第一篇
1高职院校健美操教学环境的发展现状
1．1物质环境发展现状
由于健美操运动所特有的律动特征，因此，对于教学环境的要求较为严格，不仅需要宽敞、清洁的教学场所，同时，对于教学场地的音响效果也具有较高的要求。然而，健美操是高职院校体育教学的新兴科目，与其他开设时间相对较长的科目相比，在教学基础配套设施的建设上存在着明显的差距，专业的教学场馆与专业的音响设备无法得到保障。教学活动基本上在室外进行，如遇到雨雪天气，则或是在较为宽敞的走廊、或是借用其他场馆来进行，有时还会被迫停课。这对高职院校健美操教学的实际效果会产生严重的影响。
1．2非物质环境发展现状
新时代高职院校健美操教学在非物质环境方面所存在的问题更为突出，主要表现为:首先，受应试教育思想的影响，高职院校健美操教学在培养目标的确定上，过于强调对达标测试的满足，因而，造成了“唯成绩论思想”泛滥，学生的学习动机与发展取向不够明确，对于学习往往采取应付心理，因而，造成了课堂氛围较为死板、枯燥。其次，为了获取理想的达标率，教师在教学活动中会采取高压式的教学手段，通过对填鸭式或灌输式等凸显强制性特征的教学方法的运用，来实现对学生进行健美操基本动作与套路的传授。而学生只能进行被动地接受式学习，因而，极易导致师生关系的恶化。第三，为了应付达标测试，学生在学习过程中只能对教师的示范动作进行反复的模仿式练习，对教师之间、同学之间的互动无暇顾及，因此，良好的人际关系无法建立。由此可见，非物质环境的缺失是影响高职院校健美操教学环境健康发展的首要因素，其重要的危害在于其完全有悖于以人为本的教学思想，无法调动学生的学习热情、激发其学习兴趣，造成了学生的健美操学习始终处于一种自主意识缺失的状态之下，因而，学生的自我发展需求难以得到保障，教学的实用价值极为低下。综上所述，高职院校健美操教学环境已呈现出明显的恶化趋势，对于教学活动的实际效果会产生严重的影响。因此，为了确保高职院校健美操教学的健康发展，对其教学环境进行有机的优化与整合，不仅具有重要的现实意义，同时，更具有突出的实用价值。
2高职院校健美操教学环境优化与发展的途径
教学环境主要是由硬件设施与软件设置两大部分所组成，因此，优化高职院校健美操教学环境的实质在于对硬件设施与软件设施的有机整合，用以获取最优化的使用效率。具体途径包括以下几个方面:
2．1注重对高职院校健美操教学资源的整合，为健美操教学的开展提供完善的物质保障
教学环境中硬件设施的改善需要大笔的资金投入，会对学校造成巨大的经济压力。因此，对于现有教学资源的有机整合与协调配置，具有现实性。由于高职院校健美操教学的基础设施建设存在着较为严重的缺失，因此，对于现有教学资源的整合，就成为优化教学环境、提高教学效果以及促进健美操教学健康发展的重要保障。首先，课程安排应集中在春秋两个季节，以便于充分利用气候条件的优势，给学生提供一个良好的自然环境;其次，对于学校的篮排球场馆的运用应加以统筹安排，在其空闲期间可以适当地安排健美操课程，在有效缓解健美操教学场地匮乏的基础上，提高运动场馆的使用效率;第三，要充分发挥课外体育活动的功能，通过组建学生课外健美操活动社团来组织开展丰富多彩的健美操活动，营造出浓厚的健美操发展氛围，为高职院校健美操教学提供宽松健康的发展环境。
2．2强化对软件设施的优化配置，为营造良好的教学环境打下坚实的基础
2．2．1创新教学体系，切实满足学生的健美操学习需求
教学体系是由一切与教学活动相关的因素所组成，因此，教学体系是营造非物质教学环境的基础条件。由此可见，教学体系的完善性与适应性对于教学环境的发展具有极其重要的影响。相对于高职院校健美操教学而言，由于教学体系存在着明显的陈旧性，因此，造成了高职院校健美操教学的非物质环境问题频出。为了实现高职院校健美操教学环境的优化，应对传统的教学体系进行全面的创新，这是优化过程的首要环节。这就要求应以素质教育的核心思想为导向，遵循以人为本的教学理念，对高职院校健美操教学的目标、内容、方法、评价等诸多方面作出适应性的调整，以便于从根本上有效地摒弃应试教育思想的贻害，用以切实满足广大学生健美操学习的自主需求。这对于净化健美操教学环境、提高健美操教学的实用价值，具有极其重要的促进与保障作用。
