赏识教育在体育教学的重要性

赏识教育在体育教学的重要性

摘要:近年来,随着教育的改革,赏识教育在许多学科中得到运用,也获得了不错的效果。简单来说,赏识教育就是一种以发现学生的优势作为重点的教学方式,要求教师在教学中要鼓励学生各方面的进步,从而不断挖掘学生潜在的能力。在高职体育教学中运用赏识教育法,可以提高学生学习的主动性和积极性,使学生全方面的能力得到更好的发展。

关键词:赏识教育;高职体育教学;应用

相对于传统的教学观念而言,赏识教育是一种新型的教育观念,其特征就是在教学中发现学生的优点。高职体育教学目的在于加强学生的身体素质,提升学生对于体育的了解,培养学生的身体素质。但是由于受到各种因素的影响,难以开展体育教学。面对这种情况,高职体育教师可以引用赏识教育的教学方式,要求老师用欣赏的态度对待每个学生,及时发现学生身上的优势,并且不断鼓励表扬每个学生,从而培养学生对体育产生浓厚的学习兴趣。

1我国高职体育教学的现状

现如今,我国高职体育教学的现状是相当不乐观的,主要体现在两个方面。其一,学生和学校都忽视体育教学。高职院校的学习任务重点是培养学生的专业技能,其它的学科是可有可无的,许多高职院校在开展体育教学时,坚持这样的教学观念。相对于本科院校的学生来说,高职院校的就业压力更多,因此,他们在学习中主要就是不断提升自身的专业能力,从而忽视体育课程;其二,体育学习意志较差。许多高职学生在体育教学时,只要稍微运动量大,就会马上受不了,这种较差的体育意志也会使学生逐渐降低学习体育的兴趣,在一定程度上,不仅降低学生的身体素质,而且不利于提高其综合素质。

2赏识教育在高职体育教学中采用的策略

2.1及时发现每个学生的优点

赏识教育最基本的特征就是发现学生身上的优点,也就是由值得赞美的地方,才可以进行赏识教育。对于高职学生而言,尤其是成绩差的学生,教师在教学中不可以持有任何的偏见。也许有些同学学习成绩差,但是体育能力相当强,只要教师在教学中认真寻找,一定可以找到每个学生的优点,教师再根据学生的优点进行赏识教育。[1]因此,在高职体育教学中,教师务必要做到平等对待每个学生,及时发现学生身上的优点,鼓励赞美学生,营造轻松愉快的学习氛围,从而达到教学效果。

2.2正确指出学生的错误思想

有许多同学之所以不喜欢体育课,关键在于他们对体育学者有不正确的认识。因此,作为高职体育教师,在教学的过程,必须要及时指出学生的错误思想,帮助他们改正,让学生通过学习体育知识,加强自身的身体素质,学到更多的体育技巧;让学生通过体育锻炼,可以释放学生的学习压力,使学生提升对体育的学习兴趣,积极参加学习各种体育课程。

2.3采用因材施教的方法

针对不同的学生,制定合适的赏识教育方法。一般来说,高职学生都是来自各个地方的,受到各种因素的影响,使学生之间存在个体差异。在这种情况下,高职体育教师可以引用赏识教育的教学观念开展体育教学活动,教师在教学活动中必须要考虑学生的运动能力、兴趣、运动基础以及运动能力等等特点,采取针对性强的赏识方式。比如:有些学生运动能力强、学习成绩好,对体育有强烈的学习兴趣,他们参加体育的积极性是相对较高的,并且希望通过自我展示的方式,赢得教师和学生的赞美。因此,对这些学生进行教育时,体育教师可以有意识的制定教学方式,为学生提供更多自我展示的机会;有些学生学习能力和运动能力较差,对体育的学习兴趣不高,对于这些学生,教师可以从寻找学生自身优点的角度出发,采取鼓励和引导的教学方式,不断无法学生的潜在能力,从而有效提升学生的自信心。

