前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新时期高职院校计算机教学论文3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、新时期高职计算机教学存在的常见问题分析
1、教学手段有待提高
当前的高职计算机教学中，教学手段和教学方法不能及时更新，不利于激发学生的学习兴趣和学习热情，很多高职院校在计算机教学中，不重视应用现代化教学手段和教学方法，在实际教学中依然应用传统式教学模式，将学生作为知识灌输的容器，还一味应用教材和黑板等传统工具，应用这样的教学手段虽然也能让学生掌握一定的计算机知识，但不利于提高学生的学习兴趣，而学习兴趣在学生学习计算机中具有决定性作用，因此计算机教学收不到应有的教学效果。
2、亟需充实教学实践
新时期，很多高职院校在计算机教学中缺乏专业性人才，导致大量的计算机教学内容不能实际上机实习。再有，很多教师受传统教学理念影响，只在课堂上讲授计算机知识，不重视实践教学，因此很多学生也不重视实验课学习，早退和迟到现象较为普遍，还有一些学生在上实际课时只是玩游戏。
二、提升高职院校计算机教学有效性的对策
1、提高学生实践能力
新时期，对于高职院校来说，要重视实践教学才能走出当前困境。计算机教学对实践具有较高要求，因此要求教师在教学中不应一味讲解理论知识，而应该留给学生更多的上机时间，让学生进行亲身实践，才有利于学生掌握牢固的计算机知识和技能，提高学生解决实际问题能力和知识综合运用能力。因此要求高职院校要科学设置计算机课程，增加一定数量的实践内容，发挥高职院校本身教学优势。
2、更新教材与教学手段
在当前信息化时代，要求学生使用的教材应与当前计算机技术相一致，具有一定的技术性和应用性，因此高职院校一定要谨慎选择计算机教材。高职院校可以组织专业教师重新审订教学大纲，制订与学生情况相符的教学计划，最后依据不同学生实际，针对专业不同学生应用不同的计算机教材，提高针对性，才能不断促进教学工作的健康发展。另外还需尽快改革传统教学模式，加强训练学生的自主学习能力，开发学生思维，有利于学生今后的学习。
3、丰富教学方法
在当前高职计算机教学中，还需重视提高学生的计算机学习兴趣，才能使计算机教学的有效性得以提高，因此在实际教学中，教师要敢于大胆改革教学手段。在选择教学工具时，可以应用多媒体教学手段，吸引学生的学习注意力，选择教学方式时，可以应用“发生式”教学方法，注重对学生的启发，将学生分为若干个学习小组，可以提高学生的探索意识和合作能力。为了提高教学有效性，高职院校还可以应用产学结合方式，不但有利于学生将知识与理论结合在一起，同时对学生今后的就业也有很大帮助。
4、注重学生职业技能锻炼和养成
如果只将学生考证作为教学目标未免目光太短浅，而且也不利于学生就业后的实际工作。所以这种教学目标不可取，在设置教学目标时要依据学生的就业和发展。保证学生顺利就业，为社会做出应有贡献，则需依据人才市场需求状况和计算机技术发展实践，鼓励学生掌握当前先进的开发方法，使学生具有一定的专业能力。再有还需要求学生树立为社会服务的思想，才能使高职学生成长成才。
5、建设高水平师资队伍
新时期高职院校教学中，高水平的师资力量对计算机教学具有重要推动作用，因此高职院校进行计算机教学改革首先应该重视打造高素质的教师队伍。积极招聘专业能力突出经验丰富的计算机教师，对当前计算机教师开展多形式培训，要求教师掌握当前先进的计算机技术和信息动态，保证教师不断提高教学能力和创新能力，培养学高职体育教学中学生职业素质养成实践探究生的实践技能，使计算机教学收到应有的教学效果。
三、结语
总之，随着科学技术的发展，对高职计算机教学提出了更高的要求，也需认识到高职计算机教学确实存在一定的问题，因此高职院校一定要迅速调整计算机教育方向，及时转变教学观念，敢于创新，重视提高学生的实际操作能力，才能不断提高计算机教学质量。
作者：傅娟 单位：湘西民族职业技术学院
第二篇
1高职计算机教学的现状分析
1.1高职教学硬件设施不足
新时期高职院校的人才培养的办学理念主要是着眼于应用，服务于一线，并且能够与企业接轨，但是目前光是有传授知识教师不足以满足培养目标，很多高职院校不具备相应的硬件设施，许多教学设备陈旧，尽管有的高职院校存在不同用途的诸如实训基地、实训室、实训软件等设备，但是基本停滞不前，不能与社会经济的发展相吻合。