2．2．2改善师生关系，促进师生间良性互动的有机生成
师生关系也是构成高职院校健美操教学环境的重要因素，在传统的高职院校健美操教学中，因受唯成绩论思想的影响，造成了教师在教学活动中运用强制性的教学手段来强迫学生进行被动地接受式学习，致使师生间无法达成有机的情感沟通与信息反馈，因而造成了师生关系的紧张，使得教学环境趋于恶化。因此，改善健美操教学过程中的师生关系，促进彼此间良性互动的有机生成，就成为优化健美操教学环境的重要途径。这就要求:首先，教师应积极自主地实现自身角色的转换，由传统的教学主宰者转变成为教学活动的辅助者与引导者，突出学生的教学主体地位，建立起师生间平等的交流平台;其次，教师要切实尊重与理解学生的自主学习行为，要在充分肯定的基础上，对学生学习过程中的偏差进行及时的修正，进而增强彼此间的信任感;第三，学生要强化对素质教育理念的理解，充分认识作为教学行为主体的重要意义，进而消除自卑与恐惧心理，达成与教师的交流与互动。
2．2．3切实发挥以人为本教学思想的引导作用，积极构建健美操教学的人文环境
非物质环境所存在的缺失是造成高职院校健美操教学环境恶化的主要原因，因此，对于高职院校健美操教学环境的优化，首先是要彻底解决非物质环境所存在的问题。导致高职院校健美操教学非物质环境问题频发的罪魁祸首在于应试教育思想的贻害至深，因此，实现对高职院校健美操教学非物质环境的优化，必须对应试教育思想的影响予以全面的清除。“以人为本”是素质教育理念的核心思想，对于应试教育思想具有突出的否定与修正的功能。在确定学生教学主体地位的基础上，实现了新型师生关系的构建，促进了互动式课堂氛围的形成，将学生的被动式学习转换成为积极自主的探究式学习，使得学生的学习兴趣得以持久性的维系与发展。因此，在优化高职院校健美教学操非物质环境时，应切实发挥以人为本教学思想的引导作用，通过对人文元素的融入，确保高职院校健美操教学的非物质环境向着人文环境有机转变，进而在根本上实现对健美操教学非物质环境的优化。
3结语
新时代健美操作为深受高职院校学生喜爱的体育教学内容，具有其他科目无法比拟的普及与推广的优势。但是，由于各种原因所造成的高职院校健美操教学环境的恶化，对于该教学科目的可持续发展已形成了严重的影响。因此，优化高职院校健美操教学环境，为学生创设与提供良好的学习条件，使之能够在轻松愉悦的心态下积极自主地参与到健美操的学习活动当中，这对于提高健美操教学的实用价值，推动高职院校健美操运动的普及发展，具有极其重要的现实意义。
作者：邓福昌 单位：渤海船舶职业学院
第二篇
1高职院校健美操教学目标创新
针对健美操，学生较为感兴趣，具备基本技能，若教师指导，可创编较高质量健美操舞蹈。对于这类舞蹈学生，其三，三级目标。对于健美操锻炼，具备一定兴趣，健美操技能相对一般，在老师指导下，可基本完成健美操训练与创编任务。对于健美操实际教学，必须树立基本教学指导思想，制定教学目标，培养学生兴趣、爱好，掌握健美操基本技术、技能与知识，使学生树立终身锻炼思想，进而养成良好的创新个性，具备较高思想道德水平、身体心理素质。在实际教学中，按照学生特点，结合实际状况，制定教学计划、教学目标。对于一级目标的舞蹈学生，可向专业健美操运动员培养，指导学生多加锻炼、学习，鼓励其多参加健美操等级考试。对于二级目标的舞蹈学生，因学习能力较强，却缺乏自主创新能力，教师可创造学生展示平台，提供自我展示机会，使学生舞蹈欲望得以满足，在健美操学习中，使学生获得自信感，促进其实现自我人生价值。对于三级目标的舞蹈学生，只要求其学会简单动作，让学生在健美操学习、训练中，不断放松自己，获得快乐即可。
2高职院校健美操教学内容创新
在现代教育模式下，各学科在不断加强改革，而教学内容刚更新，是教学改革的重要环节，教材作为教学内容载体与能力培养工具。对于健美操教材，必须具备针对性、普遍性、生活型、科学性、时尚性等特点，为满足不同学生的健美需求，必须进行教学内容创新。首先，理论课重要性。对于健美操运动，和其他运动项目一致，具备专业科学理论知识，设计了人文、自然、社会等科学基础知识。在知识与能力、能力与素质等方面，是一种相辅相成的关系，处于不同层面时，互相间紧密联系，促进学生的全面、健康发展。通常而言，知识作为表层与基础，属于素质载体、能力载体，若缺乏丰富健美操知识，不可能具有高素质、强能力。因此，对于体育知识传授，必须依靠体育理论知识，若缺少体育理论课教育，对学生的卫生保健、体育基础理论等知识培养，必然造成重大影响，严重影响了学生的锻炼自觉性与健康意识。
