性认识、从表象到结构、从现象到本质、从自然形态到抽象形态的思维创造过程。设计素描普遍适用于各设计专业，是一门专业基础课，与绘画素描有所区别，设计素描更着重于功能性价值传递，以实用性为主、艺术内涵为辅，在现实社会中发挥着巨大的应用价值，具有重要的现实意义[1]。
二、解剖设计素描教学中存在的主要问题
（一）设计素描教学理念严重滞后
在设计素描教学过程中，很多学校不能根据各专业的要求设置教学目标和内容，仍然延续了传统绘画素描的理论知识和教学方法，强调培养学生们对客观事物的模仿能力，忽略了创新思维的培养，虽然各大院校对设计素描教学进行了改革调整，但是仍然落后于设计学科类专业的发展速度，跟不上时代的步伐。
（二）设计素描教学模式比较单一
结构训练是很多院校设计素描教学的主要模式，没有真正从实际出发考虑不同专业的职业要求，比如工业设计、服装设计、艺术设计、动画设计等专业均有不同的指向性，而单纯运用结构训练是不能满足教学需求的。而且这种教学模式主要培养学生们的塑造能力、临摹能力、结构分析能力，忽略了设计理念、表现手法、想象能力、发散思维的培养，不能充分发挥设计素描基础训练的价值。
（三）设计素描教学方式创新不够
在课堂教学活动中，教师依然沿用了“讲解—练习”的教学形式，学习内容依然是静物素描、形体写生、人像绘画等为主，这种标准化、统一化的教学形式使课堂气氛枯燥乏味，而且不能够充分满足不同学生的学习需求，难以激发学生学习积极性和主动性，容易让他们产生厌恶、反感的情绪，不符合现代教育改革的目标要求，不利于学生们长远的专业发展[2]。
三、研究优化和创新设计素描教学的有效措施
（一）调整设计素描知识体系
针对设计素描教学过程中存在的问题，我们应该积极调整教学设计，改善教学计划和内容。在教材选择上，选择操作性强、先进性好的国家规划教材，根据教学大纲内容、知识分布情况、学生基础状况等方面将设计素描课程分割成不同教学模块，主要包括认识设计素描、设计素描明暗、设计素描结构、设计素描的具象到抽象、设计素描的想象和意向。其中，认识设计素描模块主要涵盖了设计素描课程的内涵与价值，能够帮助学生们认识到该课程的现实意义和应用方向。设计素描明暗模块主要涵盖了设计素描的基本技法和设计要素，让同学们能够抓住设计技巧，掌握基本设计思路，方便日常设计工作的开展。设计素描结构模块主要讲解物体形状、结构、体量的把控，掌握事物内部规律。设计素描的具象到抽象模块主要是利用点、线、面基础结构精确表达物体形状，让学生们充分掌握抽离技法，使具体的物体抽象化表达。而设计素描的想象和意向模块可以培养学生们良好的图形联想能力，有利于锻炼创新思维的发展。这样通过五个模块便将设计素描教学有效解构，方便学生们更好地把握整体与局部的关系，循序渐进地完成整体知识框架构建，并且可以根据学生的知识结构进行针对性强化，满足学习的多样化需求，这样极大程度提高了课程设计的科学性、有效性、合理性。
（二）改变设计素描写生思路
在传统的教学过程中，教师主要采用物像写生练习的方法进行日常训练，导致学生的注意力主要集中在如何将物像纸面还原的问题上，并没有真正形成立体化的结构认知，这是违背设计职业发展的。在实际设计过程中，设计者往往需要在脑海中构思物体的形态与结构，并没有可参考和临摹的具体对象，所以教师应该注重默写环节的写生设计，让学生们摆脱具体事物的束缚，在脑海中完成构思、描绘的过程，有利于培养学生们的观察能力、记忆能力、想象能力、空间能力、表现能力等综合素质，使写生练习更加有效。同时，教师可以提升抽象因素和黑白构成在课程练习之中的比重，给学生们的想象和表现空间更大一些。另外，改变传统物体组合方式，提高摆放形式的随机性，并且尝试多种素描手法和工具，通过不同的表现手法完成设计过程，比如涂、抹、擦、印、贴等，从而感受不同的视觉美感，提升学习过程的丰富性，激发学生们的学习兴趣和审美能力[3]。
（三）加强材料创意表现练习
