【摘要】在绘本当中，色彩的对照也十分鲜明，这些鲜明的对照会给孩子们带来视觉上的感知和冲击，使得孩子们受到了润物无声的影响，能够慢慢地形成自己正确的价值观念，成长为一个健康的人。在这样的背景之下，如何在小学的美术教学当中发挥儿童绘本的作用和功能，推动教学教育的开展，呵护儿童的成长是教师要思考的问题，同时也是本文关注和研究的重点。
【关键词】钢琴;即兴伴奏;课程;小屏幕;教学模式
绘本的发源地是日本，和图画书比较相似，因此在我国的台湾地区也被称之为图画书，从严格的角度出发应该叫做图画故事书。外国一些国家的孩子在自己的孩童时期就会看绘本，并且绘本也作为美术教学的辅助教材在一些小学里面被应用，但我国在21世纪时才开始发行绘本，第一个绘本是叫《神奇校车》。从那个时候开始，绘本才慢慢地被人们所认识。在这些绘本里面所描述的古诗一般都是提倡真善美的一些古诗，并且配图给人们所带来的视觉冲击比较震撼，容易让孩子们记住里面的内容。
一、绘本在小学美术教学中的意义
对于专业性的美术教学来说，它和绘本教学存在着一定的差别，后者有着明显的故事情节。对于美术图书画来说，它的绘画是比较单一的，里面的每一幅图片和作品都有着本身的含义。然而对于小学生这个群体来说，在通过绘画感受作者观点和思想层面，会存在着一定的难度，往往小学生只能够看到里面所表达出来的视觉苍茫的一些要素。绘本之所以能够吸引小学生，很重要的一个原因是在绘本当中有很多生动有趣、乐观积极的古诗。一些简单的文字附上形象生动的图片，就可以较好地解决小学生无法理解图画的困难，会进一步地激发小学生对图画的兴趣。此外，对绘本来说，它的内容比较丰富多彩，不会局限于美术教学大纲里面的内容，所体现出来的画面也是多种多样的，有效拓展和补充传统的美术教学内容。教师利用绘本可以使小学的美术教学更加的丰富，使得课堂得到有效的延伸。
二、绘本在小学美术教育的优势
对绘本来说，它里面的图片和文字搭配非常丰富多彩，把它应用到小学美术教育当中可以符合小学美术教学的具体要求。小学时期是一个特别的时期，是培养儿童心智的关键时期，小学生的逻辑性在这个阶段比较弱，同时他们的思维能力也尚待开发。在这样的情况下，在小学的美术课堂当中，除了要学生对一些名家名作进行欣赏之外，还要加入一些内容简单、理解容易的图画，通过由浅入深的教学模式带领学生进入到美术的学习当中，谨防学生由于知识难度跨越大，打击学习的积极性。在这样的背景下，绘本的作用就能够得到明显的发挥。绘本里面的人物与动物造型一般都生动、可爱和活泼，比较符合小学生的认知水平和认知能力。并且里面所呈现出来的故事内容也都比较简洁和精炼，具有丰富的趣味性，可以让小学生在轻松的状态下领会图画中所表达的含义。绘本的风格也丰富多彩，它所用到的材料也非常丰富，有利于帮助小学生认识和学习不同的画种。在绘本的画面当中蕴含着很多的美术原理，内容画面的均衡及透视等，这些原理为教学的开展提供了非常优质的资源。
三、小学美术教学中儿童绘本的应用
(一)合理运用，激发学习
在美术的启蒙教育当中，绘本的优势非常明显，但随着学生年龄的不断增长，他们的认知也在不断的变化，在这样的背景下，合理的选择和对绘本进行应用，首要关注的问题是如何进行绘本的合理选择。对不同学龄基础知识量的学生来说，他们对文本的需求都不一样，因此教师要对学生的学情进行充分的把握，在选择绘本的时候可以选择一些绘画手法和技巧稍微复杂的绘本，或是视觉冲击力比较强，同时有深刻寓意的绘本，来促进孩子想象力和艺术气息的提高。
(二)循序渐进，深入教学
在美术的教学当中，教师应该循序渐进地引导学生，产生认知的能力，最大限度地使得学生的学习兴趣得到保留，达到深入教学的目的。对绘本来说，浅显易懂是它非常重要的一个特点，可以更好地对学生的认知进行启发。通过将绘本在美术教学中进行有效合理的利用，使得学生在对这些知识的把握过程当中，更好地体会美术教学的效果。
(三)理性临摹，提高技巧
绘本里所展现的画面构图自身的美观性以及造型的生动性是小学美术教育中的一个非常重要的内容。小学美术教学主要是培养小学生的审美水平和能力、造型水平和能力及对色彩的掌控能力等。这样的教训在绘本中可以得到提炼，因此理性的对绘本进行临摹，可以更好地帮助上升到美术教学，使得教学的目的得到有效地实现，利用色彩的配合和明暗的变化，对不同的模块和位置进行上色的具体操作，不断增强学生在色彩方面的运用能力和水平，提升绘画的效果和艺术感。综上所述，小学美术教学是一个培养学生真善美和艺术素养的科目，在小学的教育当中，教师应该加强绘本在美术教学中的应用，使其在活跃课堂氛围，丰富教学内容，提升学生学习兴趣方面发挥着积极的作用，以此来促进学生艺术素养的形成。
【参考文献】
［1］谷大勇．浅谈结合儿童绘本的小学美术教学［J］．美术教育研究，2012(16):50－51．
［2］王智慧．浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用［J］．美术教育研究，2013(6):106－107.
作者:胥金平 单位:山东省东营经济技术开发区东凯小学