按照相关调查显示，有大约87.4%的教师认为，提高锻炼知识教学，促进体育教学结合健康教学，是体育教学改革核心所在。在许多发达国家，十分注重体育卫生知识教育。所依，必须确保理论课教育课时，开展多样化知识系列讲座，内容涉及健美操的营养、形体美、健康等知识，进而拓展学生思维与知识面，增强学生体育文化知识，提升学生体育素养，进而形成良好、健康的生活方式、生活观念。其次，教学内容精品性。在教学改革过程中，教学内容更新是关键，教材作为能力培养、体育教学的工具与载体。对于健美操而言，具体内容丰富多样、日新月异，要求教师必须注重信息加工，对教材进行分析与判断，加强教材比较与评价，使健美操教材具备针对性、普遍性、生活型、科学性、时尚性等特点，使不同学生个性需求得以满足。将教学内容划分为基本知识、健身健美操与竞技健美操三个等级。
3教学方法创新与学生能力培养
首先，教学方法创新。对于健美操教学而言，必须注重学生的主体性地位，在整个教学活动中，学生具有主体性、主导性地位。在开展健美操教学时，必须重视教、学的互动，通过互动教学，优化教学效果。通过教学互动，使师生距离进一步拉近，进而营造愉悦、欢快的教学氛围。在教学过程中，教师仔细观察学生学习状况，主动征求学生意见，使学生主导作用得以充分发挥，营造一个民主与开放的教学环境，充分发挥学生的主动性、积极性，加强师生的情感交流、信息沟通，确保及时性、动态化掌握学生的真实学习状况，以便于开展创新教学活动。在舞蹈编排、体操创编时，教师适当给予鼓励、赞扬，提高学生自信心，进而培养学生的创新意识、创新能力。其次，创新能力培养。针对健美操教学，按照学生实际身体素质与心理特点，采取多样化教学手段、教学方法，达到健美操教学效果。处于初级学习阶段时，必须注重基础知识积累，充分发挥教师主导作用，传授学生关于健美操的锻炼价值、技术特点，使学生主动性、积极性得以充分激发。在教学过程中，认真处理教学任务，培养学生学习健美操的兴趣，突出健美操特点，使学生学习兴趣得以有效提高。当学生掌握一定技术、基础知识之后，鼓励学生进行自主创新，开展健美操创造、编排活动。待学生掌握创编方法后，且具备了浓厚学习兴趣后，培养学生终身运动理念与习惯，进而促进学生创新能力培养。
4高职院校健美操教学评价创新
存在教学活动，就必然存在教学评价。对于健美操教学评价，是按照实际教学目标，根据一定规则，描述、确定教学效果。而开展教学评价，主要是对教、学的一种检查与促进，是教学互动中，教学评价是十分重要的措施。开展创新教育，必须以学生为主体，教学评价是以学生为对象。对于传统教学体系，健美操主要以“教”为主，处于该种教学模式下，是对学生知识掌握、舞蹈熟练程度的评价，而忽视自主创新能力的评价。近些年来，随着我国教育不断创新改革，对于教学评价体系，也作出了相应改变。针对健美操教学评价，由传统教学模式，向学生社会素质、心理素质、身体素质等指标的综合评价转变，由教学评价过程，有机集合了评价结果。对于评价创新，必须注重定量与定性结合，注重他人评价、自我评价的有效结合。在实际教学时，对学生进行评价，不仅需考虑技术熟练程度、知识技能掌握程度，还需评价学生的舞蹈自创、自编能力，进而提升学生综合素养，使学生创新能力得到有效培养。
