摘要：近年来，国家对海军建设日益重视，各种新型舰船陆续下水。机电部门作为舰艇上最大的作战部门，具有装备数量多、种类多和维修复杂等特点，这些都对机电干部个人素质和能力提出了更高要求，为了深入了解和掌握电气工程专业毕业学员能否胜任舰艇机电干部岗位人才需要，以便优化学员培养水平，必须建立合理的电气工程毕业学员质量评价体系。
关键词：电气工程；机电干部；质量评价体系
能力，建立该体系的目标是提高学员培养水平和胜任工作岗位的能力。作为电气工程毕业学员质量评价体系，其对于后续电气工程学员能力、素质等培养具有十分重要的意义。目前我国电气工程专业毕业学员质量评价体系尚不健全，缺乏科学的评估体系和系统的评估标准，因此本项目旨在构建出符合目前船舶电气工程专业本科教育特点的、科学的本科毕业学员质量评价指标体系，并探讨本科毕业学员质量评价体系构建的基本原则及初步框架，为进行毕业学员质量追踪评价及船舶考评船员提供客观的评价依据。同时通过科学的毕业学员培养质量评价体系监测其教学水平、调整教学方法，从而更有效地提高教学质量。
一、毕业学员质量评价体系研究现状
以“毕业生”和“质量”为关键词在中国知网进行检索，显示964条文献数据；以“毕业生”和“质量”为题目的文献有650条数据。由此可知，对于毕业学员质量评价体系建立的方法有多种。文献[1]采用灰色聚类定权法，文献[2]通过专家咨询法（Delphi法）建立评价指标体系，并以层次分析法（AHP法）确定指标的权重系数，文献[3]采用灰色系统理论。单纯依靠学校的资料来衡量。从对现有文献进行综合分析，发现电气工程专业毕业学员评价体系尚未建立，只是明确了培养模式和体系框架，理论研究尚未形成闭环。从国际视野看，电气工程课程改革近年来已成为国际高等教育改革的主旋律，现有的学员质量评估体系与未来的要求相差甚远，主要有以下几方面问题：（1）现有评价体系注重知识，以学员学习成绩作为评价的重要标准。学员为追求现有评价体系的高成绩，对书本知识拼命记忆，而忽视分析与解决问题能力培养。学员通过在校学习在道德素养、职业精神、人文基础等能力的提升，都将影响其一生，因此这些指标应该体现在评价标准里。（2）评价主体以考核评价为主，忽视自我评价、用人岗位管理人员评价等内容，方方面面的看法都会对学员的发展产生影响，各方面人员都应参与其中。所以，当前对学员培养质量进行评价，不仅要注重学员的大学学习生涯的现实表现，更要关注学员的未来发展；不仅要对专业学术能力与实践技能情况进行评价，更要对认知能力、道德水平、探索精神，以及内在情感、生活态度、多元价值观等进行全面评价，从而有针对性地建立适合学员未来发展的教学体系。本研究拟在制定具体评价指标体系的基础上，进一步建立评价的执行方案，使其在实践中具有更强的操作性。
二、电气工程专业学员质量评价指标
（一）指标体系的建立
首先，依照电气工程专业训练大纲的要求和特点，在广泛调查研究的基础上，对电气专业学员质量的内涵进行深入分析，征求学员用人单位主管级同事意见，归纳抽象出重要因素，建立全面、客观的评价指标集。其次，对指标进行分类，并建立梯阶层次结构，根据专家意见确定各项评价因素的实质、建立评价等级和评定标准。最后，充分征求多方面意见，采用层次分析法计算出各评价因素权重。
（二）评价指标体系的建立原则
电气工程专业毕业学员质量评价指标体系建立应体现导向性原则、全面性原则和科学性原则。建立的指标体系应能促进学员发展，让学员能够根据评价指标积极主动地全面提升自我，对学员全面素质发展起引领的作用。因此指标必须体现我党、我军的教育方针及路线。通过构建评价指标体系使《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等党和军队的教育政策类文件得到落实。通过对各级指标体系和权重系数的设置引导教员向育人投入更大的精力，使得教学向更全面的方向发展，而不是单一地注重专业知识。指标体系的全面性体现在指标的建立应有一定预测学员未来发展的能力，而不是片面地考核学员学习成绩等少数指标。指标应有系统性、合理性，覆盖范围要广，要能综合评价电气工程专业毕业学员在未来岗位上的竞争力。指标体系设计应当科学，指标内容应当与当前各学科毕业学员评价体系的主流指标基本一致，并结合船舶电气专业特点，拓展其指标涵盖内容，使得指标建立具有可对比性和针对性。
（三）指标体系建立的流程
任何评价指标体系都是由若干个单项评价指标组成的。通常指标体系的建立有一定的标准流程，在建立指标体系时除了应遵守导向性原则、全面性原则和科学性原则之外，还要按照下面的程序进行。（1）对指标体系针对对象进行分析，也就是评价体系要达到的目标，或者说是要求达到的期望目的。（2）利用系统工程学的方法，对指标系统进行分析，弄清各部分指标的相互影响及相互联系，解耦指标，便于指标的独立性。（3）对指标要素的特点进行解构，建立指标，分析指标的属性本质，为各个指标获取以及数据评估打好基础。（4）不同的目标会导致不同的评估指标体系的结构形式，因此需要对目标结构进行分析。（5）还应分析信息的来源，指标信息来源必须可靠，通常来自官方数据库、公式计算、统计、电气领域专家和用人单位主管的估计等方面。（6）确定各个指标的权重，主要通过专家评价方式确定要素对总目标的贡献程度的度量。通过权重的确定，可以明确指标在评价体系中的影响范围及地位。（7）对指标参数归一化，便于指标间相互比较，这是进行总体评估的前提条件。（8）实际建立评估指标体系，完善指标细节。（9）在评估指标体系基本建立后，需对指标进行评审，向业务机关、基层用人单位以及相关教育教学专家进行咨询，更新迭代相关内容，才能形较完整的评估指标体系。
（四）电气工程专业毕业学员质量评价指标体系的构建
军队院校培养的学员，无论是工作岗位还是培养目标都有其特殊性。在构建质量评价指标体系时除了根据电气工程专业特点以外，必须考虑军队院校毕业学员能力的基本条件，结合军队特色并参考相关文献，才能提出适合的电气工程专业毕业学员质量评价指标体系。我们认为影响毕业学员未来发展的因素主要包括思想信念、知识水平、工作能力、身体和心理健康以及个人行为素质五个方面，因此设计指标时，我们主要从以上五个方面着手。
三、总结
本文对船舶类电气工程专业的毕业学员质量评价体系的当前情况进行了分析，并针对性地提出了船舶电气工程毕业学员质量评价体系建立的方法，分析了质量评价体系建立的构成原则、流程和具体的评价指标，以便进一步掌握和了解船舶电气工程毕业学员的能力、素养等综合素质，为下一步船舶电气工程学员素质的进一步提升提供理论支撑和依据。
参考文献：
[1]谢安邦,唐安国,唐玉光.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]吴哲敏,信思金,陈琳,梁海霞.高校毕业生质量评价体系的构建模型[J].武汉理工大学学报,2006(07):146:148.
[3]张莹,张晓勇.基于AHP法的机械设计制造及自动化专业大学毕业生质量评价研究[C].
作者:罗宁昭 杨锋 夏益辉 黄靖 单位:海军工程大学