2.4体育教师需要树立强烈的赏识教育意识

在高职体育教学中运用赏识教育的教学方式,首先要求任何教师树立强烈的赏识教育意识。作为高职院校的学生,他们这个年龄段的自尊心相对较强,而且具备很高的自我意识。因此,他们不只是有自我实现的要求,也希望老师和同学可以尊重、了解自己。在高职体育教学中,教师需要树立强烈的赏识意识,及时发现每个学生身上的优点,并且提出赞美和鼓励,这样不仅有助于增加学生的自信心,而且可以激发学生的学习兴趣和学习热情。

3在高职体育教学中引用赏识教育的意义

3.1有利于调动学生的学习积极性

赏识教育是尊重学生之间存在个体差异的基础上,不断挖掘学生的优点,并且对其进行表扬的一种新型教学方式。高职院校开展体育教学活动时,如果可以发现学生的优点,并且进行鼓励,可以有效激发学生的学习热情和学习兴趣,促使学生可以更加主动积极的参加体育活动。

3.2有助于贫困生的转变

对于有些家庭经济困难的学生来说,因为自身的体育学习成绩、运动能和身体素质较差,所以对体育学习的积极性性不高,甚至心理上出现抵触的情绪。作为高职体育教师,面对这种类型的学生,如果只是采取传统的教学方式,那么,其教学效果难以得到提高[2]。但是如果教师可以在教学中引用赏识教育的教学方法,不断挖掘学生身上的优点,并且进行鼓励,这样就可以有效帮助学生重新树立学习体育的自信心,并且促使体育贫困生出现转变。

3.3有利于构建良好的师生关系

当前,我国许多高职院校在开展体育教学活动中,有很多教师认为只有树立严肃的形象,才可以维护良好的课堂学习秩序,保证教学活动正常开展。其实,之所以出现这样的情况,主要是教师长期受到传统教学模式的影响。这种教学方式不仅不利于构建和谐的师生关系,而且使师生关系变得紧张,让原本有趣的教学活动变得乏味无聊。因此,如果在高职体育教学中引用赏识教育的教学方法,通过其具有人情味的教育挂念可以有效缩短师生之间的距离,让高职师生关系得到改善。

3.4提高学生的团队合作能力

高职体育教师对学生进行赏识教育,可以引导学生向着正确的方向发展,并且在朝着这个方向前进的整个过程中,学生与学生之间会出现一定的交集,在现实中这种交集就是团队合作[3]。在许多大型体育比赛中,团队的力量远远大于个人的力量,许多比赛都是通过团队合作来完成的,学生形成团队,就会渐渐意识到团队合作是非常重要的,在其他同学的积极影响下,个人的体育运动水平也会得到有效的提高。

3.5提高学生的自信心

赏识教育在高职体育教学中得到应用,通过教师对学生的不断鼓励和表扬,可以使学生获得巨大的前进动力,从而激发学生的潜在能力。比如:在教篮球的时候,教师讲解篮球技巧,开始有许多学生都很难掌握,但是经过老师的耐心指导,学生逐渐可以合理控制力度、掌握技巧[4]。这时,教师可以及时对获得进步的学生进行鼓舞;有些学生成绩较差,教师也不可以一味的批评,而是要对学生进行鼓励,引导他们将成绩好的学生作为学习榜样,这样才可以提升他们的学习自信心,让学生能够切实感受到来自老师的鼓励,从而激发学习兴趣。

4结语

作为一种新型的教育模式,赏识教育在高职体育教学中得到应用,可以有效提升学生的综合素质。在教学活动中,教师通过采取一些激励法,比如:行为激励法、奖惩激励法等方法,可以培养学生健康的体育意识。同时,教师及时发现学生的优点,根据不同的学生,采取不同的教学方式,真正做到因材施教,这样可以更好的发挥学生的潜在能力,提高运动水平。

参考文献

[1]宋建跃.赏识教育在高职体育教学中的应用研究[J].运动,2016(23):129-130.

[2]毕力格.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].高教探索,2016(S1):140-141.

[3]郁水萍.浅谈赏识教育在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技,2015,5(32):141,143.

[4]何占奇.赏识教育在高职体育教学中的应用分析[J].辽宁师专学报:自然科学版,2015,17(1):73-75.

作者:张汉光 单位:沈阳职业技术学院