同时，必须优化学习评价。在教学模式创新体系下，教学评价是其重要内容，学习评价作为教育评价的关键所在。利用教学评价，可了解教师的“教”情况，掌握学生的“学”情况，为教师改进教学提供依据，进而促进学生优化学习。针对学生学习评价，以学习成绩为基础，评定成绩时，需精选选择各种指标，将有利于学生发展的锻炼内容，纳入评价指标体系，方反馈过程性评价效果。另外，在现代教育体系中，知识运用、知识再创造是一种教育追求，知识再现、知识重复必然会影响学生个性发展，不利于拓展创造性思维。所以，对于健美操教学，开展成绩评定、考核时，必须注重创新能力评价，注重基本知识、舞蹈技术、竞技能力的有效综合，技术能力运用程度。利用教学评价，使学生感受努力锻炼的成就感，让学生明白自己不足之处，进而继续激发他们的努力动机、竞争意识、创造欲望。在评价内容方面，开展多维性评价，包含身体、心理、社会等指标，有效结合过程评价、结果评价。在评价方法方面，通过他人评价与自我评价的结合，确定考试评分内容，平衡考核侧重点，考核内容包含健美操的理论知识、个人操创新、个人操完情况、集体操创新、集体操完成情况、道德风尚、体操着装、锻炼出勤率等。
5结语
综上所述，近些年来，我国教育体系正在改革，对于健美操教学，更是注重教学模式改革，逐渐重视学生创新意识、创新能力培养。在实际教学时，利用教学模式创新，加强教学教学目标创新、教学内容创新、教学方法创新、学生能力培养、教学评价创新，使教师不断改进教学方法，明白自身教学的不足之处，使学生学习兴趣、爱好得到培养，使学生养成了良好的终生锻炼意识、习惯，进而促进健美操事业的可持续发展。
作者：邱婷 单位：中南民族大学体育学院
第三篇
一、高职院校健美操教学存在的主要问题
健美操教学内容不符合社会时展的要求，未充分考虑学生们的基本教学需求，教学模式与方法均比较传统，不利于培养学生的学习兴趣和学习主动性，教学内容缺乏创新，没有深切认识到健美操教学的真正目的，枯燥乏味的教学内容严重影响教学质量。在课堂教学过程中没有尊重学生的课堂主体性地位，教师只进行填鸭式的理论与动作传授，不重视发挥学生的自主能动性，没有留给学生自由发挥与想象创造的空间。健美操教学设施不健全且质量较差，未能给学生提供一个良好的教学环境。
二、时尚健美操对于高校健美操教学改革的作用及影响
（一）营造良好的健美操教学氛围与练习环境
时尚健美操在高职院校健美操教学改革中推行时应注意为学生营造良好的教学氛围和练习环境。随着时尚健美操的发展和推广，现在逐渐进入高职院校体育教学课堂。健美操教师应当充分考察时尚健美操的各项基本内容与教学要求，对原有的健美操教材和动作技术要领进行科学改动，使时尚健美操有效融入进高职院校健美操教学课堂中，为学生营造良好的学习环境，并逐渐激发学生的学习兴趣与积极性。高校应充分引进各种配备于时尚健美操的教学设施，比如各种健美操音乐播放设置和健美操辅助教具等，为学生时尚健美操练习提供良好的环境，确保教学效果。
（二）充分认识到时尚健美操的意义
教师与学生充分认识到时尚健美操的运动属性，了解时尚健美操健身、休闲、审美、娱乐等多种职能，在教与学的过程中充分调动自己的感官，在体育锻炼的过程中满足审美需求与休闲需要。教师在教学过程中注意采用灵活多元的教学方式，调动学生学习积极性，促进全面发展。
（三）实现健美操教学方法的创新
高校教育强调学生素质的全面健康发展，在传授学生知识的同时还要提高学生的综合素质，为社会今后的发展培养出更多的人才，所以健美操教学一定要具有时尚、新颖、有个性以及与时俱进等特点。
（四）加强对健美操教师的培训
教师作为课堂教学的主体，对教学效果与质量产生重要影响。高校方面应重点加强对健美操教师的教学理念与教学技能培训，逐渐摆脱传统的教学思想与教学模式，将符合青年大学生心理思想状况与教学需求的时尚元素融入进健美操教学实践过程中去。教师应具有良好的课堂教学设计创新能力，有效根据学生的学习特点适时采用相应的教学手段，进行适当的教学方法调整，使时尚健美操既符合青年学生的年龄特点，又符合青年学生对健美锻炼的时尚性与休闲趣味性要求，达到最高的教学效果。
三、结语
社会生活环境的改变和人们思想认识的不断提升，使人们对于运动健身项目提出了更多的要求。在新时期，人们普遍希望在得到体育锻炼的同时，也得到一部分的审美休闲感受。高校大学生是时尚健美运动项目的消费主体，新时代高职院校在健美操教学改革中应充分引进时尚健美操项目，建立健全各种相关教学设施，培养更多的时尚健美操教师，为大学生时尚健美操的练习提供良好的教学环境，逐渐激发学生的学习兴趣，使学生在得到良好身体心理素质锻炼的同时，提高综合素质。
作者：王跃慧 单位：重庆大学城市科技学院