1.2高职计算机教学重理论偏实践
就目前来看，长期的受到传统教学观念的影响，导致在许多的高职院校，计算机教学依旧是延续书本的教学，对教育的认识并不充分，教学的重点主要都放在对于理论知识的讲授，而把实际的技能操作的较少，这样，就很难讲理论与实践相结合，另外，教学的内容也很陈旧，得不到及时的更新，不能很好的反应时代的潮流和体现迅速发展的理论，对于实践的操作非常重要，可如今却不能将学生的实践能力得以提高，极大的制约了学生的创造力。
2高职计算机教学创新的意义
新时期高职院校对于人才培养的特殊性以及计算机课程本身的发展，计算机技术的应用已经融入到我们生活、学习和工作的各个角落，但是如今的高职院校计算机教学中，教师缺乏计算机教学的创新，学生则缺乏对于计算机应用的创新能力。创新，是一个民族得以长久发展的关键，人类在不断的创新，这样才能使我们的社会更加的发展。一般来说，我们可以将创新分为三类，一类指的是在现有的知识理论水平上，充分发挥自己的探索能力，得出新的结论；另一类指的是对自己未知能力的挖掘，是对自身潜能的创新；第三类指的是一种高层次的创新，是一种科研方面的创新能力，是人们通过一系列的分析和研究创造出来的新的理论或是发现的新规律。在我们高职院校的计算机教学中，不但要使学生转变传统的观念，使之成为较新的创新能力，同时还要极大的提高创新的思维能力，不断的提高个人的独立的分析问题解决问题的能力，在计算机的实践过程中，使能力得到提高，然后在实际的生活中，去发现，去摸索，这样来在更好的完成计算机课程学习的基础之上，也丰富了自己，提高个人的能力，两全其美。
3高职计算机教学的创新对策
3.1着力提高师资队伍
由于计算机的相关知识更新速度快，实践性很强，所以要求授课教师不仅仅要拥有扎实的计算机理论基础，还要具备较强的实践教学能力，为了解决高职院校的教师理论与实践脱节的弊端，应当使教师多提供机会，去深造学习，在到企业进行定岗实习，在实践过程中去熟悉具体的操作，具备丰富的经验，更好的了解市场和社会对人才的需求，来提高自身的职业素养，不断的历练，是自己具备“双师型”的资格。
3.2大力加强硬件投入
国家应重视高职院校技能培养，加大对职业教育的投资力度，重点以培养学生的专业技能和就业能力为主要的着力点，并且能够及时的更新学校的硬件资源的建设，使之与飞速发展的计算机技能相适应。对于职业院校的学生而言，拥有较强的计算机应用技术的实践技能是对人才培养的基本要求，因此，学校必须要具备充分利用的教学基地、实训室、多媒体等教学设施，使理论与实践课程合理分配，以便在实践中去探索，在探索中去前进与提高。
3.3创设教学情境激发学生兴趣
创新能力是人类社会普遍具备的潜在能力，创新精神是来源于人们对事物的强烈好奇心和巨大的求知欲，正所谓，兴趣是最好的老师，所以在计算机的教学中，创设良好的教学情境，不仅能够很好的激发学生所学课程的兴趣，同时，还能极大的激发学生的学习动机、学习热情，学生带着兴趣去接受知识是个非常愉悦的过程，如此长久，自然会取得较好的教学效果。可见，教师在计算机的教学过程很好的激发学生的学习兴趣是非常必要的，设置一些与实际生活和实际工作所联系的案例，必须通知的制作、成绩单的生成、常见故障的排查等都可以结合实际，引导学生参与其中。
3.4培养学生创新能力和发散思维
计算机教学是一门实践性较强的学科，特别是对于技能型和应用型培养的高职院校来说更是如此，因此，高职院校的计算机教学要围绕培养学生的创新能力和专业的应用能力来展开教学的设计。通过实际的生活案例，来加强实践活动，来增强和培养学生的对计算机学习的意识，掌握更多的操作，不断提高自己的计算机的水平。高职院校的计算机教学应该不断的拓宽学生的知识面，真正的达到融会贯通，将老师所讲授的内容有目的有计划的进行归纳总结，学生的发散思维是进行创造能力提高的核心，教师在教学过程中，应该多采用思维发散的方式，进行举一反三的训练。
4结语
总而言之，随着日新月异高速发展的信息技术，使高职学生能够很好的适应今后的工作与生活，培养高职学生的知识能力、操作能力和创新能力，教师在计算机教学过程中，必须要努力提高自己的业务水平和职业素养，充分的利用先进的教育手段和教育技术，在实际的教学中，采取不同的教学策略，合理的对学生进行多元化的评价，不断的去创新，对于培养学生的创新思维能力具有重要的现实意义。
