【摘要】职业教育的培养目标是技能培养和就业能力培养。为了让学生更好的就业,许多中等专业学校陆续开始了校企合作,与合作企业共同承担培养学生的任务,这是职业教育的一大特色,也是职业教育发展的必然,本文针对电梯专业特点,探索校企合作教学模式,为学生、学校、企业寻求共赢的合作形式。
【关键词】校企合作;教学模式;电梯专业
一、前言
为适应国家经济的不断发展，和电梯专业人才需求量的增大，许多中职院校开始开设电梯维修与保养专业,，培养电梯安装、维修、保养专业技术人员,招生人数日趋增加。但调查显示,近几年来电梯事故常有发生,引起社会的关注,所以对电梯专业学生的培养要求很高。
二、校企合作建设的背景
电梯维修与保养专业作为近几年中职新兴专业,主要培养能够熟练进行电梯安装、维修、及保养的专业技术人员。除了要求学生具备牢固的理论知识外,更要求学生能技能过关,操作规范、标准,甚至具备研发能力。因为电梯是新兴专业,专业的授课教师严重缺乏，师资队伍不能满足需求。另外,在教学模式上,许多学校仍采用电梯模型教学,学生虽然能了解电梯结构,但无法动手操作,只知原理,不会技能。部分学校采用最传统的井道教学,学生可以进入井道学习,但由于井道狭小且黑暗,学生进入井道后,不易观察电梯结构及运行原理。个别学校条件较好,选择购买可视化教学电梯供学生学习,学生可清晰的观察井道内电梯结构,了解教师操作过程,但由于资源有限,学生人数较多,课堂上不能保证每位学生都有机会动手训练,学习效果欠佳。每年毕业季到来时,许多电梯专业学生找不到合适的对口工作,同时许多电梯企业也招不到合格的技能人才。基于以上原因,许多中职院校,为了提高办学质量,让学生学有所成,选择与企业合作，共同培养学生，即校企合作，为地方培养大批人才,共好的为地方经济服务。但在实际运行中，由于多方原因，效果差异很大，电梯专业作为一门技术应用很强的专业,开展校企合作,无疑是一种非常好的选择。本文将结合电梯专业本身特点,谈谈对校企合作教学模式构建的探究。
三、校企合作模式的构建
首先,在合作企业的选择上，所选的企业应具备校企合作意向,具有人才培养、指导资质,企业有理论知识和技能水平都很高的技术人员，可以参与到校企合作教学中，能提供足够的实习和就业岗位，发展前景较好，行业知名度高，能够吸引学生参与。可以从以下几方面开始人才培养方案和模式上构建:
3.1人才培养方案和模式上构建
这一阶段,企业起着非常重要的作用。首先,优先考虑订单培养，企业列出所需培养人才要求：包括人数、技能达到的水平，必须具备的职业技能证书等,校方进行招生工作，与学生签订定向培养协议，按培养目标开始教学工作，这种方式学校不需要考虑学生就业，企业也不怕招聘困难。不通过订单培养的校企合作企业，可结合对行业用人需求预测分析，为学校制定精准培养模式，此培养模式应以理论培养为基础，以技能培养为核心,并针对行业发展现状设置需开设课程，避免闭门造车，同时可以对所用教材进行筛选,选择实用性强的课本教学，有条件的也可以校企共同开发、编写教材，并提前设计好每学期的实习任务，用任务驱动教学。还要制定严格的考核制度,在教学和考核过程中都要有企业参与，并针对其中出现的问题及时提出，不断修改、完善人培方案,构建科学的教学模式。
3.2聘请行业专家授课
