【内容摘要】高中物理教师的赏识活动直接影响着学生的学习态度与心理素质，关系着学生本身的自主思考，也是调动学生学习积极性的重要活动，所以高中物理教师要客观分析学生的闪光点，突出学生的智能优势与学习成就，让高中生及时树立学习自信，切实优化学生的学习状态，让学生真正实现学习进步。本文将从赏识学生的探究行为、赏识学生的学习成果、赏识学生的学习品质三个角度来分析高中物理教师应该如何组织赏识教育活动。
【关键词】高中物理；赏识教育；实施策略
传统的高中物理教学是以定量的考试成绩来分析高中生的物理学习成果的，虽然看似比较直观，且组织起来十分便捷，但是却也从某种程度上打击了部分学生的学习积极性，使其在客观的生生差异下开始妄自菲薄，产生了自卑、受挫的学习心理。可想而知，当高中生丧失了学习自信之后，是很难真正全身心投入到物理探究活动之中的。而且，长期的负面心理也会让高中生产生一定的心理问题，无法真正优化学生的综合发展。因此，高中物理教师要以过程性的赏识活动去引导高中生重新对待个人学习行为，让学生直接展开有效学习，不断优化学生的自主学习行为，帮助学生坚定学习毅力，促使学生真正实现长远发展。
一、赏识学生的探究行为
随着新课改的深入发展，探究式教学已经成为最基本的一种教学模式，关系着高中生本身的学习行为，也影响着具体的课堂教学效率，是促使学生及时取得学习进步的关键步骤。因此，高中物理教师要积极赏识学生的探究行为，全面观察学生搜集资料、分析问题、解决问题甚至是发现问题、科学创新等能动表现，以客观、全面的赏识活动去帮助高中生树立学习自信，促使学生真正实现长远发展。就如在“动能的改变”一课教学中，笔者就利用生活中常见的动能问题组织了课堂提问，引导学生自主展开问题解决活动。为此，本班学生都认真整理了问题资料，结合物理教材将丰富的文字信息转化成动能问题，由此进行了物理探究，分析了动能的概念、动能发生变化的客观因素、计算动能大小的物理公式等等，还主动展现了个人探究思维成果，很好地实现了同伴合作，自主生成了物理知识。面对本班学生的多元探究行为，笔者就及时赏识了学生的探究能力，还认真肯定了学生的探究成果，让本班学生深受鼓舞，使其坚信探究活动是提升自己学习能力的关键活动，表示自己会继续主动参与物理探究与合作交流活动，由此积累有效学习经验。
二、赏识学生的学习成果
客观来讲，高中生会根据自己的学习效能感产生相应的学习毅力、学习信念等等，而这也关系着高中生非智力因素的发育状态，是全面开发学生物理发展潜能的重要活动。因此，在组织赏识教育活动时，高中物理教师也要积极赏识学生的学习成果，促使学生及时形成学习自信，让学生在物理探究活动中有更好的创新表现，切实培养学生的学习兴趣。就如在“竖直向上的抛体活动”一课教学中，笔者就鼓励本班学生在物理课上认真分析了竖直向上抛体运动的动作轨迹特点，引导本班学生自主建构了物理概念。在课堂上，笔者还组织了当堂检测活动，让学生及时迁移所学理论去解题，有效训练了学生的解题能力。在此过程中，本班相当一部分学生都实现了有效解题，充分展现了自己的物理思维，而这就表明本班学生切实内化了本课重要概念。对此，笔者就认真赏识了学生的物理学习成果，明确指出了学生的学习进步，切实优化了学生的学习效能，使其初步形成了学习自信。
三、赏识学生的学习品质
目前，高中物理教学不仅要关心学生智力因素的发展，全力丰富学生的知识结构，还要切实关注学生的学习情感、态度与价值观的变化，以便让高中生树立明确的是非观念，使其自觉继承科学精神与科学品质，让学生真正实现学习进步。因此，高中物理教师要积极赏识学生的学习品质，不断突出优良的道德品质、行为习惯的重要性，让高中生懂得自我约束、自我修正，从而真正为学生的长远发展做好充足准备。虽然高中生的人生经历不足，所存在的品行问题也比较多，但是每个学生都会在无形中展现出优良的学习品质与高尚道德，所以笔者就会针对这些隐性行为进行赏识评价。比如，本班有一个学生在物理学科方面很有学习天赋，不仅学得快、学得深，还会经常产生一些创新观点，由此展开物理探究。在与学生相处的过程中，这个学生从来不会高傲自大，而是会主动帮助其他同学学习物理，只要对方提出要求，那么这个学生便会停下自己的学习行为，也会为同学解释各道习题的有效解法，直到同伴真正掌握了这类题型的解法。对此，笔者也及时赏识了学生乐于助人、谦虚好学等优良品质，希望学生可以继续保持。总而言之，在高中物理教学过程中组织丰富的赏识教育活动可以进一步优化学生的学习态度，使其产生坚定的学习信念，促使学生真正实现学习进步。因此，高中物理教师要全面观察学生的学习行为、态度情感变化与品质发育情况，全力改善高中生的身心健康。
参考文献
[1]赵亚娟.物理课堂教学中激励性评价的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2017.
[2]王美芳.高中物理教学中实施情感激励的思考[J].湖南中学物理,2016,31(11):24-25.
作者:刘京 单位:山东省济南市莱芜凤城高级中学