作者：杜艳绥 单位：辽宁行政学院
第三篇
1当前我国的高职院校计算机教学中存在的问题
1.1教学理念和方法落后
长期以来在我国教学模式都是采用填鸭式的方式，在课堂上学生处于被动的地位，这不仅影响了学生学习的兴趣，而且学生缺乏自主学习的能力。同时当前高职院校为了使课程体系更加完善，对新课程及新专业的开设具有较大的随意性，教师教学任务较重，再加之授课方式方法的落后，使学生在课堂上不能有效的掌握新知识，教学效果较差。
1.2不注重实践教学
在计算机教学中，理论教学作为基础部分，只能通过实践教学才能让学生对理论知识更好的在实践中进行应用，提高学生的实践能力。但在当前很大一部分高职院校中，由于受制于多方面因素的影响，在很大一部分课堂缺乏实践教学部分。部分实践教学中，由于教师缺乏管理，导致学生玩游戏或是浏览网页现象较为常见，并没有起到提高学生实践能力的目的。
1.3课程考查方式不合理
计算机课程与传统学科具有较大的不同之处，所以在对课程考查时需要对学生实践能力的考查给予充分的重视。但在当前很大一部分高职院校计算机课程的考查中，仍以笔试考查为主，由于考查形式缺乏合理性，对于学生的实践能力无法有效的在考查中得以反映出来。
2加强高职院校计算机教学的具体措施
2.1提高教师的教学水平
教师是决定计算机教学质量的关键因素，为了更好地开展计算机教学，必须采取措施提高教师的教学水平。一方面，要引入高学历的专业人才，提高学校教师队伍的整体质量和水平；另一方面，要加强对现有教师的培训和再教育，及时更新他们的知识结构和教学观念，保持他们的知识和教学方式的先进性，保持思想认识和社会发展同步。
2.2转变教学方式和观念
在计算机教学中，教师应当以学生为中心，根据学生的实际情况，调整教学方式，在教学过程中要尊重学生的个性化发展，注意激发和培养学生的创新意识。同时，在教学中，教师还应当积极引导学生树立符合自身实际的目标，适当为学生制定学习计划，注重对学生的实践教育，提高学生的实践能力。
2.3改变原有的教学方法，注重实践教学
计算机是一门实践性非常强的学科，因此，在计算机教学过程中，应当注重学生的实践性教育，建立课堂、网络、上机有机结合的教学，既注重学生的理论学习，又注意学生的实践能力的培养。第一，可以实行“精讲多练”的方法，对于一些基础知识让学生自己学习，教师主要是讲一些难点和重点，给学生留出较多的上机练习时间，提高学生的操作能力和动手能力；第二，建立探究式的教学方法，计算机教学中有很多技术需要学生进行探索，细细体会，因此，可以建立以教师为主导，以学生为中心的探究式教学方式，通过实践活动，重点培养学生的探究能力，激发学生的创新精神。
2.4加强考核方式的创新
计算机是一门实践性非常强的学科，在考察过程中，仅以笔试来考查学生的学习成果非常片面，不足以显示学生的整体水平。因此，应当改变原来的考查方式，改变原来那种单一的考核模式，注重对学生的实践能力的考核。在考核的过程中，把日常考核和年末考核结合起来，日常考核的形式可以灵活多样，可以是让学生自主设计，也可以是某一技术课题的探索；年末考核则以笔试和上机形式相结合，综合考查学生的理论能力和实践能力。注重测评方式和方法的多样，也可以为学生的学习进行合理的引导，帮助学生树立正确的学习观念。
2.5在教材运用中把握计算机应用技术体系
在计算机教学的初始阶段，教师需要做好操作基础和使用基础的教学，使部分起点较低的学生能够突破学习的障碍，使其在基础应用学习中打下良好的基础。在计算机教学中，教师需要利用分散和涘的教学方法，将枯燥、难懂的基础知识融入到教学中，增强教材的可读性，从而激发学生学习的热情。
3结语
为了更好的推动高职教学改革的深入进行，新时期高职院校计算机教学中，需要加快观念的改变，利用新的教学理论来进行教学方式和方法和创新，提高师资水平，进一步强化实践教学，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的实践能力，使学生能够更好的与当前社会的发展相适应，为以后走向工作岗位奠定良好的基础。
作者：苗鸿泰 单位：黑龙江司法警官职业学院