这一阶段是在上一阶段人培方案和教学模式构建完成的基础上开展的。首先,校企联合,定期聘请行业专家围绕行业需求、行业前景对学生开展讲座,让学生获取电梯专业行业发展前景知识,知道自己毕业以后能干什么,鼓舞学生士气,让学生有努力的目标和方向。其次,行业专家参与到理论课教学中,与校内授课教师一起及教学。校内电梯专业授课教师多为机电专业转行而来,电梯教学经验欠缺，而行业专家了解电梯原理、应用,能精准把握重难点,但授课经验不够丰富。采用合作教学让校内专业课教师和行业专家、技术人员,针对同一门课共同计划、备课,实施课堂教学过程,针对出现的问题,共同反思,不断完善理论课教学模式。在实训课中，若学校有现成的实训设备最好,无实训设备的学校,可以在合作企业的指导下,购买所需的电梯实训设备。这种教学方式可以充分发挥行业优势,获取企业技术支持,在技术人员及专家的带领下,切实提升电梯实训教师水平。这种模式，易于实施,为了吸引企业参与可以采用业务上往来等方式进行。
3.3顶岗实习
通过上一阶段的聘请专家及技术员参与教学实训,学生的理论知识和技能都取得了很大进步。而学生为更好的应对企业对人才职业素养的要求,不仅需要有扎实的电梯专业知识及技能,更需要具备会工作,会处理各种问题的能力,在职业态度,职业情操等方面都需要全面发展,而校企合作中的顶岗实习为学生成为”职业人”提供了适应时间和机会,学生在中职三年级初经过学校的学业水平测试以后,即可进入合作企业进行半年的顶岗实习,主要围绕如何培养学生职业能力开展教学,组织校企合作。在顶岗实习之前,带队教师给出实习任务,组织学生讨论、谈谈顶岗实习自己的目标及如何达到目标而努力,在这一阶段一项非常重要的工作就是安全教育培训。学生在平时实训时教师已经无数次强调过安全注意事项，但学生没有真正参与工作，可能体会不到安全的重要性。通过观看电梯安全操作视频及电梯事故案例分析,引导学生树立安全意识,做好自我防护,除了工作中的安全问题，还要强调学生在日常离开学校这个大环境后所要注意的人身、财产等安全问题。进入企业后，由企业师傅带领学员，认真参与工作，试着适应企业管理模式。学校派出的带队老师负责就学生在实习期间遇到的问题与企业沟通、协商，做好学生后盾。顶岗实习结束后,要对学生实习过程进行全面、精准评价,包括:学生自评,实习小组师傅评价、老师评价等。学生通过顶岗实习得到了锻炼,同时还能获得一些生活补助,增加了学生参与的积极性,为顺利就业做好准备。企业也可以从中选拔优秀学员就业，互惠互利。
3.4以技能大赛为平台，深化校企合作
中职学校与企业联合举办的技能大赛深化了校企合作,它以社会对电梯专业人才需求为导向,利用企业对技能大赛所需的设备进行引入,鼓励学生参与到大赛中,并派专业人员对技能大赛队伍进行指导、训练。同时聘请企业技术人员和行业专家,根据企业标准制定电梯大赛考核标准,命题要能体现行业发展的最新技术要求,并由他们担任大赛的评委,评选获奖学生。在技能大赛比赛现场,举行招聘工作,与获奖选手签订就业协议。通过电梯技能大赛,吸引大型电梯公司和知名电梯企业参与进来,为比赛选手搭建就业平台,促进中职电梯专业学生高质量就业，从而达到规范职业教育实践技能教学的目标。在电梯专业校企合作中,校方对资金、人力、设备要有投入意识,有投入才有收益,有回报,要有长远意识。同时一定要将学生利益放在首位,只有将学生受益放在第一位才能保证校企合作的公正性和开展的持久性。
四、结束语
在中职校教学中引入校企合作是中职校发展的必然趋势,应不断完善、创新校企合作模式,把校企合作提升到新的高度。通过校企合作,打造特色专业,进而扩展到学校其他专业,促进中职校专业有序、稳健发展。
参考文献
[1]袁星华.校企合作模式下顶岗实习教学实践[J].中国教育技术装备，2015（18）.
[2]宋大明.以技能大赛为平台，促进校企合作的深度融合[J].现代职业教育.中职中专，2017（12）.
作者:段崇秀 单位:江苏省睢宁中等专业学校
