摘要：以教学基本建设为基础，以学生能力提升为核心，以素质教育为抓手是我国高师教育人才培养的基本理念。钢琴作为音乐教育中的代表性学科，其重要性不言而喻。在高师音乐教育蓬勃发展的态势下，钢琴教学也面临着许多新的问题，如何让学生通过合理的课程安排获取专业知识，如何在实践中得到锻炼，为当下提高钢琴教学质量有着重要的意义。
关键词：高师；钢琴教学；存在问题；改进；措施
高师钢琴教学有自身的特点，需要理论性、艺术性、技术性、实践性、教学性相结合。涉及到的学习内容非常广泛，除了乐理、弹奏技巧、视谱技能等，还需要掌握音乐思维、和声知识等。为了推动在新的形势下，高师钢琴学科的建设，我们需要就钢琴教学中的问题进行改进，找出合理举措提升高师钢琴课程的教学成果，使学生通过学习能胜任钢琴教学及演奏等工作需求。
一、高师钢琴教学中存在的制约性因素
（一）缺乏对学生音乐素养和情感表达的培养
音乐的实质是情感的表达，钢琴弹奏可以很好的抒发和传递感情，让人陶醉其中。但是在实际的教学中，更多的把钢琴教学以固定化的模式呈现出来，严重缺乏情感教学氛围，使得教学课堂沉闷乏味，让学生失去学习的积极性。音乐是人们表达情感的方式，任何乐曲都蕴含着作曲者的情感。部分钢琴教师将原本应在轻松愉悦环境下进行的钢琴教学行为以及情感表达练习，变成了冰冷的机械化的弹奏训练，导致学生总是把注意力过多地集中在指法、音准和姿势上，而忽略了艺术情感的表达。
（二）教学手段落后，教学模式单一
高师院校的学生进校程度良莠不齐，部分学生钢琴基础知识不扎实，但钢琴教师仅仅采取单一的教学模式，并未针对不同学生各阶段应解决的问题做好教学安排。在教学中，课程设置及作业和实践形式没有针对性，仍旧沿袭传统的钢琴教学方式和内容，不仅学习和掌握周期长，而且很容易让学生失去钢琴弹奏的学习热情，无法激发主动性，对学生今后的发展和提高产生不利影响。
（三）钢琴教学与实际应用相脱离
高师钢琴教学不同于专业音乐院校和高职院校的钢琴教学，高师钢琴教学偏向培养符合教学需求的应用型人才。教学内容应更多地考虑实用性和对学生创造力的培养，不能只注重弹奏技巧、乐谱难度以及较高的钢琴级数等，而要和就业实际运用相结合，可以使学生将来步入社会后能够胜任基础音乐教育和辅导工作。所以，在实际的教学开展中，加强钢琴教学与实际应用的联系是非常重要的。
（四）师资力量薄弱，教具设备短缺
钢琴教学需要教师具备较高的专业技能和艺术修养，并且具备丰富的教学经验，可以适应市场的需求培养出较高素质的专业音乐人才。但实际情况是，很多高师院校缺乏优秀的教师队伍，很多教师的专业不扎实，教学经验也有待提升，无法达到理想的教学效果。伴随着招生范围的不断扩大，很多高师院校还同时存在音乐教室、硬件设施及辅材教具的短缺和陈旧老化，都在制约和影响着音乐教学质量的提升。
二、加强高师院校钢琴教学的实践策略
（一）明确教学目标科学人才定位
钢琴课是音乐专业教学重要的专业技巧课，也是一门基础课、核心课，钢琴教学的目标就是为培养高素质的音乐教学工作者。作为高师院校的一名钢琴教师，首先要明确教学目标，教师要真正做到教书育人。把好教学质量关，严格要求学生。平时应从基础课的学习来培养学生的兴趣，提高学生的应用基本技能，培养学生独立演奏的能力和应用基本技能进行即兴编配的能力，尤其是要具备基础音乐教育所需要的创造性意识和能力，为学生将来就业打下坚实的基础。
（二）创新钢琴教学手段，合理运用教学方法
为了激发学生学习兴趣，提升教学效果，高师音乐教师的教学方法应更加灵活多样，并且要充分运用现代化的教育技术手段。利用多媒体技术将钢琴音乐画面、相关知识、弹奏技巧和曲目声音进行有效融合，使得钢琴教学课堂生动起来，进而激发和提升学生的学习热情，也使得学生获取钢琴知识的范围更加广泛，同时也可以提升教学质量。在钢琴教学中，除了一对一教学，还可以选择集体课、小组课、观摩课等。通过不同课程的搭配组合，让钢琴教学变得生动有趣，可以提升学生的学习兴趣，并从中培养独立解决问题的能力以及创造性能力，也让课堂教学变得效率更高，效果更好。
（三）加强学生的实践锻炼
高师的钢琴教学要加强基础训练，提高基本技能，培养创造性思维，突出编创能力。培养学生对钢琴知识和技能的综合运用能力和即兴编创能力。着重体现课堂教学与艺术实践相结合的教学原则，从而使学生能够得到更全面地发展。因此，在高师钢琴教学中，学校和教师应该多给学生创造实践的机会，要给学生在课外得到锻炼，比如经常举办音乐晚会、钢琴比赛、钢琴汇报演出等，这样就能增加学生表演的机会，提高即兴表演的能力，而且还能提升学生的舞台经验，让学生充分从社会实践中受益。
（四）提升教师素质，完善教学设施
高师钢琴教育是一门将实用性和专业性相融合的学科，需要高师钢琴教师具备非常扎实的专业知识，还要涉猎不同的音乐领域，拥有广博的知识储备，以及较高的师德素养。师资力量提升上，可以外部聘用优秀演奏家和内部培养名师相结合。而各种实践活动的开展，是以完备的物质配套建设为前提的。充足的教学场所、钢琴数量、音响设备等硬件设施的完善，保证了日常校内开展需要。而与校外的音乐团体建立合作关系，为学生提供实践场所，既可以满足校外团体或单位的用人需求，又为学生提供了实训机会，为他们积累宝贵的演奏经验，提升就业竞争力，都有着重要的实际意义。
三、结语
总而言之，高师院校的钢琴教学应以人为本，通过对教学模式和方法的改革升级、教学大纲的深化理解、优秀教师的阶梯培养、教育设施的完善、实习基地的搭建等举措，提升学生的综合音乐素养、演奏技能以及快速适应社会的能力，从而实现我国高师钢琴教学的目的，为社会输送大量优秀的实践性音乐人才。
作者:韩少楠 单位:河北民族师范学院音乐舞蹈学院
