新时代背景下，创新是当下高校教育的主旋律，坚持以大学生自我学习、互相合作、创新创造为主，鼓励大学生在课堂中进行思考，促使大学生深入研究相关的问题，以此来引导大学生探究文化知识，使他们能够成为具有创新意识、创新思维、创新能力、创新人格，能顺利完成创新活动，并富有创新成果的人才。因此，高校坚持贯彻时代创新的理念，以培养创新型人才为基准，丰富教学内容，促使大学生在课堂中深入学习知识，培养大学生的合作意识，以此来促进大学生学习的进步。
一、高校创新型人才培养现状
在如今的高校课堂教学中，相对于大学生的创新意识和能力的培养，教师更倾向于培养大学生的基础知识、基本公式、结论的讲解教学和记忆、概念的灌输，这就直接导致大学生的学习过于被动，让大学生无法参与课堂，进而影响了大学生的思考，限制了大学生创新意识和能力的培养。长久以往，大学生就会成学习的工具，而不会思考，更别谈创新了。并且，在部分专业课程中，还存在课程结构不够合理的情况，如必修课太多，选修课太少，让一些有兴趣的学生不能自我选择，使当下高校教育没有达到因材施教的教学目的，进而导致学生过于疲惫地应付专业课程，没有精力进行自我思考和创新。不仅如此，教学不应仅仅停留在理论的教学上，还应该落实在实践上，使大学生结合当下情况来进行创新。但实际的教学却是教学流于形式，并没有有效地结合实践来引导大学生进行操作，导致大学生完全没有自我创新的意识。并且，对于当下高校的教学而言，很多学校由于教学时间紧张、教学设备缺乏等原因，在教学中一味地采取理论教学，导致原本应当让大学生进行实验的课程变成了单一的理论知识教学，直接影响了大学生实践能力以及动手能力的培养，不利于大学生在课堂以及生活中进行相关的创新。除此以外，在高校教育中仍旧存在传统的教学理念，部分教师在教育过程中只是让大学生能够顺利修完学分，没有结合专业课程来培养大学生的创新力以及创造力，导致课程教学流程不够优化，影响了大学生对知识的探究，不符合当下高校教育的理念，大大影响了大学生的学习兴趣，进而影响了高校教学质量和大学生的学习效率。
二、新时代背景下培养创新型人才的意义
在高校教学课堂中培养创新型人才，意在通过课程的优化以及教学理念的转变，促使教学方式的转变，以知识性教学转变为能力性教学，让大学生有问题意识，在日常的学习中结合课程敢问、敢想、敢实践，通过查询资料、询问老师、进行实践等多种方式去验证自己的想法，让大学生在这样的学习环境中学习以及创新，全面提高当下高校教学的效率。不仅如此，培养创新型，激发大学生的学习兴趣，以兴趣为引导，使大学生成为学习的主体，让大学生扎根于专业课程，调整专业知识的学习渠道，促进知识和能力的融合，全面提高大学生的学习能力以及创新能力。同时，培养创新型人才，能一定程度上促进教学的创新，从而引导教师更好地设计教学环节，让大学生在教学中得到进步，促使大学生学到更多的知识文化。不仅如此，在高校教学课堂中培养创新型人才，有利于大学生对知识的理解和运用，让大学生能够巩固文化知识，能有效提高大学生的学习效率和教学质量，还能在一定程度上引导大学生对课堂内容进行实践，全面提高大学生运用知识的能力，促进大学生的全面发展。
三、新时代背景下创新型人才的培养策略
（一）增加教学的趣味性
结合大学生的实际特点来改进教学方式，提高课堂教学的趣味性，提高大学生学习知识的兴趣，引导大学生在课堂中进行思考，以此来培养创新型人才，让大学生对科学充满敬畏和好奇，引导大学生更好地进行探究，促进大学生对知识的学习。学校创新环境的建设应置于学校工作的中心地位，应体现出民主、开放、进取的特点。在加大创新人才培养硬环境建设投入，如良好的教育基础设施、先进的仪器设备等的同时，还要积极倡导创新教育的理念，营造一个以培养创新意识、创新精神、创新能力为目标的育人软环境。
（二）改变传统的教学观念
培养学生的综合文化素养，改变教师传统的教学观念、强化创新人才培养意识是培养创新人才的前提。因此，教师在实际的高校教育中不仅注意学生思政文化知识的学习，更是应该加强培养创新型人才教学理念的落实，让教师在教学中从学生的角度去思考，从而促进高校教育的改革以及创新。针对知识经济和科技发展的要求，不断调整专业结构和课程设置，加强大学生创新能力的培养。要改变过去分科过细、过分强调学科知识体系、内容偏多偏全、知识陈旧的状况，进行课程的综合重组，既保证课程体系的科学性及其核心内容和基本要求，又要体现课程的创新性、多元性和可选择性。
（三）组织丰富活动，让课本鲜活起来
丰富课堂教学活动，能有效培养大学生的思维，使大学生在课堂中更好地进行创新。对此，高校教师在教学时应该多组织活动，或者知识竞赛，引导大学生在课堂中进行创新以及发展，如常见的科学创新活动、知识竞赛等，以社团的形式来引导学生进行创新，鼓励其他大学生提出不同的想法，引导大学生进行思考以及探究，培养创新型人才。同时，教师还应该培养大学生的探究以及自主学习能力，以此来促进大学生学习的创新，进而提升大学生的文化素养。
（四）实施教学创新改革
落实培养创新型人才教学理念，加强课程在高校教育中的落实，改变教师传统的教学理念，杜绝把创新教学、育人教学当做教学任务的情况出现，让教师全心全意为学生服务。同时，深入教学改革，能够有效地将文化和培养创新型人才理念相结合，以此来创新课堂的教学，提高课堂教学质量以及学生学习效率，培养学生的学习兴趣，让学生在课堂教学中更加主动。同时，深入教学改革，从以培养学生专业能力为主转变为培养学生的学习能力以及综合素养，注重学生在教学中的体验和感悟，引导大学生将理论知识和实践结合，使大学生的创新能力得到培养。
（五）营造良好的学习氛围
要在高校教育中落实培养创新型人才的教学理念，就得营造一个良好的学习环境，让学生不断发展和进步，以此来促进学生的健康成长。对此，教师以及高职院校应该肩负重任，紧紧围绕学生，加强创新文化以及理念的教学，营造出良好的文化学习环境，倡导学生跨院系进修，攻读双学位、主副修，以培养大批基础扎实、具有知识融通与迁移能力的复合型人才，以适应信息社会化和国际化社会的要求。同时，营造良好的学习环境，让教师全程参与学生的学习，以此来落实培养创新型人才教学理念，让学生得到更加全面的培养，让学生在课堂教学中取得更大的进步和发展。同时，教师还应结合培养创新型人才的教学理念，注意将科研引入教学过程，激发学生的创造精神，提高研究能力，使学生由学会学习到学会科研，由自学达到治学。不仅如此，教师还应结合大学生的喜好特点，对教学时间、空间、内容作出自由的选择，鼓励发展大学生的兴趣爱好，让学生能够在专业选择以及学习中有更大的自由度，为其个性化发展、知识的拓展营造良好的环境，以此来让学生进行思考，激发学生的探究能力，达到高校教育的目的。
作者：王维荣 刘义华 单位：西安思源学院
