【摘要】
受到先进教育教学理念的影响，传统的高校计算机应用基础教学方法已经不再适合当前社会的人才培养及教学需求。因此，在慕课时代中，做好高校计算机应用基础教学方法的创新，就十分重要。
【关键词】
慕课；计算机应用基础；线上；线下；开放平台；角色转换
引言
在高校计算机应用基础教学中积极的引入慕课创新教学方式，有助于为教学工作的开展拓展资源获取渠道、激发学生的学习兴趣、提高实际的教学效果。
1在慕课时代中高校计算机基础教学的状况研究
（1）分析高校计算机基础教学的问题：计算机基础教学是高校人才培养中不可或缺的环节，做好计算机基础教学工作不仅可以提高学生对现代办公软件的操作水平，还可以为学生培养活跃的计算机程序及逻辑思维能力。当前，高校计算机基础教学实现了教材、进度、课程计划、标准的融合统一，虽然引进了多媒体教学技术，但是教学主体依旧是教师，这种传统的填鸭式教学模式，抑制了学生创新思维的开拓发展。而“慕课”作为一种全新的教学模式，它开放、自主、个性化以及更具创造力的教学理念为传统的计算机基础教学模式变革提供了契机。
（2）对高校计算机慕课应用基础教学模式的分析。通过慕课教学平台，可以实现优质教学资源的共享化。同时，也可以实现教学方法的变革，让线上线下教学模式成为现实，从而实现教学效果的提升。慕课不同于网络公开课、微课，它互动性更强，真正实现“翻转课堂”，教师将在线视频作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先听课，课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决。该模式将激发教师的教学潜力与探索新型教学模式的动力，同时也将实现教师由知识讲解着到知识传授者、学生启发者身份的转换。同时，也将把课堂主权还给学生，激发学生的学习探索欲望，提高教学效果。
2慕课时代中高校计算机应用基础教学方法的创新
（1）转变教师在慕课中的角色。教师在慕课教学中应过渡为知识的传播者、学生的指导者。教师要合理的利用慕课线上、线下及远距离教学技术，在任何的时间与地点对学生进行针对性的指导、教学，引导学生健康发展。另外，教师要全面深入了解学生，为学生制定科学的计算机基础知识学习方案，督促学生完成学习任务，为学生培养“自主学习探索”能力。
（2）高校要科学运用慕课网教学资源。在慕课时代中进行计算机基础教学，需要充分的发挥慕课平台资源共享、开放、交互性的优势。在慕课体系中，教师可以制作短小的计算机基础知识教学视频，让学生自主选择学习；另外，在慕课视频中教师可以镶嵌课堂练习环节，只有回答正确才能继续学习新知识，从而激发学生的学习动力；在每个视频下面都有一个讨论板，允许学生针对视频内容在页面内进行讨论，营造了良好的学习氛围。并且每门课程提供独立的课程论坛，学生可以在线咨询老师，教师可以答疑、通知，以及教师和学生、学生与学生之间的其他互动、沟通和交流。通过慕课在线课程教学，不仅方便了教师与学生，同时也为不同层次的学生提供了学习的机会，有助于学生自身知识构架体系的重建。
（3）转变学生在慕课教学中的角色。受到传统教学理念的影响，学生一直是课堂知识的被动接受者，所以学习兴趣不高。但是引入慕课教学后，学生将成为课堂的主人，并具备自主选择学习内容、时间、空间的权利。此时，学生就会在课堂中大胆发言，积极提问；教师在此过程中就可以引导学生通过小组讨论学习的方式，学习知识、分析问题，从而提高学生的计算机基础知识学习效率。另外，借助慕课平台，学生可以以自身兴趣、学习状况、时间等为参考田间，合理的选择注册知识课程。完成注册后，在课程的开放周期内，可以观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试。在线课程内容的受众是市场与学生，而且教学质量评估也是由市场环境与自由选择所决定，在评估时仅需更具使用频率、用户评价就可以完成质量评估。通过慕课教学在线评估的方式，实现了评估过程的透明化，有助于教学质量的不断提升。
（4）实施合理的教学管理。高校在慕课教学中应实现对学生的统一管理，要求学生以自己的学号、姓名注册“慕课”账号，然后有针对性的科学选择计算机基础教学课程。同时，为了解决“计算机应用基础”课程学时少的问题，高校可以推行每周一~周五，校内机房都免费开放，辅导员统一组织学生到机房，一起在线观看MOOC教学视频的优惠教学政策。在课下，学生也可以针对自己在计算机基础知识学习的薄弱点方面，有针对性的选择知识进行学习。所以，慕课教学增加了高校实际的计算机教学科室，解决了教学时间不够的难题。
（5）推行双向考核机制。虽然慕课教学可以激发学生学习兴趣，提高教学质量。但是，由于当代学生具有主动学习意识薄弱的特点，所以为了发挥慕课教学的效果。高校在推行慕课教学的同时，还应该在每周、每月、每学期都进行考试测验，从而督促学生主动进行线上线下的学习，让学生真正的掌握计算机基础专业知识，提高学生对知识的运用理解水平。
作者：郭旭 单位：哈尔滨剑桥学院
参考文献
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[2]曲大为，张鹏.慕课与高等学校教学改革研究[J].现代教育科学，2015（09）.
[3]叶煜，邹承峻，陈琳.慕课背景下高职院校教学改革思考[J].计算机时代，2015（09）.