材料是设计的载体，通过材料创意表现练习有助于培养学生们的设计表现能力和创新创造能力，提高艺术鉴赏水平和材料掌控能力。从审美角度讲，材料肌理是重要的审美要素，随着材料行业的不断繁荣，合适的材料能够更好地诠释设计者的理念与价值，如果缺少合适的材料作为载体，则设计的价值理念很难完整表达，所以教师应该积极组织学生们进行材料创意表现练习，让他们不断探索和尝试各种材料的搭配效果和表现形式，理解和掌握不同材料应用在设计上产生的差异，从而使设计灵感更具可行性。另外，鼓励学生们在现实生活中搜集各种材料，发现和展示材料的肌理之美和质感之美，了解不同材料的优势和劣势，有效拓展学生们的设计思路和应用水平，充分发挥材料的特质。
（四）注重设计思维创意训练
一般来讲，只有将人脑海中的想法实现出来才是一个完整的设计过程，这需要设计者具备良好的造型想象能力，这也是设计素描教学的重点和难点，一味模仿实物是无法达到这一目标的，而且很有可能形成思维定势，无法充分挖掘创新思维。优秀的设计者之所以有源源不断的设计灵感，主要是持续进行思维创意训练的结果，所以设计素描教师应该注重创意训练，为学生们创造良好的练习环境，布置一些有利于创意思维挖掘的训练主题，不要添加附加条件和任何想法给学生们，同时充分发挥辅助者和引导者的功能，当出现问题时可以适当进行教学点播，避免过分干预影响他们的思考节奏，让学生们自己养成良好的创意思维训练习惯，充分展现自己内心的想法和理念，循序渐进地提升创作能力，从而真正迈向职业设计岗位，提升和实现创意思维价值。
（五）运用现代教学科技手段
现代社会，科学技术取得了突飞猛进的发展，越来越多的技术手段运用到教学活动中来。在设计素描教学活动中，教师可以积极利用计算机、网络、多媒体等技术手段，丰富教学形式和内容，补充教学资源，从而有效提升设计素描教学的质量和效率。在课堂上，利用多媒体展示经典设计作品，运用图片、音频、视频、动画等方式全方位展示、剖析作品的精妙之处，让学生们更加深刻地了解设计的内涵，拓展设计思路。同时，教师应该积极鼓励学生们利用互联网资源开展学习，积极参与设计素描交流群，利用团队的力量取长补短。充分利用慕课，学习世界上先进的教学资源，拓展学习眼界，满足自身学习需求和发展要求。
（六）积极开展设计实践活动
设计素描教学不应该局限于课堂教学，还应该积极创造实践机会，验证学生们的学习水平，从而有针对性地进行下一步学习。学校应该积极组织设计素描作品大赛，为学生们提供一个相互交流、相互切磋、相互竞争的平台，这样可以更好地激发他们的学习斗志，在实践中更好地提升设计创作的综合素质。另外，积极开展校企合作，让学生们参与到社会生产中去，真正了解实际设计需求，提升学习的针对性和有效性，将理论与实践、学习与工作全面衔接，使学生们在毕业之后能够在最短的时间内适应工作要求。开展多元化的实践活动，能够让同学们明确设计素描不是简单的课堂模仿，而是需要用扎实的基础理论和艺术素养去实现创新思维的价值。
（七）不断完善教学评价体系
设计素描课程应该更加注重培养学生们综合创作素质，而不应该局限于考核成绩，所以在设计考核评价体系时，需要着重考虑学生在整个教学活动中的表现，综合衡量基础能力、学习态度、积极程度、课堂表现、进步幅度等因素，提高评价的全面性、合理性、有效性。同时，设计创意思维的培养不是一朝一夕能够养成的，教师应该给予积极肯定的评价，不能用专业人士的眼光去衡量他们的作品，避免因讽刺挖苦影响学生们的学习信心和情绪，导致不良的后果[4]。
四、结语
综上所述，本文首先简述了设计素描的内涵，然后分析了现阶段设计素描教学中存在的主要问题，最后从调整知识体系、改变写生思路、材料创意练习、设计思维训练、现代教学手段、开展实践活动、完善评价体系等方面进行了研究，希望能够对提升设计素描教学效果起到积极的推动作用，不断优化和创新设计素描教学策略，全面提升学生们的设计创作综合素质。
参考文献：
[1]蒋华.如何优化与创新设计素描教学[J].大众文艺,2018(23):235-236.
[2]宓恒茹.浅谈创新思维在设计素描教学中的应用研究[J].艺术科技,2016(12):377.
[3]方伟.高校设计素描教学中大学生创新思维的培养探析[J].艺术评鉴,2017(21):143-144.
[4]罗琴.优化设计素描教学方法与手段的若干思考[J].文艺生活•文艺理论,2013(2):239.
作者:闫慧 单位:河南牧业经济学院
